2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展第19課清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展第19課清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，引導(dǎo)學(xué)生理解清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史背景和特點(diǎn)。提升學(xué)生分析歷史問題的能力，通過探究清朝前期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和民族融合的重要性。增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，感受中華文明的繁榮與傳承。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、客觀評(píng)價(jià)歷史人物和事件的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)古代史的相關(guān)知識(shí)，對(duì)封建社會(huì)的形成和發(fā)展有一定的了解。他們對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的基本概念有所認(rèn)識(shí)，但對(duì)于清朝前期的具體社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，他們樂于探索歷史事件背后的原因和影響。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論和思考來理解歷史。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，如觀看歷史紀(jì)錄片、參與角色扮演等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)清朝前期歷史背景的把握不夠準(zhǔn)確，二是對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展與政治、文化等方面的關(guān)系理解不夠深入。此外，由于歷史資料的有限性，學(xué)生可能難以全面了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過多種教學(xué)手段，如歷史地圖、歷史圖片、案例分析等，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史背景、主要特點(diǎn)和歷史影響，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定歷史事件或問題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其背后的經(jīng)濟(jì)因素，提高學(xué)生的歷史分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歷史圖片、地圖和視頻，增強(qiáng)課堂直觀性和生動(dòng)性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供的歷史資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野。

3.實(shí)物教具：展示古代農(nóng)具、手工藝品等實(shí)物，讓學(xué)生直觀感受歷史發(fā)展的具體形態(tài)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了明朝的歷史，了解了明朝的興衰。今天，我們將一起走進(jìn)清朝前期，探究這個(gè)時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。請(qǐng)大家打開課本，翻到第19課《清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》。

二、新課講授

1.清朝前期農(nóng)業(yè)的發(fā)展

（老師）同學(xué)們，首先我們來探討清朝前期農(nóng)業(yè)的發(fā)展。請(qǐng)大家閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，然后思考：清朝前期農(nóng)業(yè)有哪些重要的發(fā)展？這些發(fā)展對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了怎樣的影響？

（學(xué)生）閱讀課本后，我了解到清朝前期農(nóng)業(yè)實(shí)行了一系列政策，如推廣耕作技術(shù)、減輕賦稅等，使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到了很大發(fā)展。

（老師）很好，你們概括得非常準(zhǔn)確。接下來，我們可以進(jìn)一步分析這些政策是如何促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的，以及農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的具體影響。

2.清朝前期手工業(yè)的發(fā)展

（老師）接下來，我們來看清朝前期手工業(yè)的發(fā)展。請(qǐng)大家思考：清朝前期手工業(yè)有哪些特點(diǎn)？這些特點(diǎn)又是如何形成的？

（學(xué)生）我注意到清朝前期手工業(yè)以家庭手工業(yè)為主，產(chǎn)品種類豐富，工藝精湛。

（老師）分析得很到位。那么，這種手工業(yè)的特點(diǎn)是如何形成的呢？它又對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了哪些影響呢？

3.清朝前期商業(yè)的發(fā)展

（老師）最后，我們來探討清朝前期商業(yè)的發(fā)展。請(qǐng)大家思考：清朝前期商業(yè)有哪些特點(diǎn)？這些特點(diǎn)又是如何形成的？

（學(xué)生）我了解到清朝前期商業(yè)繁榮，出現(xiàn)了許多著名的商業(yè)城市，如蘇州、杭州等。

（老師）很好，你們已經(jīng)抓住了商業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵特點(diǎn)。那么，這些特點(diǎn)又是如何形成的？它們對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)又產(chǎn)生了哪些影響呢？

三、課堂討論

（老師）同學(xué)們，剛才我們分別探討了清朝前期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)在，我們來一起討論：清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因有哪些？這些發(fā)展對(duì)我國(guó)歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？

（學(xué)生）我認(rèn)為，清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因有：統(tǒng)治者實(shí)行了一系列有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策；農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的相互促進(jìn)；人口的增長(zhǎng)等。這些發(fā)展對(duì)我國(guó)歷史產(chǎn)生了積極影響，如提高了人民生活水平，促進(jìn)了民族融合等。

四、總結(jié)與作業(yè)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，我們了解到這個(gè)時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，以及這些發(fā)展對(duì)我國(guó)歷史的重要影響。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)我們的文化自信。

