一年級上冊數(shù)學(xué)教案－第四單元第2課時認(rèn)識11~20各數(shù)（2）｜西師大版一、課題名稱：一年級上冊數(shù)學(xué)教案－第四單元第2課時認(rèn)識11~20各數(shù)（2）｜西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生能夠認(rèn)識11~20各數(shù)，理解這些數(shù)的意義和表示方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生用數(shù)解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析等思維能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解11~20各數(shù)的組成和表示方法。重點：掌握11~20各數(shù)的讀法、寫法和比較大小。四、教學(xué)方法：2.活動式教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作、動手操作等活動，提高學(xué)生的實踐能力。3.案例式教學(xué)：通過實際案例，幫助學(xué)生理解數(shù)的概念。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、計數(shù)器、圖片等。2.學(xué)具：計數(shù)器、卡片、小棒等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：“你們能看出這些圖片上的數(shù)字是多少嗎？”2.講解新課：（1）教師展示多媒體課件，講解11~20各數(shù)的組成和表示方法，如：“11是由1個十和1個一組成的，讀作十一；12是由1個十和2個一組成的，讀作十二?！保?）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作，用計數(shù)器或小棒表示11~20各數(shù)，并說出它們的讀法。3.練習(xí)鞏固：（1）教師出示卡片，讓學(xué)生說出卡片上的數(shù)字。（2）教師提問：“請比較11和12的大小，哪個數(shù)更大？”4.小組合作：（1）將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放計數(shù)器和小棒。（2）教師提出問題：“請用計數(shù)器或小棒表示出15，并說出它的讀法?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)11~20各數(shù)的讀法、寫法和比較大小。七、教材分析：本節(jié)課通過圖片、計數(shù)器、小棒等教具，幫助學(xué)生理解11~20各數(shù)的組成和表示方法，提高學(xué)生的數(shù)感。同時，通過實際操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析等思維能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“你們覺得本節(jié)課的難點是什么？如何克服這個難點？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“請用計數(shù)器表示出18，并說出它的讀法?！?.學(xué)生回答，教師點評。3.教師提問：“請比較17和18的大小，哪個數(shù)更大？”4.學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：用計數(shù)器表示出19，并說出它的讀法。2.答案：19是由1個十和9個一組成的，讀作十九。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：拓展延伸：1.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)字接龍”游戲，鞏固11~20各數(shù)的讀法。2.教師可以讓學(xué)生回家后，用小棒表示出家里的人數(shù)，并說出它的讀法。重點和難點解析：在今天的數(shù)學(xué)課上，我深刻體會到，有幾個細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。是學(xué)生對11~20各數(shù)的理解和掌握。這些數(shù)字不僅是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識的一部分，也是他們將來學(xué)習(xí)更復(fù)雜數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)。因此，我需要確保每個學(xué)生都能準(zhǔn)確地理解和運用這些數(shù)字。我注意到，在教學(xué)11~20各數(shù)的組成和表示方法時，學(xué)生們的反應(yīng)各不相同。有的學(xué)生能夠迅速地用計數(shù)器或小棒表示出這些數(shù)字，并準(zhǔn)確地讀出來；而有的學(xué)生則顯得有些困惑，尤其是對于數(shù)字的組成理解不夠清晰。這就要求我在講解時要更加耐心細(xì)致，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。為了更好地幫助學(xué)生理解，我決定在講解過程中加入更多的實踐環(huán)節(jié)。例如，我會讓學(xué)生親自操作計數(shù)器，或者用小棒來表示數(shù)字，這樣他們可以通過動手操作來加深對數(shù)字組成的印象。在這個過程中，我會特別關(guān)注那些反應(yīng)較慢的學(xué)生，給予他們更多的指導(dǎo)和鼓勵。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些簡單的卡片練習(xí)，讓學(xué)生說出卡片上的數(shù)字。這個環(huán)節(jié)對于鞏固學(xué)生的記憶非常重要，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出猶豫和不確定。為了解決這一問題，我決定在課前準(zhǔn)備一些圖片卡片，上面不僅有數(shù)字，還有對應(yīng)的物品或場景。這樣，學(xué)生在讀出數(shù)字的同時，也能通過圖片來輔助記憶，提高準(zhǔn)確率。在比較大小的問題上，我注意到學(xué)生們能夠比較出11和12的大小，但對于更大的數(shù)字，他們的判斷就變得不那么準(zhǔn)確了。為了幫助學(xué)生解決這個問題，我在課堂上設(shè)計了一個互動環(huán)節(jié)。我會問：“誰愿意上來比較一下17和18的大??？”然后讓學(xué)生們舉手回答。對于回答錯誤的學(xué)生，我會耐心地引導(dǎo)他們?nèi)绾伪容^兩個數(shù)字的大小，例如：“我們可以先看十位上的數(shù)字，如果十位上的數(shù)字相同，再看個位上的數(shù)字。”通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生們逐漸學(xué)會了比較數(shù)字的方法。在小組合作環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們用計數(shù)器或小棒表示出15，并說出它的讀法。這個環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生們復(fù)習(xí)了所學(xué)知識，還鍛煉了他們的團(tuán)隊合作能力。