Unit2Reading(1)AfanofScience教學設(shè)計2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Reading(1)AfanofScience教學設(shè)計2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit2Reading(1)AfanofScience教學設(shè)計

2.教學年級和班級：2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊

3.授課時間：2024年X月X日，第X節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.文化意識：通過閱讀科普文章，培養(yǎng)學生對科學技術(shù)的興趣和尊重科學精神的文化意識。

2.語言能力：提升學生通過閱讀獲取信息、理解和表達的能力，提高英語閱讀理解和寫作水平。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在閱讀中思考，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

4.學習能力：引導學生運用有效的學習策略，如預測、推斷、總結(jié)等，提高自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入七年級之前，已經(jīng)接觸過基本的英語閱讀和寫作技能，對英語字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)有所了解。然而，對于科普文章的閱讀和理解，他們可能缺乏足夠的背景知識和詞匯量。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對科學知識有天然的興趣。他們的學習能力較強，能夠適應(yīng)新的學習任務(wù)。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和視頻輔助理解；而另一部分學生可能更擅長通過文字和圖表來獲取信息。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀科普文章時可能會遇到生詞和復雜句型，這可能會影響他們的理解和興趣。此外，對于科學概念的理解可能需要額外的解釋和實例說明，以幫助他們建立知識框架。部分學生可能因為缺乏背景知識而感到困惑，需要教師提供適當?shù)妮o助和支持。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有譯林版七年級英語上冊教材，并準備相應(yīng)的閱讀材料。

2.輔助材料：準備與科學主題相關(guān)的圖片、圖表和科普視頻，以增強學生的視覺體驗和理解。

3.實驗器材：雖然本節(jié)課不涉及實驗，但可以準備一些與科學相關(guān)的實物或模型，以便于學生直觀理解科學概念。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的討論空間，并確保教室安靜、整潔，以營造良好的學習氛圍。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對科學閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有讀過有趣的科學故事或文章？它們給你留下了什么印象？”

展示一些關(guān)于科學發(fā)現(xiàn)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受科學的魅力或特點。

簡短介紹科學閱讀的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.科學閱讀基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解科學閱讀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解科學閱讀的定義，包括其主要目的和特點。

詳細介紹科學閱讀的組成部分，如摘要、引言、正文、結(jié)論等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.科學閱讀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解科學閱讀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的科學閱讀案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解科學閱讀的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用科學閱讀解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與科學閱讀相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對科學閱讀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)科學閱讀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括科學閱讀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)科學閱讀在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用科學閱讀。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生閱讀一篇簡短的科普文章，并撰寫讀后感，分享他們對科學閱讀的理解和感受。

提醒學生注意作業(yè)的字數(shù)和格式要求，并設(shè)定提交作業(yè)的截止日期。

備注：在教學過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學生的學習狀態(tài)，適時調(diào)整教學節(jié)奏和方法，確保每個學生都能積極參與并從中受益。學生學習效果學生學習效果

1.提高科學閱讀理解能力：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠更好地理解科普文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高了閱讀速度和理解深度。他們學會了如何從摘要、引言、正文和結(jié)論中提取關(guān)鍵信息，這對于他們在未來閱讀更多科學文獻時非常有幫助。

2.擴展科學知識面：

學生通過學習不同的科學案例，了解了更多的科學知識，包括科學原理、實驗過程和科學發(fā)現(xiàn)的歷史背景。這種知識的擴展有助于學生形成更全面的科學世界觀。

3.培養(yǎng)科學思維習慣：

在案例分析和小組討論中，學生學會了如何分析問題、提出假設(shè)和推理結(jié)論。這種科學思維的培養(yǎng)將有助于他們在面對科學問題時能夠更加理性地思考和解決問題。

4.增強英語語言運用能力：

通過閱讀英文科普文章和參與課堂討論，學生的英語詞匯量得到了增加，語法結(jié)構(gòu)也得到了鞏固。他們在實際語境中運用英語的能力得到了顯著提升。

5.增進跨文化理解：

學生在閱讀不同國家的科學文章時，不僅學到了科學知識，還了解了不同文化背景下的科學觀點和研究方法，這有助于他們形成跨文化的視野。

6.增強合作與交流能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點并傾聽他人的意見。這種合作與交流能力的提升對于他們未來的學習和工作都是非常重要的。

7.培養(yǎng)自主學習能力：

通過課后作業(yè)的布置，學生學會了如何自主查找資料、閱讀和分析文章。這種自主學習能力的培養(yǎng)將有助于他們在未來的學習中更加獨立和高效。

8.提升學習興趣和動力：

通過本節(jié)課的學習，學生對科學和英語學習的興趣得到了激發(fā)，他們開始主動尋找相關(guān)的學習資源，并期待在未來的學習中繼續(xù)探索科學的奧秘。典型例題講解1.例題：

閱讀以下科普文章段落，回答問題。

"Thehumanbodyismadeupofabout60%water.Waterisessentialformanybodilyfunctions,includingdigestion,circulation,andtemperatureregulation.Withoutwater,ourbodieswouldnotbeabletofunctionproperly."

