2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測試題卷

七年級語文

請在答題卡相應(yīng)位置作答。全卷共4頁，滿分100分。

一、書寫水平（5分）

根據(jù)作文的漢字書寫水平計分。（5分）

二、傾聽能力（6分）

完成下面小題。

群鳥的飛翔之美

①在城市的一隅，有一片寧靜的濕地。那是鳥兒們的樂園，也是我常去尋覓自然之美的地方。每次來到

這里，我都會被群鳥飛翔的景象深深吸引。

②起初，映入眼簾的是低空盤旋的鳥兒們。它們?nèi)缤`動的舞者，在低空輕盈地旋轉(zhuǎn)、徘徊。它們的身

姿小巧而敏捷，翅膀快速地扇動著，帶起一陣微風(fēng)。它們的羽毛在陽光的照耀下閃爍著五彩的光芒，仿佛是

大自然精心繪制的畫卷。它們時而貼近水面，激起一圈圈漣漪；時而掠過草地，驚起一片蟲蟻。這些低空盤

旋的鳥兒，是大自然的先鋒，它們用靈動的身姿，拉開了這場飛翔盛宴的序幕。

③緊接著，幾只鳥兒突然發(fā)力，射向天空。它們?nèi)珉x弦之箭，迅速地沖破云層。它們的翅膀有力地伸展

著，每一次扇動都仿佛蘊含著無盡的力量。在天空中，它們越飛越高，身影越來越小，直至成為天空中的幾

個小黑點。然而，它們的叫聲卻清晰可聞，那清脆的鳴叫，仿佛是它們對天空的吶喊，對自由的追求。它們

在高空翱翔，俯瞰著大地，享受著屬于它們的廣闊天地。

④它們憑借一雙翅膀，在風(fēng)霜雨雪的輪回中，歷經(jīng)風(fēng)雨的襲擾，嚴寒的石乏骨，天敵的威脅。但它們從未

放棄，將生活過得有滋有味，將晨練變得華美漂亮。它們時而低空盤旋，時而射向天空，這樣的飛翔姿態(tài)，

讓我看到了生命的堅韌與美好。每一次觀察群鳥飛翔，都像是一場心靈的洗禮，讓我在忙碌的生活中，感受

到了大自然的魅力和生命的力量。它們的飛翔，是對自由的向往，是對生命的禮贊，也讓我明白，無論生活

中遇到多少困難，都要像這些鳥兒一樣，勇敢地張開翅膀，向著天空飛翔。

1.下列作者觀察到鳥兒飛翔“漸入佳境”的一項是（）

A.時聚時散，時上時下B.忽高忽低，忽左忽右

C.時而盤旋，時而俯沖D.低空盤旋，射向天空

2.材料中，作者花了大量的筆墨描寫了鳥兒展翅飛翔，請結(jié)合材料說說群鳥有著一雙怎樣的翅膀？

【答案】1.D2.它們憑借一雙翅膀，在風(fēng)霜雨雪的輪回中，歷經(jīng)風(fēng)雨的襲擾，嚴寒的硬骨，天敵的威脅。

將生活過得有滋有味，將晨練變得華美漂亮。

【解析】

【導(dǎo)語】這篇文章通過細膩的描繪，展現(xiàn)了群鳥飛翔的動人景象，傳達了生命的力量與自由的追求。作者

運用生動的語言，描寫了鳥兒盤旋、發(fā)力沖天的美麗姿態(tài)，勾勒出一幅寧靜濕地中群鳥飛翔的畫卷。文章

不僅關(guān)注鳥兒的自然之美，還借鳥兒對抗自然與天敵的頑強生存姿態(tài)，表達了對生命堅韌的贊美。作者通

過觀察群鳥，喚醒內(nèi)心對自然的敬畏和對自由的向往，給予讀者深刻的情感共鳴。

【1題詳解】

本題考查內(nèi)容理解概括。

結(jié)合第②段“起初，映入眼簾的是低空盤旋的鳥兒們”以及第③段“緊接著，幾只鳥兒突然發(fā)力，射向天

空”可知，作者先描寫了鳥兒低空盤旋時如靈動舞者般輕盈、敏捷的姿態(tài)，展示了飛翔的靈動之美，拉開

飛翔盛宴的序幕，這是鳥兒飛翔的初始狀態(tài)。隨后描寫了鳥兒從低空突然發(fā)力射向天空，如離弦之箭沖破

云層，翅膀有力伸展，越飛越高，展現(xiàn)出一種力量感和向更高處、更廣闊天地進發(fā)的態(tài)勢，是飛翔狀態(tài)的

進一步提升。由此可知，“低空盤旋，射向天空”完整地呈現(xiàn)了作者觀察到鳥兒飛翔從開始的低空狀態(tài)到

向高空進發(fā)的一個逐步深入、境界提升的過程，體現(xiàn)了“漸入佳境”，所以答案是“低空盤旋，射向天

空”。

故選D。

【2題詳解】

本題考查內(nèi)容理解概括。

