九年級道德與法治上冊第三單元文明與家園第五課守望精神家園教學實錄新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級道德與法治上冊第三單元文明與家園第五課守望精神家園教學實錄

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

2.提升學生維護和建設(shè)精神家園的責任感和使命感。

3.增強學生批判性思維，學會在現(xiàn)代社會中傳承和弘揚傳統(tǒng)美德。教學難點與重點1.教學重點：

-理解精神家園的內(nèi)涵及其在現(xiàn)代社會中的重要性。

-認識到傳承和弘揚傳統(tǒng)文化是每個公民的責任。

-掌握如何在實際生活中踐行守望精神家園的理念。

2.教學難點：

-分析傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的沖突與融合。

-在多元文化背景下，如何辨識和傳承具有民族特色的傳統(tǒng)文化。

-學生在日常生活中如何具體實踐守望精神家園的行動，如抵制不良文化、傳承傳統(tǒng)習俗等。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：學校內(nèi)部道德與法治教學平臺

-信息化資源：中華民族傳統(tǒng)文化相關(guān)視頻、圖片資料庫

-教學手段：PPT課件、案例分析、小組討論、角色扮演教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示一幅描繪中國傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，引導學生思考：“這些節(jié)日背后承載著怎樣的文化內(nèi)涵？它們對我們來說意味著什么？”

-學生分享自己對傳統(tǒng)文化的理解和節(jié)日的重要性。

-教師總結(jié)：傳統(tǒng)文化是民族的精神家園，今天我們來學習《守望精神家園》。

2.新課講授（用時15分鐘）

-重點一：精神家園的內(nèi)涵

-教師講解精神家園的定義，強調(diào)其包括傳統(tǒng)文化、道德觀念、歷史記憶等。

-學生舉例說明精神家園在個人生活中的體現(xiàn)。

-教師總結(jié)：精神家園是民族的精神支柱，是文化傳承的重要載體。

-重點二：傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的關(guān)系

-教師引導學生分析傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的地位和作用。

-學生討論：如何在現(xiàn)代社會中傳承和弘揚傳統(tǒng)文化？

-教師總結(jié)：傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相輔相成，我們要學會在現(xiàn)代社會中傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。

-重點三：守望精神家園的行動

-教師講解守望精神家園的具體行動，如學習傳統(tǒng)文化、參與文化活動、保護文化遺產(chǎn)等。

-學生分享自己在日常生活中如何踐行守望精神家園的行動。

-教師總結(jié)：守望精神家園需要我們每個人的努力，從自身做起，共同傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-活動一：小組討論，分享自己了解的傳統(tǒng)文化知識。

-學生分組討論，每人分享一個自己了解的傳統(tǒng)文化知識點。

-教師引導學生總結(jié)傳統(tǒng)文化的主要特點。

-活動二：角色扮演，模擬傳統(tǒng)文化節(jié)日的慶?；顒?。

-學生分組扮演不同角色，模擬傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動。

-教師觀察并給予評價，引導學生關(guān)注傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。

-活動三：手抄報制作，展示對傳統(tǒng)文化的理解和感悟。

-學生制作手抄報，展示自己對傳統(tǒng)文化的理解和感悟。

-教師評選優(yōu)秀作品，并給予表揚。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的地位

-學生討論：傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中是否還有價值？

-舉例回答：如春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日在現(xiàn)代社會中的慶祝活動，以及傳統(tǒng)藝術(shù)在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展。

-方面二：如何傳承和弘揚傳統(tǒng)文化

-學生討論：我們?nèi)绾尾拍芨玫貍鞒泻秃霌P傳統(tǒng)文化？

-舉例回答：如通過學習傳統(tǒng)文化課程、參與文化活動、宣傳傳統(tǒng)文化等方式。

-方面三：個人在守望精神家園中的責任

-學生討論：作為中學生，我們在守望精神家園中扮演什么角色？

-舉例回答：如學習傳統(tǒng)文化知識、尊重傳統(tǒng)習俗、傳承家族文化等。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)精神家園的重要性。

