第19課《一棵小桃樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第19課《一棵小桃樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本課《一棵小桃樹(shù)》旨在通過(guò)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，體會(huì)作者對(duì)生命的熱愛(ài)與贊美。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中品味文章，提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、珍惜生命的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文本中提取信息、理解作者情感。

2.培養(yǎng)審美感知，感受自然之美，增強(qiáng)對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

3.增強(qiáng)寫(xiě)作能力，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用細(xì)膩的筆觸描繪自然景物。

4.增強(qiáng)文化自信，理解人與自然和諧共生的理念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解文章主題，體會(huì)作者對(duì)生命的感悟；2.把握文章寫(xiě)作手法，分析細(xì)膩的景物描寫(xiě)。

難點(diǎn)：1.深入理解作者情感，把握文章情感基調(diào)；2.學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)膩的筆觸描繪自然景物。

解決辦法：1.通過(guò)小組討論、課堂提問(wèn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文章主題；2.通過(guò)教師示范、學(xué)生仿寫(xiě)等方法，幫助學(xué)生掌握文章寫(xiě)作手法；3.通過(guò)背景資料介紹、情感體驗(yàn)分享等方式，幫助學(xué)生理解作者情感；4.結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示自然景物，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、筆記本電腦、投影儀

課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

信息化資源：課文原文電子文檔、作者生平介紹、相關(guān)自然景觀圖片

教學(xué)手段：PPT演示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、朗讀感悟教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體展示桃樹(shù)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述桃樹(shù)的形態(tài)和特點(diǎn)。

2.提問(wèn)：桃樹(shù)在你們心中是什么樣子的？它有什么特別的意義嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己與桃樹(shù)相關(guān)的經(jīng)歷或故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和生命的興趣。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.朗讀課文《一棵小桃樹(shù)》，讓學(xué)生初步感受作者對(duì)生命的贊美之情。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的層次和邏輯關(guān)系。

3.針對(duì)重點(diǎn)段落，如“小桃樹(shù)在春風(fēng)中輕輕搖曳，像是在向我招手”，引導(dǎo)學(xué)生品味作者的細(xì)膩描寫(xiě)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.小組合作，根據(jù)課文內(nèi)容繪制小桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程圖，展示小組成果。

2.學(xué)生自由發(fā)揮，以“我心中的桃樹(shù)”為題，寫(xiě)一段描繪桃樹(shù)的文字，分享自己的感悟。

3.觀看關(guān)于桃樹(shù)生長(zhǎng)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀了解桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，加深對(duì)課文的理解。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論：課文中小桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程有哪些特點(diǎn)？

舉例回答：小桃樹(shù)在春風(fēng)中輕輕搖曳，展現(xiàn)出柔韌的生命力；在夏日的陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)，體現(xiàn)了生命的頑強(qiáng)。

2.學(xué)生討論：作者對(duì)小桃樹(shù)的態(tài)度是怎樣的？

舉例回答：作者對(duì)小桃樹(shù)充滿贊美和喜愛(ài)，認(rèn)為它是生命的象征。

3.學(xué)生討論：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？

舉例回答：我明白了生命的可貴，學(xué)會(huì)了珍惜生活中的每一個(gè)瞬間。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如文章主題、寫(xiě)作手法等。

2.強(qiáng)調(diào)文章中的細(xì)膩描寫(xiě)，如“小桃樹(shù)在春風(fēng)中輕輕搖曳”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自然之美。

3.總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)《一棵小桃樹(shù)》，我們明白了生命的可貴，希望同學(xué)們?cè)谏钪幸材芟裥√覙?shù)一樣，勇敢地面對(duì)困難，茁壯成長(zhǎng)。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.文章主題與情感

-理解文章主題：贊美生命，表達(dá)對(duì)自然的熱愛(ài)。

-體會(huì)作者情感：對(duì)小桃樹(shù)的喜愛(ài)、對(duì)生命的敬畏。

2.文章結(jié)構(gòu)

-段落劃分：文章分為若干段落，每個(gè)段落圍繞一個(gè)中心思想展開(kāi)。

-邏輯關(guān)系：段落之間通過(guò)過(guò)渡句或關(guān)鍵詞連接，形成清晰的邏輯結(jié)構(gòu)。

3.寫(xiě)作手法

-細(xì)膩的景物描寫(xiě)：通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多感官描寫(xiě)，使讀者如臨其境。

-比喻、擬人等修辭手法：增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，使讀者產(chǎn)生共鳴。

4.人物形象

-小桃樹(shù)：象征生命的頑強(qiáng)、美好，具有積極向上的精神。

-作者：熱愛(ài)自然，關(guān)注生命，具有人文情懷。

5.修辭手法

-比喻：將小桃樹(shù)比喻為生命的象征，突出其美好品質(zhì)。

-擬人：賦予小桃樹(shù)人的情感，使讀者產(chǎn)生親切感。

6.詞語(yǔ)運(yùn)用

-精煉的詞語(yǔ)：如“輕輕搖曳”、“茁壯成長(zhǎng)”等，生動(dòng)形象地描繪了小桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程。

