科學(xué)教案

三年級(jí)上冊(cè)

三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教材分析

一、教學(xué)容。

單元教學(xué)容課時(shí)數(shù)

1、親歷科學(xué)2、認(rèn)識(shí)自己6課時(shí)

1綜述

2動(dòng)物3、尋找動(dòng)物和植物4、蚯蚓

9課時(shí)

和植物5、鳳仙花

3土壤6、觀察土壤7、土壤的保護(hù)6課時(shí)

8水與生命9、浮與沉10、流動(dòng)的水

4水12課時(shí)

11、節(jié)約用水

5空氣12、認(rèn)識(shí)空氣13、風(fēng)14'紙飛翼9課時(shí)

6食物15、食物的營(yíng)養(yǎng)16食品的加工17、

9課時(shí)

與健康保持健康

7復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)與考試4課時(shí)

二、各單元文化主題。

一單元?jiǎng)游锖椭参锒卧寥廊龁卧膯卧諝馕鍐卧澄锱c健康

三、全冊(cè)訓(xùn)練主題。

1、能夠用感覺器官借助工具感知事物功能與性質(zhì)；能夠根據(jù)事物的性質(zhì)與功能

對(duì)事物進(jìn)行分類；能夠用圖形輔以文字的形式記錄感知結(jié)果；能夠?qū)τ^察到的

現(xiàn)象提出簡(jiǎn)單的問題，并能夠?qū)ΜF(xiàn)象進(jìn)行猜想或假設(shè)。

2、對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)合作的好父，在學(xué)習(xí)中尊重事實(shí)。

3、知道人體基本組成和所需營(yíng)養(yǎng)；常見的動(dòng)植物的名稱；土壤的基本組成和我

國(guó)的水源分布概況；能理解土壤、水、空氣在生產(chǎn)生活中的作用。

4、認(rèn)識(shí)到愛護(hù)其他生物、保護(hù)水資源、土壤與自身健康的重要性，能夠提出簡(jiǎn)

單的改善環(huán)境的方法，能夠描述生產(chǎn)某種物品的基本過程。

教學(xué)1親歷科學(xué)課型新授

容

1、能從為什么會(huì)這樣地角度對(duì)周圍事物提出問題。

教學(xué)2、能在教師指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的基本過程。

目標(biāo)3、能對(duì)周圍常見的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。

4、開始對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣。

5、能從周圍自然現(xiàn)象和生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題O

教學(xué)1、引起科學(xué)探究的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情O

難點(diǎn)2、培養(yǎng)提問題的意識(shí)，訓(xùn)練提問題的方法

教學(xué)電吹風(fēng)、乒乓球、紙片、飲料瓶自制的漏斗、自來水龍頭。

手段

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)情預(yù)設(shè)補(bǔ)給容修改補(bǔ)充

1'導(dǎo)入新課

談話：科學(xué)課

是學(xué)什么的？今天

教

我們一起來學(xué)習(xí)親

學(xué)

歷科學(xué)。（板書課

過

題）

程

2、學(xué)習(xí)新課學(xué)生討論匯報(bào)評(píng)：豐富感性認(rèn)

認(rèn)識(shí)圖標(biāo)：書識(shí)，為讀懂課本

上都有哪些圖標(biāo)，做準(zhǔn)備。

他們是什么意思？學(xué)生回答。評(píng)：產(chǎn)生問題，

激發(fā)學(xué)生提問的

演示實(shí)驗(yàn)：用電吹欲望，轉(zhuǎn)入課題。

風(fēng)向上吹乒乓球。

看了這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阌?/p>

什么問題？

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提問

板書指導(dǎo)讀巡回觀察發(fā)現(xiàn)好

圖：第二頁(yè)的3幅的問題

圖表現(xiàn)了什么自然

現(xiàn)象？小鼠標(biāo)提出課堂交流匯報(bào)：

了什么問題？是用鼓勵(lì)學(xué)生向全班

什么方式提出的？同學(xué)匯報(bào)自己的

指導(dǎo)提問：觀問題，肯定、鼓

察每幅圖的自然現(xiàn)勵(lì)發(fā)言者。表?yè)P(yáng)

象，你又想到了什積極參與者，表

么有關(guān)的問題？用評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生信息交流意揚(yáng)能寫出三個(gè)以