-學生分享自己在本節(jié)課中的收獲和感悟。

-教師總結(jié)：守望精神家園，傳承傳統(tǒng)文化，是我們每個人的責任。希望同學們在日常生活中，積極踐行守望精神家園的理念，為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。教學資源拓展1.拓展資源：

-傳統(tǒng)文化節(jié)日介紹：通過收集和整理關(guān)于春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習俗和象征意義，制作成圖文并茂的資料包，供學生深入了解和欣賞。

-名人故事：搜集與傳統(tǒng)文化相關(guān)的名人故事，如孔子、屈原、諸葛亮等，通過講述他們的故事，展示傳統(tǒng)文化對個人成長和社會發(fā)展的影響。

-傳統(tǒng)藝術(shù)欣賞：介紹中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式，如書法、國畫、京劇、昆曲等，提供藝術(shù)作品的圖片和簡要介紹，讓學生感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

-文化遺產(chǎn)保護：介紹我國的世界文化遺產(chǎn)，如長城、故宮、秦始皇兵馬俑等，讓學生了解文化遺產(chǎn)保護的重要性。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參與社區(qū)文化活動，如傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示等，親身體驗傳統(tǒng)文化的魅力。

-建議學生閱讀與傳統(tǒng)文化相關(guān)的書籍，如《中國傳統(tǒng)文化概覽》、《中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》等，拓寬知識面。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，如博物館官網(wǎng)、文化教育平臺等，在線學習傳統(tǒng)文化知識。

-組織學生參觀博物館、藝術(shù)展覽等，實地感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-鼓勵學生撰寫關(guān)于傳統(tǒng)文化的作文、繪畫、攝影作品等，表達自己對傳統(tǒng)文化的理解和感悟。

-建議學生參與傳統(tǒng)文化知識競賽，提高自己的文化素養(yǎng)和表達能力。

-鼓勵學生在家中與家人共同學習傳統(tǒng)文化，傳承家族文化。

-建議學生關(guān)注傳統(tǒng)文化相關(guān)的公益活動，如志愿者服務、文化保護項目等，為傳承和弘揚傳統(tǒng)文化貢獻力量。重點題型整理1.題型一：案例分析題

-題目：請分析以下案例，說明如何在現(xiàn)代社會中傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。

-案例描述：某城市為了推動傳統(tǒng)文化的傳承，決定在市中心建設(shè)一座傳統(tǒng)文化主題公園。然而，在公園建設(shè)過程中，部分居民擔心公園會影響他們的日常生活。

-答案：在現(xiàn)代社會中傳承和弘揚傳統(tǒng)文化，需要充分考慮居民的日常生活。可以通過以下方式解決矛盾：

-與居民進行充分溝通，了解他們的擔憂和需求。

-在公園設(shè)計中融入居民的生活習慣，如設(shè)置休息區(qū)、兒童游樂區(qū)等。

-加強公園的宣傳教育，提高居民對傳統(tǒng)文化的認識和理解。

2.題型二：觀點辨析題

-題目：以下觀點中，哪一個是正確的？為什么？

-觀點一：傳統(tǒng)文化是過時的，與現(xiàn)代生活不相符。

-觀點二：傳統(tǒng)文化是民族的精神支柱，應該傳承和弘揚。

-答案：觀點二正確。傳統(tǒng)文化是民族的精神支柱，它承載著民族的歷史記憶、道德觀念和審美情趣。在現(xiàn)代社會中，傳統(tǒng)文化仍然具有重要的價值，應該傳承和弘揚。

3.題型三：應用題

-題目：如果你是一名中學生，你會如何踐行守望精神家園的理念？

-答案：作為一名中學生，踐行守望精神家園的理念可以從以下幾個方面入手：

-學習傳統(tǒng)文化知識，了解民族的歷史和文化。

-尊重和傳承家族文化，關(guān)心家族長輩，傳承家族故事。

-參與社區(qū)文化活動，如傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示等。

-在日常生活中，注重道德修養(yǎng)，弘揚傳統(tǒng)美德。

4.題型四：比較分析題

-題目：比較分析以下兩種傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式，說明它們的特點和傳承意義。

