2024年教案教學(xué)反思

教案教學(xué)反思1

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會仔細(xì)觀察畫面人物的動作，結(jié)合猜想、理解講述畫面的主要內(nèi)容。

2、知道適量的運(yùn)動有益于身體健康的道理。

活動準(zhǔn)備：

1、大圖書一本、一張運(yùn)動計劃表

2、幼兒人手一本圖書

3、運(yùn)動計劃表一份

活動過程：

1、集體閱讀大圖書第1頁、第2頁，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

(1)帶領(lǐng)幼兒閱讀大圖書的封面

師：小朋友，你們喜歡看書嗎？今天，老師給小朋友帶來了一本大圖書，讓我們來看看這是

講的誰的故事？你是怎么知道的？

(2)觀察第1頁提問：這位國王怎么了？你是怎么看出來的？猜一猜國王為什么會生??？

醫(yī)生來給國王看病了他手里拿的會是什么？猜猜處方單上會寫了什么內(nèi)容？讓我們一起來

看看這張?zhí)幏絾危隳芸炊畣?

請幼兒觀察圖文并茂的大處方單，說說著處方單上寫著什么？

醫(yī)生為什么開這個處方?猜猜看，國王生病的原因是什么？

請幼兒小結(jié)講述第1幅圖。

(3)觀察第2頁提問：國王準(zhǔn)備去做運(yùn)動了，為了國王的健康，皇后命令王子和大臣們輪

流陪國王去做運(yùn)動，看一下國王還準(zhǔn)備了什么？你猜國王為什么要準(zhǔn)備轎子？

2、幼兒自主閱讀圖書，采用教師翻閱大圖書，幼兒自主閱讀的形式

師：那么，國王準(zhǔn)備了轎子究竟干什么？他有沒有按醫(yī)生的運(yùn)動計劃表去做運(yùn)動呢？請小朋

友自己來看第3頁一第8頁。

提出閱讀要求：一幅一幅仔細(xì)地觀察和講述，看不懂的還可以和小朋友輕輕地討論。

3、帶領(lǐng)幼兒閱讀第3-11頁，理解講述畫面的.主要內(nèi)容,重點(diǎn)豐富人物之間的語言。

提問：國王有沒有按照運(yùn)動計劃表去運(yùn)動呢？他星期一到星期日都做了些什么？

(1)星期一，國王是怎樣做運(yùn)動的？到了山頂上，國王坐在轎子里，看到了美麗的風(fēng)景，

好像在說什么？(老師重點(diǎn)引導(dǎo)，集體學(xué)習(xí)國王的對話))

(2)星期二，國王是怎樣做運(yùn)動的？王子這樣運(yùn)動心里會有什么感受？(幫助個別幼兒完

整講述)

(3)星期三，國王是怎樣運(yùn)動的，他還會說些什么？(一起分角色模仿國王和王子)

(4)星期四，國王是怎樣運(yùn)動的，他還會說些什么？大臣們運(yùn)動了怎么樣呢？(一起分角

色模仿國王和王子)

(5)這幅圖講了幾天的事情？星期

五、星期六，國王應(yīng)該做什么，可是他是怎樣做的？其他的人運(yùn)動了怎樣了？

(6)星期日，你們覺得國王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?這是怎么回事呢？

提問：國王因為不運(yùn)動生病了，但其他人運(yùn)動了怎么還生病呢？

(7)醫(yī)生又來給國王看病了，國王會怎樣問醫(yī)生，醫(yī)生又會怎樣回答國王呢？(重點(diǎn)讓幼

兒理解我們要運(yùn)動，但是要注意適度，不能太過勞累。)

(8)那么后來國王又是怎么做的呢？(請個別幼兒來講述畫面)

4、帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀大圖書。

提問：聽了這個故事，你知道了什么道理？

師總結(jié)：小朋友知道運(yùn)動太少會影響健康，但是運(yùn)動太多，也會勞累生病，所以我們要合理

的安排，做運(yùn)動要有計劃，這樣才能使我們的身體更健康。

5、集體設(shè)計大（1）班小朋友星期一到星期五的運(yùn)動計劃表。

提問：在幼兒園，我們可以進(jìn)行那些運(yùn)動呢？我們也買設(shè)計一張運(yùn)動計劃表。

集體完成運(yùn)動計劃表，請個別幼兒繪畫出來。

6、跟著“兔子舞”的音樂大家一起來運(yùn)動。

7、師：我們還可以設(shè)計自己在家里的運(yùn)動計劃表呢！鼓勵幼兒去嘗試。

教案教學(xué)反思2

這個數(shù)學(xué)活動目標(biāo)在于讓幼兒掌握“一一對應(yīng)”的比較方法，能夠正確的比較出物體的多少。

活動前準(zhǔn)備充分，不但有多樣的教具還給幼兒準(zhǔn)備多種操作材料方便幼兒進(jìn)行操作、掌握。

結(jié)合教師的教，幼兒的學(xué)習(xí)，教師的策略等方面對活動進(jìn)行了剖析與反思。

一、語言精練，符合幼兒的思維。

活動開始，教師用小雞排隊吃蟲子的情節(jié)引起幼兒興趣，看看小雞和蟲子一樣多嗎？（——

對應(yīng)擺放教具）大部分孩子都能很快的說出誰多誰少。"你是怎樣看出來的'?"孩子們只能回

答出這個是兩條，這個是三條。接著教師進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒初步了解一一對應(yīng)的方法，理論性的

小結(jié)似乎不能讓孩子們理解，于是轉(zhuǎn)換了語言的描述，用"小貓吃魚”的游戲可以更好的幫助孩

子理解一對應(yīng)，只有一條小魚沒被小貓吃掉，所以第二排的小魚比第一排的小魚多。

二、操作材料應(yīng)有效為目標(biāo)服務(wù).

