課題：《依拉拉》第1課時總序第22個教案課型：演唱編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日【教學目標】1、能正確演唱歌曲《依拉拉》，感受歌曲歡快的情緒，體驗維吾爾族民歌節(jié)奏鮮明，氣氛熱烈的音樂風格。2、能用有節(jié)奏感的聲勢動作和維吾爾族舞蹈動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，試著用不同方向的動作感受、表現(xiàn)歌曲旋律的起伏變化。3、能運用鈴鼓設計不同動作進行歌表演。4、能嘗試在歌表演時加入聲部填充，烘托出維吾爾族民歌歡快、熱烈的情緒?！窘虒W重點】用有節(jié)奏感的聲勢動作和維吾爾族舞蹈動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

【教學難點】嘗試加入聲部填充，烘托出維吾爾族民歌歡快、熱烈的情緒?！窘虒W準備】1、位置：全班同學分成五組，圍坐成圓圈。2、教具：音樂伴奏、鋼琴、鈴鼓15個。教學過程一、感受歌曲體驗情緒1、教師表演舞蹈《依拉拉》師：小朋友們，老師表演的是哪個民族的舞蹈嗎？（生：維吾爾族）師：新疆維吾爾族是一個熱情好客、能歌善舞的民族，遇上高興的事，無論男女老少都會唱起歌、跳起舞來。今天我們也來學學他們用歌唱和舞蹈方式表達喜悅的心情吧。2、請學生隨音樂自由的走一走、動一動。（第一遍）教師踏步走恒拍，帶動學生揮手走一走。教師有意識的引導學生根據(jù)音高變化而改變揮手的高度。（第二遍）3、學生自己設計，走恒拍時換一換手上的動作。（拍跨、拍肩）二、學唱歌曲動作表現(xiàn)師：誰聽出了這首歌曲唱了什么？贊美的是誰嗎？1、教師范唱，學生聆聽歌詞內(nèi)容。2、教師按節(jié)奏誦讀歌詞，自然的配上聲勢動作。師：這么動人的維吾爾族小姑娘，小朋友們，我們一起來夸夸她吧。3、學生一邊有節(jié)奏地誦讀歌詞，一邊配上聲勢動作。帶上歡樂、喜悅的情緒。師：同學們能不能聽出歌中有一句話，用的是維吾爾族語言？（生：依拉拉）“依拉拉”是什么意思呢？（生：贊嘆聲。）師：那你們能不能把歌中所有發(fā)出贊嘆的句子，唱出來呢？4、師生合作。教師演唱歌曲1、3、5、7小節(jié)，學生接唱2、4、6、8小節(jié)。5、男女生合作接龍演唱歌曲，并配上聲勢動作。6、全班齊唱，根據(jù)歌曲旋律變化，變換動作。師：小朋友們，你們能聽出歌曲最自豪的一句嗎？（生：第三樂句“美麗眼睛最動人，哎呀哎呀”）引導學生在第三句變換拍手的位置，旋律往高走，動作往高移。三、完整呈現(xiàn)表演歌曲1、歌表演《依拉拉》。師：小朋友們用歌聲唱出了維族人高興的心情，老師也想用維族的舞蹈來表達我此刻喜悅的心情。下面，你們來唱，我為你們伴舞好嗎？教師用維吾爾族典型舞蹈動作擊掌、繞腕、托帽為學生的演唱伴舞。面對男生表演叉腰、拍肩動作。2、探討動作要領與規(guī)律。啟發(fā)學生找出一、二、四句的結(jié)尾是完全重復“依拉拉”，可以重復動作。女生重復擊掌、托帽動作；男生重復擊掌、拍肩動作。全班以飽滿的情緒演唱第三樂句，請個別同學表演自己為第三樂句設計的動作。3、加入鈴鼓為歌曲伴奏。師：維吾爾族舞蹈中常使用手鼓作為道具。今天老師帶來了一個代替手鼓的樂器——它叫“鈴鼓”。誰愿意來試一試？（學生爭先恐后）這樣吧，我們讓鈴鼓傳遞起來，從第一位同學開始往左傳，唱完一遍傳給下一位同學。拿到鈴鼓的同學請大方地表現(xiàn)，其他同學可以怎樣模仿敲鈴鼓呢？（生：拍手）我們比比看，哪一組的小歌手、小樂手、小舞者最有默契，表演最精彩。（每組10位同學，每組傳遞2個鈴鼓。）四、聲部合作抒發(fā)情感1、聲部填充“依拉拉”。師：不光是你們在贊揚維族小姑娘，所有聽到你們演唱的人們，也都在心里發(fā)出“依拉拉”的贊嘆聲呢，你們聽。教師跟隨音樂伴奏加入聲部填充“誰家園里一朵花，依拉（依拉拉）”。學生自主跟進，一起唱出二聲部。2、男女生合作二聲部合唱。女生演唱原歌曲，男生填充演唱“依拉拉”，合作完成二聲部合唱。3、歌表演《依拉拉》。第一遍男女生邊演唱二聲部合唱，邊表演動作。第二遍在第一遍的基礎上，按順時針方向恒拍行走。4、課堂小結(jié)。師：小朋友們，唱