《灰雀》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）教學(xué)設(shè)計(jì)

案例名稱灰雀提供者-

教材分析

（1）本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《灰雀》這篇文章，通過列寧和一個(gè)小男孩關(guān)于一只灰雀的故事，探討了愛、理解和保護(hù)的主題。（2）本節(jié)課主要介紹了幾個(gè)重要的知識點(diǎn)：首先，通過人物對話分析，幫助學(xué)生理解人物心理活動(dòng)；其次，讓學(xué)生體會(huì)到列寧的善解人意以及對兒童的保護(hù)；最后，引導(dǎo)學(xué)生明白做錯(cuò)事應(yīng)該改正，并接受保護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。（3）通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解能力，特別是通過對話理解人物心理變化的能力。同時(shí)，學(xué)生也能從中領(lǐng)悟到愛護(hù)動(dòng)物、勇于承認(rèn)錯(cuò)誤等價(jià)值觀，從而在情感態(tài)度上有所提升。

教學(xué)目標(biāo)

（1）文化自信：通過閱讀《灰雀》，學(xué)生能夠感受到列寧對兒童的尊重與愛護(hù)，理解誠實(shí)與改正錯(cuò)誤的重要性，增強(qiáng)對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。（2）語言運(yùn)用：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“寧、胸"等10個(gè)生字，書寫“郊、養(yǎng)”等13個(gè)生字，并正確使用“郊外、誠實(shí)"等詞語，提升語言表達(dá)能力。（3）思維能力：通過分析列寧與男孩的對話，學(xué)生能夠聯(lián)系上下文理解人物的心理活動(dòng)，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力。（4）審美創(chuàng)造：通過分角色朗讀課文，學(xué)生能夠體會(huì)人物的情感變化，感受文本的語言美和情感美，激發(fā)審美創(chuàng)造能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

（1）通過分析列寧與男孩的對話，體會(huì)人物的心理變化，理解列寧善解人意、循循善誘的教育方式，感悟其尊重與愛護(hù)兒童的情感。（2）結(jié)合真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)動(dòng)物、尊重生命的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識與責(zé)任感。