為進(jìn)一步使幼兒掌握一對應(yīng)的方法，活動前準(zhǔn)備了多種材料：雪花片、蘿卜、積木等多種

材料擺放在桌上，由于材料過于雜，反而影響了操作活動的有序性，讓幼兒無從下手，物品較多

幼兒擺放起來不方便注意力集中在材料的取放問題上?；顒雍蠓此?，可以為幼兒提供兩種材料，

種類不在多，實用就好，為的是達(dá)到一擺放、一一對應(yīng)比較的目的。

活動過程中孩子充滿興趣，能夠運(yùn)用一一對應(yīng)的方法進(jìn)行比較，并能夠說出"誰多、誰少、

一樣多。"

三、注重個別指導(dǎo)

在活動中我們可以看到，有些能力弱的幼兒都是無從下手或者是直接模仿同伴的結(jié)果，因此

教師要及時的關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況給予適時的指導(dǎo)，這樣才能使每個幼兒學(xué)有所得。

教案教學(xué)反思3

20世紀(jì)30年代，我的故鄉(xiāng)還把鐵輪大車當(dāng)做長途交通工具，我甚至沒聽說過汽車。一般

的家庭里沒有鐘和表，白天看太陽，夜里聽打更人敲梆子報時辰。小孩子對時間的概念是不知道

幾點(diǎn)鐘，只知道幾更不顧一切。雞剛打鳴，天蒙蒙亮，我們就背著書包往學(xué)校跑。深沉的夜空，

星兒眨動著眼睛。我快走，星兒也緊跟著我快走；我停住腳，星兒也站住不動。星兒代替媽媽送

我去上學(xué)，我感到很快活。寂靜的大街上，只有我模糊的身影移動著，嚓，嚓……前邊傳來的腳

步聲，小巷子里又跑出幾個影子來，小伙伴們呼喚著、追趕著，奔跑到學(xué)校。我們把星星關(guān)在門

外，就坐在教室里搖晃著身子背誦課文，這節(jié)課就是晨讀。

那時的教科書課文很簡單，第一課：天亮了；第二課：弟弟妹妹快起來……天天朗讀，背得

爛熟，淘氣的同學(xué)坐不住了，老師就利用這時間給我們讀課外書，讀完一本又讀一本。

這位老師長著一副瘦小的身材，清秀的臉有些蒼白，一雙溫柔而又善良的眼睛，時時閃出甜

美的微笑。她講話的聲音很輕，但很清晰，仿佛琴弦發(fā)出的悅耳聲音。她是外省人，住在學(xué)校西

北角的一間小屋里.清晨，誰第一個到校，就能看見她屋子里的小油燈映到窗紙上的亮光.她一

聽到教室里有動靜，就立刻走出自己的小屋，陪著到校的學(xué)生坐在教室里。等同學(xué)們都到齊了，

她就給我們讀有趣的書。每天讀一篇，讀完了讓我們背誦，我們很快就背熟了。老師給我們讀冰

心的《寄小讀者》和朱自清的《背影》，我們都能背出來。老師還讀過《萬卡》、《爰的致育》

等。那些生動的文章，深深打動著我們的心。教室里靜悄悄的，只聽見老師一字一句地讀著，她

的聲音溫柔而又深沉，當(dāng)她讀到最感人的段落時，就停下來沉默著。這時候，幾十顆幼小的心靈，

就和老師一起思索著，眼睛里含著淚水，回味著作品中的情景。我們的心便飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的,地

方。

書籍使我們認(rèn)識了許多可愛的人，熟悉了許多有趣的事情，長了不少見識，了解了世界上的

許多地方，欣賞了一幅又一幅悲哀而又感人的畫面，在奇異的童話世界里漫游。我們?yōu)槊篮玫那?/p>

感滋潤著，常常出神地忘記了自己,忘記了自己是生活在一個偏僻的小鎮(zhèn)，忘記了學(xué)校是一座破

舊的古廟。陰暗而又潮濕的教室仿佛變成了迷人的宮殿，智慧的星在我們心中閃光……

教案教學(xué)反思4

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

2、愉快的學(xué)習(xí)歌曲《刷牙歌》。

3、讓幼兒了解怎樣保滬牙齒以及健康的牙齒能給我們帶來的快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活劫的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、愉快的演唱歌曲。

3、根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)編動作，

活動準(zhǔn)備

電子琴、光盤、DVD、電視、牙刷實物、圖片、課件。

活動過程

（一）學(xué)唱歌曲

1、在本次活動中，我先課件出示了懶羊羊牙痛的表情，來吸引他們的眼球，以談話的方式

引出活動。提問："你們看，圖片上懶羊羊怎么了?”讓幼兒通過想象思考。

2、接著我完整的演唱歌曲《刷牙歌》來驗證他們的猜想，原來懶羊羊難過的原因是因為他

長蛀牙了！

3、接著進(jìn)行進(jìn)一步白城問："你們聽到歌詞里面唱到了什么內(nèi)容?”通過提問讓幼兒初步

了解歌詞的內(nèi)容。

4、接著播放光盤《刷牙歌》，同時依次放歌詞內(nèi)容圖片（牙刷/一只手拿著一把牙刷/大嘴巴

/沒有蛀牙的牙齒）再次激發(fā)他們的興趣點(diǎn)，讓孩子借助圖片來熟悉歌詞，這樣孩子一目了然就會

記住歌詞的內(nèi)容，并且對這樣的圖片對唱的方式感到非常有興趣。

5、接下來我就輕聲的借助圖片帶著孩子一起緘歌曲。

6、待整首歌曲的歌詞內(nèi)容孩子們都記得差不多了，最后完整進(jìn)行演唱，讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）自編動作律動表演