為什么會(huì)或是怎么識(shí)。上問題的學(xué)生。

回事兒的方式提出

T，寫在記錄本上。

關(guān)于電視，你產(chǎn)生

過哪些問題？你知

道哪些問題?以小

組為單位的進(jìn)行討

論，把問題寫在記

錄本上，問題越多

越好。巡回指導(dǎo)。

巡視指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生嘗試科學(xué)課堂交流，

探究檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果，

出示制片學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作個(gè)

實(shí)驗(yàn)方法：向2片別指導(dǎo)，保證成

紙中間吹氣，會(huì)有功率。

什么現(xiàn)象發(fā)生？

實(shí)驗(yàn)1：學(xué)生實(shí)

驗(yàn)吹紙片，指導(dǎo)學(xué)

生記錄。

指導(dǎo)猜測(cè)：請(qǐng)

你猜1猜可能有什

么現(xiàn)象發(fā)生？把你

的猜測(cè)寫在記錄本

上°評(píng)：體驗(yàn)與他人交流的快樂

實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：發(fā)

放材料每人做三至

五實(shí)驗(yàn)，比較試驗(yàn)

結(jié)果與自己的猜想

是否一樣。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

象提出問題：對(duì)這

個(gè)實(shí)驗(yàn)，你產(chǎn)生了

什么問題？把問題

寫下來。提出大家

共同關(guān)心的問題：

為什么2片紙不是

分開而是靠攏？

嘗試解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

象：你能試著說1

說為什么會(huì)有這樣

的實(shí)驗(yàn)結(jié)果嗎？把

解釋寫在記錄本

上。進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，

不進(jìn)行對(duì)錯(cuò)評(píng)價(jià)。

教學(xué)2、認(rèn)識(shí)自己課型新授

容

1、能借助工具完成觀察人物。

教學(xué)2、能用勾畫、填充輪廓圖的形式記錄觀察的結(jié)果。

目標(biāo)3、能意識(shí)到觀察是要認(rèn)真仔細(xì)，抓住事物的顯著特征，發(fā)現(xiàn)合作的好火，能說出人

體的4大組成部分。

4'能根據(jù)生活經(jīng)臉辨別出人體的遺傳特征，能指出指紋識(shí)別技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)

用。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察身體輪廓，人身體的組成部分。

重難

點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住事物的顯著特征

教學(xué)畫筆、紙、尺、繩子、體重計(jì)、放大鏡、印泥

手段

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)情預(yù)設(shè)補(bǔ)給容修改補(bǔ)充

1、導(dǎo)入新課

談話：你了解

自己的身體嗎？讓

我們一起來觀察

教吧？

學(xué)2、學(xué)習(xí)新課學(xué)生討論，把想到的方

過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入法寫在記錄本上，匯報(bào)討論

程觀察自己的身體。結(jié)果。

你有什么辦法

觀察自己的身體有

幾部分構(gòu)成？學(xué)生觀察記錄活動(dòng)：以小組

為單位，同學(xué)之間互相幫

助，在紙上用筆畫出身體的

輪廓。畫好后請(qǐng)你觀察，你

的身體有哪幾部分組成？評(píng)：多種實(shí)驗(yàn)工

比1比，小組中誰學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。具是簡(jiǎn)單的測(cè)量

最高？誰最重？想變得更加富有挑

1想用什么方法可戰(zhàn)性。這就大大

以知道誰最高，誰學(xué)生討論，匯報(bào)交流結(jié)果激發(fā)了學(xué)生的求

最重？把測(cè)量的結(jié)知欲

果標(biāo)的輪廓圖上。

指導(dǎo)學(xué)生觀察身體

的顯著特征。

世界上有沒有

兩個(gè)完全一樣的

人？請(qǐng)大家互相觀

察自己同學(xué)有哪些

不同之處？看誰找

到的多？把觀察到

的特征標(biāo)在輪廓圖評(píng)：培養(yǎng)小組合

上。學(xué)生觀察比較學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。作精神

活動(dòng)，匯報(bào)觀察結(jié)展示自己的輪廓圖：說1

果。說自己觀察和測(cè)量的結(jié)果，

討論：想1想，你能根據(jù)圖上的信息猜出

在每個(gè)人的一生是誰的輪廓嗎？學(xué)生分組

中，這些特征哪些進(jìn)行交流。讓學(xué)生保存課堂

是會(huì)改變的，那些上自己觀察和測(cè)量的材料。

是不會(huì)改變的？小組活動(dòng)：將每個(gè)組的同學(xué)

