三年級英語下冊Unit1Welcomebacktoschool（Thefourthperiod）第四課時教學實錄人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：三年級英語下冊Unit1Welcomebacktoschool（Thefourthperiod）第四課時，主要學習動詞短語“gotoschool,dohomework,haveameeting,playgames,goshopping”等，以及句型“Whatdoyoudoonweekends?Iusually...”。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與課本中已學到的動詞和句型相關(guān)聯(lián)，如go,do,have等動詞短語，以及一般疑問句和回答句型。通過復習和拓展，幫助學生鞏固已有知識，提高語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言運用能力和跨文化交流意識。通過學習動詞短語和句型，學生能夠描述日常活動，提高口語表達能力。同時，通過討論周末活動，激發(fā)學生對不同文化背景下的生活習俗的興趣，培養(yǎng)他們的跨文化理解和尊重。此外，通過小組合作和角色扮演，提升學生的團隊合作能力和問題解決能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：在三年級英語下冊Unit1之前，學生已經(jīng)學習了基本的日常用語和問候語，對go,do,have等動詞有一定的了解，并能使用一些簡單的句型進行交流。他們對學校生活有一定的認識，能夠描述一些日?；顒?。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對英語學習充滿好奇心，對學習新詞匯和句型有較高的興趣。他們在學習上表現(xiàn)出較強的模仿能力和記憶力，喜歡通過游戲和活動來學習。學生的學習風格多樣，有的學生偏好視覺學習，有的學生則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在學習動詞短語時可能會混淆動詞和名詞的用法，尤其是在構(gòu)成短語時。此外，對于一些學生來說，構(gòu)建完整的句子可能是一個挑戰(zhàn)，特別是在使用疑問句和回答時。此外，由于文化差異，學生在理解某些文化背景下的活動時可能會感到困惑。教師需要通過多種教學策略和活動設(shè)計來幫助學生克服這些困難，如通過圖片、視頻和實際操作來增強理解和記憶。四、教學資源-教學軟件：英語教學平臺、多媒體教學軟件

-課程平臺：人教PEP英語網(wǎng)絡(luò)教學資源庫

-信息化資源：電子教科書、英語學習APP、在線詞典

-教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、多媒體投影儀、音響設(shè)備、電子白板

-教學材料：課本、練習冊、單詞卡片、故事書、歌曲CD五、教學過程設(shè)計**導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.教師播放一段關(guān)于學校生活的英語歌曲，如“SchoolDays”，激發(fā)學生的興趣。

2.學生跟隨歌曲唱出歌詞，教師引導學生用英語描述歌曲中的內(nèi)容。

3.提問：“Whatdoyouthinkofschoollife?Whatdoyouusuallydoatschool?”

4.學生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Welcomebacktoschool”。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.教師展示課本中的圖片，引導學生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.教師介紹本節(jié)課要學習的動詞短語：“gotoschool,dohomework,haveameeting,playgames,goshopping”。

3.通過圖片和動作示范，讓學生理解和記憶這些短語。

4.教師用例句展示句型“Whatdoyoudoonweekends?Iusually...”，并讓學生跟讀。

5.學生練習使用句型進行問答，教師巡視指導。

**鞏固練習（用時15分鐘）**

1.分組活動：學生分成小組，每組選擇一個周末活動，用所學句型和短語進行描述。

2.小組展示：每組選派代表進行展示，其他小組進行評價。

3.教師點評，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.練習環(huán)節(jié)：教師提供一些周末活動的圖片，學生用所學句型和短語進行描述。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.教師提問：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”

2.學生回答，教師引導其他學生進行補充和糾正。

3.教師提問：“Doyoulikeplayinggames?Whyorwhynot?”

4.學生討論并回答，教師總結(jié)。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.教師展示一張包含多種文化活動的圖片，如踢足球、打籃球、畫畫等。

2.學生分組討論，用英語描述圖片中的活動，并說明為什么喜歡或不喜歡。

3.小組代表進行展示，教師點評并糾正錯誤。

4.教師提問：“Doyouthinktheseactivitiesareinteresting?Why?”

5.學生回答，教師總結(jié)并強調(diào)跨文化交流的重要性。

**總結(jié)與拓展（用時5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)動詞短語和句型的運用。

2.提出拓展任務(wù)：學生回家后，用所學知識描述自己的周末活動，并與家人分享。

3.鼓勵學生在日常生活中多使用英語，提高語言運用能力。

**用時總計：45分鐘**六、教學資源拓展1.拓展資源：

-主題歌曲：《HappySchoolDays》、《SchoolLife》等，適合在課堂中播放，幫助學生復習和鞏固所學內(nèi)容。

-視頻資源：關(guān)于學校生活的英語短片，如學生校園生活、學校活動等，可以用于展示不同的學校場景和活動。

-文化差異資料：介紹不同國家學生的學校生活和周末活動，幫助學生了解和尊重不同文化背景。

-互動游戲：設(shè)計一些與學校生活相關(guān)的英語互動游戲，如“SimonSays”變體，讓學生在游戲中練習動詞短語和句型。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦一些關(guān)于學校生活的英語繪本或短篇故事，鼓勵學生閱讀并嘗試用自己的語言復述故事內(nèi)容。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬學校生活中的不同場景，如上課、做作業(yè)、參加課外活動等，提高學生的口語表達能力和情境應對能力。