師電子琴伴奏，幼兒表演。這樣不但激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣而且加深了對歌詞的記憶。

（三）教師總結(jié)：我們要養(yǎng)成每天刷牙，飯后漱口的習(xí)慣。要不然就得象懶羊羊一樣，再也不

能吃好吃的東西了。現(xiàn)在語能給老師演示一下應(yīng)該怎么樣刷牙呢?請幾位小朋友到前面來演示。

（四）延伸環(huán)節(jié)：課件出示動畫片懶羊羊吃零食的場景，讓幼兒自己來說吃完東西應(yīng)該怎樣做?

怎樣保護(hù)牙齒?有一口健康的牙齒我們會非常快樂。

（五）結(jié)束環(huán)節(jié)：全體演唱《刷牙歌》邊唱邊表演.

教學(xué)反思

《刷牙歌》這首歌的歌詞內(nèi)容比較簡單，幼兒情緒高漲基本上都學(xué)會了這首歌曲。整個活動

下來，從孩子的表現(xiàn)和接受方面，以及和老師間的配合方面都是非常不錯的，發(fā)現(xiàn)班上的大多數(shù)

孩子對音樂活動的興趣非常的濃厚，一些原來上課膽小的孩子也都在積極的參與，我想這是打開

孩子興趣的一個切入點(diǎn)，在日常學(xué)習(xí)的同時還可以著重從音樂節(jié)奏方面培養(yǎng)他們的興趣，增強(qiáng)他

們的節(jié)奏感和同伴間的合作意識。

此次活動中存在著許多不足和需要改進(jìn)的地方：

對于一節(jié)新授歌曲的歌唱活動來說，內(nèi)容顯得很單一..只是一味的讓幼兒對歌詞進(jìn)行學(xué)習(xí)，

注重孩子對歌曲的掌握程度。如果在學(xué)習(xí)歌詞的時候，及時抓住幼兒的興趣，讓幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)

容，進(jìn)行相應(yīng)的動作創(chuàng)編，會顯得更加豐富活躍。這樣的方法，不僅可以讓幼兒更快的記住歌詞，

而且"身隨樂動”的方式仿佛是在游戲中學(xué)習(xí)，能讓幼兒更輕松的學(xué)習(xí)歌曲，不會覺得很枯燥并

且使孩子感到意猶未盡。（我這個環(huán)節(jié)是安排在后面的）。

教案教學(xué)反思5

愛迪生孵小雞》原文

愛迪生小時候老愛問這問那："這是什么呀？""那是什么呀？"他是個愛動腦筋的孩子。

愛迪生5歲的時候，有一天，他看見家里的母雞老呆在窩里不出來，就"哦噓哦噓"地叫

著去趕它。可是母雞歪著腦袋，眨了眨眼睛，一動也不動。

這是怎么回事啊?愛迪生把母雞抱起來一看，喲，窩里有10多個蛋。奇怪，母雞今天下了

那么多蛋呀？他好奇地跑去問媽媽。

"媽媽，媽媽，母雞今天下了10多個蛋，這是怎么回事啊？"

"母雞不是在下蛋，是怕蛋著涼。"媽媽把愛迪生摟在懷里說，"媽媽抱著你，你不是暖和

多了嗎？”

愛迪生更奇怪了，瞪著眼睛問："媽媽，蛋也跟人一樣，會著涼嗎？"

媽媽笑起來了，告訴愛迪生，母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上，蛋就暖和了，

蛋里面就會長出小嘴，長出小腳，長出羽毛，變成小雞，最后，"篤篤篤！”啄破了蛋殼，小雞

就從蛋殼里鉆出來了。

愛迪生聽了媽媽的話，就跑開了。過了一個鐘頭，又過了一個鐘頭，媽媽沒有看到愛迪生,

心里多著急呀！爸爸心里也很著急，東找西找，啊，原來愛迪生跑到鄰居家里去了。他用柴草做

了一個窩，里面放了許多蛋，學(xué)著母雞的樣子，正蹲著孵個雞呢！

"孩子，快回家去！"

"不，不！媽媽說的，雞蛋著了涼，就孵不出小雞來了，我正在孵小雞呢！"

爸爸看見愛迪生這股傻勁，真覺得好笑，就把愛迪生拉了起來，說："走吧，傻孩子。你是

孵不出小雞來的。"

愛迪生嘟著嘴說："我為什么孵不出來呢？"

教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課4個生字，并積累表示聲音的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。了解課文是按總分的結(jié)構(gòu)來寫的。

3、知道愛迪生從小爰可問題、爰動腦筋、敢于實踐，后來成了的科學(xué)家。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1、出示圖片簡單介紹爰迪生。

2、出示課題指名讀

二、出示閱讀要求，學(xué)習(xí)課文

1、按要求自學(xué)課文

2、學(xué)生自學(xué)

三、交流閱讀情況

(-)學(xué)習(xí)生字新詞

1、讀詞語

2、學(xué)習(xí)"孵"

3、學(xué)習(xí)"摟"

4、理解"哦噓哦噓""篤篤篤"

(二)交流課文主要內(nèi)容

1、指名交流

2、小結(jié)

(三)交流他是個怎樣的‘孩子？

四、學(xué)習(xí)1-7節(jié)

