三年級英語下冊Unit1Welcomebacktoschool（Thesixthperiod）第六課時教學實錄人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為三年級英語下冊Unit1Welcomebacktoschool（Thesixthperiod）第六課時，主要圍繞新單詞、短語和句型的學習展開，包括單詞：class，maths，science，history，PE，music；短語：gotoschool，gohome；句型：Whatclassdoyouhave?Whattimeisit?

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學的單詞和句型與學生已學過的日常用語及簡單句型有一定的聯(lián)系，通過復習和拓展，幫助學生更好地掌握本節(jié)課的學習內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高學生對英語語音、詞匯和句型的感知和運用能力。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解不同國家的學校生活，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過解決問題和小組合作，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學生的學習能力，通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學生終身學習的意識和能力。三、學情分析三年級學生在英語學習上正處于基礎(chǔ)階段，他們的英語基礎(chǔ)知識和技能相對薄弱，但好奇心強，學習積極性較高。以下是對本節(jié)課學生的具體分析：

1.學生層次：班級學生英語學習水平參差不齊，部分學生基礎(chǔ)較好，能夠基本掌握字母和簡單的單詞，而部分學生則對英語學習較為陌生，需要更多的指導和幫助。

2.知識方面：學生在前期的學習中已經(jīng)接觸了一些基本的英語詞匯和簡單的句型，對英語字母和發(fā)音有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的學習和實踐。

3.能力方面：學生的聽、說、讀、寫能力均有待提高。在聽力方面，學生能夠理解簡單的日常用語；在口語表達方面，學生能夠說出一些簡單的句子，但缺乏流利性和準確性；在閱讀方面，學生能夠閱讀簡單的單詞和句子，但對長句和復雜句型的理解能力有限；在寫作方面，學生能夠書寫簡單的單詞和句子，但缺乏句子的連貫性和多樣性。

4.素質(zhì)方面：學生的英語學習興趣濃厚，但部分學生可能因為害羞或缺乏自信而較少主動參與課堂活動。

5.行為習慣：學生在課堂上表現(xiàn)出一定的紀律性，但部分學生可能存在注意力不集中、容易分心的現(xiàn)象。此外，學生在小組合作學習時，可能存在溝通不暢、合作意識不強的問題。

6.對課程學習的影響：學生的英語學習態(tài)度和習慣將對本節(jié)課的學習效果產(chǎn)生重要影響。教師需要關(guān)注學生的學習狀態(tài)，通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，同時培養(yǎng)學生的合作意識和自主學習能力，以提高本節(jié)課的教學效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有三年級英語下冊Unit1Welcomebacktoschool的教材，以便跟隨教學進度學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如學校、教室、學生活動等，以及相關(guān)的圖表，幫助學生學習新單詞和短語。

3.教學工具：使用電子白板或投影儀展示教學內(nèi)容，以便全班學生能夠清晰地看到。

4.實物教具：準備一些實物教具，如鐘表、課本等，以便學生通過直觀教具理解句型“Gotoschool”和“Gohome”的實際含義。

5.教室布置：布置一個輕松的學習環(huán)境，包括舒適的座位、足夠的書寫空間和易于訪問的教材。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.歌曲導入：播放一首歡快的英語歌曲，如《HappyBirthday》或《Hello,Hello》，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習英語歌曲的節(jié)奏和詞匯，激發(fā)學生的學習興趣。

2.溫故知新：教師引導學生回顧上一節(jié)課所學的單詞和句型，如“Hello”，“Goodmorning”，“Howareyou?”等，讓學生在復習中鞏固已有知識。

3.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過講述一個簡短的故事，引出本節(jié)課的主題——學校生活，讓學生初步了解將要學習的內(nèi)容。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教學新單詞：教師展示與學校生活相關(guān)的圖片，如教室、課本、書包等，讓學生通過圖片記憶新單詞，如class，maths，science，history，PE，music等。

2.教學新短語：教師用PPT展示新短語“gotoschool”和“gohome”，通過示范和跟讀，讓學生掌握短語的發(fā)音和用法。

3.教學新句型：教師展示“Whatclassdoyouhave?Whattimeisit?”的句型，通過講解和練習，讓學生掌握句型的結(jié)構(gòu)和用法。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.聽力練習：教師播放一段與學校生活相關(guān)的聽力材料，讓學生根據(jù)聽力內(nèi)容回答問題，如“WhereisTom?Whatclassdoeshehave?”等。

2.口語練習：教師組織學生進行角色扮演，模擬上學和放學的場景，讓學生在練習中運用新學的單詞、短語和句型。

3.小組合作：將學生分成小組，每個小組完成一個與學校生活相關(guān)的任務，如制作一份班級課程表，要求使用新學的單詞和短語。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.回答問題：教師提出問題，如“Whichclassdoyoulikebest?Why?”，讓學生在小組內(nèi)討論并回答。

2.分享經(jīng)驗：教師讓學生分享自己上學時的一些有趣經(jīng)歷，如“Tellusaboutyourfavoriteteacher.”

