《多位數(shù)乘一位數(shù)——口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《多位數(shù)乘一位數(shù)——口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版。本節(jié)課圍繞人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本中多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法內(nèi)容展開，旨在幫助學(xué)生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，提高口算能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技巧和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法已有初步認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。然而，在多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法中，學(xué)生可能還未能熟練掌握多位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法，特別是在處理進(jìn)位和多位數(shù)末尾零的情況時(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，但對(duì)抽象的計(jì)算方法可能存在畏難情緒。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生口算能力強(qiáng)，能夠迅速完成計(jì)算；而部分學(xué)生可能口算能力較弱，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手操作和聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法中，學(xué)生可能遇到的困難包括進(jìn)位的處理、多位數(shù)末尾零的處理以及計(jì)算過(guò)程中的細(xì)心程度。此外，學(xué)生可能難以在短時(shí)間內(nèi)將多位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法內(nèi)化為自己的計(jì)算技巧。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如《多位數(shù)乘一位數(shù)——口算乘法》相關(guān)練習(xí)冊(cè)和課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、計(jì)算卡片等，用于學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括劃分小組討論區(qū)、設(shè)置計(jì)算練習(xí)桌椅等，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師出示一幅描繪農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物們正在忙碌工作的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能數(shù)一數(shù)農(nóng)場(chǎng)里一共有多少只小動(dòng)物嗎？”

2.提出問(wèn)題：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何快速計(jì)算出多位數(shù)乘一位數(shù)的結(jié)果。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)講解，使學(xué)生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，提高計(jì)算速度。

2.教學(xué)重點(diǎn)：多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法及進(jìn)位的處理。

3.教學(xué)步驟：

a.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律。

b.講解多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，通過(guò)實(shí)例演示，如23×5。

c.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算步驟，包括從個(gè)位乘起、進(jìn)位的處理等。

d.講解多位數(shù)末尾有零時(shí)的計(jì)算方法，如200×3。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)形式：教師出示多位數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.練習(xí)題類型：包括個(gè)位、十位、百位乘以一位數(shù)的題目，以及多位數(shù)末尾有零的題目。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：在鞏固練習(xí)過(guò)程中，教師巡視課堂，針對(duì)學(xué)生的不同問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2.學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出自己的疑問(wèn)，教師給予解答。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組合作：將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組討論一位數(shù)乘以多位數(shù)的計(jì)算方法，并分享交流。

2.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)各小組的討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：如何利用多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題？

2.學(xué)生討論：引導(dǎo)學(xué)生思考多位數(shù)乘一位數(shù)在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、計(jì)算面積等。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)的多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，強(qiáng)調(diào)計(jì)算過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

2.學(xué)生回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

八、課后作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：要求學(xué)生在課后完成一定的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.作業(yè)類型：包括個(gè)位、十位、百位乘以一位數(shù)的題目，以及多位數(shù)末尾有零的題目。知識(shí)點(diǎn)梳理1.多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法

-計(jì)算步驟：從個(gè)位乘起，逐位相乘，然后相加。

-進(jìn)位處理：當(dāng)乘積的某一位數(shù)大于或等于10時(shí)，需要向前一位進(jìn)位。

2.多位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算實(shí)例

-個(gè)位乘以一位數(shù)：例如，23×5。

-十位乘以一位數(shù)：例如，230×5。

-百位乘以一位數(shù)：例如，2300×5。

-多位數(shù)末尾有零的計(jì)算：例如，200×3。

3.多位數(shù)乘以一位數(shù)的特殊處理

-末尾零的處理：當(dāng)多位數(shù)的末尾有零時(shí)，可以先忽略這些零，將多位數(shù)除以10，然后再乘以一位數(shù)。

-進(jìn)位的處理：在計(jì)算過(guò)程中，如果乘積的某一位數(shù)大于或等于10，需要將進(jìn)位加到前一位數(shù)上。

4.口算技巧

-使用分配律：將多位數(shù)拆分成幾個(gè)部分，分別與一位數(shù)相乘，然后相加。

-估算：在進(jìn)行多位數(shù)乘一位數(shù)的口算時(shí)，可以先估算結(jié)果的范圍，再進(jìn)行精確計(jì)算。

5.實(shí)際應(yīng)用

-在生活中的購(gòu)物計(jì)算：計(jì)算商品的總價(jià)。

-在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用：解決與多位數(shù)乘以一位數(shù)相關(guān)的問(wèn)題。

6.錯(cuò)誤分析

-忽略進(jìn)位：在計(jì)算過(guò)程中，沒有正確處理進(jìn)位，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。

-末尾零的處理錯(cuò)誤：在忽略末尾零或錯(cuò)誤地處理末尾零時(shí)，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。

-計(jì)算粗心：在計(jì)算過(guò)程中，由于粗心大意，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

7.課堂練習(xí)與評(píng)估

-設(shè)計(jì)多種練習(xí)題，包括不同難度和類型的題目，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)多位數(shù)乘以一位數(shù)計(jì)算方法的掌握程度。

