2024-2025學(xué)年高中英語Unit24SocietySectionⅥLanguagePoints（Ⅲ）（教師用書）教學(xué)實錄北師大版選修8學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中英語Unit24SocietySectionⅥLanguagePoints（Ⅲ）（教師用書）教學(xué)實錄北師大版選修8。本節(jié)課主要圍繞教材中的語言點進(jìn)行教學(xué)，包括定語從句、虛擬語氣、并列句等語法知識，同時結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行實際應(yīng)用練習(xí)。通過課堂講解、練習(xí)和討論，幫助學(xué)生掌握這些語言點，提高英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語言能力，通過語言點的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，提高學(xué)生對英語語法結(jié)構(gòu)的理解和運用能力；2.文化意識，引導(dǎo)學(xué)生理解不同社會文化背景下的語言表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交流意識；3.學(xué)習(xí)能力，通過課堂活動和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力；4.交際能力，通過課堂互動和角色扮演，提高學(xué)生在真實語境中運用英語進(jìn)行交際的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.定語從句的正確使用和結(jié)構(gòu)理解，特別是關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的選用。

2.虛擬語氣的用法，包括條件句和錯綜時間條件句的構(gòu)成。

難點：

1.定語從句中關(guān)系詞的選用和先行詞的識別，尤其是在復(fù)雜句子中的運用。

2.虛擬語氣在不同情境下的正確運用，以及與真實語氣的區(qū)分。

解決辦法：

1.通過例句分析和課堂練習(xí)，幫助學(xué)生識別先行詞和關(guān)系詞，強(qiáng)化對定語從句結(jié)構(gòu)的理解。

2.利用圖表和對比練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分真實語氣和虛擬語氣，并通過角色扮演和情景模擬，提高虛擬語氣的實際運用能力。

3.對于難點，采用分層教學(xué)策略，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保每個學(xué)生都能掌握核心語法點。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦、多功能音箱

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺、在線英語學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：英語語法學(xué)習(xí)軟件、英語語法練習(xí)網(wǎng)站、英語虛擬現(xiàn)實教學(xué)工具

-教學(xué)手段：多媒體課件、英語語法練習(xí)冊、角色扮演道具、互動式學(xué)習(xí)卡片教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對語言點的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在使用英語時有沒有遇到一些語法上的困難？”

展示一些常見的英語錯誤或難題，讓學(xué)生思考并分享自己的經(jīng)驗。

簡短介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的語言點，如定語從句和虛擬語氣，強(qiáng)調(diào)其在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

2.定語從句基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解定語從句的基本概念、引導(dǎo)詞和用法。

過程：

講解定語從句的定義，強(qiáng)調(diào)其作用是修飾名詞或代詞。

列舉關(guān)系代詞和關(guān)系副詞，解釋它們在定語從句中的作用。

3.定語從句案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解定語從句的特性和重要性。

過程：

選擇幾個包含定語從句的句子作為案例，分析其結(jié)構(gòu)和使用情境。

讓學(xué)生分析案例中的定語從句，討論其正確性和表達(dá)效果。

分組討論：讓學(xué)生根據(jù)案例中的句子，創(chuàng)作自己的定語從句句子，并互相評價。

4.虛擬語氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解虛擬語氣的構(gòu)成和用法。

過程：

講解虛擬語氣的定義，強(qiáng)調(diào)其在表示與現(xiàn)實相反的假設(shè)情況下的作用。

介紹虛擬語氣的基本句型和結(jié)構(gòu)，如條件句、讓步句等。

5.虛擬語氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解虛擬語氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個包含虛擬語氣的句子作為案例，分析其結(jié)構(gòu)和使用情境。

讓學(xué)生分析案例中的虛擬語氣，討論其表示的假設(shè)情況。

分組討論：讓學(xué)生根據(jù)案例中的句子，創(chuàng)作自己的虛擬語氣句子，并互相評價。

6.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與虛擬語氣相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該主題的應(yīng)用場景、常見錯誤和解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

7.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對虛擬語氣的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的應(yīng)用場景、常見錯誤及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)定語從句和虛擬語氣的意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的定語從句和虛擬語氣，強(qiáng)調(diào)其在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

鼓勵學(xué)生在日常生活中注意運用這些語法點，提高英語表達(dá)能力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成定語從句和虛擬語氣的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《英語語法大全》中的定語從句章節(jié)，提供更詳細(xì)的定語從句規(guī)則和例句。

-閱讀材料二：《英語語法練習(xí)冊》中的虛擬語氣部分，包含多種類型的虛擬語氣練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-閱讀材料三：《現(xiàn)代英語寫作指南》中的虛擬語氣應(yīng)用章節(jié)，介紹虛擬語氣在寫作中的運用和技巧。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試自己編寫包含定語從句和虛擬語氣的復(fù)合句，并互相批改，提高寫作能力。