結(jié)合第④段“它們憑借一雙翅膀，在風(fēng)霜雨雪的輪回中，歷經(jīng)風(fēng)雨的襲擾，嚴寒的硬骨，天敵的威脅”可

知，群鳥的翅膀助力它們在惡劣的自然環(huán)境中穿梭，無論是風(fēng)雨的侵襲，還是嚴寒的考驗，又或是面對天

敵的威脅，都未曾退縮，展現(xiàn)出翅膀賦予它們強大的生存能力與堅韌的意志。

結(jié)合“將生活過得有滋有味，將晨練變得華美漂亮”可知，群鳥用這雙翅膀時而低空盤旋，貼近水面、掠

過草地，姿態(tài)靈動，時而射向天空，沖破云層，盡情翱翔，它們用翅膀演繹出豐富多彩的生活，把飛翔這

件日常之事變得充滿美感與活力。由此可知，群鳥有著一雙堅韌有力、能幫助它們抵御艱難、適應(yīng)環(huán)境，

同時又能讓它們盡情展現(xiàn)生命活力與生活精彩，自由追求生活樂趣的翅膀。

三、基礎(chǔ)積累（14分）

某動物園的紅猩猩“森泰”，因多年被游客投喂，導(dǎo)致長期飽受高血壓、高血脂等基礎(chǔ)性代謝疾病困

擾。游客們搜零存心，毫不linsG①投喂動物,本身并無惡意，相反，大家的救多主要來自對動物的

喜愛。不過，很多游客可能沒有意識到，隨意投喂動物并不tub②當(dāng),這不僅危害它們的健康，還會

對自然生態(tài)系統(tǒng)造成損害。事實上，針對部分游客私自投喂導(dǎo)致景區(qū)動物生病死亡的情況，國家和多地出臺

了相關(guān)cheng③戒措施,防止他人畏罪潛逃。游客在投喂動物之前要街拿一下：我這么做真是對動物

“好”嗎？保持適當(dāng)?shù)木嚯x，不逗弄、不投喂，聽從科學(xué)研究的指引，理解動物的生存規(guī)律，使它們各得其

所，才是人與動物正確的相處之道。

3.根據(jù)語境和拼音，請用楷體字寫出橫線處的詞語。

4.上面文段中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.搜索枯腸B.熱忱C.衡量D.各得其所

【答案】3.①吝嗇②妥③懲4.A

【解析】

【3題詳解】

本題考查字音字形。

吝嗇，linsG,形容過分愛惜自己的財物，當(dāng)用不用或當(dāng)給的舍不得給。

妥當(dāng)，tubdAng,意思是穩(wěn)妥適當(dāng)?shù)亍?/p>

懲戒，ch6ngjiG,指懲治過錯，警戒將來，指在制止和預(yù)防行政人員和管理相對人違法亂紀行為的發(fā)生。

【4題詳解】

本題考查詞語運用。

A.搜索枯腸：形容絞盡腦汁地冥思苦想。一般用于描寫創(chuàng)作或思考時的情景，不適用于形容游客對如何投

喂動物的行為，故使用不恰當(dāng)。

B.熱忱：指熱情、熱心。用于形容游客對動物的喜愛，體現(xiàn)其積極的態(tài)度，使用恰當(dāng)。

C.衡量：指對某件事物進行評估或比較。用于提醒游客在投喂動物前評估合適與否，這在文意上符合，使

用恰當(dāng)。

D.各得其所：指每個人、每件事物都得到適合其位置或發(fā)展的環(huán)境。在此文中用于描述人與動物和諧共

處，契合文意，使用恰當(dāng)。

故選Ao

5.默寫

①人不知而，不亦君子乎？（《論語》十二章）

②鄉(xiāng)書何處達？=（王灣《次北固山下》）

③，山入潼關(guān)不解平。（譚嗣同《潼關(guān)》）

④看，像牛毛，像，像細絲，密密地斜織著。（朱自清《春》）

⑤《天凈沙?秋思》中表現(xiàn)游子漂泊異鄉(xiāng)、孤寂愁苦的句子是：，o

【答案】①.不慍②.歸雁洛陽邊③.河流大野猶嫌束④.花針⑤.夕陽西下⑥.

斷腸人在天涯

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題

意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“慍、雁、嫌、涯”等

字容易寫錯。

