2024-2025年高中政治第1單元生活與消費(fèi)1.3.1消費(fèi)及其類型教學(xué)實(shí)錄新人教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025年高中政治第1單元生活與消費(fèi)1.3.1消費(fèi)及其類型教學(xué)實(shí)錄新人教版必修1

本節(jié)課將圍繞消費(fèi)及其類型展開(kāi)，重點(diǎn)講解消費(fèi)的定義、分類以及消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。內(nèi)容包括：消費(fèi)的概念、消費(fèi)的類型（生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)、享受資料消費(fèi)）、消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)的影響。通過(guò)實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解消費(fèi)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的重要作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神和法治意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)消費(fèi)及其類型，學(xué)生能夠理解消費(fèi)在社會(huì)發(fā)展中的地位和作用，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀念，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)增強(qiáng)法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到消費(fèi)行為與法律規(guī)范的關(guān)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)市場(chǎng)、商品、貨幣等概念有一定的了解。此外，學(xué)生對(duì)日常生活消費(fèi)現(xiàn)象也有一定的感性認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)生活與消費(fèi)這一主題普遍具有濃厚興趣，因?yàn)檫@與他們的日常生活密切相關(guān)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)案例分析和討論來(lái)提高理解力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立思考的能力，也善于在小組合作中共同解決問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對(duì)抽象的經(jīng)濟(jì)理論可能感到難以理解，需要通過(guò)具體案例來(lái)幫助理解。此外，學(xué)生在分析消費(fèi)類型時(shí)，可能會(huì)對(duì)消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響理解不夠深入，需要通過(guò)實(shí)際數(shù)據(jù)和實(shí)例來(lái)加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生困惑，需要教師引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和判斷。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例，深入淺出地講解消費(fèi)及其類型的理論內(nèi)容，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生就特定消費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的分析能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)模擬經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示消費(fèi)數(shù)據(jù)、圖表和案例分析，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行消費(fèi)行為模擬，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.教學(xué)視頻：播放與消費(fèi)相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解消費(fèi)現(xiàn)象。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，以一個(gè)與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的消費(fèi)案例為切入點(diǎn)，如“雙十一購(gòu)物節(jié)”的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考消費(fèi)的意義和類型。通過(guò)提問(wèn)：“你們?cè)谫?gòu)物節(jié)期間都買了什么？這些消費(fèi)屬于哪種類型？”等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的引入做鋪墊。（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）講解消費(fèi)的概念，通過(guò)對(duì)比消費(fèi)與需求、交換等概念，幫助學(xué)生理解消費(fèi)的定義和特點(diǎn)。（用時(shí)10分鐘）

（2）介紹消費(fèi)的類型，結(jié)合實(shí)際案例，分析生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)、享受資料消費(fèi)的特點(diǎn)和區(qū)別。（用時(shí)10分鐘）

（3）探討消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響，分析消費(fèi)在促進(jìn)生產(chǎn)、調(diào)節(jié)分配、推動(dòng)交換等方面的重要性。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行“我的消費(fèi)日記”活動(dòng)，讓學(xué)生記錄自己一周內(nèi)的消費(fèi)情況，分析消費(fèi)類型。（用時(shí)10分鐘）

（2）開(kāi)展“消費(fèi)調(diào)查”活動(dòng)，讓學(xué)生分組調(diào)查周圍人群的消費(fèi)行為，分析消費(fèi)類型及消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。（用時(shí)10分鐘）

（3）模擬“經(jīng)濟(jì)活動(dòng)”，讓學(xué)生扮演不同角色，如消費(fèi)者、生產(chǎn)者、政府等，體驗(yàn)消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)的作用。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

寫(xiě)3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）關(guān)于消費(fèi)類型：舉例討論“綠色消費(fèi)”如何體現(xiàn)生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)的特點(diǎn)。

（2）關(guān)于消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響：舉例分析“旅游消費(fèi)”如何促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展，以及旅游消費(fèi)對(duì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的影響。

（3）關(guān)于消費(fèi)觀念：討論“理性消費(fèi)”的重要性，以及如何在日常生活中踐行理性消費(fèi)。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：首先，對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，強(qiáng)調(diào)消費(fèi)的定義、類型及消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。然后，針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行講解和分析，如消費(fèi)與需求的區(qū)別、消費(fèi)類型的特點(diǎn)等。最后，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀念。（用時(shí)5分鐘）

教學(xué)流程用時(shí)總計(jì)：35分鐘。剩余10分鐘為課堂小結(jié)和課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）文章：《消費(fèi)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系研究》

摘錄：文章分析了消費(fèi)在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的重要作用，探討了消費(fèi)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)水平和消費(fèi)政策對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響。

（2）案例：《共享經(jīng)濟(jì)下的消費(fèi)新趨勢(shì)》

摘錄：本文以共享經(jīng)濟(jì)為例，分析了共享經(jīng)濟(jì)如何改變?nèi)藗兊南M(fèi)習(xí)慣，以及共享經(jīng)濟(jì)對(duì)消費(fèi)模式的影響。