將右手食指的指紋印在書

上。請(qǐng)你們比較小組每個(gè)同

學(xué)的指紋，看看你會(huì)有什么

指導(dǎo)學(xué)生觀察指發(fā)現(xiàn)？把你小組成員的名

紋。字寫在書上，把你們的發(fā)現(xiàn)

也寫在書上。匯報(bào)小組觀察

比較結(jié)果。

討論：每個(gè)人的

指紋都不同，指紋

的這種特性能幫助

人們做什么？你有

什么辦法知道關(guān)于

指紋更多的知識(shí)，

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)

果。

清你保存好自己

的輪廓圖，并且記

錄自己每年的成長(zhǎng)

情況。

3、全課總結(jié)。通

過這節(jié)諜的學(xué)習(xí)，

你學(xué)會(huì)了什么認(rèn)識(shí)

事物的方法？表?yè)P(yáng)

學(xué)生上裸的情況。

教學(xué)3尋找動(dòng)物和植物課型新授

容

1、訓(xùn)練學(xué)生用感官認(rèn)識(shí)事物。

教學(xué)2、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

目標(biāo)3培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握觀察動(dòng)物和植物的方法

重難

點(diǎn)

教學(xué)放大鏡、尺子、線、畫筆、畫紙

手段

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)情預(yù)設(shè)補(bǔ)給容修改補(bǔ)充

1、導(dǎo)入新課：

教師談話：在

我們的周圍有許多學(xué)生回答。

動(dòng)物植物，同學(xué)們

項(xiàng)目想親自去找1

找，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)哪？

教師講述：今天這

節(jié)課、老師就帶你

們?nèi)ふ疑磉叺膭?dòng)

教

物植物。（板書課

學(xué)

題）上課的開始，通

過

學(xué)生分組研究，用什么方過談話，導(dǎo)出課

程

2、學(xué)習(xí)新課：法、怎樣找制訂研究計(jì)劃。題O

指導(dǎo)學(xué)生制作

觀察計(jì)劃小組討論：研究觀察方

要向觀察得細(xì)案。教師提示：不認(rèn)識(shí)的動(dòng)

致、成功，首先，物畫下來。帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)

我們來制定觀察計(jì)上去尋找動(dòng)植物。

劃。

教師講述：觀

察計(jì)劃大致包括：

尋找地點(diǎn)、帶什么

工具、怎樣觀察、

小組成員如何分工

等等。

教室講述安全事教師小節(jié)填寫情

項(xiàng)：注意安全、細(xì)學(xué)生填寫觀察記錄卡、觀察況。

致觀察。報(bào)告，教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生填寫

觀察記錄卡、觀察

報(bào)告

教師講述：剛才，

我們都可到操場(chǎng)上

分工找到了一些動(dòng)

物植物，下面將我

們觀察的結(jié)果記錄

在觀察記錄卡上，

并且填寫觀察報(bào)教師指導(dǎo)學(xué)生觀

告。察記錄，培養(yǎng)學(xué)

語言訓(xùn)練：課小組生記錄的能力。

用在什么地方、用復(fù)習(xí)鞏固，使課

什么方法，找到了上知識(shí)得到拓展

什么的形式，向全學(xué)生討論：用什么方法可以延伸。

班同學(xué)匯報(bào)觀察結(jié)知道圖中這些物體？

果。匯報(bào)討論結(jié)果。

鞏固：

教師講述：今

天，我們學(xué)習(xí)來尋

找動(dòng)物植物，同學(xué)

們?cè)谙抡n注意留心

周圍的事物，看誰

發(fā)現(xiàn)多、記錄的多。

拓展活動(dòng)：

學(xué)生看圖。

教學(xué)4蚯蚓課型新授

容

1、通過觀察蚯蚓，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)2、通過觀察蚯蚓，了解蚯蚓的外部特征以與生活習(xí)性。

目標(biāo)3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行觀察測(cè)量的能力。

4、培養(yǎng)合作精神。

5、向?qū)W生進(jìn)行愛步小動(dòng)物的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用感官和工具認(rèn)識(shí)蚯蚓的能力

重難

點(diǎn)

教學(xué)蚯蚓若干條、放大鏡、紙、尺、玻璃瓶、長(zhǎng)方形紙盒、干土、濕土教學(xué)過程：

手段

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)情預(yù)設(shè)補(bǔ)給容修改補(bǔ)充

導(dǎo)入新課：

教師談話：在

教

上節(jié)課我們已經(jīng)用

學(xué)

