小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第13課《曲項(xiàng)向天歌——輸入、設(shè)置文字》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第13課《曲項(xiàng)向天歌——輸入、設(shè)置文字》主要教授學(xué)生如何使用電腦輸入文字，包括輸入法的選擇、文字的輸入和格式設(shè)置等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)信息技術(shù)知識(shí)相聯(lián)系，如鍵盤的使用和文字的基本輸入。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固和拓展這些基礎(chǔ)知識(shí)，提高信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，認(rèn)識(shí)文字輸入在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性。

2.提升學(xué)生計(jì)算思維，學(xué)會(huì)使用輸入法進(jìn)行文字輸入，并掌握基本的文字格式設(shè)置。

3.增強(qiáng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力，通過(guò)實(shí)際操作提高信息技術(shù)的應(yīng)用技能。

4.培養(yǎng)學(xué)生信息道德，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，正確使用電腦輸入文字。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握輸入法的切換和使用，能夠根據(jù)需要快速選擇合適的輸入法。

②理解并應(yīng)用文字的基本格式設(shè)置，包括字體、字號(hào)、顏色和段落對(duì)齊等。

③學(xué)會(huì)使用鍵盤上的符號(hào)鍵輸入特殊字符，如符號(hào)、數(shù)字等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生對(duì)鍵盤布局和按鍵功能的認(rèn)知不足，導(dǎo)致輸入速度慢，準(zhǔn)確率低。

②學(xué)生在設(shè)置文字格式時(shí)，容易混淆不同格式設(shè)置的作用，難以靈活運(yùn)用。

③學(xué)生在操作過(guò)程中可能會(huì)遇到輸入法設(shè)置錯(cuò)誤或電腦故障等問(wèn)題，需要具備一定的故障排查和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：學(xué)生電腦、教師演示電腦、鍵盤、鼠標(biāo)

-課程平臺(tái)：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子教材、教學(xué)課件、在線練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)軟件、投影儀、白板、教學(xué)視頻教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)鍵盤布局和基本按鍵功能。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“鍵盤輸入法的選擇和使用”，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“如何切換輸入法？”、“如何輸入特殊字符？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解鍵盤輸入的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解鍵盤輸入的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一首兒歌《曲項(xiàng)向天歌》，引出文字輸入的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“輸入法的切換和使用”、“文字的格式設(shè)置”等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生互相展示預(yù)習(xí)成果，并共同解決輸入法切換的問(wèn)題。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何輸入拼音和五筆？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)文字輸入的實(shí)際操作。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文字輸入的基本操作。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文字輸入的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解文字輸入的技能，掌握輸入法的使用和文字格式設(shè)置。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“編寫一段簡(jiǎn)單的文字”的作業(yè)，讓學(xué)生練習(xí)文字輸入和格式設(shè)置。

提供拓展資源：提供與文字輸入相關(guān)的拓展資源，如在線打字游戲、打字教程等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出輸入錯(cuò)誤或格式設(shè)置不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，提高打字速度和準(zhǔn)確性。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文字輸入知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書(shū)法藝術(shù)欣賞：介紹中國(guó)書(shū)法的歷史和文化，讓學(xué)生了解書(shū)法的基本筆畫和書(shū)寫規(guī)范，激發(fā)學(xué)生對(duì)文字審美的興趣。

-打字速度訓(xùn)練軟件：推薦一些在線或離線的打字速度訓(xùn)練軟件，如“金山打字通”、“打字先鋒”等，幫助學(xué)生提高打字速度和準(zhǔn)確性。

-文字處理軟件教程：提供一些文字處理軟件（如Word、WPS）的教程，幫助學(xué)生掌握文檔編輯、排版、格式設(shè)置等基本技能。

-信息技術(shù)發(fā)展歷程：介紹信息技術(shù)的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解電腦和互聯(lián)網(wǎng)的起源、發(fā)展以及在我國(guó)的應(yīng)用情況。

-網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)：講解網(wǎng)絡(luò)安全的基本知識(shí)，如病毒防治、個(gè)人信息保護(hù)等，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參加書(shū)法興趣小組或社團(tuán)，學(xué)習(xí)書(shū)法的基本筆畫和書(shū)寫規(guī)范，提高自己的審美能力和文字表達(dá)能力。

-安排學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，使用打字速度訓(xùn)練軟件進(jìn)行練習(xí)，提高打字速度和準(zhǔn)確性。

-組織學(xué)生參觀圖書(shū)館、檔案館等場(chǎng)所，了解信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全，學(xué)會(huì)保護(hù)個(gè)人信息，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

-建議學(xué)生閱讀與信息技術(shù)相關(guān)的書(shū)籍或文章，如《計(jì)算機(jī)科學(xué)概論》、《互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報(bào)告》等，拓寬自己的知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加信息技術(shù)競(jìng)賽，如全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽、全國(guó)中學(xué)生信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽等，提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

-組織學(xué)生開(kāi)展信息技術(shù)主題班會(huì)或講座，分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。重點(diǎn)題型整理1.題型一：輸入法切換練習(xí)

-題目：請(qǐng)根據(jù)以下提示，選擇合適的輸入法進(jìn)行文字輸入。

-提示：輸入“你好”。

-答案：選擇全拼輸入法，輸入“nihao”。

2.題型二：文字格式設(shè)置練習(xí)

