習(xí)作：介紹一種事物教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語文上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版五年級(jí)語文上冊(cè)“習(xí)作：介紹一種事物”為主題，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，激發(fā)他們的寫作興趣，提高寫作水平。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐操作，結(jié)合多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升觀察能力：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察周圍事物，發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的能力。

2.增強(qiáng)表達(dá)能力：通過寫作實(shí)踐，提高學(xué)生清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)事物的能力。

3.培養(yǎng)創(chuàng)造力：鼓勵(lì)學(xué)生在介紹事物時(shí)發(fā)揮想象，創(chuàng)新表達(dá)方式，展現(xiàn)個(gè)性。三、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)中年級(jí)階段，他們的觀察力、想象力逐步增強(qiáng)，但寫作能力仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)生活中常見的事物有一定了解，但缺乏深入觀察和細(xì)致描述的能力。在能力方面，學(xué)生具備一定的語言表達(dá)基礎(chǔ)，但在組織語言、連貫表達(dá)方面存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的思維活躍，但對(duì)寫作的興趣和自信心有待提高。此外，部分學(xué)生存在寫作時(shí)缺乏條理、語言貧乏等問題，影響了寫作質(zhì)量。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)他們的寫作興趣和自信心，通過實(shí)踐操作，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、黑板、粉筆、多媒體課件。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：圖片庫、視頻素材、網(wǎng)絡(luò)百科資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)觀察。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布關(guān)于“介紹一種事物”的PPT，包含常見事物的圖片和簡(jiǎn)單介紹，要求學(xué)生選擇一種事物進(jìn)行初步觀察。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你選擇的事物有哪些特點(diǎn)？”“你打算如何介紹它？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群互動(dòng)和課堂點(diǎn)名了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT內(nèi)容，初步了解事物的特點(diǎn)和介紹方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行思考，記錄下自己的想法。

方法/手段/資源：

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸寫作主題，激發(fā)寫作興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：展示一個(gè)學(xué)生之前寫的關(guān)于動(dòng)物的介紹，引發(fā)學(xué)生對(duì)“如何介紹事物”的討論。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何通過觀察、描述事物的外觀、特點(diǎn)和用途來撰寫介紹文。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組選擇一種事物，共同完成介紹。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄介紹事物的要點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，共同撰寫事物介紹。

方法/手段/資源：

-講授法：教師講解介紹事物的方法。

-小組討論法：通過小組合作，提高學(xué)生的溝通能力和協(xié)作能力。

作用與目的：

-通過實(shí)際操作，幫助學(xué)生掌握介紹事物的寫作技巧。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的事物，撰寫一篇簡(jiǎn)短的介紹文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于觀察和寫作的書籍或訪問相關(guān)網(wǎng)站。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成課后作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，加深對(duì)觀察和寫作的理解。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，加深對(duì)知識(shí)的理解。

-反思總結(jié)法：通過寫作后的反思，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。

作用與目的：

-鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作技能。

-拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.觀察能力提升：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂活動(dòng)中，對(duì)所選擇的事物進(jìn)行了細(xì)致的觀察，能夠從多個(gè)角度描述事物的特點(diǎn)，如顏色、形狀、用途等。例如，學(xué)生在介紹植物時(shí)，不僅描述了其外觀特征，還講述了其生長(zhǎng)環(huán)境和生態(tài)作用。

2.表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在撰寫事物介紹的過程中，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，學(xué)生在介紹動(dòng)物時(shí)，不僅描述了其外觀，還用生動(dòng)的語言描述了其行為習(xí)慣和生活習(xí)性。

3.寫作技巧掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了介紹事物的寫作技巧，如如何開頭、如何結(jié)尾、如何運(yùn)用過渡句等。例如，學(xué)生在介紹物品時(shí)，能夠按照“是什么、為什么、怎么做”的順序進(jìn)行介紹，使文章結(jié)構(gòu)清晰。

4.創(chuàng)造力激發(fā)：學(xué)生在介紹事物時(shí)，充分發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)新表達(dá)方式，展現(xiàn)個(gè)性。例如，學(xué)生在介紹書籍時(shí)，不僅介紹了書籍的內(nèi)容，還結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，分享了對(duì)書籍的理解和感悟。

