8《燈光》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以《燈光》為文本，旨在通過深入解讀文本，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解能力和審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對革命歷史的熱愛之情，同時提升學(xué)生的語言表達能力和寫作技巧。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠深刻體會革命先烈的奉獻精神，培養(yǎng)正確的價值觀和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的敏感度，提升文學(xué)鑒賞能力；增強文化自信，理解革命歷史的深遠(yuǎn)意義；培養(yǎng)審美情趣，通過文學(xué)作品感受藝術(shù)美；提升寫作能力，學(xué)會以情感為紐帶，抒發(fā)真摯的情感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①深入理解課文《燈光》中燈光的象征意義，包括它所代表的革命先烈的精神和革命勝利的信念。

②學(xué)會分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及這些手法如何增強文章的感染力和表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點，

①把握《燈光》這篇文章的情感脈絡(luò)，理解作者通過燈光所表達的對革命先烈的懷念和對勝利的渴望。

②在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會革命先烈不怕犧牲、堅定信念的偉大精神，并嘗試將其與當(dāng)代學(xué)生的成長聯(lián)系起來，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴和思考。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解《燈光》的象征意義和革命精神。

2.組織小組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗革命先烈的艱辛與偉大，增強情感體驗。

4.利用圖片和視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的視覺興趣，加深對課文內(nèi)容的理解。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《燈光》課文閱讀任務(wù)，要求學(xué)生了解文章背景，思考燈光在文中的象征意義。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“文章中的燈光給你什么樣的感受？為什么作者要用燈光來象征革命精神？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過課堂點名或在線平臺反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，標(biāo)注重點，思考提出的問題。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生圍繞問題進行思考，記錄初步的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或思維導(dǎo)圖形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以視頻展示革命歷史場景，引出燈光的象征意義。

講解知識點：講解燈光在文中的多重象征，如希望、信念、犧牲等。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學(xué)生分享對燈光象征意義的理解。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行詳細(xì)解答，幫助學(xué)生深入理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考燈光的象征意義。

參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點。

提問與討論：學(xué)生提出自己的見解，與其他同學(xué)進行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解燈光的象征意義。

小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《燈光》象征意義的短文，或繪制一張描繪燈光象征意義的圖畫。

提供拓展資源：推薦與革命歷史相關(guān)的書籍和電影，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進行批改，提供反饋，鼓勵學(xué)生反思。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成寫作或繪畫作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進行自主拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作業(yè)進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生方面取得的效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文學(xué)素養(yǎng)的提升

學(xué)生通過深入閱讀《燈光》這篇課文，對文學(xué)作品中的象征意義有了更深刻的理解。他們學(xué)會了如何從字里行間捕捉作者的意圖，體會文學(xué)作品所蘊含的深刻情感。在閱讀過程中，學(xué)生不僅提高了文學(xué)鑒賞能力，還對革命歷史有了更加直觀的認(rèn)識，從而增強了他們的文化自信。

2.思維能力的培養(yǎng)

通過對《燈光》的解讀，學(xué)生學(xué)會了如何運用批判性思維去分析問題。他們在小組討論中提出了許多有見地的觀點，并能夠從不同角度對燈光的象征意義進行闡釋。這種思維能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成獨立思考的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

3.情感共鳴的產(chǎn)生

在學(xué)習(xí)《燈光》的過程中，學(xué)生被革命先烈的英勇事跡所感動，產(chǎn)生了強烈的情感共鳴。他們對革命先烈充滿敬意，對革命精神有了更加深刻的理解。這種情感共鳴有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、珍視和平的價值觀，為他們的成長提供精神動力。

4.寫作能力的提高

學(xué)生在完成課后作業(yè)時，嘗試將《燈光》的象征意義融入自己的寫作中。他們在寫作過程中，運用了比喻、擬人等修辭手法，使文章更具感染力。這種寫作能力的提高，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地表達自己的思想和情感。

5.團隊合作能力的加強

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在交流中學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，并能夠根據(jù)自己的觀點提出合理的建議。這種團隊合作能力的加強，有助于學(xué)生適應(yīng)未來的社會環(huán)境，為他們的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組討論和實踐活動，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會了如何制定學(xué)習(xí)計劃、如何有效地利用學(xué)習(xí)資源，以及如何對自己的學(xué)習(xí)成果進行反思和總結(jié)。這種自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)，不斷提升自己。

7.社會責(zé)任感增強

通過學(xué)習(xí)《燈光》，學(xué)生認(rèn)識到革命先烈為了國家和民族的解放付出了巨大的犧牲。這種認(rèn)識使學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活，增強了他們的社會責(zé)任感。他們開始關(guān)注社會熱點問題，積極參與社會公益活動，努力為社會做出貢獻。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們來聊聊，說說這節(jié)課的得與失。

首先，我覺得咱們在教學(xué)方法上做得不錯。咱們用了小組討論和角色扮演，這些活動挺吸引學(xué)生的。我看到他們討論得挺熱烈的，這讓我挺高興的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學(xué)生參與得不是很積極。我想，這可能是因為他們對課文的理解還不夠深入，或者是他們不太適應(yīng)這種討論方式。所以，我得想想辦法，怎么能讓每個學(xué)生都參與到討論中來。