-家庭作業(yè)：布置一些與學校生活相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學生用英語記錄自己一天的學校生活，或者與家長一起討論如何安排周末時間。

-文化交流：鼓勵學生在課堂上分享自己國家的學校生活和文化習俗，促進國際視野的培養(yǎng)。

-英語角：在學校或社區(qū)組織英語角活動，讓學生有機會在真實語境中練習英語，提高交流能力。

-課外閱讀：推薦一些與英語學習相關(guān)的書籍，如英語詞典、語法書籍、英語學習雜志等，幫助學生自主學習和提高。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導學生如何安全、有效地使用網(wǎng)絡(luò)資源進行英語學習，如在線英語學習平臺、英語學習論壇等，但需家長監(jiān)督和指導。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-動詞短語：gotoschool,dohomework,haveameeting,playgames,goshopping

-句型：Whatdoyoudoonweekends?Iusually...

②關(guān)鍵詞：

-gotoschool

-dohomework

-haveameeting

-playgames

-goshopping

-weekends

-usually

③句型示例：

-Whatdoyoudoonweekends?

-Iusuallygototheparkwithmyfriends.

④語法點：

-疑問句結(jié)構(gòu)

-常用動詞的第三人稱單數(shù)形式

⑤文化點：

-不同國家的周末活動差異

-學校生活的普遍性

⑥板書布局：

-頂部：Unit1Welcomebacktoschool

-中部：動詞短語和句型

-gotoschool

-dohomework

-haveameeting

-playgames

-goshopping

-Whatdoyoudoonweekends?

-Iusually...

-底部：文化點提示（可選）八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyWeekendPlan》短文，內(nèi)容描述一個學生的周末計劃，包括他打算做的活動和學習任務(wù)。

-視頻資源：《ADayintheLifeofaStudent》視頻，展示一個學生在學校的一天，包括上課、做作業(yè)、參加課外活動等。

-互動游戲：《SchoolLifeScavengerHunt》游戲，學生通過尋找與學校生活相關(guān)的物品或圖片來學習新詞匯和短語。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《MyWeekendPlan》

-要求學生閱讀短文，并回答以下問題：

-WhatdoesthestudentdoonSaturdaymorning?

-WhatactivitiesdoesthestudentplantodoonSundayafternoon?

-Howdoesthestudentorganizehisweekend?

-學生可以嘗試自己寫一篇關(guān)于自己周末計劃的短文，使用本節(jié)課學到的動詞短語和句型。

-視頻資源：《ADayintheLifeofaStudent》

-觀看視頻后，讓學生討論以下問題：

-Whatarethedifferentactivitiesshowninthevideo?

-Howdoesthestudent'sschooldaycomparetotheirs?

-Whataresomesimilaritiesanddifferencesbetweenschoollifeinthevideoandtheirown?

-學生可以嘗試制作一個圖表，比較自己和視頻中學生的日?；顒印?/p>

-互動游戲：《SchoolLifeScavengerHunt》

-教師準備一系列與學校生活相關(guān)的物品或圖片，如書本、鉛筆、黑板、操場等。

-學生分成小組，每個小組獲得一張清單，上面列有需要尋找的物品或圖片。

-學生需要在規(guī)定時間內(nèi)找到所有物品或圖片，并用英語描述它們。

-游戲結(jié)束后，教師可以組織學生分享他們的發(fā)現(xiàn)和描述。

-教師指導：

-教師可以提供額外的閱讀材料，如英語繪本或相關(guān)的英語學習雜志，以幫助學生提高閱讀能力。

-對于有疑問的學生，教師可以提供個別輔導，幫助他們理解和掌握課程內(nèi)容。

-鼓勵學生利用在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish或Duolingo，進行額外的練習和學習。

-教師可以設(shè)置一個課后作業(yè)反饋時間，讓學生有機會展示他們的拓展學習成果，并得到教師的反饋和鼓勵。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，能夠用英語進行簡單的對話。

-大部分學生能夠正確使用新學的動詞短語和句型，但在使用時有時會出現(xiàn)語法錯誤或詞匯混淆。

-學生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠與同伴進行有效的溝通。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠根據(jù)圖片和提示，用英語描述周末活動，并分享自己的計劃。

-學生在討論中能夠提出不同觀點，并嘗試用英語進行辯論。

-部分小組在展示時，能夠使用一些高級詞匯和句型，展現(xiàn)出較好的語言運用能力。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容包括動詞短語和句型的拼寫、使用以及語法知識。

-學生在測試中能夠正確拼寫大部分單詞，但在使用動詞短語和句型時，仍有部分學生出現(xiàn)錯誤。

-部分學生在語法知識方面表現(xiàn)出較好的理解能力，能夠正確回答關(guān)于時態(tài)和語態(tài)的問題。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、語言運用能力等方面。

-學生之間進行互評，互相指出對方的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

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