6.下列文學(xué)、文化常識表述正確的一項是（）

A.《呂氏春秋》又稱《呂覽》，是戰(zhàn)國時期呂不韋集合門客共同編寫而成。

B.遷指官職調(diào)動?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》中“左遷”指平級調(diào)動。

C.伊索，古印度作家，善講寓言，常用假托的故事寄寓意味深長的道理。

D.史鐵生，代表作有小說《命若琴弦》，散文《我與地壇》《四世同堂》。

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查文學(xué)常識。

B.有誤，左遷，降低官職，即“降官”。猶言下遷。漢代貴右賤左，故將貶官稱為左遷。

C.有誤，伊索，古希臘作家；

D.有誤，《四世同堂》是老舍20世紀40年代最主要的長篇小說；

故選Ao

四、閱讀能力（30分）

（一）名著閱讀（2分）

7.《西游記》中，孫行者真正調(diào)得芭蕉扇最終翻越火焰山的故事情節(jié)是（）

A.變身蟆螳蟲B.降服牛魔王C.收服紅孩兒D.變身豬八戒

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查名著識記。

悟空初次借扇，被鐵扇公主用芭蕉扇扇得無蹤無影。靈吉菩薩得知實情給他一粒“定風(fēng)丹”再去借扇。悟

空二次來借扇，公主又用扇扇他，悟空口含“定風(fēng)丹”，一動不動。公主急忙回洞，閉門不出?？兆冏?/p>

一只小蟲，乘公主喝茶之際進入鐵扇公主腹中。公主腹疼難忍，答應(yīng)借扇，但給的是一把假扇。第三次悟

空變成牛魔王模樣，騙得真扇。牛魔王到家得知真相后急忙追趕，后悟空與牛魔王大戰(zhàn)。八戒、沙僧上前

助戰(zhàn)，最后把牛魔王打得現(xiàn)出原形。悟空用芭蕉扇扇滅火焰山山火，師徒四人繼續(xù)西行取經(jīng)。所以孫行者

真正調(diào)得芭蕉扇最終翻越火焰山的故事情節(jié)是“降服牛魔王”。

故選Bo

（二）現(xiàn)代文閱讀（12分）

開在心里的橘子花

徐光惠

①周日的清晨，穿上運動裝前往郊外的南山。山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，

我四處張望，并沒有看見有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過一座小山坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里

竟是一片翠綠的橘林。

②小小的橘子花綴滿枝頭,金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。

真香?。∷o靜地開著，不張揚，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風(fēng)吹過，幾朵小花飄落于掌心，花瓣

雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動。

③小時候，故鄉(xiāng)很多人都會栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過陽光雨露的沐

浴，橘樹很快長得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘子

花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到

樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時，父親看著滿樹橘花，臉

上露出笑容。“看這花開得多好，今年橘子收成一定不錯??！”他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭。