（3）報(bào)告：《我國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化趨勢(shì)及對(duì)策》

摘錄：報(bào)告分析了我國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì)，提出了優(yōu)化消費(fèi)結(jié)構(gòu)的建議。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)新聞，了解我國(guó)及全球的消費(fèi)動(dòng)態(tài)，如電子商務(wù)的發(fā)展、綠色消費(fèi)趨勢(shì)等。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生收集相關(guān)數(shù)據(jù)，分析消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響，撰寫(xiě)小論文或報(bào)告。

（3）組織學(xué)生開(kāi)展“家庭消費(fèi)調(diào)查”活動(dòng)，了解家庭成員的消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)觀念，分析消費(fèi)類型及消費(fèi)結(jié)構(gòu)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

（1）消費(fèi)理論：介紹凱恩斯的消費(fèi)理論、杜森貝利的相對(duì)收入理論、弗里德曼的持久收入理論等，幫助學(xué)生從不同角度理解消費(fèi)行為。

（2）消費(fèi)政策：分析我國(guó)近年來(lái)出臺(tái)的消費(fèi)政策，如促進(jìn)消費(fèi)的政策、消費(fèi)稅改革等，探討其對(duì)消費(fèi)市場(chǎng)的影響。

（3）消費(fèi)心理：介紹影響消費(fèi)行為的心理因素，如從眾心理、攀比心理、求實(shí)心理等，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念。

4.實(shí)踐應(yīng)用

（1）組織學(xué)生進(jìn)行“消費(fèi)觀念辯論賽”，讓學(xué)生從正反兩方面論證消費(fèi)觀念的重要性，提高學(xué)生的思辨能力。

（2）開(kāi)展“創(chuàng)意消費(fèi)設(shè)計(jì)”活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)新性的消費(fèi)產(chǎn)品或服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)公益活動(dòng)，如環(huán)保宣傳、扶貧助弱等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是對(duì)本節(jié)課課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)消費(fèi)及其類型知識(shí)的掌握程度。教師可以設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，如“你認(rèn)為理性消費(fèi)對(duì)個(gè)人和社會(huì)有哪些好處？”等問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）觀察評(píng)價(jià)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及與同學(xué)的互動(dòng)情況。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，進(jìn)行隨堂測(cè)試或小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)消費(fèi)及其類型知識(shí)的記憶和理解。測(cè)試題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如消費(fèi)的定義、類型及其對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響等。

2.教學(xué)反饋與調(diào)整

（1）針對(duì)課堂提問(wèn)，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于回答正確或有創(chuàng)意的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于回答錯(cuò)誤或不完整的學(xué)生耐心引導(dǎo)，幫助他們理解知識(shí)點(diǎn)。

（2）觀察到的學(xué)習(xí)困難，教師應(yīng)在課后與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)障礙，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)。

（3）根據(jù)測(cè)試結(jié)果，教師應(yīng)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行講解，對(duì)個(gè)別學(xué)生的不足進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)有助于教師了解學(xué)生的課后學(xué)習(xí)效果。以下是對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)批注，指出學(xué)生的不足之處。

（2）及時(shí)反饋：對(duì)于作業(yè)中的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助他們糾正錯(cuò)誤，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

（3）鼓勵(lì)進(jìn)步：在評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.評(píng)價(jià)記錄與反思

（1）記錄評(píng)價(jià)結(jié)果：教師應(yīng)將課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行記錄，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤分析。

（2）教學(xué)反思：教師應(yīng)定期對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，分析教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們來(lái)聊聊這節(jié)課的得與失，還有哪些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。比如，我用了一些生動(dòng)的案例，像雙十一購(gòu)物節(jié)，這樣的案例貼近學(xué)生的生活，他們聽(tīng)得津津有味。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)案例與他們的實(shí)際生活相關(guān)時(shí)，他們的參與度明顯提高了。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是有些學(xué)生對(duì)于抽象的經(jīng)濟(jì)理論還是不太能理解，所以我在講解的時(shí)候，盡量用通俗易懂的語(yǔ)言，結(jié)合實(shí)例，幫助他們更好地理解。

然后，我在課堂上也用了討論法，讓學(xué)生分成小組，討論消費(fèi)的類型和消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。這個(gè)環(huán)節(jié)挺有意思的，學(xué)生們?cè)谟懻撝懈魇慵阂?jiàn)，有的小組還提出了挺有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。不過(guò)，我也注意到，討論過(guò)程中，有的學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，這讓我意識(shí)到，以后在小組討論時(shí)，可以適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)。

在實(shí)踐活動(dòng)方面，我讓學(xué)生記錄自己的消費(fèi)日記，這個(gè)活動(dòng)挺實(shí)用的，學(xué)生們通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，對(duì)自己的消費(fèi)行為有了更深入的認(rèn)識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在記錄時(shí)，對(duì)消費(fèi)類型的劃分不是很準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在講解消費(fèi)類型時(shí)，可能需要更加細(xì)致一些，讓學(xué)生能夠更加清晰地理解。

在總