Module5Unit1WewenttotheGreatWall.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5Unit1WewenttotheGreatWall.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容Module5Unit1WewenttotheGreatWall.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課主要圍繞外研版英語四年級(jí)上冊(cè)Module5Unit1的課文內(nèi)容展開，包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)描述過去經(jīng)歷的表達(dá)方式，掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法；學(xué)習(xí)關(guān)于長城的詞匯，如：GreatWall，museum，tourist等；通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語描述個(gè)人經(jīng)歷的能力，提高跨文化交流意識(shí)；增強(qiáng)對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣；提升學(xué)生的語言感知、表達(dá)和思維能力，促進(jìn)英語核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的動(dòng)作或經(jīng)歷；

②理解并運(yùn)用關(guān)鍵詞匯，如：GreatWall,museum,tourist等，進(jìn)行句子構(gòu)建；

③能聽懂并復(fù)述課文中的主要信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解并區(qū)分一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括主語、助動(dòng)詞和動(dòng)詞的變化；

②在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，特別是在描述連續(xù)動(dòng)作和短暫動(dòng)作時(shí)；

②在口語表達(dá)中，能夠連貫、自然地描述個(gè)人經(jīng)歷，并使用正確的時(shí)態(tài)和詞匯。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）

-錄音設(shè)備（錄音機(jī)、MP3播放器）

-白板或黑板

-教學(xué)掛圖（長城圖片）

-學(xué)生課本及配套練習(xí)冊(cè)

2.課程平臺(tái)：

-外研版英語在線教學(xué)平臺(tái)

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

3.信息化資源：

-教學(xué)課件（PPT）

-課文音頻及視頻材料

-互動(dòng)式在線學(xué)習(xí)資源

4.教學(xué)手段：

-角色扮演活動(dòng)

-小組討論

-圖片展示

-課堂游戲教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)長城的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道長城是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于長城的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受長城的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹長城的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.長城基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解長城的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解長城的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹長城的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.長城案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解長城的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的長城案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解長城的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用長城的歷史和文化價(jià)值。

小組討論：讓學(xué)生分組討論長城的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與長城相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)長城的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長城的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括長城的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)長城在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用長城的歷史和文化價(jià)值。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的英語寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于長城的短文或報(bào)告，要求用英語描述長城的歷史、文化意義以及個(gè)人參觀體驗(yàn)。

提醒學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)、語法和詞匯的準(zhǔn)確性，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意。

8.教學(xué)活動(dòng)延伸（5分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。

過程：

提供一些與長城相關(guān)的英語閱讀材料，如文章、故事或視頻，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀和討論。

鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于長城的信息，并在課堂上分享他們的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的動(dòng)作或經(jīng)歷，如：“WewenttotheGreatWallyesterday.”（我們昨天去了長城。）

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用關(guān)鍵詞匯，如：GreatWall,museum,tourist等，進(jìn)行句子構(gòu)建，如：“WevisitedtheGreatWallandtookmanyphotos.”（我們參觀了長城并拍了好多照片。）

-學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面都有所提高，能夠通過多種方式理解和表達(dá)與長城相關(guān)的信息。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)長城的歷史和文化，增強(qiáng)了對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同，認(rèn)識(shí)到長城作為世界文化遺產(chǎn)的重要價(jià)值。

-學(xué)生能夠從英語學(xué)習(xí)的角度，更加全面地了解和欣賞中華文化的豐富內(nèi)涵。

3.合作能力培養(yǎng)：

-在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在討論過程中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)了良好的溝通技巧。

4.創(chuàng)新思維發(fā)展：

-通過小組討論，學(xué)生能夠提出關(guān)于長城未來發(fā)展的創(chuàng)新性想法和建議，如保護(hù)長城、開發(fā)旅游等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)意，撰寫關(guān)于長城的短文或報(bào)告。

5.英語寫作能力提高：

-學(xué)生通過課后作業(yè)的寫作練習(xí)，提高了英語寫作能力，學(xué)會(huì)了如何用英語表達(dá)觀點(diǎn)和描述事物。

-學(xué)生在寫作過程中，注意了文章的結(jié)構(gòu)、語法和詞匯的準(zhǔn)確性，提高了英語寫作水平。

6.課堂參與度提升：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論和活動(dòng)，提高了課堂參與度。

-學(xué)生在回答問題和展示成果時(shí)，更加自信，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

-通過學(xué)習(xí)長城這一具有豐富文化內(nèi)涵的題材，學(xué)生激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生在課后愿意主動(dòng)探索更多與長城相關(guān)的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成課后練習(xí)題，鞏固一般過去時(shí)態(tài)的用法和詞匯學(xué)習(xí)。