-豐富的詞匯：如“春風(fēng)”、“夏日”、“陽(yáng)光”等，展現(xiàn)了自然環(huán)境的美好。

7.語(yǔ)句理解

-理解關(guān)鍵句：如“小桃樹(shù)在春風(fēng)中輕輕搖曳，像是在向我招手”，體會(huì)作者的情感。

-分析句子結(jié)構(gòu)：如“春風(fēng)吹過(guò)，小桃樹(shù)輕輕搖曳”，學(xué)習(xí)句子成分的運(yùn)用。

8.閱讀技巧

-逐段閱讀：把握段落中心思想，理解文章整體結(jié)構(gòu)。

-品味詞語(yǔ)：關(guān)注關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)作者的情感和意境。

-想象畫(huà)面：根據(jù)文字描述，在腦海中形成畫(huà)面，增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。

9.寫(xiě)作指導(dǎo)

-描寫(xiě)自然景物：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)膩的筆觸描繪自然景物的方法。

-表達(dá)情感：學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)文字表達(dá)對(duì)生命的熱愛(ài)和贊美。

-運(yùn)用修辭手法：學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

10.思想教育

-珍惜生命：通過(guò)學(xué)習(xí)小桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命，關(guān)愛(ài)自然。

-勇于面對(duì)困難：學(xué)習(xí)小桃樹(shù)在逆境中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的精神，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中勇敢面對(duì)困難。板書(shū)設(shè)計(jì)①文章主題與情感

-主題：贊美生命，熱愛(ài)自然

-情感：對(duì)小桃樹(shù)的喜愛(ài)，對(duì)生命的敬畏

②文章結(jié)構(gòu)

-段落劃分：段落數(shù)量與內(nèi)容

-邏輯關(guān)系：段落間過(guò)渡句，中心思想

③寫(xiě)作手法

-細(xì)膩的景物描寫(xiě)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)

-比喻、擬人：修辭手法舉例

④人物形象

-小桃樹(shù)：生命的象征，積極向上

-作者：熱愛(ài)自然，關(guān)注生命

⑤修辭手法

-比喻：小桃樹(shù)為生命的象征

-擬人：賦予小桃樹(shù)人的情感

⑥詞語(yǔ)運(yùn)用

-精煉的詞語(yǔ)：如“輕輕搖曳”、“茁壯成長(zhǎng)”

-豐富的詞匯：如“春風(fēng)”、“夏日”、“陽(yáng)光”

⑦語(yǔ)句理解

-關(guān)鍵句：如“小桃樹(shù)在春風(fēng)中輕輕搖曳，像是在向我招手”

-句子結(jié)構(gòu)：如“春風(fēng)吹過(guò)，小桃樹(shù)輕輕搖曳”

⑧閱讀技巧

-逐段閱讀：把握段落中心思想

-品味詞語(yǔ)：關(guān)注關(guān)鍵詞語(yǔ)

-想象畫(huà)面：根據(jù)文字描述形成畫(huà)面

⑨寫(xiě)作指導(dǎo)

-描寫(xiě)自然景物：學(xué)習(xí)細(xì)膩描寫(xiě)方法

-表達(dá)情感：學(xué)習(xí)作者情感表達(dá)技巧

-運(yùn)用修辭手法：學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭

⑩思想教育

-珍惜生命：學(xué)習(xí)小桃樹(shù)的成長(zhǎng)精神

-勇于面對(duì)困難：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我想和大家分享一下我的幾點(diǎn)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得今天的導(dǎo)入做得還是不錯(cuò)的。我用了桃樹(shù)的圖片和學(xué)生們分享的經(jīng)歷來(lái)引入話題，他們都很積極地參與，這讓我看到了他們對(duì)自然和生命的熱愛(ài)。不過(guò)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于桃樹(shù)的描述比較簡(jiǎn)單，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)桃樹(shù)的了解不夠深入。以后，我可以在課前準(zhǔn)備一些關(guān)于桃樹(shù)的知識(shí)，讓學(xué)生們提前預(yù)習(xí)，這樣他們?cè)谡n堂上就能更加自信地表達(dá)自己的想法了。

在新課講授環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)講解了文章的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作手法。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于文章的結(jié)構(gòu)理解得比較好，但是對(duì)寫(xiě)作手法的理解還有待加強(qiáng)。我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生們更加直觀地感受到這些手法在文章中的作用。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于某些詞語(yǔ)的理解不夠深入，比如“輕輕搖曳”，他們可能只是從字面意思去理解，而沒(méi)有體會(huì)到作者想要表達(dá)的意境。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)們繪制了小桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程圖，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺有意思的，學(xué)生們都很投入。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在繪制過(guò)程中缺乏創(chuàng)意，他們的作品比較單一。我想，以后在實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我可以在給出一些基本要求的同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力，這樣他們的作品可能會(huì)更加豐富多彩。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了三個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們都積極地參與討論。我覺(jué)得這一點(diǎn)做得很好，但是我也注意到，有些學(xué)生