3.拓展話題：教師引導學生談論學校的其他方面，如“Doyouhaveaschoolclub?Whatkindofclubisit?”

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師通過PPT展示本節(jié)課所學的單詞、短語和句型，讓學生回顧所學內(nèi)容。

2.教師提問，檢查學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，如“Canyoutellmewhatyoulearnedtoday?”

3.鼓勵學生課后復習，將所學知識應用到實際生活中。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-學校生活詞匯：除了本節(jié)課所學的class，maths，science，history，PE，music等單詞，還可以拓展學習如library，computerlab，artroom，gym，cafeteria等與學校生活相關(guān)的詞匯。

-時間表達：學習如何用英語表達時間，如o'clock，halfpast，quarterpast，aquarterto等，以及如何詢問時間，如“Whattimeisit?”，“It'stimefor…”等。

-學?；顒樱航榻B一些常見的學?；顒?，如sportsday，schoolplay，sciencefair，musicrecital等，并學習相關(guān)的英語表達。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學生收集家庭中與學校相關(guān)的物品，如課本、作業(yè)本、書包等，并用英語描述這些物品，如“Ihaveasciencebook.”，“Mybackpackisred.”

-角色扮演：讓學生在家中或?qū)W校內(nèi)進行角色扮演，模擬上學和放學的場景，使用新學的詞匯和句型進行對話。

-制作課程表：讓學生制作一個簡單的課程表，使用新學的單詞來描述每天的課程，如“MondayisEnglishclass.”，“Wednesdayismusictime.”

-觀看英語視頻：推薦一些與學校生活相關(guān)的英語動畫片或紀錄片，如“SchoolLife”系列，讓學生在觀看中學習更多的英語表達和學校文化。

-英語角活動：鼓勵學生參加英語角活動，與母語為英語的人交流，練習實際運用英語的能力。

-親子互動：家長可以與孩子一起制作一個英語版的“我的學?！苯榻B，包括學校的設(shè)施、課程、活動等，提高孩子的英語表達能力和創(chuàng)造力。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-學校相關(guān)詞匯：class，maths，science，history，PE，music，library，computerlab，artroom，gym，cafeteria

-時間表達：o'clock，halfpast，quarterpast，aquarterto

-學校活動：sportsday，schoolplay，sciencefair，musicrecital

②重點詞匯：

-class：教室，課程

-maths：數(shù)學

-science：科學

-history：歷史

-PE：體育

-music：音樂

-gotoschool：去學校

-gohome：回家

-Whatclassdoyouhave?：你上什么課？

-Whattimeisit?：現(xiàn)在是幾點？

③重點句型：

-Whatclassdoyouhave?（你上什么課？）

-Whattimeisit?（現(xiàn)在是幾點？）

-It'stimefor…（是…的時間了）

-Ihaveasciencebook.（我有一本科學書。）八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括是否積極舉手回答問題、是否主動參與角色扮演等。

-注意力集中：評估學生是否能夠集中注意力聽講，不輕易分心。

-發(fā)言質(zhì)量：評價學生在討論和回答問題時的語言表達是否清晰、準確，是否能正確運用新學的詞匯和句型。

2.小組討論成果展示：

-團隊合作：評價學生在小組討論中的合作精神和能力，如是否能夠有效分工、是否能夠傾聽他人的意見等。

-內(nèi)容準確度：檢查小組展示的內(nèi)容是否準確反映了本節(jié)課的教學目標，是否能夠正確使用新學的詞匯和句型。

-創(chuàng)新性：鼓勵學生在小組展示中展示個人創(chuàng)意，如使用不同的方式展示學習成果。

3.隨堂測試：

-單詞記憶：通過隨堂測試評估學生對新學單詞的記憶情況，如拼寫、發(fā)音等。

-句型運用：測試學生能否在句子中使用新學的句型，如“Canyouhelpmewithmyhomework?”

-聽力理解：通過聽力材料測試學生對英語聽力的理解能力，如能否聽懂并回答相關(guān)問題。

4.家庭作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學生的家庭作業(yè)完成情況，包括作業(yè)是否按時提交、作業(yè)內(nèi)容是否完整等。

-錯誤分析：分析學生在家庭作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，如拼寫錯誤、語法錯誤等，并提供相應的糾正方法。

-進步評估：記錄學生在家庭作業(yè)中的進步，如單詞記憶能力的提升、句型運用能力的改善等。

5.教師評價與反饋：

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