-藝術(shù)形式一：書法

-藝術(shù)形式二：國畫

-答案：書法和國畫都是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的重要形式，它們的特點和傳承意義如下：

-書法：書法強調(diào)筆畫的力度、結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，具有獨特的審美價值。傳承意義在于培養(yǎng)人們的審美情趣和道德修養(yǎng)。

-國畫：國畫以線條、墨色和構(gòu)圖表現(xiàn)自然景物和人物形象，具有豐富的文化內(nèi)涵。傳承意義在于傳承中華民族的審美觀和藝術(shù)精神。

5.題型五：論述題

-題目：論述文化遺產(chǎn)保護的重要性，并結(jié)合實際案例說明如何保護文化遺產(chǎn)。

-答案：文化遺產(chǎn)保護的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：

-文化遺產(chǎn)是民族歷史的見證，具有不可替代的歷史價值。

-文化遺產(chǎn)是民族文化的載體，對于傳承和發(fā)展民族文化具有重要意義。

-保護文化遺產(chǎn)有助于增強民族認同感和凝聚力。

-實際案例：以長城為例，長城是我國的世界文化遺產(chǎn)，也是中華民族的象征。為了保護長城，我國政府采取了一系列措施，如加強長城的巡查和維護、限制游客數(shù)量、開展長城文化教育等。這些措施有效地保護了長城，使其得以傳承和發(fā)揚。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，能夠主動分享自己對傳統(tǒng)文化的理解和感悟。

-學生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠傾聽他人意見，共同完成任務。

-學生在角色扮演活動中，能夠準確把握角色特點，生動地展現(xiàn)傳統(tǒng)文化節(jié)日的慶祝氛圍。

2.小組討論成果展示：

-學生在討論中提出了許多有價值的觀點，如傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的價值、如何傳承和弘揚傳統(tǒng)文化等。

-小組討論成果通過手抄報、PPT等形式進行展示，內(nèi)容豐富，形式多樣，受到師生的一致好評。

-學生在展示過程中，能夠清晰、流暢地表達自己的觀點，提高了口頭表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-測試內(nèi)容包括對精神家園、傳統(tǒng)文化、文化遺產(chǎn)保護等知識點的理解和應用。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠準確回答問題，對重點知識點的理解較為深刻。

4.學生自評與互評：

-學生通過自評和互評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，找出不足之處。

-學生在互評中，能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，并提出改進建議。

-通過自評和互評，學生更加關(guān)注自己的學習過程，提高了學習效果。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，教師給予及時、具體的評價和反饋。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣。

-對于表現(xiàn)不足的學生，教師耐心指導，幫助學生找到問題所在，并提供改進方法。

-教師通過評價和反饋，關(guān)注學生的個體差異，促進學生的全面發(fā)展。

本節(jié)課的教學評價與反饋主要從課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、學生自評與互評以及教師評價與反饋五個方面進行。通過這些評價與反饋，教師能夠全面了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。同時，學生也能夠通過評價與反饋，認識到自己的優(yōu)點和不足，不斷改進學習方法，提高自己的綜合素質(zhì)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：在講解傳統(tǒng)文化時，引入實際案例，如傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒印鹘y(tǒng)手工藝的傳承等，讓學生通過案例了解傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實意義。

2.互動式教學：設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對傳統(tǒng)文化的認識不足：部分學生對傳統(tǒng)文化的了解僅限于節(jié)日慶祝，對傳統(tǒng)文化的深層次內(nèi)涵認識不夠。

2.教學方法單一：課堂講解較多，學生參與度不高，教學效果可能受到影響。

3.評價方式不夠全面：主要依賴隨堂測試，缺乏對學生實際運用能力的評價。

反思改進措施（三）

1.深化學生對傳統(tǒng)文化的認識：通過組織學生參觀博物館、藝術(shù)展覽等活動，讓學生親身感受傳統(tǒng)文