選擇性必修第三冊unitl語法課教學(xué)設(shè)計及說明

一、教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為動詞不定式用作表語。作表語時，不定式多于系動詞be或

者連系動詞連用。該結(jié)構(gòu)的表意功能及主要用法如下：

1、不定式作表語時，描述主語的具體內(nèi)容、性質(zhì)、特征或目的。擔(dān)當句子主語

的名詞,大多用于表示某種情形或狀況:advice,aim,custom,business,desire,

difficulty,duty,experience,habit,happiness,hope,idea,intention,job,method,

plan,principle,problem,purpose,reason,risk,role,task,thing,wish,ambition等。

ThebestwayistojoinarEnglishclub.

最好的辦法是加入一個英語俱樂部。

Acollegecounsellor'sjobistohelpstudentsadjusttocollegelife.

大學(xué)輔導(dǎo)員的工作是幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活。

Hisambitionistobecomeanastronaut.

他的理想是成為一名宇航員。

2、當句子的主語是不定式時，系動詞后可接不定式作表語，用于解釋主語所描

述的行為或說明該行為帶來的結(jié)果。例如：

Toweepistoriskappearingsentimental.

哭泣就是冒著顯得傷感的風(fēng)險。

Toarguewithhimistochallengehisauthority.

和他爭論就是挑戰(zhàn)他的權(quán)威。

Toseeistobelieve.眼見為實。

3、當主語含定語從句且其先行詞為代詞all或形容詞最高級theleast,themost

時，后可接“系動詞+不定式”作句子的表語。

Allhewantedwastobeleftalone.

他只想一個人呆著。

TheleastIcanexpectistohavethisdayalltomyself.

我至少能期待的是自己完全擁有這一天。

4、當不定式作表語時，句子主語可以使what口導(dǎo)的主語從句。

Whathehopedwastobeadmittedintotheuniversity.

他希望能被大學(xué)錄取。

5、當主語部分有動詞do的某種形式時，作表語的不定式可省略to。

WhatIwanttodonowis(to)havearest.

我現(xiàn)在想做的是(去)休息一下。

Allshecoulddowasgobackhome.

她所能做的就是回家。

6、根據(jù)需要,有時不定式前可添加疑問代詞或疑問副詞，如：what,who,how,

when,where等。例如：

Theproblemwashowtogetbacktothevillage.

問題是我要怎樣回到村子。

注意：

1、有些作表語的不定式，在結(jié)構(gòu)上是主動的，但在意義上卻是被動的。

Sheistoblame.

她應(yīng)該受到責(zé)備。

2、動詞不定式的否定式

不定式的否定式是not/nevertodo...；如：

Thesecretisnottogetinvolved.

秘訣是不要介入。

Myintentionisnottoshockanybody.

我本意不是要震驚任何人。

Theimportantdecisionisnevertogiveupworkingforeachother'sbenefit.

重要的決定是永遠不要為彼此的利益而放棄工作。

3、動詞-ing形式和不定式同樣都可以充當表語，區(qū)別：

不定式表達是具體或是將來發(fā)生的動作，而動詞-ing形式則表示抽象的一般行

為。

Hisjobisdeliveringtheletterstotheirdestinations.

他的工作是把這些信送到目的地。

MyjobistolookafterthesisterwhenMomiscooking.

我的工作是在媽媽做飯時照顧妹妹。

二、教學(xué)目的：

本節(jié)語法課結(jié)束時，學(xué)生能夠：

1.分析主系表結(jié)構(gòu)，判斷句中不定式作表語的成分；

2,了解不定式作表語的功能和作用及注意事項；

3.運用所學(xué)語法知識，翻譯含有不定式作表語的句子；

4.在日常對話中使用不定式作表語的句子表達意義。

三、教學(xué)重難點：

1.不定式作表語的功能和意義；

2.不定式作表語的注意事項。

四、教學(xué)流程及設(shè)計說明：

Activity1:Identifythesubjectandtheinfinitives

Readthefollowingsentencestakenfromthetextonpages2,3and8.Discuss

withyourpartnerthestructureofthesentencesandunderlinethesubjectand

theinfinitives.

1.PerhapsthebestwaytounderstandWesternartistolookatthedevelopment

ofWesternpaintingoverthecenturies.

2.DuringtheMiddleAges,thepurposeofWesternartwastoteachpeooleabout

Christianity.

