Unit5Myhome（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）(2024)英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit5Myhome”為主題，通過圖片、實物展示等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)于家庭的基本詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。同時，通過角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的口語表達能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級學(xué)生的認知水平和學(xué)習需求。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行日常交流的能力，提高學(xué)生的跨文化意識。通過學(xué)習家庭相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠描述自己的家庭環(huán)境，增進對家庭關(guān)系的理解。同時，通過參與互動活動，增強學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此前學(xué)習過程中，已接觸并掌握了基礎(chǔ)的英語字母和簡單的日常用語，對英語語音和基本語法有一定了解。在詞匯方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了家庭成員的稱呼以及一些基本的房間名稱。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習抱有濃厚興趣。在學(xué)習能力上，學(xué)生的聽說能力相對較弱，但模仿能力和記憶力較強。學(xué)習風格方面，學(xué)生傾向于通過圖片、實物和游戲等直觀、互動的方式學(xué)習。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習本單元內(nèi)容時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對家庭相關(guān)詞匯的記憶和運用；二是理解并掌握描述家庭結(jié)構(gòu)的句型；三是缺乏真實的語言環(huán)境，導(dǎo)致口語表達能力受限。針對這些挑戰(zhàn)，教師需采用多樣化的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的語言運用能力。教學(xué)資源-教材：北師大版三年級上冊英語課本

-圖片資源：家庭圖片、房間圖片

-實物教具：家庭用品模型

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦

-音頻資源：家庭相關(guān)詞匯和句型的錄音

-教學(xué)軟件：電子白板、互動學(xué)習平臺

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、游戲活動教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“家庭”這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的家庭成員是誰？”，“你的房間有什么特別的裝飾？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解家庭相關(guān)詞匯和句型。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解家庭相關(guān)內(nèi)容，為課堂學(xué)習做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示家庭圖片或視頻，引出“Unit5Myhome”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭相關(guān)詞匯和句型，如“myfamily”，“myroom”，“mybed”等，結(jié)合實物教具或圖片進行講解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用英語描述自己的家庭，或者進行角色扮演，模擬家庭場景。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗英語在家庭場景中的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解家庭相關(guān)詞匯和句型。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握家庭相關(guān)英語表達。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家庭相關(guān)知識點，掌握家庭場景下的英語表達。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和實際應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置家庭調(diào)查報告，要求學(xué)生用英語描述自己的家庭。

-提供拓展資源：提供與家庭相關(guān)的英語繪本或視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭相關(guān)知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果

在本單元“Unit5Myhome”的學(xué)習結(jié)束后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握與家庭相關(guān)的詞匯，如family、room、bed、kitchen、bathroom等。此外，學(xué)生還能正確使用這些詞匯描述自己的家庭環(huán)境和家庭成員。

2.句型運用：

學(xué)生能夠運用本單元學(xué)習的句型進行簡單的日常交流，如“Ihaveabigfamily.”、“Myroomissmallbutcozy.”等。這些句型有助于學(xué)生在實際生活中表達自己的家庭情況。

3.聽力理解：

4.口語表達：

學(xué)生在課堂活動中積極參與，能夠用英語描述自己的家庭環(huán)境和家庭成員。通過角色扮演、小組討論等活動，學(xué)生的口語表達能力得到了顯著提高。

5.寫作能力：

學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識，用英語寫簡單的句子或短文，描述自己的家庭。這有助于提高學(xué)生的寫作能力。

6.跨文化意識：

7.學(xué)習興趣：

學(xué)生對英語學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，積極與同伴交流。這種興趣有助于提高學(xué)生的學(xué)習動力。

8.自主學(xué)習能力：

學(xué)生在預(yù)習、課堂活動和課后拓展等方面表現(xiàn)出較強的自主學(xué)習能力。他們能夠獨立完成預(yù)習任務(wù)，積極參與課堂討論，并在課后進行拓展學(xué)習。

9.團隊合作能力：

在小組活動中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

10.問題解決能力：

學(xué)生在遇到學(xué)習困難時，能夠主動尋求幫助，或通過查閱資料、與同伴討論等方式解決問題。這有助于提高學(xué)生的問題解決能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課，我們一起學(xué)習了“Unit5Myhome”，我對教學(xué)過程進行了以下反思：

首先，我注意到學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非常活躍，他們對家庭這個話題很感興趣。我通過展示家庭圖片和視頻，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。在接下來的活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極參與，用英語描述自己的家庭，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)過程中，我嘗試運用多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，來提高學(xué)生的參與度和互動性。我發(fā)現(xiàn)，這些方法確實有助于提高學(xué)生的口語表達能力。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠大膽地用英語進行對話，這讓我看到了他們的進步。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在描述家庭時，詞匯量不足，導(dǎo)致表達不夠流暢。針對這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加詞匯積累的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們通過游戲、歌曲等方式，增加詞匯量。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，有時會分心。為了解決這個問題，我嘗試了以下方法：一是通過提問和互動，讓學(xué)生時刻保持警覺；二是設(shè)計一些有趣的活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。

在評價學(xué)生方面，我注重過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合。我不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，還關(guān)注他們的課后作業(yè)和拓展學(xué)習。我發(fā)現(xiàn)，這種評價方式能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習情況，幫助他們更好地改進。

在教學(xué)資源的運用上，我充分利用了教材、圖片、視頻等多種資源，使課堂內(nèi)容更加豐富和生動。同時，我也注意到了信息化資源的運用，比如在線平臺和電子白板，這些工具使教學(xué)過程更加便捷和高效。

首先，我會加強對學(xué)生詞匯積累的指導(dǎo)，通過設(shè)計趣味性強的詞匯學(xué)習活動，幫助他們擴大詞匯量。其次，我會繼續(xù)運用多樣化的教學(xué)方法，如游戲、歌曲、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的參與度。

此外，我還會加強對學(xué)生注意力管理的訓(xùn)練，通過課堂管理和教學(xué)設(shè)計，確保學(xué)生能夠集中精力學(xué)習。同時，我會更加注重過程性評價，通過觀察、記錄和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習情況，及時調(diào)整學(xué)習策略。

最后，我將繼續(xù)探索信息化資源在教學(xué)中的應(yīng)用，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效果。我相信，通過不斷反思和改進，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，幫助他們?nèi)〉酶蟮倪M步。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家庭成員：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

-房間名稱：room,kitchen,bathroom,bedroom

-家庭用品：table,chair,bed,TV,computer

②重點詞匯：

-family

-have

-my

-the

-big

-small

-cozy

③重點句型：