我發(fā)現(xiàn)，在小組合作中，學(xué)生們能夠互相幫助，共同解決問題。這種合作學(xué)習(xí)的方式對于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神和解決問題的能力非常有幫助。在課后反思及拓展延伸部分，我計劃組織一個“數(shù)字接龍”游戲，讓學(xué)生們在游戲中鞏固11~20各數(shù)的讀法。我還打算讓學(xué)生回家后用小棒表示家里的人數(shù)，并說出它的讀法。這樣，學(xué)生們不僅能在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，還能將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。一、課題名稱：一年級上冊數(shù)學(xué)教案－第四單元第2課時認(rèn)識11~20各數(shù)（2）｜西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫11~20各數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解11~20各數(shù)的組成和表示方法。重點：掌握11~20各數(shù)的讀法、寫法和比較大小。四、教學(xué)方法：2.活動式教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作、動手操作等活動，提高學(xué)生的實踐能力。3.案例式教學(xué)：通過實際案例，幫助學(xué)生理解數(shù)的概念。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、計數(shù)器、圖片等。2.學(xué)具：計數(shù)器、卡片、小棒等。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：1.教師展示多媒體課件，展示數(shù)字11，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這個數(shù)字是由幾個十和幾個一組成的？”具體分析：1.教師通過展示多媒體課件，直觀地展示數(shù)字11，讓學(xué)生能夠清楚地看到數(shù)字的構(gòu)成。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字，提問，讓學(xué)生主動思考并回答問題，培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力。1.教師繼續(xù)展示多媒體課件，展示數(shù)字12，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這個數(shù)字是由幾個十和幾個一組成的？”具體分析：1.教師展示數(shù)字12，讓學(xué)生觀察，提問，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，發(fā)放計數(shù)器和小棒，讓學(xué)生用計數(shù)器或小棒表示出15，并說出它的讀法。2.學(xué)生小組合作，教師巡回指導(dǎo)。具體分析：1.教師通過小組合作，讓學(xué)生在動手操作中加深對數(shù)字的理解。2.教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個小組的學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問。七、教材分析：本節(jié)課通過圖片、計數(shù)器、小棒等教具，幫助學(xué)生理解11~20各數(shù)的組成和表示方法，提高學(xué)生的數(shù)感。同時，通過實際操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析等思維能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“你們覺得11和12哪個數(shù)更大？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“請用計數(shù)器表示出18，并說出它的讀法。”2.學(xué)生回答，教師點評：“很好，18是由1個十和8個一組成的，讀作十八。”九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：1.用計數(shù)器表示出19，并說出它的讀法。2.比較數(shù)字17和18的大小，哪個數(shù)更大？答案：1.19是由1個十和9個一組成的，讀作十九。2.18比17大。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：拓展延伸：1.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)字接龍”游戲，鞏固11~20各數(shù)的讀法。2.教師可以讓學(xué)生回家后，用小棒表示出家里的人數(shù)，并說出它的讀法。重點和難點解析：在教學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)第四單元第2課時的“認(rèn)識11~20各數(shù)（2）”這一內(nèi)容時，我深知有幾個關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保學(xué)生們能夠有效地掌握這一數(shù)學(xué)概念。1.數(shù)的組成：我通過多媒體課件展示數(shù)字11，并引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考：“這個數(shù)字是由幾個十和幾個一組成的？”我觀察到有些學(xué)生對于數(shù)字的組成理解不夠清晰，所以我花費了更多的時間來解釋和演示，確保每個學(xué)生都能明白每個數(shù)字都是由十位和個位組成的。2.數(shù)的讀法：在講解數(shù)字12時，我注意到學(xué)生們能夠回答出數(shù)字的組成，但對于讀法卻顯得有些迷茫。為了解決這個問題，我特意放慢了講解速度，用清晰、緩慢的語調(diào)逐一讀出每個數(shù)字，并讓學(xué)生跟讀，直到他們能夠熟練地讀出這些數(shù)字。3.數(shù)的比較：在討論環(huán)節(jié)中，我提問：“你們覺得11和12哪個數(shù)更大？”這個問題旨在培養(yǎng)學(xué)生的比較能力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在回答時有些猶豫，于是我引導(dǎo)他們：“我們可以先看十位上的數(shù)字，如果十位上的數(shù)字相同，再看個位上的數(shù)字?！蓖ㄟ^這樣的引導(dǎo)，學(xué)生們逐漸學(xué)會了比較數(shù)字的方法。4.動手操作：在讓學(xué)生用計數(shù)器或小棒表示數(shù)字15時，我注意到學(xué)生們在操作過程中存在一些錯誤。為了糾正這一點，我在每個小組中安排了一個小組長，負(fù)責(zé)指導(dǎo)小組成員正確操作計數(shù)器或小棒，并確保他們能夠準(zhǔn)確地表示出數(shù)字，同時說出其讀法。5.小組合作：在小組合作環(huán)節(jié)，我觀察到一些學(xué)生在操作過程中缺乏交流，沒有充分利用團(tuán)隊合作的優(yōu)勢。因此，我鼓勵學(xué)生們在操作前先討論如何分工合作，以及如何共同完成任務(wù)。