-評(píng)估學(xué)生能否熟練應(yīng)用多位數(shù)乘以一位數(shù)的口算方法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有一些收獲和思考的。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，看他們反應(yīng)還挺積極的，這說(shuō)明情境創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有幫助的。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何快速計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的問(wèn)題還是有點(diǎn)迷茫，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)乘法的概念還不夠清晰。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單的例子來(lái)講解，希望學(xué)生能夠更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于多位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法，學(xué)生們掌握得還不錯(cuò)，但是當(dāng)涉及到進(jìn)位和末尾零的處理時(shí)，就有一些學(xué)生開始犯難了。這說(shuō)明我們?cè)诮虒W(xué)中要更加注重這些容易出錯(cuò)的地方。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有成效的。學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚧ハ鄬W(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，這樣不僅能夠提高他們的計(jì)算能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而不敢發(fā)言，這就需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這樣能夠及時(shí)了解他們的掌握情況。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，有些則過(guò)于復(fù)雜，可能需要調(diào)整問(wèn)題的難度，讓每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生多表達(dá)自己的想法，這樣可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。但是，我也意識(shí)到，有時(shí)候我的提問(wèn)可能過(guò)于直接，沒有給學(xué)生足夠的思考空間，今后我需要在這方面做得更好。

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)于那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要更多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技巧，同時(shí)也要提高他們的自信心，讓他們敢于嘗試和表達(dá)。

3.在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候，要更加多樣化，既要考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)①多位數(shù)乘一位數(shù)口算方法

-從個(gè)位乘起

-逐位相乘，然后相加

-處理進(jìn)位

②計(jì)算步驟

-個(gè)位相乘

-十位相乘（注意進(jìn)位）

-百位相乘（注意進(jìn)位）

-以此類推

③末尾零的處理

-忽略末尾零，先計(jì)算其余部分

-最后將結(jié)果乘以10的零次方

④進(jìn)位處理

-乘積某位≥10，向前一位進(jìn)位

-記錄進(jìn)位，加到下一位的計(jì)算中

⑤估算方法

-先估算結(jié)果的范圍

-再進(jìn)行精確計(jì)算

⑥注意事項(xiàng)

-計(jì)算過(guò)程中細(xì)心

-注意多位數(shù)末尾零的處理

⑦實(shí)例分析

-23×5

-230×5

-2300×5

-200×3典型例題講解1.例題：計(jì)算123×4

解答：從個(gè)位開始計(jì)算，3×4=12，寫下2，進(jìn)位1。接著計(jì)算2×4=8，加上進(jìn)位的1，得到9，寫下9。最后計(jì)算1×4=4，寫下4。所以，123×4=492。

2.例題：計(jì)算456×7

解答：從個(gè)位開始計(jì)算，6×7=42，寫下2，進(jìn)位4。接著計(jì)算5×7=35，加上進(jìn)位的4，得到39，寫下9，進(jìn)位3。最后計(jì)算4×7=28，加上進(jìn)位的3，得到31。所以，456×7=3192。

3.例題：計(jì)算789×8

解答：從個(gè)位開始計(jì)算，9×8=72，寫下2，進(jìn)位7。接著計(jì)算8×8=64，加上進(jìn)位的7，得到71，寫下1，進(jìn)位7。最后計(jì)算7×8=56，加上進(jìn)位的7，得到63。所以，789×8=6312。

4.例題：計(jì)算345×6

解答：從個(gè)位開始計(jì)算，5×6=30，寫下0，進(jìn)位3。接著計(jì)算4×6=24，加上進(jìn)位的3，得到27，寫下7，進(jìn)位2。最后計(jì)算3×6=18，加上進(jìn)位的2，得到20。所以，345×6=2070。

5.例題：計(jì)算678×9

解答：從個(gè)位開始計(jì)算，8×9=72，寫下2，進(jìn)位7。接著計(jì)算7×9=63，加上進(jìn)位的7，得到70，寫下0，進(jìn)位7。最后計(jì)算6×9=54，加上進(jìn)位的7，得到61。所以，678×9=6122。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，包括從個(gè)位乘起、逐位相加、處理進(jìn)位等。

2.講解多位數(shù)末尾有零時(shí)的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)可以先忽略零，將多位數(shù)除以10，然后再乘以一位數(shù)。

3.提醒學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中注意細(xì)心，避免因粗心大意而犯錯(cuò)誤。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.計(jì)算題：請(qǐng)計(jì)算以下多位數(shù)乘以一位數(shù)的題目。

-234×5

-345×6

-456×7

-567×8

-678×9

2.應(yīng)用題：小明有234個(gè)蘋果，他想要將這些蘋果平均分給5個(gè)小朋友。每個(gè)小朋友能分到多少個(gè)蘋果？

-解答：234×5=1170，所以每個(gè)小朋友能分到1170÷5=234個(gè)蘋果。

3.實(shí)踐題：請(qǐng)將以下多位數(shù)乘以一位數(shù)的題目，用口算方法計(jì)算出來(lái)。