小石潭記柳宗元學習目標1.誦讀課文，積累文言詞匯。（重點）2.把握文章內容，理清作者的游蹤及觀察視角。（難點）3.借助柳宗元的生平資料，體會作者情感變化。（難點）作者簡介柳宗元唐代文學家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河東（進山西永濟），世人=稱柳河東。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈共同倡導唐代古文運動，并稱“韓柳”。本文是作者被貶到永州后常常探山訪水，以排解心中郁積的苦悶寫下的“永州八記”中的第四篇?！妒嫉梦魃窖缬斡洝贰垛掋a潭記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》。二十一歲的柳宗元進士及第，名聲大振。經王叔文推薦，柳宗元被朝廷任命為禮部員外郎，后積極參與由王叔文主持的“永貞革新”。永貞革新失敗后，柳宗元被貶為邵州刺史，他在往紹州赴任的途中，接到皇帝加貶的命令，改往永州任司馬，后又被貶到廣西柳州，卒于任所。這兩個地方特別偏僻，環(huán)境惡劣，社會治安不好。寫作背景

記事古代一中散文題材，以敘述為主?？蓴⑹?、寫景、狀物、議論、描寫，抒發(fā)情懷抱負，闡述某些觀點。文學常識聽讀課文誦讀課文

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。huánglèlièchíyǔkāncēncīyǐchùxīlè誦讀課文潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。chuàngsuì疏通文意

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。向西竹林聽到以……為樂砍倒向下格外清澈涼翻卷露出水中高地小島不平的巖石翠綠的藤蔓蒙蓋長短不一大約表示約數在空中游動映靜止不動的樣子忽然輕快迅疾的樣子穿透疏通文意

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。從小丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到了水聲，好像佩環(huán)碰撞的聲音、(我的)心里為之高興?？车怪褡?，開辟出一條道路，向下看見一個小潭，水格外清涼。潭以整塊的石頭為底，靠近岸邊，石底周邊部分翻卷過來，露出水面，成為水中高地、嶼、不平的巖石、巖各種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依傍的，陽光穿透水底，魚的影子映在水底的石頭上。魚兒靜止不動，忽然間向遠處游去，往來輕快迅疾，好像和游人一同歡樂。疏通文意潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。就像北斗星那樣像蛇那樣形狀像狗的牙齒那樣交錯圍繞，包圍寥落使……凄涼使……寒冷凄涼深因為凄清題字可以停留離開跟隨年輕人疏通文意潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行時隱時現。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯不齊，不知道它的源泉在哪里。坐在小石潭邊，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無一人，讓人感到心情悲傷，寒氣透骨，凄涼幽深。因為這里的環(huán)境太凄清，不可以久留，就題字離去。同游的人有吳武陵，龔古，我的弟弟宗玄。跟隨著同去的，有姓崔的兩個年輕人，一個叫恕已，一個叫奉壹。詞類活用從小丘西行百二十步斗折蛇行其岸勢犬牙差互心樂之名詞作狀語，向西名詞作狀語，想北斗星一樣，像蛇一樣名詞作狀語，像狗的牙齒一樣形容詞的意動用法，以……為樂一次多用水尤清冽以其境過清潭中魚可百許頭不可久居清澈凄清大約可以探究文題1.從哪些描寫中可以看出這是個“小”石潭？（1）“下見小譚”直接點明這是一處小水潭。（2）“全石以為底”用一整塊石頭作為潭底，這種客觀情況可以推斷石潭面積很小。（3）“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”潭中的魚總共一百多條，作者可以看得清清楚楚，潭中游魚靜態(tài)、動態(tài)也能盡收眼底，由此可以斷定石潭面積跟小。（4）“潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見”暗寫出石潭唯一的水源所在，，可以推斷出小溪非常狹窄，流速很慢，推斷出石潭面積小。品讀課文1.理清文章思路這篇游記是按照