1、輕聲讀讀課文1-7節(jié)，劃句子。

2、出示三句問句指導(dǎo)朗讀

3、齊讀第一節(jié)，指名讀三句疑問句。

4、小結(jié)

5、自讀1-6節(jié)，完成填空

(1)指名交流。

(2)師生合作讀

(3)小結(jié)、板書

6、說話練習(xí)

7、小結(jié)

8、讀1-7節(jié)

五、學(xué)習(xí)8-12節(jié)

1、按學(xué)習(xí)步驟自學(xué)8-12節(jié)。

2、指名交流填空

3、討論愛迪生傻不傻，

4、小結(jié)

六、說寫練習(xí)

1、出示練習(xí)1

(1)自己說一說。

(2)指名交流。

2、出示練習(xí)2

(1)同桌互說

(2)指名交流

教學(xué)反思

一、還閱讀的時間給學(xué)生

課文語言淺顯，內(nèi)容簡單，可放手讓學(xué)生自讀自悟，在正確、流有感情的基礎(chǔ)上領(lǐng)會課

文所蘊(yùn)含的道理。因此，本課的設(shè)計時，我以學(xué)生主動質(zhì)疑、自主探究為主，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更主

動，更投入。

在本課的識字教學(xué)中，我放手讓學(xué)生自學(xué)生字，并根據(jù)生字音、形、義的特點(diǎn)在教學(xué)中有所

側(cè)重，如"孵"注重字形的分析，"篤篤篤"的"篤〃、"哦噓哦噓"的"噓"則注重字音的指

導(dǎo)，而"摟"字則通過做動作來理解字意，并且讓學(xué)生找蛆妹字，以舊帶新，弓|導(dǎo)學(xué)生互相交流.

本課的閱讀教學(xué)主要通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生正確、流利地朗讀課文，并通過質(zhì)疑解疑的方

法，讀懂課文。

二、還質(zhì)疑問難的時間給學(xué)生

在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生抓住”爰迪生是個愛動腦筋的孩子"為線索，通過各種形式的讀在文

本中尋找答案，解決疑問，激起了學(xué)生濃厚的探究興趣。當(dāng)最后一個問題"愛迪生為什么孵不出

小雞來？"出現(xiàn)時，孩子們表現(xiàn)出了極大的研究興趣?？紤]到這個問題對于三年級的學(xué)生有一定

的難度，所以在課前，我已放手讓學(xué)生搜集過相關(guān)的資料，所以他們在課堂上興致勃勃地談了各

自的觀點(diǎn)，終于解開這個謎團(tuán)。這一教學(xué)環(huán)境的設(shè)計充分地發(fā)揮了學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了其收集、

整理資料的能力，初步嘗試了課程的整合。我通過質(zhì)疑、后發(fā)引導(dǎo)學(xué)生抓住

三、課外延伸始終圍繞文本教學(xué)

課文接近尾聲時，我也安排了課外延伸這一環(huán)節(jié)，但并沒有將話題轉(zhuǎn)向讓學(xué)生說說世界上還

有哪些大發(fā)明家或是偉人，我讓學(xué)生圍繞本課主人公愛迪生展開交流，說說愛迪生后來成為了一

個怎樣的人，他一生發(fā)明了多少東西，你崇拜他嗎？為什么？這些話題使得學(xué)生對愛迪生的認(rèn)識

更為立體豐滿了，對這個人后來為何能成為世界矚目的大發(fā)明家有了深刻的認(rèn)識。

教案教學(xué)反思6

本學(xué)期擔(dān)六年級的語文教學(xué)。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。

以下是我在這一學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

隨著實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思

自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起

以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)

生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方

法，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)

學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終

極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于

激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時，我們始終采

用整體一感知一合作探究一反思質(zhì)疑一拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，

組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，

教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充

分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，

組際互動，環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi)，每T立學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。師

生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知，在活動中探索,既輕松地

掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它

應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的.飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)

變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰

匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集

中體現(xiàn)。

四、用扎實雙基的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力

學(xué)校開展的寫字課非常好，每天讓學(xué)生練十分鐘的字,使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣.一般

字寫得好的學(xué)生語文成績都不錯?！缎W(xué)語文教學(xué)大綱》指出："寫字是一項重要的語文基本功，

是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)?！卑炎謱?/p>

得正確、端正，并有一定的速度，是每個小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從小學(xué)開始就要嚴(yán)格要求、

嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際.

教學(xué)有法，教無定法，我會在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的

需要。讓學(xué)生覺得更全面的知識。

教案教學(xué)反思7

活動目標(biāo)：

1、知道自己的上學(xué)路線及應(yīng)注意的相關(guān)問題。

2、能運(yùn)用各種標(biāo)志、符號形象地設(shè)計上學(xué)路線圖，并清楚地進(jìn)行講述。

3、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

繪制上學(xué)路線圖、畫紜、筆

活動過程：

一、談話引出課題提問：

1、你們都上哪所學(xué)校？

2、從家到學(xué)校都路過哪兒？

3、你們上學(xué)的路線一樣嗎？

二、分析上學(xué)路線圖，學(xué)習(xí)畫圖方法

1、出示一張上學(xué)路線圖，引導(dǎo)幼兒注意觀察路線圖上每一個地方運(yùn)用的標(biāo)志，與幼兒一起

講述.