5.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)提高：在小組討論和合作撰寫介紹文的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，并能夠與他人共同完成任務(wù)。例如，學(xué)生在介紹一種科技產(chǎn)品時(shí)，小組成員分工合作，一人負(fù)責(zé)描述外觀，一人負(fù)責(zé)介紹功能，一人負(fù)責(zé)總結(jié)評(píng)價(jià)。

6.課后拓展學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，對(duì)寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，主動(dòng)尋找相關(guān)資料，提高自己的寫作水平。例如，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找關(guān)于觀察和寫作的技巧，閱讀相關(guān)書籍，進(jìn)一步提升自己的寫作能力。

7.自我評(píng)價(jià)能力增強(qiáng)：學(xué)生在寫作后的反思過程中，能夠客觀地評(píng)價(jià)自己的作品，找出不足之處，并提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生在完成介紹文后，能夠發(fā)現(xiàn)自己的語言表達(dá)不夠精煉，從而在后續(xù)的寫作中加以改進(jìn)。

8.知識(shí)視野拓寬：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了介紹事物的寫作技巧，還了解了相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，如生物、科技、歷史等。例如，學(xué)生在介紹動(dòng)物時(shí)，了解了動(dòng)物的分類、生態(tài)環(huán)境等知識(shí)。

9.解決問題的能力提升：學(xué)生在遇到寫作困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決方法，如查閱資料、請(qǐng)教同學(xué)和老師等。例如，學(xué)生在介紹一種科技產(chǎn)品時(shí)，遇到不懂的專業(yè)術(shù)語，能夠通過網(wǎng)絡(luò)或詢問他人獲取相關(guān)信息。

10.自信心增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自己的寫作能力有了更高的認(rèn)識(shí)，自信心得到提升。例如，學(xué)生在完成介紹文后，能夠自豪地展示自己的作品，并愿意在同學(xué)面前分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)。七、重點(diǎn)題型整理1.題型：描述事物的外觀

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生詳細(xì)描述所選事物的顏色、形狀、大小等特征，并使用比喻、擬人等修辭手法，使描述更加生動(dòng)形象。

舉例：請(qǐng)描述一下你最喜歡的花朵。

2.題型：介紹事物的用途

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：引導(dǎo)學(xué)生思考所選事物的實(shí)際用途，并說明其對(duì)社會(huì)或個(gè)人的意義。

舉例：請(qǐng)介紹一下你常用的文具，并說明它在學(xué)習(xí)中的重要作用。

3.題型：講述事物的歷史背景

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生查找資料，了解所選事物的歷史淵源，以及它在歷史發(fā)展中的地位和作用。

舉例：請(qǐng)介紹一下中國(guó)古代的四大發(fā)明之一，并講述它的歷史背景。

4.題型：分析事物的特點(diǎn)

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析所選事物的特點(diǎn)，如功能、結(jié)構(gòu)、文化意義等。

舉例：請(qǐng)分析一下你所在城市的地標(biāo)建筑，并說明其獨(dú)特之處。

5.題型：比較不同事物的異同

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生選擇兩種或多種事物，進(jìn)行比較，找出它們的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。

舉例：請(qǐng)比較一下自行車和電動(dòng)車，并說明它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)、性能、使用場(chǎng)景等方面的異同。

答案示例：

1.描述事物的外觀：

我最喜歡的花朵是玫瑰。它的花瓣層層疊疊，顏色鮮艷，有紅、粉、黃等多種顏色。玫瑰花形似酒杯，花瓣邊緣微微卷曲，散發(fā)出淡淡的香氣。

2.介紹事物的用途：

我常用的文具是鉛筆。鉛筆是學(xué)習(xí)過程中不可或缺的工具，它可以幫助我們記錄筆記、畫圖、標(biāo)記重點(diǎn)等。鉛筆的材質(zhì)柔軟，便于書寫，而且可以反復(fù)使用，環(huán)保又經(jīng)濟(jì)。