④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃澄澄的，酸甜可口。

父母每年都會送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子

里，家里來了客人才拿出來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的。

⑤一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠，刺激著

我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無人，便給我使了個眼色，我們迅速摘

下了兩個橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣狼吞虎咽，酸甜的滋味讓我們開心不已。我

舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。

⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問：“小惠，哪來的橘

子？”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地低下頭不敢看父親的臉?！笆遣皇窃诖孱^樹上摘的？聽說下

午有人偷摘橘子了?！蔽业哪樌丶t了：“爸，我，我錯了！”

⑦''你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正。”我點點頭，為自己的行為感到

羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時刻提醒自己要做一個堂堂正正的人。

⑧橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？——于我，它們一定開

了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天。

選自《中國電視報》，有刪改。

8.對文中畫橫線“金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈?！币痪渫＿B

的標示理解正確的一項是（）

金黃的花蕊A一團由一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像八調(diào)皮可愛的A小精靈

A.寫出花蕊驚艷群芳的特點B.寫出花蕊晶瑩剔透的特點

C.寫出花蕊繁密靈動的特點D.寫出花蕊色彩絢麗的特點

9.以時間為線索，梳理文章內(nèi)容。補充完成下列表格。

時間情節(jié)

到南山發(fā)現(xiàn)橘林，①一—淡淡清

周日的清晨

香

初夏的某天②______,香味浸透整個村子

③______幫父母摘橘子，分享收獲的喜悅

一次放學(xué)回家

④—一，偷摘橘子

時

10.從“我”的情感角度分析文章為何取題為《開在心里的橘子花》？

【答案】8.C9.①.①聞到（嗅到②.橘子開花③.橘子成熟④.路過橘林

10.當(dāng)橘子開花、嗅到清香時，“我”滿心感動、歡天喜地；尤其是偷吃橘子讓“我”開心不已。父親教育

“我”千萬不要偷別人家東西，要“堂堂正正”做人，令“我”羞愧不已，銘記于心，影響（芬芳）“我”

人生的每一天，更流露出對父親深沉的懷念。

【解析】

【導(dǎo)語】徐光惠的文章《開在心里的橘子花》通過清新的筆觸，描繪了橘子花從鄉(xiāng)村到記憶深處的轉(zhuǎn)變。

文本以橘子花貫穿全篇，既是現(xiàn)實中飄散花香的存在，也是作者心中家鄉(xiāng)和父親的象征。文章采用時間線

索，從周日清晨的偶遇到童年回憶，再到成年后的追憶，層層遞進。特別是作者小時因偷摘橘子被父親教

訓(xùn)的經(jīng)歷，深化了對正直做人原則的反思與銘記。結(jié)尾承載了對父親教誨難忘的情感，橘子花在心中永遠

綻放，喚起讀者對家與親情的思考。

【8題詳解】

本題考查詞句賞析。

停連是指在有聲語言的表達過程中，那些為表情達意的需要所作的聲音中斷和休止?！苯瘘S的花蕊”后停

頓，表示后面語句的描寫對象是“花蕊”?！耙粓F團”“一簇簇”連讀，生動且形象地展現(xiàn)出了橘子花的

花蕊數(shù)量眾多、分布密集的特點，將花蕊那種簇擁在一起的狀態(tài)細致地刻畫了出來?！跋馎調(diào)皮可愛的人

小精靈”使用比喻的修辭，以及用“小精靈”來形容，突出了其繁密和靈動的特點。

故選Co

【9題詳解】

本題考查概括梳理能力。

結(jié)合提示“周日的清晨”和第①段“周日的清晨，穿上運動裝前往郊外的南山。山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐。

突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒有看見有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過一座小山

坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林”可概括出：到南山發(fā)現(xiàn)橘林，聞到淡淡清香；

結(jié)合提示“初夏的某天”和第②段“小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆

意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。真香啊”可概括出：橘子開花，香味浸透整個村子；

結(jié)合提示“幫父母摘橘子，分享收獲的喜悅”和第④段“橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分