-撰寫一篇短文，描述一次自己參加的戶外活動(dòng)，要求使用一般過去時(shí)態(tài)，并在文中至少使用五個(gè)新學(xué)的詞匯。

-設(shè)計(jì)一張關(guān)于長城的英語小報(bào)，內(nèi)容包括長城的歷史、文化意義和旅游信息。

2.實(shí)踐作業(yè)：

-與家人或朋友一起討論長城的歷史和文化，記錄下他們的看法和故事。

-觀看關(guān)于長城的紀(jì)錄片或相關(guān)視頻，選擇一段內(nèi)容，用英語進(jìn)行口頭復(fù)述。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：

-在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天，教師應(yīng)開始批改作業(yè)，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

-對(duì)于書面作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語法錯(cuò)誤、詞匯使用和時(shí)態(tài)準(zhǔn)確性。

2.反饋內(nèi)容：

-對(duì)學(xué)生的書面作業(yè)，教師應(yīng)給出具體的評(píng)分，并圈出錯(cuò)誤，旁邊附上正確的示例。

-對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和表達(dá)能力，給出評(píng)分的同時(shí)，提供改進(jìn)建議。

3.針對(duì)性指導(dǎo)：

-對(duì)于語法錯(cuò)誤，教師應(yīng)提供詳細(xì)的解釋和糾正，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因。

-對(duì)于詞匯使用不當(dāng)，教師應(yīng)指出正確的詞匯，并解釋其用法和區(qū)別。

-對(duì)于寫作中的結(jié)構(gòu)問題，教師應(yīng)給出改進(jìn)建議，如如何組織段落、如何使用過渡詞等。

4.個(gè)性化反饋：

-教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，給予個(gè)性化的反饋，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

5.反饋方式：

-通過課堂口頭反饋，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他們改正。

-通過書面反饋，詳細(xì)記錄學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，并附上教師的建議。

-通過個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的具體問題進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。

6.成果展示：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示他們的作業(yè)成果，如口頭復(fù)述、小報(bào)展示等，以增強(qiáng)他們的自信心。

-對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)，可以在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示，激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①長城的歷史背景和文化意義

②一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

③描述過去經(jīng)歷的表達(dá)方式

2.詞匯：

①GreatWall

②museum

③tourist

④yesterday

⑤visited

⑥took

⑦photos

3.句型：

①WewenttotheGreatWallyesterday.

②Wevisitedthemuseumandtookmanyphotos.

③Itwasawonderfultrip.

④WelearnedalotabouttheGreatWall.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在模擬的場景中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，比如模擬游客參觀長城的場景，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游或游客，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助：我利用多媒體資源，如視頻、圖片和PPT，來豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解長城的歷史和文化，同時(shí)也使課堂更加生動(dòng)有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)話題不夠熟悉或者缺乏自信。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與進(jìn)來。

2.語法教學(xué)單一：在講解一般過去時(shí)態(tài)時(shí)，我可能過于依賴傳統(tǒng)的講解方式，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中仍然存在困難。我需要尋找更多樣化的教學(xué)方法，如通過游戲、故事等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握語法知識(shí)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這可能忽視了學(xué)生的口語表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力。我需要改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，增加口語測試和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)比重。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，積極參與課堂討論。

2.多樣化語法教學(xué)：我將嘗試使用故事、歌曲、游戲等多種教學(xué)方法來講解語法，讓學(xué)生在具體的語境中理解并運(yùn)用語法知識(shí)，提高他們的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

3.完善評(píng)價(jià)體系：我將建立更加全面的評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)生的口語表達(dá)、書面作業(yè)、課堂表現(xiàn)等多個(gè)方面，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。此外，我還將定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。典型例題講解1.例題：

-句子：We_______theGreatWalllastsummer.

-答案：visited

解析：根據(jù)句意，這里需要使用一般過去時(shí)態(tài)來描述去年夏天去長城的經(jīng)歷。動(dòng)詞visit的過去式是visited。

2.例題：

-句子：Yesterday,I_______amuseum.

-答案：visited

解析：句子中的時(shí)間狀語yesterday提示我們使用一般過去時(shí)態(tài)。動(dòng)詞visit的過去式同樣是visited。

3.例題：

-句子：They_______therefortwohours.

-答案：havebeen

解析：這里需要描述的是從過去開始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)。因此，使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。動(dòng)詞be的過去分詞形式是been，與have構(gòu)成havebeen。

4.例題：

-句子：She_______tothelibraryeveryweekend.

-答案：goes

解析：句子中的時(shí)間狀語everyweekend表明這是一個(gè)經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作，所以使用一般現(xiàn)在時(shí)