感官認(rèn)識(shí)一些動(dòng)植

過

物，今天這節(jié)課，

程

我們來觀察蚯蚓。學(xué)生分組討論，匯報(bào)討讓學(xué)生動(dòng)腦思考

板書課題。論結(jié)果。研究觀察蚯蚓的

學(xué)習(xí)新課：方法，并且做好

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察記錄。

觀察蚯蚓按照學(xué)生討論

提問：我們?cè)醯姆椒ㄓ^察蚯

樣觀察蚯蚓？蚓。

填寫觀察報(bào)

學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明：蚯蚓喜告。匯報(bào)觀察結(jié)

歡生活在什么條件下？果

教師小節(jié)：我們大學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)

致看到了球員的身股現(xiàn)象。

體可以分成幾個(gè)部匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：蚯蚓喜歡

分。每個(gè)部分是什生活在醫(yī)院潮濕的環(huán)境中。

么樣。下面我們繼

續(xù)研究蚯蚓喜歡生教師小節(jié)：我們

活的什么環(huán)境中。用這種方法觀察

指導(dǎo)學(xué)生研究其他小動(dòng)物。

蚯蚓喜歡生活在什學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

么環(huán)境中

讓學(xué)生猜想：

蚯蚓喜歡生活在什

么環(huán)境中？

提問：蚯蚓對(duì)我們

人類有哪些好處？

提問：我們應(yīng)

該怎樣對(duì)待小動(dòng)

物？

布置作業(yè)：

回家觀察幾種

小動(dòng)物，并寫出觀

察記錄。

閱讀有關(guān)小動(dòng)

物的資料，或上網(wǎng)

訪問科學(xué)在線，了

解有關(guān)小動(dòng)物的知

識(shí)。

教學(xué)5、鳳仙花課型新授

容

1'通過觀察鳳仙花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)2、了解鳳仙花植物體的構(gòu)造。

目標(biāo)3、教會(huì)學(xué)生用測(cè)量工具觀察植物。

4、培養(yǎng)合作精神，填寫觀察記錄。

5、教育學(xué)生愛護(hù)花草樹木。

教學(xué)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用感官認(rèn)識(shí)事物。

重難2、運(yùn)用簡(jiǎn)單工具認(rèn)識(shí)事物。

點(diǎn)

教學(xué)畫筆、尺、繩子、紙、放大鏡、投影儀、投影片、幕布。

手段

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)情預(yù)設(shè)補(bǔ)給容修改補(bǔ)充

導(dǎo)入新課：

提問：我們?cè)?/p>

上節(jié)課認(rèn)識(shí)了蚯

蚓，誰能說1說蚯

蚓這種小動(dòng)物有什

么特征？

教

教師談話：這

學(xué)

節(jié)課我們一起來認(rèn)

過

識(shí)一種植物一鳳仙

程

花。板書課題。

學(xué)習(xí)新課：匯報(bào)討論結(jié)果，學(xué)生分組觀教師小節(jié)。

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用察，記錄觀察的現(xiàn)象。

各種感官觀察鳳仙匯報(bào)觀察結(jié)果。

花學(xué)生間的認(rèn)識(shí)一下各種花教師巡回指導(dǎo)

討論：怎樣觀的名稱。用筆標(biāo)出花的構(gòu)

察鳳仙花？造。

出示投影片：各種學(xué)生觀察比較其他幾種植

花物的器官形狀有那些一樣

和不同？

向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)花草樹

木的教育。

學(xué)生分組討論，分組制定小

教師講述：花草樹組計(jì)劃。

木能使我們的環(huán)境匯報(bào)討論結(jié)果。

更清醒更美麗，我

們應(yīng)該怎樣愛護(hù)他

們呢？

鞏固應(yīng)用：

教師概述：通

過本課學(xué)習(xí)，我們

掌握了花的觀察方

法與其構(gòu)造，懂得

了愛護(hù)花草樹木的

道理。

布置作業(yè)：采

集士康

教學(xué)6、觀察土壤課型新授

容

預(yù)習(xí)安排學(xué)生帶土壤

安排

教學(xué)1、通過實(shí)驗(yàn)，觀察了解土壤的組成成分。

目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)探究的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)土壤的特征。

重難

點(diǎn)

教學(xué)分組觀察材料：土壤、水、燒杯、玻璃棒、紙、放大鏡。

手段

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)情預(yù)設(shè)補(bǔ)給容修改補(bǔ)充