3.講述事物的歷史背景：

中國(guó)古代的四大發(fā)明之一是造紙術(shù)。造紙術(shù)的發(fā)明，使得書寫材料從竹簡(jiǎn)、絲綢等昂貴材料轉(zhuǎn)變?yōu)閮r(jià)格低廉的紙張，極大地促進(jìn)了文化的傳播和教育的普及。

4.分析事物的特點(diǎn)：

我所在城市的地標(biāo)建筑是市圖書館。這座建筑造型獨(dú)特，外觀呈流線型，宛如一艘巨輪。圖書館內(nèi)部寬敞明亮，藏書豐富，是市民學(xué)習(xí)和休閑的好去處。

5.比較不同事物的異同：

自行車和電動(dòng)車在結(jié)構(gòu)上有所不同，自行車通常有鏈條傳動(dòng)系統(tǒng)，而電動(dòng)車則采用電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)。在性能上，電動(dòng)車速度更快，續(xù)航里程更長(zhǎng)。在使用場(chǎng)景上，自行車適合短途出行，而電動(dòng)車則更適合長(zhǎng)途旅行。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“習(xí)作：介紹一種事物”這節(jié)課，感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組合作和自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們能夠在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這種做法挺有效的。孩子們?cè)谛〗M討論中，不僅積極發(fā)言，還能傾聽他人的意見，這讓我看到了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢開口，可能是因?yàn)楹ε抡f錯(cuò)或者表達(dá)不清楚。接下來，我打算在課堂上多給予他們一些鼓勵(lì)，創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在策略上，我設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前對(duì)介紹事物有了初步的了解。這樣的做法確實(shí)提高了課堂效率，學(xué)生們的預(yù)習(xí)成果在課堂上得到了很好的體現(xiàn)。不過，我也注意到，有些學(xué)生的預(yù)習(xí)并不充分，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)寫作沒有足夠的興趣。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的寫作熱情。

在管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時(shí)還是會(huì)有學(xué)生分心。我覺得這可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠吸引人。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多有趣、富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)诮榻B事物時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。他們的作品雖然還有待提高，但已經(jīng)展現(xiàn)出了一定的進(jìn)步。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)寫作的興趣有所增加，這讓我感到欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生的寫作基礎(chǔ)比較薄弱，語言表達(dá)能力有限。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)寫作技巧的指導(dǎo)，如如何組織語言、如何運(yùn)用修辭手法等。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在寫作時(shí)缺乏創(chuàng)新意識(shí)。為了培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，我計(jì)劃在教學(xué)中引入一些創(chuàng)新元素，如讓學(xué)生嘗試不同的寫作風(fēng)格，或者鼓勵(lì)他們進(jìn)行想象力的拓展。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。但也有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張和害羞，需要更多的鼓勵(lì)和支持。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組展示了自己對(duì)所選事物的介紹。學(xué)生們能夠結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，生動(dòng)地介紹了事物的外觀、特點(diǎn)、用途等。例如，一個(gè)小組介紹了他們選擇的城市地標(biāo)建筑，不僅用文字描述了建筑的歷史和設(shè)計(jì)風(fēng)格，還通過PPT展示了建筑的照片和視頻，使介紹更加直觀和吸引人。

3.隨堂測(cè)試：

在課堂結(jié)束時(shí)，我進(jìn)行了一次隨堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試包括選擇題和簡(jiǎn)答題，選擇題主要考察學(xué)生對(duì)事物特點(diǎn)的記憶，簡(jiǎn)答題則要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答選擇題，但在簡(jiǎn)答題部分，部分學(xué)生存在表達(dá)不夠清晰、邏輯不夠嚴(yán)密的問題。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課堂的最后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己的寫作，指出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，他們也能夠尊重地評(píng)價(jià)同伴的作品，提出建設(shè)性的意見。這種自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)的方式，有助于學(xué)生提高自我反思和批判性思維能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)和隨堂測(cè)試的結(jié)果，我對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行了評(píng)價(jià)和反饋。我肯定了他們?cè)谡n堂上的積極參與