（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第一單元人與人之間第一課你我同行第1框心靈的呼喚教學(xué)實錄教科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“心靈的呼喚”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心靈成長，學(xué)會傾聽他人心聲，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和溝通能力。結(jié)合七年級學(xué)生的心理特點，設(shè)計了一系列互動環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識自我，學(xué)會與他人和諧相處。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀，認(rèn)識到人與人之間的相互依存和合作的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生具有良好的溝通能力，學(xué)會傾聽、表達(dá)和同理心，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧發(fā)展。

3.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識，了解社會規(guī)則，學(xué)會在集體生活中遵守紀(jì)律，尊重他人。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①讓學(xué)生理解心靈呼喚的含義，認(rèn)識到自我成長與人際關(guān)系的重要性。

②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽他人心聲，培養(yǎng)同理心，提高溝通能力。

2.教學(xué)難點，

①如何讓學(xué)生在活動中深刻體驗心靈呼喚的感覺，將抽象的概念具體化。

②如何引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)，結(jié)合實際生活，運用所學(xué)知識解決人際關(guān)系中的問題。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、互動白板。

-課程平臺：學(xué)校道德與法治課程平臺，用于展示教學(xué)課件和視頻資源。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索平臺，用于查找相關(guān)案例和背景資料。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、視頻觀看。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于人際關(guān)系的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中人物的情感交流。

-回顧舊知：提問學(xué)生：“你們認(rèn)為人與人之間的和諧相處需要具備哪些品質(zhì)？”引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的相關(guān)內(nèi)容。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.引入“心靈的呼喚”概念，解釋其含義，強(qiáng)調(diào)人與人之間情感交流的重要性。

b.講解傾聽、表達(dá)、同理心等溝通技巧，結(jié)合實際案例進(jìn)行分析。

-舉例說明：

a.通過具體案例，如家庭關(guān)系、友誼、師生關(guān)系等，展示如何運用溝通技巧解決人際關(guān)系問題。

b.分析案例中的人物心理，引導(dǎo)學(xué)生理解不同情境下的心靈呼喚。

-互動探究：

a.將學(xué)生分成小組，討論如何在日常生活中運用所學(xué)溝通技巧。

b.邀請學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和感悟，共同探討如何提升人際關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

a.讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一個關(guān)于人際關(guān)系的情景劇，運用所學(xué)溝通技巧。

b.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，展示如何在現(xiàn)實生活中處理人際關(guān)系問題。

-教師指導(dǎo)：

a.對學(xué)生的情景劇進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足。

b.針對學(xué)生在角色扮演中遇到的問題，給予及時指導(dǎo)和幫助。

4.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強(qiáng)調(diào)心靈呼喚在人際關(guān)系中的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)溝通技巧，提升人際交往能力。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“心靈的呼喚”的感悟文章，分享自己在人際關(guān)系中的成長和體會。

-教師批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和實踐活動。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成正確的道德觀念。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《非暴力溝通》——馬歇爾·盧森堡

這本書詳細(xì)介紹了非暴力溝通的原則和技巧，對于學(xué)生理解和實踐有效的溝通方式非常有幫助。

-《人性的弱點》——戴爾·卡耐基

通過閱讀這本書，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何與他人建立良好關(guān)系，以及如何克服人際交往中的障礙。

-《溝通的藝術(shù)》——羅納德·B·阿德勒

本書從心理學(xué)角度分析了溝通的本質(zhì)，提供了許多實用的溝通策略，有助于學(xué)生提升溝通能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試閱讀上述書籍中的部分章節(jié)，結(jié)合自身實際，思考如何將這些溝通技巧應(yīng)用到日常生活中。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得，探討在家庭、學(xué)校、社交場合中如何運用所學(xué)知識改善人際關(guān)系。

-布置學(xué)生完成一個小型項目，如設(shè)計一個溝通技巧培訓(xùn)課程，為班級或?qū)W校其他同學(xué)進(jìn)行講解和演示。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如志愿者工作，通過實際操作提升溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，如網(wǎng)絡(luò)暴力、校園欺凌等，思考如何通過有效的溝通方式解決這些問題。