（老師）為了鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

1.查閱資料，了解清朝前期某一著名手工業(yè)或商業(yè)城市的發(fā)展歷程。

2.結(jié)合課本內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的看法。

五、課后反思

（老師）今天的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問題有著濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，大家積極參與，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。但在分析問題時(shí)，部分同學(xué)對(duì)歷史背景的把握還不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我將更加注重幫助學(xué)生掌握歷史背景知識(shí)，提高他們的歷史分析能力。同時(shí)，我也將嘗試更多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-清朝前期農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展：介紹《農(nóng)政全書》等古代農(nóng)業(yè)著作，以及清朝農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，如棉花種植技術(shù)的推廣。

-清朝手工業(yè)特點(diǎn)：探討清朝手工業(yè)的四大特點(diǎn)，即家庭手工業(yè)、工場(chǎng)手工業(yè)、官營(yíng)手工業(yè)和民營(yíng)手工業(yè)，以及這些特點(diǎn)的形成原因。

-清朝商業(yè)繁榮：分析清朝商業(yè)發(fā)展的主要城市，如蘇州、杭州、南京等，以及這些城市在商業(yè)上的特色和貢獻(xiàn)。

-清朝對(duì)外貿(mào)易：介紹清朝的對(duì)外貿(mào)易政策，如閉關(guān)鎖國(guó)政策的影響，以及清朝與外國(guó)貿(mào)易的主要商品。

-清朝經(jīng)濟(jì)政策：探討清朝統(tǒng)治者實(shí)施的一系列經(jīng)濟(jì)政策，如攤丁入畝、賦稅改革等，以及這些政策對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

2.拓展建議：

-閱讀與清朝農(nóng)業(yè)技術(shù)相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，如《農(nóng)政全書》、《農(nóng)桑輯要》等，了解古代農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展歷程。

-觀看歷史紀(jì)錄片或教學(xué)視頻，如《中國(guó)近代史》、《清朝歷史》等，通過影像資料感受清朝手工業(yè)和商業(yè)的繁榮景象。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，如蘇州絲綢博物館、杭州宋城等，實(shí)地了解清朝商業(yè)城市的文化特色。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、在線圖書館等，查找清朝對(duì)外貿(mào)易的歷史資料，分析閉關(guān)鎖國(guó)政策的經(jīng)濟(jì)影響。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討清朝經(jīng)濟(jì)政策對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，以及這些政策的歷史評(píng)價(jià)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫歷史小論文，就清朝前期某一經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)行深入研究，提升學(xué)生的歷史研究能力。

-在課堂之外，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬清朝時(shí)期的經(jīng)濟(jì)交易場(chǎng)景，加深對(duì)商業(yè)發(fā)展的理解。

-利用現(xiàn)代科技手段，如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)清朝時(shí)期的生活環(huán)境，增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問評(píng)價(jià)

在課堂上，我將通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列與課本內(nèi)容相關(guān)的問題，如“清朝前期農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要措施有哪些？”、“清朝手工業(yè)的特點(diǎn)是什么？”等。通過學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的理解程度，以及是否能將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題。

（2）觀察評(píng)價(jià)

我會(huì)注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的注意力、參與討論的積極性以及與同學(xué)的互動(dòng)情況。這些觀察可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。

（3）小組合作評(píng)價(jià)

為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，我會(huì)在課堂上安排小組討論和合作任務(wù)。通過觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，如分工合作、溝通協(xié)調(diào)、解決問題的能力，我可以評(píng)價(jià)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（4）測(cè)試評(píng)價(jià)

在課程結(jié)束后，我會(huì)設(shè)計(jì)一份涵蓋本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的小測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試題目將包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以確保全面覆蓋課程內(nèi)容。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)批改

我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括課后練習(xí)題、小論文、歷史地圖繪制等。在批改過程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確、是否有創(chuàng)新性的見解，以及解答過程是否清晰。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)不足之處，同時(shí)肯定他們的努力和進(jìn)步。

（3）作業(yè)反饋

我會(huì)及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)提供具體的改進(jìn)建議。

（4）作業(yè)跟進(jìn)

對(duì)于作業(yè)中反映出的共性問題，我會(huì)在下一節(jié)課上進(jìn)行講解和糾正。對(duì)于個(gè)別學(xué)生的問題，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。板書設(shè)計(jì)①清朝前期農(nóng)業(yè)發(fā)展

-農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步：選種、施肥、耕作技術(shù)

-政策措施：攤丁入畝、減免賦稅

-農(nóng)業(yè)發(fā)展影響：糧食產(chǎn)量增加，人口增長(zhǎng)

②清朝前期手工業(yè)特點(diǎn)

-家庭手工業(yè)：以家庭為單位的生產(chǎn)