2、提出畫圖要求。

(1)畫路過的地方、建筑物時,不僅自己要知道這是哪兒，而且要設(shè)計一些標(biāo)志讓別人一看

也知道這是哪兒。

(2)畫路線圖時要畫出路過的主要地方和建筑，而且這些地方要畫得大、清楚，標(biāo)志要明顯。

3、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象設(shè)計路線圖上的方向標(biāo)志。

三、幼兒畫圖，教師巡視指導(dǎo)幫助

1、幫助能力弱的幼兒完成路線圖。

2、具體指導(dǎo)、提示個別幼兒標(biāo)志設(shè)計要清楚、明顯。

四、幼兒講述自己的上學(xué)路線圖

1、小組之間講述，交流上學(xué)路線。

2、展示全體幼兒作品，請標(biāo)志設(shè)計清楚、畫法新穎的幼兒為全班幼兒講述。

五、幼兒討論上學(xué)路上應(yīng)注意的問題

1、交通安全常識。

上學(xué)過馬路時，應(yīng)該注意點(diǎn)什么？

2、要遵守公共道德。

有些小朋友上學(xué)要坐車，坐車時我們應(yīng)該注意些什么？

六、教師總結(jié)

反思：

《我要上小學(xué)》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。。，我們以

幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、

對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、

家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶

的想法。

"走近小學(xué)"一我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、實驗室等場

景，并通過小學(xué)教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)學(xué)生

活的無安全感，通過對〃浮生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們"我想上小學(xué)”的崇敬、

興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過一個個生動的故

事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

"了解小學(xué)"一我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)

的問題，自己設(shè)計"了解小學(xué)”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設(shè)計來表達(dá)豐富的情感，來解答

心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過程中，各方面能力得到發(fā)展，他

們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多

的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒

頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，

幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

"離園時刻"一隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、

操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對

朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模

擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無

論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子I門做點(diǎn)什么。帶著對孩子們的.不舍，我們準(zhǔn)備了大量

的活動：設(shè)計名片、離園紀(jì)念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給

孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

通過這次主題活動的升展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點(diǎn)。作為教

師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實現(xiàn)想法的精神空間.主題

是孩子積累經(jīng)驗，學(xué)習(xí)知識的過程，教師是活動的主導(dǎo)，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回

應(yīng)，并將活動的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動深入開

展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，

并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

教案教學(xué)反思8

目標(biāo)：

發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

準(zhǔn)備：具有兩組相對稱的圖形若干，幼兒活動材料第二冊第19頁《有趣的對稱圖案》、水

彩筆。人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的

玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

過程：一、后面躲著誰（教師先出示已折成一半的圖形或?qū)嵨铮層變翰虏潞竺鏁鞘裁础?/p>

再是讓幼兒折對稱圖形）

二、找朋友（展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友，說說它們?yōu)槭裁词?/p>

朋友，再集體觀察兩個圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意

義）。

三、找一半（讓幼兒說在日常生活中見到的對稱物體和自己身體上有沒有對稱的地方，指導(dǎo)

幼兒操作活動材料，找出對稱的圖畫并涂色請幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料

拼出相對稱的另一半）。

修改后活動方案：

目標(biāo)與上面同.

準(zhǔn)備：三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。

對稱及不對稱圖片若干。

操作紙每人一張：有找對稱涂色的，有畫對稱圖形的。

過程：一、猜一猜（分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后

引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義）。

二、找一找（先出示若干半張圖片，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位）。

三、做T故（用自己的身體做對稱的動作）。

四、畫一畫（在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最后畫對稱圖案的另一半）。

活動設(shè)計的反思：

這是一個對"對稱"含義理解的活動，而"對稱"的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告

訴幼兒"對稱"的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的"灌輸、傳授"式幼兒

在活動中永遠(yuǎn)是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué)，樂意去尋找發(fā)現(xiàn),這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。

如今有了首席備課人，但設(shè)計的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量減少組漏，那就精心的構(gòu)

思活動方案，琢磨活動過程，把握每個活動中每個環(huán)節(jié)，活動后進(jìn)行反思。因此活動前我仔細(xì)琢

磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實施，因此對活動進(jìn)行了修改調(diào)整，讓幼兒

在"猜一猜、找一找、做T故、畫一畫”的幾，環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了"對稱"所需的條件,

每個環(huán)節(jié)清晰、明了，重點(diǎn)突出。

活動目標(biāo)的反思：活動的目標(biāo)實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是

"發(fā)現(xiàn)物體的對稱性"我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動

學(xué)習(xí)的反映。

活動過程的反思：

"猜一猜"是活動的第一環(huán)節(jié).而"猜"不是主要的，主要的是去"找”.我要讓幼兒在快

樂的"猜一猜"后啟己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn)這就是重點(diǎn)。在猜的過程中孩百門興趣高漲，

因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的"尋找"增加了更大

的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同，最終自然的發(fā)

現(xiàn)了"對稱"的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時,

我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題："找一找兩邊有什么不一樣"，因此幼兒就從細(xì)微之處找不同，

還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著

他們"看看小鳥口巴朝哪邊"，幼兒才恍然大悟"方向相反"了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而

導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的"猜測"。讓我遺憾的就是：

問題設(shè)計不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間。

"找一找"是對"對稱"含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼

兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒對"對稱"已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊

而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱

的意思。

"做一做"是為了增加一點(diǎn)趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固

"對稱"的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼配合非常默

契。

"畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我

覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件，也沒有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)

了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時會主意到色彩的變

化與對稱。

這就是我對"有趣圖案"整個活動的全面反思，只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接

近有效完美的教學(xué)途徑.