Question:Whatisthemainfunctionofwaterinthehumanbody?

Answer:Themainfunctionofwaterinthehumanbodyistoaidindigestion,circulation,andtemperatureregulation.

2.例題：

Readthefollowingpassageandcompletethetablewiththeinformationprovided.

"ThesolarsystemconsistsoftheSun,eightplanets,andmanymoons,asteroids,andcomets.TheplanetsareMercury,Venus,Earth,Mars,Jupiter,Saturn,Uranus,andNeptune."

Table:Listtheplanetsinthesolarsystem.

Answer:Mercury,Venus,Earth,Mars,Jupiter,Saturn,Uranus,Neptune.

3.例題：

Thefollowingisaquotefromasciencearticleaboutclimatechange:

"Theincreaseingreenhousegases,suchascarbondioxide,iscausingtheEarth'stemperaturetorise."

Question:WhatiscausingtheEarth'stemperaturetoriseaccordingtothequote?

Answer:Theincreaseingreenhousegases,suchascarbondioxide.

4.例題：

Readthepassageaboutthewatercycleandanswerthequestion.

"Thewatercycleisthecontinuousmovementofwateron,above,andbelowthesurfaceoftheEarth.Itinvolvesevaporation,condensation,precipitation,andcollection."

Question:Whatarethefourmainstagesofthewatercycle?

Answer:Thefourmainstagesofthewatercycleareevaporation,condensation,precipitation,andcollection.

5.例題：

Thefollowingisadescriptionofascientificexperiment:

"Inanexperimenttotesttheeffectoflightonplantgrowth,twoidenticalplantswereplacedinseparatepots.Oneplantwasplacedinaroomwithnaturallight,whiletheotherwasplacedinaroomwithnolight."

Question:Whatistheindependentvariableinthisexperiment?

Answer:Theindependentvariableinthisexperimentisthepresenceorabsenceoflight.課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略，確保教學目標的有效達成。以下是具體的課堂評價方法和步驟：

（1）提問與回答

提問是課堂評價的主要手段之一。教師可以通過提問來檢查學生對知識的掌握程度，激發(fā)學生的思維，以及促進學生的語言表達能力。以下是幾種提問方式：

-知識點確認題：直接詢問學生對某一知識點的理解。

-應(yīng)用題：要求學生運用所學知識解決實際問題。

-分析題：引導學生對某個現(xiàn)象或案例進行分析。

-創(chuàng)新題：鼓勵學生提出自己的觀點或創(chuàng)新性想法。

（2）觀察與反饋

教師應(yīng)關(guān)注學生在課堂上的參與度、學習態(tài)度和合作精神。通過觀察學生的表現(xiàn)，教師可以及時給予正面的反饋或提出改進意見。以下是幾種觀察方式：

-課堂參與度：觀察學生是否積極回答問題、參與討論。

-學習態(tài)度：觀察學生是否認真聽講、積極思考。

-合作精神：觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠與他人合作。

（3）測試與評估

定期進行課堂測試可以檢驗學生的學習效果，了解他們對知識的掌握程度。以下是幾種測試方式：

-隨堂小測驗：在課堂中隨機進行的小規(guī)模測試，用于檢測學生對當天內(nèi)容的掌握。

-單元測試：在單元結(jié)束時進行的測試，用于評估學生對單元內(nèi)容的理解和掌握程度。

-期末考試：在學期結(jié)束時進行的全面測試，用于評估學生對整個學期內(nèi)容的掌握。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學習的重要補充，它有助于鞏固課堂所學知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力。以下是作業(yè)評價的步驟和方法：

（1）認真批改作業(yè)

教師應(yīng)認真批改學生的作業(yè)，確保每個學生都能得到及時的反饋。以下是幾種批改作業(yè)的方法：

-逐題批改：對每道題進行詳細的批改，指出學生的錯誤和不足。

-總結(jié)性批改：對作業(yè)的整體質(zhì)量進行評估，總結(jié)學生的優(yōu)點和不足。

-個性化批改：根據(jù)每個學生的特點，給予有針對性的評價和指導。

（2）及時反饋

作業(yè)批改后，教師應(yīng)及時將反饋結(jié)果告知學生，幫助他們了解自己的學習情況。以下是幾種反饋方式：

-面對面反饋：與學生面對面交流，詳細講解作業(yè)中的錯誤和不足。

-書面反饋：在作業(yè)上寫明批改意見和改進建議。

-課堂反饋：在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，分享優(yōu)秀作業(yè)和典型錯誤。

（3）鼓勵學生繼續(xù)努力

在作業(yè)評價過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的學習進步，給予學生鼓勵和支持。以下是一些建議：

-表揚優(yōu)秀：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，增強他們的學習動力。

-鼓勵進步：對有進步的學生給予鼓勵，讓他們保持學習的積極性。

-關(guān)注困難：對學習有困難的學生給予更多的關(guān)注和幫助，幫助他們克服學習障礙。教學反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。咱們一起來回顧一下這節(jié)課吧。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的東西。比如，我用了小組討論的方式，