-題目：請(qǐng)將以下文字設(shè)置為標(biāo)題格式，并調(diào)整字體為“宋體”，字號(hào)為“小四”。

-文字：“信息技術(shù)是現(xiàn)代社會(huì)的重要工具?！?/p>

-答案：選中文字，點(diǎn)擊“格式”菜單，選擇“字體”，設(shè)置字體為“宋體”，字號(hào)為“小四”，點(diǎn)擊“確定”。

3.題型三：特殊字符輸入練習(xí)

-題目：請(qǐng)輸入以下特殊字符：“°”、“&”、“@”。

-答案：在輸入法狀態(tài)下，按下鍵盤上的“Shift”鍵，同時(shí)按下相應(yīng)的按鍵，輸入特殊字符。例如，輸入“°”需要按下“Shift”+“6”。

4.題型四：段落格式設(shè)置練習(xí)

-題目：請(qǐng)將以下段落設(shè)置為居中對(duì)齊，并添加項(xiàng)目符號(hào)。

-段落：“信息技術(shù)的發(fā)展，使我們的生活更加便捷。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、購(gòu)物、娛樂(lè)等。”

-答案：選中段落，點(diǎn)擊“格式”菜單，選擇“段落”，設(shè)置對(duì)齊方式為“居中”，點(diǎn)擊“項(xiàng)目符號(hào)”按鈕添加項(xiàng)目符號(hào)。

5.題型五：文檔排版練習(xí)

-題目：請(qǐng)將以下文檔進(jìn)行排版，包括設(shè)置頁(yè)眉、頁(yè)腳、頁(yè)碼，并添加頁(yè)邊距。

-文檔：“信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用非常廣泛，如教育、醫(yī)療、交通等領(lǐng)域。”

-答案：選中文檔，點(diǎn)擊“布局”菜單，選擇“頁(yè)眉和頁(yè)腳”，設(shè)置頁(yè)眉和頁(yè)腳內(nèi)容，點(diǎn)擊“插入頁(yè)碼”按鈕添加頁(yè)碼。點(diǎn)擊“頁(yè)面設(shè)置”菜單，設(shè)置頁(yè)邊距為“上2.54厘米，下2.54厘米，左2.54厘米，右2.54厘米”。板書(shū)設(shè)計(jì)①文字輸入法概述

-輸入法類型：全拼、五筆、筆畫、手寫等

-輸入法切換：快捷鍵、任務(wù)欄輸入法圖標(biāo)

-常用輸入法特點(diǎn)

②文字輸入基本操作

-按鍵布局：字母鍵、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵

-基本輸入：字母、數(shù)字、符號(hào)

-特殊字符輸入：組合鍵、軟鍵盤

③文字格式設(shè)置

-字體：字體類型、字號(hào)、顏色

-段落格式：對(duì)齊方式、行間距、縮進(jìn)

-段落間距：段落之間距離

④文檔排版

-頁(yè)眉頁(yè)腳：頁(yè)眉內(nèi)容、頁(yè)腳內(nèi)容、頁(yè)碼

-頁(yè)邊距：上、下、左、右頁(yè)邊距

-頁(yè)面方向：橫向、縱向

⑤錯(cuò)誤處理與故障排查

-常見(jiàn)錯(cuò)誤：輸入法問(wèn)題、格式設(shè)置錯(cuò)誤

-故障排查：系統(tǒng)設(shè)置、硬件檢查教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思，思考這節(jié)課哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。以下是我對(duì)本次《曲項(xiàng)向天歌——輸入、設(shè)置文字》一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在本節(jié)課中，我通過(guò)引入兒歌《曲項(xiàng)向天歌》作為導(dǎo)入，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但實(shí)際效果并不如預(yù)期。有的學(xué)生似乎對(duì)兒歌并不感興趣，反而對(duì)輸入法的實(shí)際操作更感興趣。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試使用更加貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例，比如用他們熟悉的歌曲或者流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，來(lái)吸引他們的注意力。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作過(guò)程中遇到了困難，比如對(duì)鍵盤布局不熟悉，導(dǎo)致輸入速度慢，準(zhǔn)確率低。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解鍵盤布局，并且可以通過(guò)制作一些圖示或者動(dòng)畫，幫助學(xué)生更好地理解鍵盤的布局和按鍵功能。

再次，課堂上的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)也值得反思。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但學(xué)生的參與度并不高，有些學(xué)生顯得比較被動(dòng)。這可能是因?yàn)榛顒?dòng)的設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者學(xué)生之間的互動(dòng)不足。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多有趣且富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間更多的互動(dòng)和合作。

此外，我也注意到了學(xué)生在設(shè)置文字格式時(shí)存在混淆的情況。有的學(xué)生分不清字體、字號(hào)和段落對(duì)齊的區(qū)別，這讓我意識(shí)到在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，需要更加清晰地展示每一個(gè)設(shè)置的效果，并通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生感受不同設(shè)置帶來(lái)的變化。

最后，課后作業(yè)的布置和反饋也是我需要改進(jìn)的地方。有的學(xué)生反映作業(yè)量過(guò)大或者難度過(guò)高，這讓我意識(shí)到作業(yè)的設(shè)計(jì)需要更加貼近學(xué)生的實(shí)際水平，