享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃澄澄的，酸甜可口。父母每年都會送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些”

可概括出：橘子成熟；

結(jié)合提示“一次放學(xué)回家時”和第⑤段”一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了

臉，像一個個晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然

無人，便給我使了個眼色，我們迅速摘下了兩個橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣狼

吞虎咽，酸甜的滋味讓我們開心不已”可概括出：路過橘林，偷摘橘子；

[10題詳解】

本題考查理解題目。

根據(jù)第①段中的“我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過一座小山坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠

的橘林”以及第②段中的“小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，

像調(diào)皮可愛的小精靈。真香啊……我的心里充盈著滿滿的感動”和第⑤段中的“樹上的橘子笑紅了臉，像

一個個晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無人，

便給我使了個眼色，我們迅速摘下了兩個橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣狼吞虎

咽，酸甜的滋味讓我們開心不已”可知，當(dāng)橘子開花、嗅到清香時，“我”滿心感動、歡天喜地；尤其是

偷吃橘子讓“我”開心不已。

再結(jié)合文中父親對“我”的教導(dǎo)，如第⑦段中“你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂

堂正正”，以及作者的感悟“父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時刻提醒自己

要做一個堂堂正正的人”可知，橘子花象征著父親的美好品質(zhì)和對“我”的愛與教導(dǎo)，暗示了文章主旨，

飽含著“我”對父親的熱愛和感激之情。

（三）古代詩文閱讀（16分）

何充直言不諱

王含①作廬江郡，貪濁狼藉②。王敦護其兄，故于眾坐稱：“家兄在郡定佳，廬江人士咸③稱之?！睍r

何充為敦主簿④，在坐，正色日：“充即廬江人，所聞異于是?！倍啬?。旁人為之反側(cè)，充晏然神意自若。

【注釋】①王含：字處弘。東晉瑯珊臨沂人，王敦哥哥。②貪濁狼藉：貪濁，貪污，腐敗。狼藉，雜亂，

一塌糊涂。籍，通“藉”。③咸：全，都。④主?。汗倜?，掌管文書工作。

11.下列對文中王含、王敦、何充的評價、身份、行為、表現(xiàn)判斷正確的一項是（）

A.王含任廬江郡太守時受人們稱贊。B.何充是王含手下掌管文書的官吏。

C.王敦故意在很多人面前稱贊王含。D.何充反駁王敦后，感到惶恐不安。

12.《世說新語》依內(nèi)容可分為“言語”“方正”等三十六類，如《詠雪》屬于“言語”類；《陳太丘與友

期行》屬于“方正”類。請你推斷此文出自《世說新語》“言語”“方正”中的哪一類，并結(jié)合文本說明

理由。

13.下列各組加點詞意義和用法相同的一項是（）

A.旁人為之反側(cè)禽獸書變詐幾何哉《狼》

B.時何充為敦主簿年與歐馳《誡子書》

C.所呼異于是不若無用也《穿井得一人》

D.故于眾坐稱于我如浮云《論語》十二章

【答案】11.C12.出自“方正”。何充是王敦的下屬，但是他敢于直言王含擔(dān)任廬江郡時“貪濁狼藉”