12、大班語言活動公開課教案及教學(xué)反思：七色花

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。

2、體驗幫助別人的快樂。

3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

準(zhǔn)備：

一朵自制的七色花、故事磁帶。

過程：

1、認(rèn)識七色花。

—出示珍妮的“七色花"，請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什么顏

色。

——如果每個花瓣都能幫助珍妮實現(xiàn)一個愿望，那么這朵七色花能實現(xiàn)幾個愿望？

2、理解故事的內(nèi)容。

—完整欣賞一遍配樂故事。

—結(jié)合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。如：珍妮用這些花

瓣事項了那些愿望？

——學(xué)說珍妮在不同情境下拋撒花瓣時的語言。

—重點(diǎn)引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用的最好，為什么？

3、想象擁有七色花。

——在次完整欣賞一遍配樂故事。

一引導(dǎo)幼結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)劊喝绻约河幸欢渖駳獾钠呱?，最想做的是什么事情?/p>

—請幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的七色花"飛吧、飛吧，小花瓣請你……"的句式，表達(dá)自己的美

好愿望。

反思：

《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實現(xiàn)了自己的七個

愿望，而只有最后一片幫助別人的'橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。這個故事內(nèi)容比較長，

如果把握不好時間就很容易拖堂，造成孩子學(xué)習(xí)的疲勞感。所以在活動中，我牢牢地抓住故事的

主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的?珍妮在實現(xiàn)愿望的過程中的心情又是怎樣的?以分段的形式

展開講述，孩子們在傾聽故事時很是投入，對故事中的細(xì)茫掌握的也很好，在講述中我以第一片

和第二片花瓣為講述重點(diǎn)，讓孩子體驗七色花的神奇，學(xué)會說故事中的語句，從而為接下來的想

象講述做好鋪墊。所以活動下來孩子對于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情

都能完整的說出來，孩子們也都認(rèn)為珍妮用最后一片花瓣是最開心，最有意義的，懂得幫助別人

曷牛快樂的事情。

在掌握故事內(nèi)容的基砧上，我又讓孩子!門展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)

什么愿望?活動氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，但從孩子們的

回答中，我發(fā)現(xiàn)他們的愿望都是圍繞自己展開的"奕銘說想要很多的玩具，允喬說想讓自己的房

間變的更漂亮，思佳說想要很多漂亮的花"……雖然在孩子!門說的時候我有引導(dǎo)孩子們多與別人

分享，想想有什么愿望我們可以幫助別人，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。孩子的情感提升非

常的單薄。我想這與我對孩子的引導(dǎo)以及啟發(fā)還不夠突出有關(guān)，在孩子理解故事內(nèi)容的同時珍妮

用最后一片花服幫助了別人讓自己很開心時。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎?幫助別人

后你的心情怎么樣?我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會出現(xiàn)都以自己為中心

展開了！

教案教學(xué)反思9

活動設(shè)計

幼兒的思維都是很奇妙的，他們有著豐富的想象力。本次活動《彩色的蝴蝶》可以很好地創(chuàng)

設(shè)開闊的想象空間，幫助幼兒鍛煉幼兒的動手能力。新《綱要》指出："既要貼近幼兒的實際生

活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視眼因此我設(shè)計了本次中

班美術(shù)活動，使得幼兒能夠結(jié)合繪本的特點(diǎn)，發(fā)揮幼兒的想象。

活動目標(biāo)

1、學(xué)會用鮮艷的色彩在指定范圍內(nèi)進(jìn)行不規(guī)則的涂色。

2、感知對稱印畫特有的藝術(shù)風(fēng)格。

3、對對稱印畫活動感興趣，且能保持畫面和自己服裝的干凈。

4、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的‘能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備

1、顏料瓶若干；

2、毛筆、抹布；

3、白板課件；

4、蝴蝶模板；

5、展示幕。

活動過程

一、回顧繪本，彩虹色的花

師：小朋友你們有聽過《彩虹色的花》，你們喜歡彩虹色的花嗎?為什么?它都幫助過哪些小

動物呢？

二、出示蝴蝶，弓I出對稱

師：春天來了，彩虹色的花又長出來了。蝴蝶谷的蝴蝶們得知這個消息，都紛紛的從遠(yuǎn)處趕

來，并都向彩虹色的花許了一個愿望。

師：你們瞧，這些許過愿望的蝴蝶們身上都藏了個小秘密，我看哪位小朋友的眼睛最亮能夠

找到：蝴蝶的身上有什么?瑚蝶的翅膀是怎樣的?（兩邊的翅膀是一樣的，引出對稱。）

三、觀察紙上的作品，引導(dǎo)幼兒操作。

1、師：這些穿著對稱花衣服的蝴蝶可真漂亮，可是還有一些蝴蝶還沒穿上花衣服呢，你們

瞧，這兒就飛來了一只。飛來的蝴蝶那么多，可是彩虹色的花就那么幾片花瓣，小朋友，你們有

沒有什么好辦法，實現(xiàn)這些蝴蝶的愿望呢?一畫畫-顏料

2、師：那我們來試試看，你們瞧，我在翅膀的一邊畫了一個原點(diǎn)，接下來怎么辦?才能在

翅膀的另一邊,同樣的地方也有一個圓呢？

3、幼兒操作示范

師：除了畫圓點(diǎn)，還能畫什么?哪位小朋友愿意上給其他小朋友示范一下呢？

教師指出幼兒操作過程中的不足(可以的話請第二位幼兒展示)

師：如果我把蝴蝶的翅膀畫滿了在印可以嗎?——不行，顏料干了就沒法印了。

師：一只美麗的蝴蝶就畫完了，還有許多的蝴蝶還沒有穿上對稱的花衣裳，你們愿意幫助它

嗎?我們先來回顧一下制作花衣裳的步驟哦！

4、教師示范講解

(1)用毛筆蘸顏料在紙杯邊緣擦一下，弄掉點(diǎn)顏料，

(2)啟發(fā)幼兒用2-3和顏色涂色

(3)邊畫邊沿虛線進(jìn)行對折和壓印，

(4)小心地、慢慢地打開。

師：步驟很簡單，但是要畫的漂亮可不容易哦，/人心自己的衣服，好，現(xiàn)在開始吧.