教學(xué)方法

講授法、情景模擬法、互動(dòng)討論法、分角色朗讀法

教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

（1）多媒體課件，包含列寧的照片、灰雀的圖片及相關(guān)文字介紹，用于導(dǎo)入新課和激發(fā)學(xué)生興趣。（2）生字卡片，包括“寧、胸”等10個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字和“郊、養(yǎng)"等13個(gè)要求會(huì)寫的生字，輔助學(xué)生進(jìn)行識字和寫字練習(xí)。（3）角色扮演面具或頭飾，用于分角色朗讀課文，幫助學(xué)生更好地理解和體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課情景引題，激發(fā)興趣教師展示列寧的照片，提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們對列寧了解多少呢？誰能給大家介紹一下？”學(xué)生分享自己所知的列寧事跡。教師補(bǔ)充（出示列寧簡介的課件）：“列寧是俄國的偉大革命家，他一生致力于工人階級的解放事業(yè)。"敥再出示灰雀的圖片：“我們今天要學(xué)習(xí)的故事和這位偉大的人物有關(guān)?？?，這是我們的小主人公——灰雀。”（板書：灰雀）齊讀課題三遍，教師帶領(lǐng)學(xué)生和灰雀打個(gè)招呼。指導(dǎo)書寫“雀"字：教師在黑板上示范書寫“雀”字，邊寫邊講解筆畫順序，并引導(dǎo)學(xué)生書空。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)教師介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：“這節(jié)課我們要完成一些有趣的闖關(guān)任務(wù)，請大家認(rèn)真聽講，積極參與。"二、初讀課文，掃清障礙第一關(guān)：隨文識字詞教師要求學(xué)生自由朗讀《灰雀》，圈畫出生字新詞。學(xué)生自由朗讀并圈畫。小組內(nèi)互相檢查，確保每個(gè)同學(xué)都能準(zhǔn)確讀出生字詞。出示生字詞課件，指名讀：jiāoyǎnɡfěngǔlìnánhuò郊養(yǎng)粉谷粒男或zhědònɡlěngxīkěnchénɡ者凍冷惜肯誠強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音：翹舌音“者、誠”，前鼻音“男”，后鼻音“養(yǎng)、凍”。教師可以請幾位同學(xué)單獨(dú)練習(xí)這些字音，以確保發(fā)音正確。全班齊讀生字詞。出示詞語課件，指名讀：胸脯惹人喜愛仰望面包渣或者誠實(shí)可惜隨機(jī)出示詞語，讓學(xué)生搶答。教師可以隨機(jī)點(diǎn)名回答，增加學(xué)生的參與度。用“或者"一詞造句：一位學(xué)生可能會(huì)說：“放學(xué)后，我或者去圖書館，或者回家做作業(yè)?！比嘣俅锡R讀所有生字詞。過關(guān)評價(jià)：表現(xiàn)好的同學(xué)和小組可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)星星，鼓勵(lì)大家繼續(xù)努力。第二關(guān)：熟讀課文教師要求學(xué)生自由朗讀課文，要求不添字不漏字，并嘗試讀出自己的理解。學(xué)生自由朗讀。小組內(nèi)進(jìn)行朗讀練習(xí)，相互幫助改進(jìn)發(fā)音和語調(diào)。指名朗讀部分對話，如：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？"“沒……我沒看見?！薄耙欢ㄊ秋w走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。"“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著。"“會(huì)飛回來？”“一定會(huì)飛回來！"分析重點(diǎn)詞語，體會(huì)心理變化：抓住“沒看見”“會(huì)飛回來的"它還活著”“一定"等詞，讓學(xué)生討論男孩的心理變化。通過抓住“多好的灰雀”“可惜"等詞，讀出列寧對灰雀的喜愛之情。練習(xí)有感情地朗讀：學(xué)生可以反復(fù)練習(xí)，注意語氣和情感的表達(dá)。過關(guān)評價(jià)：完成任務(wù)的同學(xué)可以獲得兩顆小星星，表揚(yáng)他們出色的朗讀表現(xiàn)。第三關(guān)：書寫生字識記生字方法：形聲字識記：“粒”字，米表意，立表音；類似的還有“凍、惜、誠"。熟字比較：“羊-養(yǎng)”組詞擴(kuò)展：“男、或、者”，可以組詞為“男人、男生、或者、或許”等。小組內(nèi)互相檢查書寫情況，組長匯報(bào)本組錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。教師示范書寫易錯(cuò)字：“養(yǎng)"倒數(shù)第二筆是撇“男”上下結(jié)構(gòu)，“力"的撇不能寫到“田”里學(xué)生再次練寫這些生字。展示學(xué)生的作品，評選出優(yōu)秀作品。過關(guān)評價(jià)：表現(xiàn)好的小組和個(gè)人可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，表揚(yáng)他們的認(rèn)真態(tài)度。三、課堂小結(jié)及拓展延伸課堂小結(jié)教師總結(jié)：“今天我們不僅學(xué)會(huì)了生字的讀音和書寫，還能正確流利地朗讀課文。"表揚(yáng)順利通過所有關(guān)卡的同學(xué)和小組：“很多同學(xué)和大多數(shù)小組都成功闖關(guān)了，讓我們用掌聲再一次祝賀！”鼓勵(lì)未過關(guān)的同學(xué)：“有些同學(xué)未能全部通過也不要灰心，希望大家在下一節(jié)課有更好的表現(xiàn)?！辈贾谜n外作業(yè)從課文中找出相應(yīng)的詞語：(1)引起別人的喜愛。（學(xué)生回答：惹人喜愛）(2)令人惋惜。（學(xué)生回答：可惜）(3)抬著頭向上看。（學(xué)生回答：仰望）(4)自