這不僅僅是為了完成練習(xí)，更是為了培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。6.作業(yè)設(shè)計：在作業(yè)設(shè)計上，我確保題目既能夠鞏固學(xué)生對11~20各數(shù)的理解，又能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我設(shè)計了讓學(xué)生用計數(shù)器表示出19的作業(yè)，這不僅要求他們知道19的組成，還要求他們能夠準(zhǔn)確地讀出這個數(shù)字。在課后反思及拓展延伸部分，我意識到需要進(jìn)一步鞏固學(xué)生的知識。因此，我計劃組織一個“數(shù)字接龍”游戲，讓學(xué)生們在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固11~20各數(shù)的讀法。同時，我還打算讓學(xué)生回家后，用小棒表示出家里的人數(shù)，并說出它的讀法。這樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，還能夠激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。總的來說，我深知在教學(xué)過程中，每一個細(xì)節(jié)都可能對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能夠在這個關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段打下堅實的基礎(chǔ)。一、課題名稱：一年級上冊數(shù)學(xué)教案－第四單元第2課時認(rèn)識11~20各數(shù)（2）｜西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫11~20各數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解11~20各數(shù)的組成和表示方法。重點：掌握11~20各數(shù)的讀法、寫法和比較大小。四、教學(xué)方法：2.活動式教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作、動手操作等活動，提高學(xué)生的實踐能力。3.案例式教學(xué)：通過實際案例，幫助學(xué)生理解數(shù)的概念。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、計數(shù)器、圖片等。2.學(xué)具：計數(shù)器、卡片、小棒等。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：1.教師展示多媒體課件，展示數(shù)字11，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這個數(shù)字是由幾個十和幾個一組成的？”具體分析：1.教師通過展示多媒體課件，直觀地展示數(shù)字11，讓學(xué)生能夠清楚地看到數(shù)字的構(gòu)成。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字，提問，讓學(xué)生主動思考并回答問題，培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力。1.教師繼續(xù)展示多媒體課件，展示數(shù)字12，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這個數(shù)字是由幾個十和幾個一組成的？”具體分析：1.教師展示數(shù)字12，讓學(xué)生觀察，提問，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，發(fā)放計數(shù)器和小棒，讓學(xué)生用計數(shù)器或小棒表示出15，并說出它的讀法。2.學(xué)生小組合作，教師巡回指導(dǎo)。具體分析：1.教師通過小組合作，讓學(xué)生在動手操作中加深對數(shù)字的理解。2.教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個小組的學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問。七、教材分析：本節(jié)課通過圖片、計數(shù)器、小棒等教具，幫助學(xué)生理解11~20各數(shù)的組成和表示方法，提高學(xué)生的數(shù)感。同時，通過實際操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析等思維能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“你們覺得11和12哪個數(shù)更大？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“請用計數(shù)器表示出18，并說出它的讀法。”2.學(xué)生回答，教師點評：“很好，18是由1個十和8個一組成的，讀作十八?！本?、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：1.用計數(shù)器表示出19，并說出它的讀法。2.比較數(shù)字17和18的大小，哪個數(shù)更大？答案：1.19是由1個十和9個一組成的，讀作十九。2.18比17大。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：拓展延伸：1.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)字接龍”游戲，鞏固11~20各數(shù)的讀法。2.教師可以讓學(xué)生回家后，用小棒表示出家里的人數(shù)，并說出它的讀法。重點和難點解析：在今天的數(shù)學(xué)課上，我深刻意識到有幾個關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保學(xué)生們能夠順利地掌握“認(rèn)識11~20各數(shù)（2）”這一教學(xué)內(nèi)容。重點和難點解析：1.數(shù)的組成：在講解數(shù)字11時，我特別強(qiáng)調(diào)了“由幾個十和幾個一組成”的概念。我注意到有些學(xué)生對于“十”和“一”的概念理解不夠清晰，因此我通過實際的計數(shù)器和小棒操作，讓他們親手感受每個十位和個位上的變化。我解釋說：“你看，當(dāng)我們把一個一變成一個十，數(shù)字就從10變成了11。這就是十進(jìn)制計數(shù)法的基本原理?！蔽彝ㄟ^重復(fù)演示和個別指導(dǎo)，幫助那些理解困難的學(xué)生。我先用標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音讀出數(shù)字，然后讓學(xué)生跟讀。我讓學(xué)生們分成小組，互相練習(xí)讀數(shù)，以加強(qiáng)記憶。我設(shè)計了一些小游戲，如“數(shù)數(shù)接力”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)讀數(shù)，增加趣味性。我比較了數(shù)字11和12，讓學(xué)生觀察并指出哪個更大。我引導(dǎo)學(xué)生注意到，當(dāng)十位上的數(shù)字相同時，個位上的數(shù)字越大，整個數(shù)就越大。我通過一系列的例子，讓學(xué)生們練習(xí)比較