教導(dǎo)入新裸：

學(xué)教師檢查學(xué)生

過帶來的土壤。

程學(xué)習(xí)新課：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)生討論后回答。教師小節(jié)：土壤

什么是土壤是地球上能夠生

提問：什么是長(zhǎng)植物疏松的表

土壤？層，是許多動(dòng)物

和植物生活的家

指導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)用

各種感官認(rèn)識(shí)土壤學(xué)生分組討論，匯報(bào)討論結(jié)

的成分果：看、摸、聞。

提問：我們用學(xué)生分組觀察，記錄觀

什么方法能夠認(rèn)識(shí)察結(jié)果。

土壤？學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。

教師小節(jié)：土壤

指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)臉學(xué)生選擇材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。是由空氣、砂、

找出沙和粘土學(xué)生分頭實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)粘土、腐殖質(zhì)、

驗(yàn)現(xiàn)象。水等構(gòu)成。

匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

學(xué)生復(fù)述，并填寫。

學(xué)生猜測(cè)。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。填寫實(shí)驗(yàn)

報(bào)告。

討論：能腐爛的教師小節(jié)。

垃圾堆土康有什么匯報(bào)討論結(jié)果。

作用？對(duì)植物有什

么作用？不能腐爛

的垃圾對(duì)土壤有什

么影響？對(duì)植物有

什么影響？怎樣外

理不腐爛垃圾？

鞏固：通過本科的

學(xué)習(xí)，你知道了土

壤是有幾種成分構(gòu)

成的。

教學(xué)7、土壤的保護(hù)課型新授

容

預(yù)習(xí)收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片

安排

1、能夠交流自己的想法，能夠參與與討論。

教學(xué)2、能夠用《土壤小報(bào)》的形式將自己的土壤知識(shí)表達(dá)出來。

目標(biāo)3、知道土壤為我們?nèi)祟愃龅呢暙I(xiàn)；了解我國(guó)的土壤資源；認(rèn)識(shí)人類行為對(duì)土壤的

影響；知道垃圾對(duì)土壤的危害。

4、意識(shí)到土壤對(duì)人類的重要性，能夠感激土壤并且能在自己的行動(dòng)上為保護(hù)土壤做

出一份努力。

教學(xué)重點(diǎn)：知道土壤為我仁人類所做的貢獻(xiàn)，為保護(hù)土壤做出一份努力。

重難

點(diǎn)

教學(xué)有關(guān)土壤的資料，記錄紙若干。

手段

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)情預(yù)設(shè)補(bǔ)給容修改補(bǔ)充

活動(dòng)一：討論土壤

為我們做了什么？

同學(xué)們，經(jīng)過

這段時(shí)間我們對(duì)土(1)分小組來進(jìn)行討論。

教

壤的親密接觸，相(2)組、組外進(jìn)行交

學(xué)

信大家對(duì)土壤已經(jīng)沆。

過

有了挺深的認(rèn)識(shí)。

程

老師有一些問題想

請(qǐng)大家討論一下：

活動(dòng)二：調(diào)查我國(guó)

的土康資源。

1、土壤里生長(zhǎng)

的哪些東西直接提

供給人類？

2、土壤里的哪

些東西被動(dòng)物們利

用了？

3、我們生活里

的哪些產(chǎn)品來自土

壤？

4'想象一下，

地球上如果沒有土

壤了，我們?nèi)祟惾?/p>

何生存？

我國(guó)土壤資源豐(1)小組閱讀自己的土壤

富，但是適合耕作資料卡片。

的土地卻很少5人(2)交流自己的新發(fā)

均耕地面積是世界現(xiàn)。

倒數(shù)，這是我國(guó)的(3)將自己的卡片進(jìn)

國(guó)情。行分類、整理、排序。

同學(xué)們，你們(4)聽了同學(xué)的資料，

對(duì)我國(guó)的土地資源在自己的卡片上寫上自己

了解嗎？你們做了的體會(huì)。

哪些調(diào)查？讓我們

一起來交流一下

吧。

活動(dòng)三：討論人類

的哪些行為對(duì)土壤

造成了破壞？

請(qǐng)同學(xué)們想一

下，什么樣的土壤

不能生長(zhǎng)植物？

出示三種在實(shí)

驗(yàn)瓶里的植物，三

瓶里的土壤分別是

被洗滌劑浸泡、放

入電池液、放入農(nóng)