然后，咱們在策略上也有亮點。我提前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對課文有了初步的了解。這節(jié)課上，我發(fā)現(xiàn)他們的預(yù)習(xí)效果還不錯，對燈光的象征意義能說出自己的看法。但是，我也注意到，有些學(xué)生的預(yù)習(xí)不夠認(rèn)真，這讓我意識到，我得加強對預(yù)習(xí)的監(jiān)督和指導(dǎo)。

管理方面，我覺得咱們做得還行。課堂紀(jì)律比較良好，學(xué)生們都很認(rèn)真聽講。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有時候課堂上的氣氛有點沉悶，學(xué)生們可能覺得有點累。我覺得，我得在課堂上多設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓課堂氛圍活躍起來。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得還是有的。學(xué)生們對《燈光》這篇課文的理解比以前深了，他們對革命先烈的敬佩之情也更濃了。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在寫作方面還有待提高。他們寫出來的文章，語言表達不夠生動，情感表達也不夠真摯。這可能是因為他們對課文的理解還不夠透徹，對燈光的象征意義把握得不夠準(zhǔn)確。

針對這些問題，我想提幾點改進措施。首先，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，盡量讓每個學(xué)生都有參與的機會。其次，我會加強對預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。再次，我會在課堂上多設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，比如游戲、比賽等，讓課堂氛圍更加活躍。最后，我會針對寫作方面的問題，給學(xué)生提供一些寫作技巧的指導(dǎo)，幫助他們提高寫作水平。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體來說是非常積極的。他們對《燈光》這篇課文表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠認(rèn)真聽講，并積極參與討論。在討論燈光的象征意義時，學(xué)生們能夠提出自己的見解，并能夠結(jié)合課文內(nèi)容進行分析。課堂氣氛活躍，學(xué)生們在互動中展現(xiàn)了良好的溝通能力和團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們展示了良好的合作能力。每個小組都能夠圍繞燈光的象征意義進行深入的討論，并提出了一些新穎的觀點。例如，有小組提出燈光不僅象征著革命先烈的犧牲精神，也象征著人民對和平的渴望。這些討論成果的展示，不僅豐富了課堂內(nèi)容，也提高了學(xué)生的思維深度。

3.隨堂測試：

在課堂結(jié)束時，我進行了一次隨堂測試，以檢驗學(xué)生對《燈光》這篇課文的理解程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于燈光象征意義的問題，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進行分析。但也有一部分學(xué)生在回答問題時，對燈光的象征意義理解不夠深入，需要進一步引導(dǎo)和講解。

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束后，我鼓勵學(xué)生們進行自評和互評。學(xué)生們通過自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與討論的積極性、對課文內(nèi)容的理解程度等。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見。這種評價方式有助于學(xué)生形成自我反思和批判性思維的習(xí)慣。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我對學(xué)生的評價如下：

-積極參與討論的學(xué)生：給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-在討論中提出獨特觀點的學(xué)生：給予肯定，并鼓勵他們深入思考。

-對課文理解不夠深入的學(xué)生：提出針對性的建議，如課后閱讀相關(guān)資料，加深對課文的理解。

-在隨堂測試中表現(xiàn)良好的學(xué)生：給予獎勵，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-在小組討論中表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生：建議他們在今后的學(xué)習(xí)中更加主動地參與討論，提高自己的表達能力和團隊合作能力。

總體來說，這次教學(xué)評價與反饋旨在幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，為今后的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。通過這次評價，我希望學(xué)生們能夠更加自信地面對挑戰(zhàn)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

①燈光的象征意義：希望、信念、犧牲、勝利。

②革命先烈的英勇事跡。

③革命精神的傳承。

②詞：

①照亮：照亮黑暗，象征希望和指引。

②照亮了：強調(diào)了燈光的重要性和深遠(yuǎn)影響。

③照亮了心：表達了燈光對人們心靈的啟迪。

③句：

①“燈光，是革命的火種，是勝利的象征。”

②“那燈光，像一盞盞明燈，照亮了前行的道路。”

③“他們用生命照亮了我們的未來?！闭n后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

請結(jié)合《燈光》這篇課文，以“我心中的燈光”為題，寫一篇不少于300字的短文。在文中，你可以描述你心中的燈光代表的是什么，以及它給你帶來的啟示。

答案示例：

我心中的燈光，是一盞永遠(yuǎn)不滅的信念之燈。它照亮了我前行的道路，讓我在遇到困難時不放棄。就像課文中的燈光一樣，它象征著革命先烈的犧牲和勝利的信念。每當(dāng)我迷茫時，它就像一盞明燈，指引我找到方向，勇敢地走下去。

2.思考題：

課文中的燈光有幾種象征意義？請列舉并簡要說明。

答案示例：

燈光的象征意義有三種：一是代表革命先烈的犧牲精神，二是代表勝利的信念，三是代表人民的希望和未來的光明。

3.拓展閱讀：

課后閱讀《小兵張嘎》這本書，并找出書中與燈光相關(guān)的故事情節(jié)，與同學(xué)們分享。

答案示例：

在《小兵張嘎》中，張嘎在夜襲敵人的時候，用燈籠作為信號，為隊友們指引方向。這個情節(jié)與《燈光》中燈光的指引意義相似，都體現(xiàn)了在黑暗中給予人們希望的象征。

4.小組討論：

將同學(xué)們分成小組，討論以下問題：“如果你是課文中的主人公，你會如何面對困難和