-學(xué)生可以嘗試記錄自己在一段時間內(nèi)的溝通經(jīng)歷，分析成功和失敗的原因，總結(jié)提升溝通能力的經(jīng)驗。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們一起探討了“心靈的呼喚”，這個主題挺深刻的，對于七年級的學(xué)生來說，理解起來可能有點難度，但我盡量用簡單易懂的方式去講解。

教學(xué)反思嘛，我覺得有幾個地方做得還不錯。首先，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動挺能激發(fā)學(xué)生的興趣，他們參與得挺積極的。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們在小組里討論的時候，他們不僅能夠更好地理解知識點，還能學(xué)會如何傾聽和表達(dá)自己的觀點。

不過，也有不足之處。比如說，在講解溝通技巧的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能理解同理心的概念。我可能需要更多的時間去解釋，或者通過一些具體的例子來幫助他們更好地理解。另外，我在組織角色扮演時，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢參與，我可能需要創(chuàng)造一個更加安全、包容的環(huán)境，讓他們更愿意表達(dá)自己。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺得學(xué)生們在這節(jié)課上收獲還是蠻多的。他們對“心靈的呼喚”有了更深的理解，也學(xué)會了如何傾聽他人、表達(dá)自己。在情感態(tài)度方面，他們開始意識到溝通在人際關(guān)系中的重要性，這對我來說是個很好的開始。

當(dāng)然，也有一些問題需要改進(jìn)。比如，我在講解過程中，可能過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生的實際體驗。今后，我打算在教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的感受和體驗，讓他們在活動中學(xué)習(xí)，而不是單純地聽講。

還有，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于溝通技巧的應(yīng)用還是不夠靈活。我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些實踐環(huán)節(jié)，比如模擬真實情境，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)如何運用溝通技巧。板書設(shè)計1.心靈的呼喚

①定義：指人與人之間通過情感交流，產(chǎn)生共鳴和聯(lián)系的過程。

②意義：促進(jìn)人際關(guān)系的和諧發(fā)展，增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力。

③目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、同理心等溝通能力。

2.溝通技巧

①傾聽：全神貫注地聽對方說話，不打斷，不評判。

②表達(dá)：清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和感受。

③同理心：設(shè)身處地為他人著想，理解他人的感受和需求。

3.實踐應(yīng)用

①家庭關(guān)系：學(xué)會傾聽家人的意見，表達(dá)自己的想法，增進(jìn)親子關(guān)系。

②學(xué)校生活：與同學(xué)、老師建立良好的溝通，解決沖突，促進(jìn)團(tuán)結(jié)。

③社交場合：運用溝通技巧，建立和諧的人際關(guān)系。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀拓展材料《非暴力溝通》的相關(guān)章節(jié)，總結(jié)并記錄下自己認(rèn)為最有價值的溝通技巧。

2.以“心靈呼喚在我身邊”為主題，寫一篇短文，描述一次自己經(jīng)歷的心靈呼喚，并分析其中的溝通技巧。

3.設(shè)計一個溝通技巧的情景劇，可以是家庭、學(xué)校或社交場合的情景，要求體現(xiàn)傾聽、表達(dá)、同理心等技巧。

4.完成以下表格，記錄自己在過去一周內(nèi)的人際交往中運用溝通技巧的情況，包括成功和失敗的經(jīng)驗。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的閱讀拓展材料進(jìn)行批改，重點關(guān)注學(xué)生是否能夠理解并總結(jié)出溝通技巧的核心內(nèi)容。

2.對學(xué)生的短文進(jìn)行評價，檢查是否能夠真實地描述心靈呼喚的經(jīng)歷，并分析其中的溝通技巧是否準(zhǔn)確。

3.對情景劇的設(shè)計進(jìn)行點評，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和溝通技巧的運用，同時指出劇本中的不足之處。

4.對表格記錄進(jìn)行批改，鼓勵學(xué)生反思自己在人際交往中的表現(xiàn)，指出溝通技巧運用不當(dāng)?shù)牡胤?，并提供改進(jìn)建議。

在作業(yè)反饋中，我將注重以下幾點：

-針對學(xué)生的作業(yè)內(nèi)