藥的。

請(qǐng)同學(xué)們觀察

一下這些植物長(zhǎng)得

健康嗎？為什么？

你認(rèn)為人類哪

些行為會(huì)破壞土

壤？

土壤里的生物

對(duì)土壤重要嗎？人

類哪些行為會(huì)傷害觀察在被污染的土壤里的

土壤里的生物？植物情況。討論發(fā)言。

討論：根據(jù)平時(shí)的觀察和收集

(1)你自己平資料發(fā)言?；蛘叻喗炭茣?/p>

時(shí)是怎么做的？相關(guān)容。

(2)在人們的

日常生活、生產(chǎn)建

設(shè)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面組織班級(jí)的實(shí)際行動(dòng)：以學(xué)

你看到過哪些破壞習(xí)小組為單位各辦一份《土

土堞的行為和現(xiàn)堞小報(bào)》。

象？

(3)我們家鄉(xiāng)

土壤被破壞的程度

怎樣？

活動(dòng)四：討論我們

能為土壤做些什

么？

結(jié)合自己的生

活經(jīng)驗(yàn)討論植物不

能在什么土壤里生

存。

土壤是我們?nèi)祟?/p>

的母親，我們能為

保護(hù)她做些什么

呢？

討論可以以什

么方式保護(hù)土壤。

教學(xué)8、水與生命課型新授

容

預(yù)習(xí)收集有關(guān)生命離不開水的資料，準(zhǔn)備一些如橘子、西瓜之類的水果，西紅柿、黃瓜之類的

安排

蔬菜，以與橡皮泥、彩筆等。

1、收集一些水果，蔬菜等植物以與相關(guān)材料。學(xué)會(huì)提取植物體水的方法。

教學(xué)2、初步學(xué)會(huì)安裝“觀察小草喝水”的裝置。知道水是動(dòng)物、植物和人體的組成部分，

目標(biāo)它在生命活動(dòng)中起著重要作用。

3、了解常見食物中的含水量，意識(shí)到水在生命活動(dòng)中的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：知道水是動(dòng)物、植物和人體的組成部分，它在生命活動(dòng)中起著重要作用。

重難

點(diǎn)

教學(xué)試管數(shù)只，小草數(shù)根，玻璃杯若干只。

手段

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)情預(yù)設(shè)補(bǔ)給容修改補(bǔ)充

一、導(dǎo)入：討論生

命離不開水。

1.猜謎

——水

評(píng)：用猜謎的

形式開始，這樣可

以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極

性。學(xué)生從教室到

教實(shí)驗(yàn)室，一碰面，

學(xué)肯定是交流收集到

過的相關(guān)資料。生命

程離不開水的現(xiàn)象是

生活中常見的，但

也是平時(shí)不太注意

觀察的?，F(xiàn)在討論

生命離不開水，特在學(xué)生討論的容中，肯定會(huì)

別是補(bǔ)充了人體生涉與到生命與水的關(guān)系。教

命活動(dòng)離不開水的師相機(jī)讓學(xué)生舉例說一說

知識(shí)，必定會(huì)引起動(dòng)物、植物、人與水的關(guān)系，教者補(bǔ)充人體生

學(xué)生的注意，也會(huì)并填寫書后的活動(dòng)記錄。命活動(dòng)離不開水

激發(fā)學(xué)生研究水的3.學(xué)生分組交流。的知識(shí)。

興趣。4.各組代表匯報(bào)交流

2.啟發(fā)：你結(jié)果。

對(duì)水有哪些了解？

二.動(dòng)手從植物體學(xué)生分組討論。

擠出水學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

1.想辦法在辦法可能有：手?jǐn)D、

你們吃的食物中，刀拍、搗碎、榨汁機(jī)、布擠

哪些含有的水分比等。

較多？今天我們就

來比較一下帶來的學(xué)生分組討論。

不同食物是不是含學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

有一樣多的水分。辦法可能有：手?jǐn)D、

①想一想：有搗碎、布擰等。

哪些辦法可以把植指名回答

物體的水?dāng)D出來？原因可能有：沒有裝

置或器械，太危險(xiǎn)等活動(dòng)注意：

教者提問：在這些2.動(dòng)手做在桌上掂上

辦法中，哪些方法①學(xué)生拿出帶來的蔬報(bào)紙，用刀時(shí)注

可以在課堂上用菜、水果等。意安全，不要損

呢？②每個(gè)小組發(fā)四只杯壞桌面。

子，幾只塑料袋，報(bào)紙等。擠出的水分

每組學(xué)生從蔬菜、水別裝在小燒杯

教者提問：其他辦果中挑選出四種，在眾多適中，便于比較。

法為什么不能用？用的辦法中選出1?2種由于三年級(jí)