-工場(chǎng)手工業(yè)：規(guī)模較大，分工明確

-官營(yíng)手工業(yè)：官府直接經(jīng)營(yíng)，技術(shù)先進(jìn)

-民營(yíng)手工業(yè)：民間私營(yíng)，產(chǎn)品多樣

-手工業(yè)特點(diǎn)：技藝精湛，產(chǎn)品豐富

③清朝前期商業(yè)發(fā)展

-商業(yè)城市：蘇州、杭州、南京等

-商業(yè)特點(diǎn)：市場(chǎng)繁榮，商品種類豐富

-商業(yè)影響：促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加強(qiáng)地區(qū)聯(lián)系

④清朝對(duì)外貿(mào)易

-對(duì)外貿(mào)易政策：閉關(guān)鎖國(guó)

-貿(mào)易商品：絲綢、瓷器、茶葉等

-貿(mào)易影響：限制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，影響國(guó)際地位

⑤清朝經(jīng)濟(jì)政策

-經(jīng)濟(jì)政策：攤丁入畝、賦稅改革

-政策影響：減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：社會(huì)穩(wěn)定，國(guó)力增強(qiáng)典型例題講解1.例題：

清朝前期，為什么實(shí)行攤丁入畝制度？

答案：

攤丁入畝制度是清朝實(shí)行的一種賦稅改革措施，其目的是將土地和人口直接掛鉤，按地征稅，不再區(qū)分地主和農(nóng)民的等級(jí)。這一制度的實(shí)行有以下幾個(gè)原因：

①簡(jiǎn)化賦稅征收程序，提高稅收效率；

②減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；

③加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制，維護(hù)國(guó)家財(cái)政穩(wěn)定；

④適應(yīng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的需要，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整。

2.例題：

清朝前期，手工業(yè)的特點(diǎn)有哪些？

答案：

清朝前期手工業(yè)具有以下特點(diǎn)：

①家庭手工業(yè)占主導(dǎo)地位，生產(chǎn)方式以家庭為單位；

②工場(chǎng)手工業(yè)發(fā)展迅速，規(guī)模較大，分工明確；

③官營(yíng)手工業(yè)技術(shù)先進(jìn)，產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)；

④民營(yíng)手工業(yè)產(chǎn)品多樣，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)。

3.例題：

清朝前期的商業(yè)發(fā)展有哪些特點(diǎn)？

答案：

清朝前期的商業(yè)發(fā)展特點(diǎn)如下：

①商業(yè)城市眾多，如蘇州、杭州、南京等；

②市場(chǎng)繁榮，商品種類豐富；

③商業(yè)資本積累增加，商人階層壯大；

④商業(yè)與農(nóng)業(yè)、手工業(yè)相互促進(jìn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。

4.例題：

清朝實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策的原因是什么？

答案：

清朝實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策的原因主要有以下幾點(diǎn)：

①維護(hù)封建統(tǒng)治，防止西方殖民勢(shì)力侵入；

②保持傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式，抵制西方先進(jìn)生產(chǎn)方式；

③鞏固中央集權(quán)，強(qiáng)化君主專制；

④維護(hù)民族尊嚴(yán)，抵制外辱。

5.例題：

清朝前期，統(tǒng)治者采取哪些措施促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？

答案：

清朝前期，統(tǒng)治者采取以下措施促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展：

①減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，實(shí)行攤丁入畝；

②推廣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，提高糧食產(chǎn)量；

③改革賦稅制度，減輕財(cái)政負(fù)擔(dān)；

④加強(qiáng)對(duì)外貿(mào)易，引進(jìn)外國(guó)技術(shù)；

⑤鼓勵(lì)手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展，增加國(guó)家收入。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多元化教學(xué)資源運(yùn)用：在今后的教學(xué)中，我將更加注重利用多種教學(xué)資源，如歷史紀(jì)錄片、歷史圖片、實(shí)物模型等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化歷史思維培養(yǎng)：我將設(shè)計(jì)更多旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力的活動(dòng)，如歷史案例分析、角色扮演等，讓他們學(xué)會(huì)從歷史的角度思考問題。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景理解不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)歷史背景的理解不夠深入，這在分析歷史事件時(shí)表現(xiàn)得尤為明顯。這可能是由于他們對(duì)歷史知識(shí)掌握不牢固，或者是課堂講解不夠清晰。

2.教學(xué)互動(dòng)性不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)方面的能力還有待提高。有時(shí)候，學(xué)生參與討論的積極性不高，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法單一，缺乏吸引力。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前，我主要依靠測(cè)試和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式相對(duì)單一，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。