的事實，當(dāng)別人都替他不安時，他卻表現(xiàn)得神情自若、不卑不亢?？梢姾纬涫种甭史秸?。13.C

【解析】

【導(dǎo)語】這篇文字出自《世說新語》，體現(xiàn)了人物的直言風(fēng)骨和勇敢品格。文章描述了何充在聽到王敦虛

假稱贊兄長王含時，敢于直言反駁，不畏權(quán)勢，表現(xiàn)出他正直無畏的品格。與此同時，通過旁人的反應(yīng)，

更加襯托出何充泰然自若的勇氣和淡定。文本通過人物對話和神態(tài)描寫，生動刻畫出人物鮮明的性格特

征，反映出在東晉時期，士人對清正廉潔的重視。

[11題詳解】

本題考查內(nèi)容理解辨析。

C.有誤，結(jié)合“王含作廬江郡，貪濁狼藉”可知，王含任廬江郡太守時貪污腐敗，聲名狼藉，并不是受人

們稱贊?！巴醵毓室庠诤芏嗳嗣媲胺Q贊王含”表述有誤；

故選C。

【12題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

結(jié)合“時何充為敦主簿，在坐，正色曰：'充即廬江人，所聞異于是。'”可知，何充身為王敦的主簿，

也就是王敦的下屬，在王敦公然袒護其兄王含，稱其在廬江郡做得很好且眾人皆稱贊時，何充沒有因王敦

的地位權(quán)勢而選擇附和，而是嚴肅地表明自己作為廬江人，聽到的情況并非如此，直接指出王含“貪濁狼

藉”的真實狀況。

結(jié)合“旁人為之反側(cè)，充晏然神意自若”可知，旁人都為何充反駁王敦行為感到擔(dān)憂，可何充卻神態(tài)安

然、神色自如，沒有絲毫畏懼權(quán)勢或因得罪上級而不安的表現(xiàn)。

由此可知，何充敢于直言事實，不迎合上級，在這種場合下保持自己正直的態(tài)度，不卑不亢，十分直率方

正，符合“方正”類所體現(xiàn)的人物品質(zhì)特點，所以此文出自《世說新語》的“方正”類。

【13題詳解】

本題考查一詞多義。

A.之：代詞，代指何充反駁王敦這件事/助詞，的；

B.時：副詞，當(dāng)時/名詞，時光，時間；

C.聞：都是動詞，聽到；

D.于：介詞，在/介詞，對于；

故選C。

【點睛】參考譯文：

王含擔(dān)任廬江郡郡守時候，貪污腐敗，聲名狼藉。王敦袒護他的哥哥，特意在眾人面前稱贊說：“我的

哥哥在廬江郡一定做得很好，廬江郡的人都稱贊他?！碑?dāng)時何充擔(dān)任王敦屬下掌管文書的主簿，也在座，

他表情嚴肅地說：“我何充就是廬江郡的人，我所聽到的情況跟你所說的不一樣?！蓖醵芈牶蟪聊徽Z。

旁邊的人都替何充感到擔(dān)心，而何充卻神態(tài)安然，神色自如。

送薛先輩入關(guān)

〔唐代〕許渾

一卮春酒送離歌，花落敬亭芳草多。

欲問歸期已深醉，只應(yīng)孤夢繞關(guān)河。

14.下列情景未在詩歌中出現(xiàn)的一項是（）

A.與友人春天杯酒餞別B.與友人餞別地花草繁茂

C.與友人醉酒相約重逢日D.與友人別后孤夢繞關(guān)河

15.詩句“只應(yīng)孤夢繞關(guān)河"中“孤夢”可以替換為“美夢”嗎？請根據(jù)詩歌內(nèi)容作簡要分析。

【答案】14.C15.不能，孤夢是指詩人自己將夢里孤獨追隨，一個“孤”字，表達出與友人的深厚情誼，

離別時的不舍和終將離別的無奈之情通過夢境表達得淋漓盡致，而“美夢”則無法表達這意境和情感。

【解析】

【導(dǎo)語】這首唐代許渾的《送薛先輩入關(guān)》通過簡練的筆觸刻畫了送別友人的情景。詩中以“一卮春酒”