辦法，把水從植物體擠出5學(xué)生動(dòng)手能力比

分別盛在杯子里。較差，因此，實(shí)

驗(yàn)時(shí)間要長(zhǎng)一

填寫活動(dòng)記錄表。些O

教者引導(dǎo)學(xué)生歸

納：我們吃水果、

學(xué)生歸納蔬菜時(shí)，在補(bǔ)充

維生素等營(yíng)養(yǎng)的

同時(shí)，也補(bǔ)充了

大量的水，維持

三.比較植物體的人體的生命活

水的多少動(dòng)。（說明：比較

1.實(shí)驗(yàn)后，引時(shí)，只要注意蔬

導(dǎo)學(xué)生說明哪一種菜的量大致差不

植物含水比較多。多就行，不要求

精確。讓學(xué)生選

擇其中的幾種植

物?一人負(fù)責(zé)一

種。這樣就保證

了學(xué)生在某一方

面研究的時(shí)間，

從而可以將研究

深入地開展下

學(xué)生猜測(cè)或查閱資料回答。去。）

學(xué)生在科教書上的圖上涂

色。

四.比較人體與教者補(bǔ)充其他植

各種食物中的含水物含水量的數(shù)

量據(jù)。

1?教者提問：使學(xué)生進(jìn)一

你們知道我們步認(rèn)識(shí)到：我們

身體里含有多少水吃的各種食物里

嗎？我們喝的牛奶學(xué)生討論：面都含有大量的

含有多少水？我們小草放在什么容器水，補(bǔ)充我們?nèi)?/p>

每天吃的米飯、面中？怎樣把小草固定？怎體的需要。

條、豬肉、雞蛋、樣保證容器中的水是小草

魚又含有多少水喝的？（也可直接提供材

嗎？料，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝

置。）

五.設(shè)置小草3.學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝

“喝”水的裝置。置。

1?教者提問：安裝裝置。

①小草體有學(xué)生分組，在課堂安

水嗎？這些水是從裝裝置，并做好第一次記

哪里來的？錄。

②怎樣使我

們知道小草每天

“喝”多少水呢？

教學(xué)9、浮和沉課型新授

容

1有選擇的研究自己感興趣的問題，制定可行的研究計(jì)劃，用多種方法解決同一問題。

教學(xué)2能意識(shí)到把大家的意見綜合在一起往往是最好的結(jié)果。1

目標(biāo)3知道改變物體沉浮的方法。能說出水中的物體會(huì)受到水的浮力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)、實(shí)事的描述實(shí)驗(yàn)想象

重難

點(diǎn)難點(diǎn)：用不同的方法改變物體的沉浮，并歸納方法。

教學(xué)1、學(xué)生自選材料（教師準(zhǔn)備）：土豆、橡皮泥、塑料小瓶、小刀、線、膠帶、氣球、橡皮

手段筋、小勺、食鹽等。

2、水槽，實(shí)驗(yàn)記錄單每組一套。v

3、探究提示（幻燈片）!’（3b

4、諜件：潛水艇在海中的沉浮運(yùn)動(dòng)與其原理。

5、自治教具:小潛水艇｝mDf2Q

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)情預(yù)設(shè)補(bǔ)給容修改補(bǔ)充

課前每個(gè)桌子上有師：同學(xué)們真聰

教個(gè)對(duì)流實(shí)驗(yàn)演示明，有這么多方

學(xué)器，在管底部放入法。那你們?cè)囈?/p>

過一個(gè)泡沫小球少倒生1：用鐵絲勾試吧。實(shí)驗(yàn)時(shí)要

程些水讓小球剛好粘生2:直接倒出來加小心，不要打

到玻璃上。生3:倒水讓它浮上來。碎玻璃。（各小組

師：現(xiàn)在我們開始用不同的方

每組的實(shí)驗(yàn)臬上都法實(shí)驗(yàn)。用鐵絲

有這樣一個(gè)裝置，勾的方法，鐵絲

里面有一個(gè)小泡沫進(jìn)不到管的底

球，如果不打破這部。直接倒的方

個(gè)裝置，我們用什法也行不通，因

么方法可以巧妙的為小泡沫球被水

把球取出來呢？:我們組是用第三種方法實(shí)粘到了玻璃管上

驗(yàn)的。了。最后學(xué)生都

是用第三種方法

:我看各組都已經(jīng)實(shí)驗(yàn)成功的，小

把小球取出來了，前兩種方法我們都用了，但泡沫球出來后學(xué)

