Unit4MyFamilyLesson3教學設計2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4MyFamilyLesson3教學設計2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語上冊教學內容本節(jié)課選自2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語上冊Unit4MyFamilyLesson3，主要內容圍繞家庭介紹展開。學生需掌握詢問家庭成員信息及介紹家庭成員的常用句型和詞匯，并能運用所學知識進行簡單的日常交流。具體內容包括：學習如何詢問和介紹家庭成員的職業(yè)、年齡、興趣愛好等，并通過角色扮演、小組討論等活動，提高學生的口語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習家庭相關詞匯和句型，學生能夠提高語言運用能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。同時，通過小組合作和角色扮演等活動，學生能夠提升自主學習能力和合作學習能力，為未來的英語學習打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

學生在進入七年級之前，已經(jīng)初步接觸了英語基礎語法和詞匯，對日常問候、顏色、數(shù)字等基礎英語知識有所了解。但在家庭介紹的語境下，學生可能對一些描述家庭成員的特定詞匯和句型掌握不足，如職業(yè)名稱、興趣愛好等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生正處于青春期，對家庭話題具有濃厚興趣，愿意分享自己的家庭生活。他們通常具有較強的模仿能力和參與活動的積極性。在學習風格上，學生可能傾向于通過互動和合作學習來提高英語口語表達能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在家庭背景描述時遇到困難，因為家庭結構和成員信息可能與教材內容有所不同，導致他們在實際運用中感到困惑。此外，對于一些復雜句型和語法結構，學生可能難以理解，需要教師提供更多示例和練習來鞏固學習。此外，學生在口語表達時可能存在語音、語調不準確的問題，需要通過反復練習和教師的及時反饋來改善。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音設備、實物教具（家庭成員圖片、家庭結構模型）。

-軟件資源：英語教材（冀教版七年級英語上冊）、電子課件、在線英語學習平臺資源。

-信息化資源：英語學習APP、網(wǎng)絡英語學習資源庫、在線英語詞典。

-教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲互動、視頻輔助教學。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭介紹的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們能介紹自己的家庭嗎？你們覺得家庭對我們來說意味著什么？”

2.展示一些關于不同家庭結構的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家庭多樣性。

3.簡短介紹家庭在個人成長和社會文化中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、家庭介紹基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭介紹的基本概念、組成部分和常用句型。

過程：

1.講解家庭介紹的定義，包括家庭成員的稱呼和關系。

2.詳細介紹家庭成員的稱呼，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，并使用圖片或角色扮演來輔助教學。

3.教授常用的家庭介紹句型，如“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”、“Whoisyourfavoritefamilymember?”等，并提供例句。

三、家庭介紹案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭介紹的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的家庭介紹案例進行分析，可以是學生的真實家庭介紹，也可以是教材中的示例。

2.詳細介紹每個案例的背景、家庭成員的特點和家庭氛圍，讓學生全面了解家庭介紹的多樣性。

3.引導學生思考家庭介紹在社交場合中的作用，以及如何通過介紹家庭來表達自己的文化背景和個人情感。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組分配一個與家庭介紹相關的主題，如“描述一個典型的中國家庭”、“比較中西方家庭的差異”等。

2.小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭介紹的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的介紹、討論內容、小組觀點等。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調家庭介紹的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括家庭介紹的基本概念、常用句型、案例分析等。

2.強調家庭介紹在文化交流和人際交往中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用家庭介紹。

3.布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己家庭的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在家庭中用所學句型進行實際交流。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練掌握家庭介紹中常用的詞匯，如parent,sibling,grandparent,uncle,aunt,cousin等。此外，學生還能夠識別并正確使用描述家庭成員關系的詞匯，如brother,sister,mother,father等。

2.句型運用：

學生能夠運用本節(jié)課學習的句型進行家庭介紹，如“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”、“Myparentsarebothteachers.”、“Mybrotherisadoctor.”等。這些句型的掌握有助于學生在實際交流中表達自己的家庭信息。

3.語法理解：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠理解并運用英語中的名詞單復數(shù)、冠詞、介詞等語法知識。例如，在介紹家庭成員時，學生能夠正確使用定冠詞the來指代特定的家庭成員。