開始，描繪了離別依依不舍的氛圍?；?、芳草的環(huán)境描寫反映出對友人深深的情誼和思念。離別之際，

雖欲詢歸期，但因醉酒未果，只留下孤獨的夢境隨友人共繞關(guān)河。這表達了對友人遠行后的無奈與深情，

展現(xiàn)了濃厚的人生離別感懷。詩歌借自然景物和情感表現(xiàn)，使情感更加真摯深沉。

【14題詳解】

本題考查理解詩句內(nèi)容。

A.與友人在春天杯酒餞別：詩句開頭“一卮春酒送離歌”描述了在春天用一杯酒送別友人，因此此情景出

現(xiàn)在詩中。

B.與友人餞別地花草繁茂：詩句“花落敬亭芳草多”說明餞別的地點花草繁盛，“敬亭”指的是敬亭山，

此情景出現(xiàn)于詩中。

C.與友人醉酒相約重逢日：詩中“欲問歸期已深醉”強調(diào)醉酒中未曾明確約定歸期，因此不存在明確的重

逢相約，此情景未直接出現(xiàn)在詩中，是對文章的錯誤理解。

D.與友人別后孤夢繞關(guān)河：“只應(yīng)孤夢繞關(guān)河”描寫別后可能的孤獨夢境繞過關(guān)河，此情景出現(xiàn)于詩中。

故選C。

【15題詳解】

本題考查理解詩句。

“孤夢”不能替換為“美夢”?！肮聣簟北磉_了詩人在離別后的孤獨與思念之情，渲染了一種淡淡的憂傷

和惆悵。對于送別之人而言，他們被關(guān)河相隔，何時重聚未可知，思念之夢是孤獨的。因此，“孤夢”突

出情感的孤寂，符合全詩意境。如果用“美夢”替代，則無法充分傳達詩人的情感深度和離別后的凄涼情

懷，不符合詩的意境。

五、綜合運用（5分）

16.為豐富同學(xué)們的課余生活，學(xué)校團委準備創(chuàng)辦“共讀一本書收獲同行人”閱讀社團，為了讓同學(xué)們找到

志趣相投的讀書伙伴，社團創(chuàng)辦前對全校學(xué)生做了一個不同類型書籍喜好的問卷調(diào)查，問卷結(jié)果如下圖所

zjKo

不同類型書籍喜好占比圖

（1）請你根據(jù)“不同類型書籍喜好占比圖”數(shù)據(jù)寫出一條結(jié)論。

（2）為了能在閱讀社團里找到和你共讀一本書的朋友，請你為社團創(chuàng)辦提出合理的建議。

【答案】（1）結(jié)論：喜歡閱讀文學(xué)名著的同學(xué)最多，其次是科幻冒險。勵志成長和其它類書籍喜歡閱讀的同

學(xué)較少。

（2）建議：根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，建議開辦三間專門的閱覽室，一間文學(xué)名著閱覽室，一間科幻冒險閱覽室，

一間綜合類（或其它類）閱覽室，便于同學(xué)們交流閱讀心得，成為心靈的朋友，達到讀書交友的目的；同時

鼓勵同學(xué)們要廣泛涉獵不同類型的書籍，可以廣博自己的知識和學(xué)問?；卮鸷侠砑纯傻梅?。

【解析】

小問1詳解】

本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)顯示，不同類型書籍中，選擇文學(xué)名著的學(xué)生最多，占總?cè)藬?shù)的35%。接下來是科幻冒

險，占31%。較少有人選擇的書籍類型為歷史傳記、勵志成長和其他，分別占10%、19%和5%。由此可

以得出結(jié)論：文學(xué)名著是本校學(xué)生中最受歡迎的書籍類型，這表明學(xué)生們對于經(jīng)典文學(xué)作品更感興趣。

【小問2詳解】

本題考查提建議。

從喜好占比圖可知，學(xué)生對不同類型書籍的喜好存在明顯差異，因此合理的方案是根據(jù)書籍類型劃分小

組，以增加同好之間的交流和分享機會。止匕外，通過開展主題活動，有助于學(xué)生們更深入地了解和討論自

己感興趣的書籍，結(jié)識志趣相投的讀書伙伴。

示例：建議社團根據(jù)調(diào)查結(jié)果成立不同類型書籍的小組，如文學(xué)名著組、科幻冒險組等，同時可以組織主

題討論會和讀書分享會，鼓勵成員交流讀書心得，增加互動。

六、寫作能力（40分）

17.同學(xué)，上初中以來，你一定遇到過一些有意思的人，發(fā)生過一些有意思的事。請以“上