下面誰來說一說你是用鐵絲勾的方法，鐵絲進(jìn)生們興奮不已。）

們組是怎樣實(shí)驗(yàn)不到管的底部。直接倒的方

的。法也行不通，因?yàn)樾∨菽?/p>

哪一組用其它方法被水粘到了玻璃管上了。最這位同學(xué)說的真

實(shí)驗(yàn)的。后也是用第三種方法實(shí)驗(yàn)好，連失敗的原

成功的。因都說出來了。

看來同學(xué)們都是

生1:是水把小泡沫球擠出用第三種方法實(shí)

來的。驗(yàn)成功的。哪么

師：如果換成鐵球擠的為什么第三種方

出來嗎？法就可以把小球

生：不行。取出來？

生2:老師我認(rèn)為是因

為小球比水輕，會(huì)浮在水面

上所以就可以出來了。

師：同意第二個(gè)同學(xué)所

說的意見舉手。

（全班都舉手，包括第

老師給大家準(zhǔn)備一一名同學(xué)）

些材料，一會(huì)各組師：同學(xué)們真是聰明，

同學(xué)先預(yù)測(cè)材料是剛才我們利用泡沫小球可

沉還是浮，接著再以浮在水面上的原理，巧妙

把材料放入水中試的取出了小泡沫球。那么所

一試，把觀察后的有的物體都可以浮在水面

結(jié)果記錄到我們的上嗎？

實(shí)驗(yàn)報(bào)告單左邊一生：不是。

欄上，注意要一個(gè)

材料一個(gè)材料的實(shí)

驗(yàn)，然后看你們組

誰猜測(cè)的最準(zhǔn)確，

就把你們組桌上的學(xué)生開始到前邊取材料并

小智慧星，獎(jiǎng)給他。實(shí)驗(yàn)，教師參加到各小組的

完成后材料不必拿實(shí)驗(yàn)中。其間有個(gè)學(xué)生問：

出來馬上坐好、我老舛我們家里腌的雞蛋都

看哪一組完成的又浮在水面上，為什么剛才實(shí)

快又準(zhǔn)確。驗(yàn)時(shí)雞蛋沉到了水底。師：

這個(gè)問題很有價(jià)值，你想想

學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果為什么呀？

（教師板書）

:看來大家的結(jié)論

都一樣，各組得到

智慧星的同學(xué)，請(qǐng)

舉起你們的智慧

星，我們一起向他

們祝賀。沒得到智學(xué)生實(shí)驗(yàn)（教師參加到各小

慧星的同學(xué)不要急組的實(shí)驗(yàn)中。教師到上次實(shí)

我們還有機(jī)會(huì)。驗(yàn)中提問雞蛋問題的組。

教師：同學(xué)們師：那個(gè)問題你們想出為什

的猜測(cè)這么準(zhǔn)，說么了嗎？生：我們猜可能是

明同學(xué)們?cè)谏钪幸驗(yàn)殡珉u蛋時(shí)水里放了鹽。

一定很細(xì)心。這回師：如果真這樣的話，這是

老師要再為難一下改變雞蛋的浮沉一個(gè)方法

大家。大家看水槽，嗎？生：是（學(xué)生很興奮馬

假如浮在上面的小上開始往大水槽里放入鹽，

物體也想到水底去但是由于水過多鹽很快就

串串門看看，沉入化了。而且雞蛋并沒有浮起

水中的這些小物體來。學(xué)生不敢再放鹽了。）

在水底呆長(zhǎng)了，想師：為什么不放鹽了？是不

到上邊來透透風(fēng)，是怕鹽放沒了。沒關(guān)系老師

聰明的你能幫他們前邊還有不要擔(dān)心，你怎么

實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎？想的就怎么做。生（繼續(xù)實(shí)

有些同學(xué)已經(jīng)躍躍驗(yàn)成功了，很高興的樣子）

欲試了，大家先不師：看來我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)不能

要著急，實(shí)驗(yàn)之前，太放不開是嗎？生：是。）

請(qǐng)各組商量一下如匯報(bào)交流（強(qiáng)調(diào)語言的完

何分工如誰實(shí)驗(yàn)、整、嚴(yán)密。鼓勵(lì)各組之間的

誰記錄、誰匯報(bào)，相互補(bǔ)充，教師根據(jù)情況發(fā)

每次