-學(xué)生可以收集生活中常見的虛擬語氣表達(dá)，如廣告、電影臺詞等，分析其語境和表達(dá)效果。

-學(xué)生可以通過在線英語學(xué)習(xí)平臺，觀看相關(guān)語法點的教學(xué)視頻，加深對定語從句和虛擬語氣的理解。

-學(xué)生可以參與英語角或語言俱樂部，與外國友人交流，實際運用所學(xué)的語法知識進(jìn)行口語對話。

3.拓展練習(xí)

-練習(xí)一：選擇一篇英文短文，找出其中的定語從句，分析其結(jié)構(gòu)和作用。

-練習(xí)二：針對一篇英文短文，找出其中的虛擬語氣表達(dá)，分析其語境和意義。

-練習(xí)三：根據(jù)所學(xué)語法知識，創(chuàng)作一篇小故事，其中包含定語從句和虛擬語氣，展示對語法知識的綜合運用。

4.拓展項目

-項目一：學(xué)生可以組成小組，選擇一個與英語語法相關(guān)的主題，如“英語語法在日常生活中的應(yīng)用”，進(jìn)行調(diào)研和報告撰寫。

-項目二：學(xué)生可以設(shè)計一份英語語法學(xué)習(xí)指南，包括定語從句和虛擬語氣的規(guī)則、例句和練習(xí)題，供其他同學(xué)參考。

5.拓展活動

-活動一：舉辦英語語法知識競賽，提高學(xué)生對語法知識的興趣和掌握程度。

-活動二：組織英語角活動，邀請外教與學(xué)生進(jìn)行英語語法交流，提升學(xué)生的實際應(yīng)用能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實語境：在課堂上，我嘗試通過模擬實際生活場景，讓學(xué)生在真實的語境中運用定語從句和虛擬語氣，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的語言實踐能力，也讓他們感受到了英語學(xué)習(xí)的實際意義。

2.互動式教學(xué)：我采用了小組討論和角色扮演等多種互動式教學(xué)方法，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的合作能力和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我嘗試了多種互動式教學(xué)手段，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上仍然比較被動，參與度不高，這可能是因為他們對某些語法點不夠熟悉或者缺乏信心。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際語言運用能力的全面評估。

3.語法教學(xué)與實際應(yīng)用脫節(jié)：有時候，學(xué)生在掌握了語法規(guī)則后，在實際應(yīng)用中仍然會出現(xiàn)錯誤，這說明我們需要更加注重語法教學(xué)與實際應(yīng)用之間的銜接。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學(xué)生提問和回答問題，同時，對于積極參與的學(xué)生給予更多的正面反饋和獎勵。

2.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、口語測試、寫作評估等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.強(qiáng)化語法與實際應(yīng)用的聯(lián)系：在今后的教學(xué)中，我會更加注重語法教學(xué)與實際應(yīng)用的結(jié)合，通過設(shè)計更多的實際應(yīng)用場景和練習(xí)，幫助學(xué)生將所學(xué)語法知識有效地運用到實際生活中。此外，我還會定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①定語從句

-重點知識點：關(guān)系代詞、關(guān)系副詞的使用，定語從句的引導(dǎo)詞選擇，定語從句的位置和結(jié)構(gòu)。

-重點詞：關(guān)系代詞（who,whom,whose,which,that），關(guān)系副詞（where,when,why）。

-重點句型：Thebook(which/that)Iborrowedfromthelibraryisveryinteresting.

②虛擬語氣

-重點知識點：虛擬語氣的構(gòu)成，不同類型虛擬語氣的用法，虛擬語氣在特定情境中的使用。

-重點詞：虛擬語氣的構(gòu)成（haddone,wouldhavedone,shoulddo,coulddo,mightdo），情態(tài)動詞（should,would,could,might）。

-重點句型：IfIhadknownabouttheparty,Iwouldhavegone.

③案例分析與應(yīng)用

-重點知識點：定語從句和虛擬語氣的實際應(yīng)用，如何在不同的語境中正確使用這些語法點。

-重點詞：語境分析，句意理解，語法點應(yīng)用。

-重點句型：分析具體的英語句子，如"Themeetingwascanceledbecausetheythoughtitwouldrain."（虛擬語氣在原因狀語從句中的應(yīng)用）。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時也為學(xué)生提供了反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問

提問是了解學(xué)生理解程度的重要手段。我會在課堂上設(shè)計開放式和封閉式問題，以檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

-開放式問題：鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，如“你認(rèn)為定語從句在英語寫作中有什么作用？”

-封閉式問題：用于檢驗學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，如“定語從句中，關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的區(qū)別是什么？”

2.觀察學(xué)生參與度

-主動參與：關(guān)注學(xué)生是否積極參與討論和活動。

-互動交流：觀察學(xué)生在小組討論中的交流情況，是否能夠正確運用所學(xué)語法點。

3.課堂測試

定期進(jìn)行小測驗或練習(xí)，可以評估學(xué)生對知識的短期記憶和運用能力。

-定時測試：在課程結(jié)束時進(jìn)行簡短的小測驗，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握。

-即時反饋：在測試過程中，提供即時反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，加深理解。

4.課堂討論

-小組討論：分組討論可以讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，