的順序來寫的，以

為線索。作者的游蹤：游覽作者的游蹤發(fā)現小譚潭中景物小潭源流潭中氣氛記錄同游者所至品讀課文2.第一自然段中，作者是怎樣發(fā)現小石潭的？運用哪些寫作手法？作者“隔著竹林，聽到水聲，沿著水聲的方向砍到竹子，往前走”就發(fā)現了小石潭。寫作手法移步換景、點名結合、正面描寫。所見品讀課文2.第一、二自然段中，作者是描寫了那些景物，這些景物有什么特點？寫景過程中運用什么手法？第一、二自然段描寫潭中景物，作者主要對潭中的水、石、樹、藤蔓、魚等景物進行描寫。水：石：樹、藤蔓：魚：特寫鏡頭、側面描寫清脆、清涼、清澈形狀多樣青翠、姿態(tài)各異活潑、靈動特寫鏡頭、側面描寫特寫鏡頭、側面描寫、動靜結合特寫鏡頭、側面描寫、動靜結合所見定點觀察品讀課文3.第三自然段中主要描寫小譚源流，作者抓住哪些景物進行描寫？作者在描寫小譚源流時，主要抓住溪身和岸勢進行描寫。溪身：岸勢：曲折蜿蜒參差不齊比喻所見品讀課文4.第四自然段中主要描寫作者的小潭中的感受，小潭給作者帶來什么感受？所感作者深入小潭，感受潭中環(huán)境“竹樹環(huán)合，寂寥無人”寂寥凄清，從而激發(fā)了作者“凄神寒骨，悄愴幽邃”的凄涼哀怨心情，寓情于景寫出了幽深冷寂、凄寒幽愴的潭中氣氛。這種寫作手法叫做寓情于景。緣景明情1.請同學們在文中找出直接點明作者情感的語句。所感心樂之似與游者相樂凄神寒骨，悄愴幽邃明顯可以看出作者的心情由高興愉悅到憂傷。緣景明情2.為什么小石潭的風景，讓作者有如此明顯的情感變化？哪些景物流露出作者的情感？所感清脆的水聲活潑的游魚曲折蜿蜒的溪身樂參差不齊的岸勢四面環(huán)繞的竹樹寂寥無人的石潭凄涼哀怨山水之景給柳宗元帶來了短暫的快樂，樂本是為了解憂，但隨著清冷的環(huán)境勾起的卻是作者內心深處揮之不去的悲涼：仕途失意、家庭不幸、內心孤獨、身體病弱……緣景明情所感出身官宦世家，少年成名。20歲中進士。積極參與王叔文的政治改革，改革失敗，被貶為永州司馬，后任為柳州刺史，四年后病逝于柳州，終年46歲。最后一段寫“同游者”，文章本來不必介紹誰跟著他一同游玩，但因為前面提到“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人”這不矛盾嗎？如果自己孤獨感很深，身邊有太多人也沒有用。親朋在側，卻未能撫平自己凄涼的心緒，可見作者內心的凄涼孤獨感之深。這種寫作手法，叫做反襯，用親朋寫孤寂，讓我們體會到柳宗元心中揮之不去的寂寞孤獨。賞析句子修辭1.“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依“運用比喻的修辭手法，把”魚在水中游“比作”在空中游動“，生動形象的寫出水的清澈。2.“佁然不動、俶爾遠逝、往來翕忽、似與游者相樂“運用擬人的修辭手法，賦予游魚，生動形象的寫出人魚同樂的情景。3.”潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見“運用比喻的修辭手法，把“溪身”比作“北斗星和蛇”，生動形象地寫出了溪身的曲折蜿蜒。4.“其岸勢犬牙差互，不可知其源”運用比喻的修辭手法，把“岸勢”比作“狗的牙齒”生動形象地寫出了溪岸的參差不齊。賞析句子移步換景“隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽?！边\用移步換景的寫景手法，寫出作者發(fā)現小石潭的過程，表達了作者內心的快樂。動靜結合“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂”運用動靜結合的寫景手法，從顏色、形貌、動態(tài)描繪潭周圍景物的特點。正面描寫、側面描寫“隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽?！闭婷鑼?，發(fā)現小石潭的過程，“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽?！眰让婷鑼懰那宄?。寓情于景“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”通過環(huán)境的凄清，激發(fā)作者憂傷的心情。課堂小結本文是一篇充滿詩情畫意的山水游記，文中描繪了小石潭的石、水、游魚、樹木的情態(tài)，渲染了凄寒幽愴的氣氛，傳達出作者貶居生活中孤凄悲涼的心境。寫景手法1.移步換景與定點觀景相結合。2.由點到面，動靜結合。3.運用側面描寫。4.情景交融、景中傳情。板書設計小石潭記發(fā)現小石潭潭中景物小潭源流潭中氣氛記錄同游者隔、聞、伐、取、見潭水：清澈游魚：活潑溪身：曲折蜿蜒岸勢：參差不齊環(huán)境：竹樹環(huán)合、寂寥無人（寂寥凄清）心情：凄神寒骨、悄愴幽邃（凄涼哀怨）快樂凄苦課堂練習【甲】《小石潭記【乙】翌日，飯于林慮，亭午抵桃林村，乃山麓也。泉聲夾道，怪石奇花，不可勝數。山回轉，平地數尋，曰槐林。坐石弄泉，不覺日將晡，憩環(huán)翠亭，四顧氣象瀟灑，恍然疑在物外，留連徐步。薄暮，至明教院，夜宿于連云閣。1.下列對兩個文段中加點詞語的理解和分析，不正確的一項是（）A.“水尤清冽”中的“清冽”是清涼的意思，寫出了小石潭水的清澈寒涼。B.“斗折蛇行”中的“斗”“蛇”指像北斗星、像蛇一樣，表現溪流的曲折蜿蜒。C.“明滅可見”中的“明滅”指忽明忽暗，寫出岸邊樹影斑駁、明暗交錯的景象。D.“坐石弄泉”中的“弄”在這里有玩賞的意思，表現了作者的閑適愉悅之情。C寫小石潭溪水的時隱時現課堂練習2.把下列句子翻譯成現代漢語（1）日光下澈，影布石上。（2）泉聲夾道，怪石奇花，不可勝數3.甲文段中作者的情感經歷由“樂”到“憂”的變化，“樂”和“憂”的原因分別是什么？陽光穿透水底，魚的影子映在水底的石頭上。山泉叮咚作響，夾道而流，路邊怪石和珍貴奇花草，數不盡。小石潭水聲清脆、水清澈，游魚活潑，讓作者感到快樂。小石潭凄清的環(huán)境觸發(fā)作者內心被貶謫的悲涼，讓作者感到憂傷。課堂練習4.游記一般采用“移步換景”和“