3.Inthiswork,Monet'saimwastoconveythelightandmovementinthescene

4.Whattheyattemptedtodowasnolongershowreality,butinsteadtoaskthe

question,l,Whatisart?"

5.OurgoalistodisplaytheChineseartisticgeniusfromancienttimes.

【設(shè)計意圖】

通過呈現(xiàn)課文中的句子，檢測學(xué)生對本單元課文中的語法例句掌握情況。同時，

通過分析句子主語和表語，理解并歸納這類語法現(xiàn)象的特點和規(guī)律。此活動落實

課時目標1。

Activity2:Analysesentencesusinginfinitivesasthepredicative

1.Theteacherpresentssentenceswithdifferentinfinitivesandgetthestudents

toobserveandfindoutthefeaturesofthesentences.

2.Thestudentsfillintheblanksandcompletesentencesbyusinginfinitives.

【設(shè)計意圖】

教師通過呈現(xiàn)例句，讓學(xué)生觀察和分析句子主語及表語的特點，幫助學(xué)生總結(jié)不

定式作表語時的幾點規(guī)律和注意事項，學(xué)生更能直觀地感受到這一語法現(xiàn)象的

用法。

通過填空練習(xí)和完成句子的練習(xí)，降低難度，讓學(xué)生能關(guān)注重點，并能及時鞏固

所學(xué)，做到學(xué)以致用。此活動落實課時目標2和3。

Activity3:Matchthesentencehalvesandunderlinethekeywordsofthe

subjectineachsentence.(P5)

【設(shè)計意圖】

先讓學(xué)生將兩欄分句進行匹配，組成意義明確的完整句子，再觀察每個句子的主

語，找出關(guān)鍵詞。通過這一練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注目標結(jié)構(gòu)的形式，也關(guān)注句子所

表達的意義，尤其需要觀察主語具有什么特點。這一活動是活動1的延伸，鞏固

課時目標1。

Activity4:ChoosefivesentencesfromActivity3,andmakesentences

accordingtoyourself.

…‘sintentionof(doingsth.)…wasto

Thebestwayto…isto-

What--attemptedtodowas(to)…

Themainpurpose/aimof…isto-

Oneofthethingsmightbeto…

…'ssuggestion/dutyisto--

Allthat…was/isto…

【設(shè)計意圖】

學(xué)生通過活動3提煉結(jié)構(gòu)，根據(jù)自己的情況選擇合適的句型進行操練，既體現(xiàn)

以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，又對本堂課的重點知識進行了鞏固。此活動落實課時

目標4。

Activity5:Makeconversationsusingthefollowingquestionsandsentence

patterns.

1.What'syourbiggestdream/ambitioninlife?

2.Howareyougoingtomakeyourdreamcometrue?

3.Howareyougoingtoachieveyourgoal?

4.Doyouhaveanyplans?

5.Whatmightbedifficultforyou?

6.Howareyougoingtodealwithdifficulties?

【設(shè)計意圖】

讓學(xué)生結(jié)合自己的真實情況在具體語境中進行對話創(chuàng)作，同伴互助共同學(xué)習(xí)和

鞏固，讓會說的同學(xué)有展示的機會。此活動落實課時目標4。

Assignment:Writeashortpassagetitled“mybiggestambition”basedon

youranswerstothefollowingquestions.

1.What'syourbiggestdream/ambitioninlife?

2.Howareyougoingtomakeyourdreamcometrue?

3.Howareyougoingtoachieveyourgoal?

4.Doyouhaveanyplans?

5.Whatmightbedifficultforyou?

6.Howareyougoingtodealwithdifficulties?

【設(shè)計意圖】

在活動5的基礎(chǔ)上布置寫作的作業(yè)，以說促寫。這兩項任務(wù)讓不同特點的學(xué)生

都能發(fā)揮自己的特長，會說的學(xué)生在課堂上多說，能寫的學(xué)生在課堂對話后及時

寫成文章，進一步鞏固所學(xué)。此活動落實課時目標4。

五、練習(xí)設(shè)計：

1、填空練習(xí)

1),Themottoofthelittleboywhowassufferingfromamusclediseasewas

(live)onedayatatime.

2).Itisyou,includingyourcousin,that(blame)forthelossofthe

goldenchance.

3).Medicalexpertssaythemosteffectivewaytopreventthespreadofdiseaseis

forpeople(wash)theirhandswithsoapandwater.

4).Thenextstepissurethatyouknowexactlywhatisrequired.

5).Thepurposeofeducationis(develop)afinep