四、作品展示、說出心愿

師：小朋友幫助這些蝴蝶實現(xiàn)了愿望你們高興嗎?蝴蝶谷里還有許多蝴蝶也想穿上漂亮對稱

的花衣裳，我們回到班級讓其他小朋友和我們一起像彩虹色的花一樣來實現(xiàn)這些蝴蝶的愿望吧。

活動反思

《彩色的蝴蝶》這個教案，是我結(jié)合了《彩虹色的花》這個繪本故事，在講述繪本情節(jié)的時

候，我主要以引導(dǎo)幼兒體會幫助別人的快樂，從而引出讓幼兒幫助蝴蝶，給他們的翅膀上添上漂

亮的花紋?；顒又校ㄟ^讓幼兒觀察蝴蝶身上的大眼睛，讓他們知道，蝴蝶的大眼睛是用來保護(hù)

自己的。繪畫過程中，幼兒參與的興趣很高。繪畫的效果乜很不錯。

教案教學(xué)反思10

教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)唱歌曲《我和提琴》了解挪威的的風(fēng)土人情。

教學(xué)重難點(diǎn)

四三拍子與八三拍子的含義及相同與不同之處。

歌曲中的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏及弱起節(jié)拍的掌握。

教學(xué)用具

多媒體課件

一、情境導(dǎo)入

師生問好

律動

長長的假期就快到了，在這么長的時間里，你們除了學(xué)習(xí)，還可以放松一下心情了，打算怎

么渡過這么漫長的暑假呢？學(xué)生自由交談。今天，老師就要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，坐上我們

的火車出發(fā)吧！多媒體出示第一個畫面，歌曲《火車開了》）感受與想象

火車到站了，看！我們到了一個美麗的國度一挪威，它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半

島。（出示北歐地圖）

"挪威"的意思為"通往北方的路"。它的.首都是奧斯陸，是挪威著名的港口，也是全國

最大的政治經(jīng)濟(jì)文化中心。國花是石楠花

二、寓教于樂

學(xué)唱歌曲我們了解了這么多關(guān)于挪威的知識，今天老師還帶來了一首挪威民歌，大家想不想

聽？讓我們聽一聽，這首民歌講了一件什么事？歌曲講了一件什么事？我和提琴的故事

"我"把喜歡的黃的奐了一把心愛的提琴，說明"我"更喜歡提琴。

師：從哪句歌詞可以看出來？

師：讓我們一起再來感受一下。（再聽范唱，拍節(jié)奏）

讀譜知識

師：同學(xué)們在拍節(jié)奏的時候，大家有沒有注意這首歌曲的節(jié)拍是幾拍子的？

三拍子

師：我們學(xué)過的三拍子有3/4拍和3/8拍兩種。他們的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱

（多媒體出示3/8拍指揮圖示）

師：讓我們來看看我們今天要學(xué)的歌曲是3/4拍子還是3/8拍子呢？（出示歌譜）

學(xué)生觀察大歌譜

看曲譜找出譜子的特點(diǎn)：

一二句相同三四句結(jié)束音不同。（2）符點(diǎn)八分音符，弱起小節(jié)。

教師彈琴教唱曲譜聽琴用la模唱。

聽伴奏用la模唱旋律。

聽伴奏讀歌詞.

師范讀，生隨師讀

聽同學(xué)們讀得這么有感情，老師都想唱了。

師范唱歌曲。

生聽琴唱歌詞，學(xué)生聽范唱唱歌詞。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

解決難點(diǎn)句子：學(xué)生提出難點(diǎn)，大家一起解決。

分組唱，找學(xué)生獨(dú)唱，生生互評。

分析歌曲情感

師：怎樣才能唱得更優(yōu)美，以表現(xiàn)出"我"對提琴的喜愛之情？

抒情悠揚(yáng)

感情地唱歌曲。

師：既然提到了提琴，我們不得不提一下我國一首著名的小提琴協(xié)奏曲《梁?！罚谖覈?/p>

音樂史上有著重要的地位創(chuàng)編歌詞欣賞完呂思清演奏的《梁?！吠瑢W(xué)們是不是也喜歡上了提琴？

那同學(xué)們把自己喜歡的樂器放到歌曲中唱一唱吧。

聽伴奏唱自己創(chuàng)編的歌詞

四、完美結(jié)課

教學(xué)反思：

《我和提琴》是四年級音樂第二課期露來的一首表演歌曲，3/8拍子一段體結(jié)構(gòu)，全由由5

個樂句組成，歌曲節(jié)奏簡單。起初我認(rèn)為這么簡單的歌曲，學(xué)生學(xué)起來一定很容易，于是我采用

了聽唱法學(xué)唱歌曲，多聽、跟唱，當(dāng)我彈琴伴奏，讓學(xué)生齊唱時問題出現(xiàn)了。前四樂句唱的很好、

很順利，而最后一樂句的切分音卻總是此文轉(zhuǎn)自淘，教。案jh網(wǎng)f()唱不好，反復(fù)唱了好多遍

還是有唱錯的現(xiàn)象，怎么辦呢？我先從歌譜下手，讓學(xué)生自學(xué)最后一樂句的旋律，邊劃拍邊唱，

很快學(xué)生就唱會了，很有成就感，這時趁熱打鐵，將歌詞填入旋律中再來演唱，效果非常明顯,

學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也很高，此時全班同學(xué)齊唱這首《我和提琴》并要求學(xué)生加入自己的感情，學(xué)生