4.口語表達能力：

通過角色扮演、小組討論和課堂展示等活動，學生的口語表達能力得到了顯著提升。學生能夠自信地進行家庭介紹，并在交流中展現(xiàn)出良好的語音、語調。

5.文化意識：

學生在學習家庭介紹的過程中，了解了不同文化背景下家庭結構的多樣性，增強了跨文化交際意識。他們能夠認識到家庭在個人成長和社會文化中的重要性。

6.合作學習能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

7.思維品質：

學生在分析家庭介紹案例時，培養(yǎng)了批判性思維能力。他們能夠從不同角度思考問題，并提出創(chuàng)新性的解決方案。

8.自主學習能力：

通過課后作業(yè)的布置，學生能夠自主復習和鞏固所學知識。他們能夠根據(jù)自己的需求，查找相關資料，提高自主學習能力。教學反思與總結嗯，今天這節(jié)課，咱們來聊聊教學反思和總結。首先，我得說，這節(jié)課總的來說還是挺順利的。咱們學生們的參與度挺高的，課堂氣氛也活躍。不過，當然，也有一些地方我覺得可以改進。

教學反思嘛，首先得說說教學方法。我用了角色扮演和小組討論這些互動性很強的活動，發(fā)現(xiàn)學生們挺喜歡的。他們通過這些活動，不僅學會了如何用英語介紹自己的家庭，還提高了口語表達能力。但是，我也注意到，有些學生可能在小組討論時不太敢開口，可能是因為害羞或者擔心說錯。所以，我覺得以后得更多地鼓勵他們，特別是那些內向的學生，讓他們在課堂上也能大膽地表達自己。

策略方面，我用了多媒體輔助教學，比如展示家庭圖片和視頻，這樣能讓學生更直觀地理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有時候圖片和視頻太多，可能會分散學生的注意力。所以，我以后得控制一下，保證圖片和視頻的展示既能幫助學生理解，又不會讓他們分心。

管理上，我得承認，有時候課堂紀律確實有點兒難以控制。特別是當學生們進行角色扮演時，他們可能會比較興奮，有時候就會有點兒失控。我需要更加細致地觀察和引導，確保課堂秩序。

教學總結嘛，我覺得學生們在這節(jié)課上收獲還是挺大的。他們學會了如何用英語介紹家庭成員，掌握了相關的詞匯和句型。而且，從他們的課堂表現(xiàn)來看，他們的口語表達能力有了明顯的提升。情感態(tài)度上，他們對于家庭話題的興趣明顯增加，這也很重要。

不過，當然，也有一些不足。比如，有些學生對于一些復雜的句型還是不太熟練，這在課后作業(yè)的反饋中體現(xiàn)得比較明顯。所以，我需要針對這些難點，設計一些更有針對性的練習，幫助學生鞏固。

改進措施和建議嘛，我覺得有幾個方面可以嘗試。首先，我打算在課前準備一些小獎勵，鼓勵那些在課堂上積極參與的學生，特別是那些不太敢開口的學生。其次，我會設計一些分層練習，讓不同水平的學生都能找到適合自己的學習材料。最后，我計劃在課后組織一些英語角活動，讓學生有更多的機會練習英語，提高他們的口語流利度。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.提問與反饋：

在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對知識的掌握程度。例如，在介紹家庭成員的詞匯和句型后，我會提問：“Canyoutellmehowtosay'uncle'inEnglish?”或者“Whocanusethesentence'Mymotherisateacher'tointroducetheirfamilymember?”通過這些問題，我可以觀察學生是否能夠正確地回答，以及他們的發(fā)音和語法是否準確。對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是糾正，都要確保學生能夠理解并記住。

2.觀察與記錄：

在課堂上，我會仔細觀察學生的參與度、注意力集中程度以及口語表達情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學生是否能夠自信地站在臺上，是否能夠流利地使用英語進行對話。同時，我會記錄下那些表現(xiàn)出色的學生，以及那些需要額外幫助的學生。這些觀察記錄對于后續(xù)的教學調整非常有幫助。

3.小組合作評價：

在小組討論和角色扮演活動中，我會評價學生的合作能力和溝通技巧。我會觀察他們是否能夠積極地參與討論，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠有效地表達自己的觀點。這些評價可以幫助我了解學生的團隊協(xié)作能力，并為他們的社交技能發(fā)展提供反饋。

4.課堂測試：

為了更全面地了解學生的學習效果，我會定期進行課堂測試。這些測試可以是選擇題、填空題或者簡答題，內容與課本相關。通過測試，我可以評估學生對家庭介紹相關詞匯