教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。《文化自信視域下荊州文化融入高校思政課教學(xué)研究》開(kāi)題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱(chēng)：文化自信視域下荊州文化融入高校思政課教學(xué)研究課題來(lái)源：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目課題類(lèi)型：應(yīng)用研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：張三（課題負(fù)責(zé)人）、李四、王五、趙六課題申報(bào)時(shí)間：2023年10月預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著全球化進(jìn)程的加快，文化交流與融合日益頻繁，如何在多元文化背景下堅(jiān)守本民族文化自信，成為擺在我們面前的重要課題。荊州文化作為我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有深厚的歷史底蘊(yùn)和獨(dú)特的地域特色。將荊州文化融入高校思政課教學(xué)，有助于提升學(xué)生的文化自信，增強(qiáng)民族凝聚力，培養(yǎng)具有民族自豪感和國(guó)際視野的新時(shí)代青年。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)目前，國(guó)內(nèi)外關(guān)于文化自信視域下地域文化融入高校思政課教學(xué)的研究尚處于起步階段。國(guó)內(nèi)研究主要集中在地域文化資源的挖掘與整理、思政課教學(xué)方法的創(chuàng)新等方面。國(guó)外研究則更多地關(guān)注跨文化教育、多元文化融合等議題。未來(lái)，隨著文化自信的日益重視，地域文化融入高校思政課教學(xué)的研究將得到進(jìn)一步深化，研究方法將更加多樣化，研究成果將更加豐富。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：通過(guò)深入挖掘荊州文化資源，探討荊州文化融入高校思政課教學(xué)的可行性與有效性，為高校思政課教學(xué)改革提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。研究?jī)?nèi)容：（1）荊州文化資源的挖掘與整理：對(duì)荊州歷史文化、民俗風(fēng)情、民間藝術(shù)等資源進(jìn)行系統(tǒng)梳理，提煉出具有代表性的文化元素。（2）荊州文化融入高校思政課教學(xué)的可行性分析：從教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面分析荊州文化融入高校思政課教學(xué)的可行性。（3）荊州文化融入高校思政課教學(xué)的實(shí)踐探索：設(shè)計(jì)荊州文化融入高校思政課的教學(xué)方案，開(kāi)展實(shí)踐研究，評(píng)估教學(xué)效果。五、課題研究方法與路徑文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解國(guó)內(nèi)外關(guān)于文化自信視域下地域文化融入高校思政課教學(xué)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。實(shí)地調(diào)查法：深入荊州地區(qū)，對(duì)當(dāng)?shù)匚幕Y源進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解荊州文化的傳承與保護(hù)現(xiàn)狀。案例分析法：選取具有代表性的高校思政課教學(xué)案例，分析荊州文化融入教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題。實(shí)踐研究法：設(shè)計(jì)荊州文化融入高校思政課的教學(xué)方案，開(kāi)展實(shí)踐研究，評(píng)估教學(xué)效果。六、課題研究的預(yù)期成果與形式理論成果：形成一套關(guān)于文化自信視域下地域文化融入高校思政課教學(xué)的理論體系，為高校思政課教學(xué)改革提供理論支持。實(shí)踐成果：設(shè)計(jì)一套荊州文化融入高校思政課的教學(xué)方案，為高校思政課教學(xué)改革提供實(shí)踐指導(dǎo)。發(fā)表論文：在核心期刊上發(fā)表關(guān)于文化自信視域下地域文化融入高校思政課教學(xué)的研究論文。舉辦研討會(huì)：舉辦關(guān)于文化自信視域下地域文化融入高校思政課教學(xué)的學(xué)術(shù)研討會(huì)，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行交流與探討。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排：（1）2023年10月-2024年3月：完成文獻(xiàn)綜述、實(shí)地調(diào)查和案例分析，形成初步研究成果。（2）2024年4月-2024年9月：設(shè)計(jì)荊州文化融入高校思政課的教學(xué)方案，開(kāi)展實(shí)踐研究。（3）2024年10月-2025年3月：評(píng)估教學(xué)效果，撰寫(xiě)研究報(bào)告，整理研究成果。（4）2025年4月-2025年12月：發(fā)表論文、舉辦研討會(huì)，完成課題結(jié)題。人員分工：（1）張三：負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，主持課題研究的全過(guò)程。（2）李四：負(fù)責(zé)荊州文化資源的挖掘與整理，參與文獻(xiàn)綜述和實(shí)地調(diào)查。（3）王五：負(fù)責(zé)荊州文化融入高校思政課教學(xué)的可行性分析，參與案例分析和實(shí)踐研究。（4）趙六：負(fù)責(zé)荊州文化融入高校思政課教學(xué)的實(shí)踐探索，參與教學(xué)方案設(shè)計(jì)和教學(xué)效果評(píng)估。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算：（1）文獻(xiàn)資料費(fèi)：2000元（2）實(shí)地調(diào)查費(fèi)：5000元（3）案例分析費(fèi)：3000元（4）實(shí)踐研究費(fèi)：10000元（5）論文發(fā)表費(fèi)：5000元（6）研討會(huì)組織費(fèi)：8000元（7）其他費(fèi)用：2000元總計(jì)：36000元設(shè)備需求：（1）計(jì)算機(jī)：用于文獻(xiàn)查閱、數(shù)據(jù)分析和論文撰寫(xiě)。（2）數(shù)碼相機(jī)：用于實(shí)地調(diào)查和教學(xué)效果評(píng)估。（3）錄音筆：用于訪(fǎng)談和教學(xué)效果評(píng)估。（4）投影儀：用于研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)演示。九、參考文獻(xiàn)（略）本課題旨在通過(guò)深入研究文化自信視域下荊州文化融入高校思政課教學(xué)的可行性與有效性，為高校思政課教學(xué)改革提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。通過(guò)文獻(xiàn)研究、實(shí)地調(diào)查、案例分析和實(shí)踐研究等方法，本課題將形成一套關(guān)于文化自信視域下地域文化融入高校思政課教學(xué)的理論體系，設(shè)計(jì)一套荊州文化融入高校思政課的教學(xué)方案，并在核心期刊上發(fā)表相關(guān)研究論文，舉辦學(xué)術(shù)研討會(huì)，推動(dòng)高校思政課教學(xué)改革的深入開(kāi)展。課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行