的演唱情緒就^常到位了。然后繼續(xù)本節(jié)課的編創(chuàng)活動。

教案教學(xué)反思11

活動目標(biāo)

1、能用圖形結(jié)合的方法畫出熊貓的基本部分與主要特征，并注意把顏色涂均勻。

2、知道黑色也是一種漂亮而且有用的顏色，能夠用黑色進(jìn)行創(chuàng)作。

3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動準(zhǔn)備

1.玩具大熊貓、范畫。

2.繪畫用具幼兒人手一套。

活動過程

1.欣賞與討論。

⑴師：你們喜歡黑色蠟筆嗎？為什么？其實黑色也是漂亮而且很有用的。想一想我們畫哪些

東西的時候需要黑顏色？（黑頭發(fā)、黑眼珠）

⑵師：今天我請來了大熊貓，它是T立非常喜爰黑色的動物，你們知道為什么嗎？.，（耳

朵、眼圈和四條腿都長著黑色的皮毛）大熊貓是中國的珍貴動物，全世界的大人和小朋友都喜爰

它。

2.給大熊貓照相，教師邊與幼兒討論，邊示范作畫，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫法。

師：大熊貓要出國演出，它想把自己的畫像送給外國朋友，我們一起來幫幫它，好嗎？

⑴觀察、了解熊貓的外形特征

師：先仔細(xì)看看大熊貓，那它的頭是什么形狀的？身體呢？耳朵、四肢呢？

⑵邊講解邊示范

師邊畫邊小結(jié)：我們先畫熊貓的頭，熊貓的頭是圓圓的，耳朵是半圓形的，眼睛是圓形的，

眼圈是橢圓形的，接下來畫熊貓的身體，熊貓的身體胖胖的，有點(diǎn)像橢圓形，四肢短短的、粗粗

的看，這只熊貓擺了什么造型？像在干什么?

師：這里還有一些熊貓的照片，看他們擺了什么造型？

師：大熊貓身上的皮毛顏色是不是黑黑的，亮亮的？我＜門可以用什么辦法使他的皮毛變得烏

黑發(fā)亮呢？（把邊涂深，在輪廓線里用短線連接起來涂色，要涂滿、涂濃）

師：呀，大熊貓的畫像上現(xiàn)在只有黑色和白色，好象有點(diǎn)單調(diào)，我們可以給它添點(diǎn)什么東西

呀？比如說，它喜歡在哪里生活？（在竹林里、花園里、U坡上，提醒幼兒添加合適的背景）

3.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

⑴提醒幼兒先畫熊貓再畫花草，對熊貓身體各部分大膽組合表現(xiàn)不同的動態(tài)。

⑵注意涂黑色的部位，不要涂出輪廓外。

⑶先畫完的幼兒嘗試裝飾用小花紋裝飾邊框。

4.講評幼兒作品。

師：大熊貓要出國演出了，請幫它一起來找一找,哪些畫像把它畫得胖乎乎、黑亮亮,很可

爰的？（請幼兒從形與色兩方面去分辨）

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信

息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)匕來的操作活動。

教案教學(xué)反思12

一、活動目標(biāo)：

1、嘗試用線條、色彩、對稱的方法大膽表現(xiàn)京劇臉譜的特征。

2、在欣賞活動中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝林的美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

3、知道京劇是中國的國粹，為自己是中國人而感到自豪。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

二、活動準(zhǔn)備

ppt、京劇視頻、紙、蠟筆。

三、活動過程

一、導(dǎo)入，欣賞臉譜,京劇表演，激發(fā)幼兒興趣。

師："今天，老師帶來了一個特別的東西,想不想知道呢?”（出示臉譜）”來告訴我，你看到了

什么?”通過活動，了解老人的日常生活和情感需要。（幼兒回答）師：今天，老師還帶來了一段錄

像，你仔細(xì)看就能想到答案。（出現(xiàn)視頻）「剛才我們看了錄像，你有沒有發(fā)現(xiàn)唱戲的人臉上就

像我們剛才看的圖片一樣?表演戲劇的人臉上才要化這樣的妝，你知道他表演的這種戲劇叫什么

嗎?（京劇）"小結(jié)：京劇是我們中國特有的戲劇，全世界只有中國才有，就像大熊貓一樣，是我們

的國寶，京劇就是我們的國粹，表演京劇的演員臉上用油彩化的了很濃的妝，像面具一樣，在京

劇里有一個名字叫"臉譜:

二、欣賞四種臉譜了解臉譜的特征師："京劇臉譜有很多，今天老師帶來了四種臉譜，我想

請小朋友用顏色來為臉譜取個名字嗎?看一看，這幾張臉譜你最喜歡哪一張，你覺得這個人怎樣?”

小結(jié)：小朋友說得真好，在京劇里不同的顏色代表了不同的人，紅臉的人非常勇敢，黑臉的人就

像包青天一樣特別聰明，正直。黃臉的人在非常，別人都害怕他，白臉的人非常狡猾，像狐貍

一樣。

師："我們來看這張臉譜除了紅顏色外還用了哪些顏色?（幼兒觀察）為了讓臉譜更好看,我們

要用到幾種顏色讓臉譜更生動。"師：”這些臉譜除了顏色很漂亮外還用了很多圖案、花紋，（出

示一張臉譜）這是什么形狀?我找看臉譜上有沒有和它一樣的圖形J小結(jié):這兩個圖案形狀一樣,

大小一樣，顏色一樣，以鼻子為