第11課《再塑生命的人》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第11課《再塑生命的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《再塑生命的人》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，增強(qiáng)文化自信。

2.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力。

3.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括基本的漢字讀寫(xiě)、語(yǔ)法知識(shí)和簡(jiǎn)單的文學(xué)常識(shí)。他們可能對(duì)人物傳記有一定的了解，但具體到《再塑生命的人》這樣的文章，他們可能缺乏對(duì)人物心理描寫(xiě)和情感表達(dá)的分析能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)人物傳記類(lèi)文章通常有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速吸收新知識(shí)，但在深入理解人物內(nèi)心世界和情感變化時(shí)，可能需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)內(nèi)化知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《再塑生命的人》時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)人物心理活動(dòng)的理解困難，因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻男睦砻鑼?xiě)分析經(jīng)驗(yàn)。此外，文章中可能涉及的一些歷史背景和人生哲理，對(duì)于年齡較小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)可能有一定難度。因此，教師需要通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的閱讀理解能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解人物形象和情感變化。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演文中人物，體驗(yàn)其心理活動(dòng)，增強(qiáng)情感共鳴。

3.利用多媒體展示與文章相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景和人物生活環(huán)境。

4.通過(guò)小組合作完成案例分析，讓學(xué)生在討論中提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于殘疾人士克服困難、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考這些人物的故事對(duì)他們的啟示。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)殘疾人士嗎？你們覺(jué)得他們面對(duì)生活的態(tài)度是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于逆境中成長(zhǎng)的人物故事。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹《再塑生命的人》的作者和文章背景，講解主人公海倫·凱勒的成長(zhǎng)歷程和她所面對(duì)的挑戰(zhàn)。

-舉例說(shuō)明：選取文章中的關(guān)鍵段落，分析海倫·凱勒的心理變化，以及她的導(dǎo)師安妮·沙利文對(duì)她的影響。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分析海倫·凱勒的性格特點(diǎn)和她在逆境中的成長(zhǎng)過(guò)程，分享各自的見(jiàn)解。

3.深入分析（約15分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組扮演海倫·凱勒、安妮·沙利文以及他們的家人和朋友，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)人物的情感和心理狀態(tài)。

-情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生分享自己與海倫·凱勒相似的經(jīng)歷或感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)逆境的勇氣。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于逆境中成長(zhǎng)的短文，分享自己從海倫·凱勒的故事中得到的啟示。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善文章結(jié)構(gòu)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)和感悟。

-教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)海倫·凱勒的故事對(duì)人生的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)保持樂(lè)觀、積極的態(tài)度。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生完成課后閱讀材料，思考如何將海倫·凱勒的故事應(yīng)用到自己的生活中。

-教師布置思考題，要求學(xué)生在課后進(jìn)行思考和回答，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

（注：以上僅為教學(xué)過(guò)程的框架，具體內(nèi)容和時(shí)間分配可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）知識(shí)點(diǎn)梳理1.人物形象分析

-海倫·凱勒的生平簡(jiǎn)介：出生、成長(zhǎng)環(huán)境、生理缺陷、教育經(jīng)歷等。

-海倫·凱勒的性格特點(diǎn)：堅(jiān)韌不拔、樂(lè)觀向上、熱愛(ài)生活、有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

-海倫·凱勒的成長(zhǎng)過(guò)程：從無(wú)知到有知，從依賴(lài)他人到獨(dú)立自主，從痛苦到幸福。

2.教育與成長(zhǎng)

-安妮·沙利文對(duì)海倫·凱勒的教育方法：耐心、關(guān)愛(ài)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)。

-海倫·凱勒的學(xué)習(xí)經(jīng)歷：克服困難，努力學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

-教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性：教育可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，塑造一個(gè)人的性格。

3.逆境中的成長(zhǎng)

-逆境對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響：逆境可以鍛煉人的意志，激發(fā)人的潛能，促使人成長(zhǎng)。

-克服逆境的方法：保持樂(lè)觀心態(tài)，堅(jiān)定信念，勇敢面對(duì)困難，積極尋求幫助。

-逆境中的榜樣力量：從他人的成功故事中汲取力量，堅(jiān)定自己戰(zhàn)勝困難的信心。

4.愛(ài)與關(guān)懷

-家庭對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響：家庭是人生的港灣，父母的愛(ài)與關(guān)懷是孩子成長(zhǎng)的重要支柱。

-愛(ài)與關(guān)懷的表現(xiàn)：關(guān)心他人，理解他人，幫助他人，傳遞正能量。

-愛(ài)與關(guān)懷的重要性：愛(ài)心是人生的動(dòng)力，關(guān)懷他人可以讓自己更加幸福。

5.人生態(tài)度

-積極向上的人生態(tài)度：面對(duì)困難不退縮，勇于追求夢(mèng)想，樂(lè)觀面對(duì)生活。

-自強(qiáng)不息的精神：在逆境中堅(jiān)持自我，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

-價(jià)值觀的塑造：樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，追求真善美。

6.文學(xué)鑒賞

-文章的語(yǔ)言特點(diǎn)：樸實(shí)、真摯、富有感染力。

-文章的寫(xiě)作手法：心理描寫(xiě)、對(duì)比手法、象征手法等。

-文章的主題思想：逆境中成長(zhǎng)，愛(ài)與關(guān)懷，積極向上的人生態(tài)度。

7.文化傳承

-中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響：弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感。

-文章中的傳統(tǒng)文化元素：孝道、誠(chéng)信、友善、愛(ài)國(guó)等。

-傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性：為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《再塑生命的人》，通過(guò)這篇文章，我想和大家分享一下我的幾點(diǎn)反思。

首先，我注意到學(xué)生們對(duì)海倫·凱勒的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我意識(shí)到，即使是面對(duì)歷史人物，只要故事足夠打動(dòng)人心，就能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重挖掘教材中的故事性，讓學(xué)生在閱讀中感受到歷史的溫度。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析人物心理時(shí)，顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物心理活動(dòng)的敏感度。例如，通過(guò)設(shè)置一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)，從而更好地理解人物的情感和思想。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)，有時(shí)會(huì)偏離主題。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加明確地引導(dǎo)學(xué)生，確保討論的方向和深度。同時(shí)，我也會(huì)嘗試引入一些案例研究，讓學(xué)生在具體情境中分析人物行為，提高他們的分析能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于文章中的歷史背景不太了解。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重歷史知識(shí)的鋪墊。例如，在講解人物故事之前，可以先簡(jiǎn)要介紹相關(guān)歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解故事發(fā)生的時(shí)代背景。

此外，我在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作練習(xí)感到有些迷茫。針對(duì)這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中，更加注重寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)。比如，可以提供一些寫(xiě)作模板，讓學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，寫(xiě)出有個(gè)性、有深度的文章。

最后，我想說(shuō)的是，這節(jié)課讓我深刻體會(huì)到，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。作為一名教師，我需要不斷地反思自己的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的需求，努力提高自己的教學(xué)水平。我相信，只有不斷改進(jìn)，我們才能更好地服務(wù)于學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)為更好的自己。課后作業(yè)1.閱讀課文，總結(jié)海倫·凱勒的主要成長(zhǎng)經(jīng)歷，并用自己的話(huà)描述她如何克服困難，最終實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。（150字左右）

答案示例：海倫·凱勒自幼失明失聰，在安妮·沙利文的幫助下，她學(xué)會(huì)了說(shuō)話(huà)和閱讀，并通過(guò)不懈努力，成為了一名作家、演說(shuō)家和社會(huì)活動(dòng)家。她的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們，只要有堅(jiān)定的信念和不懈的努力，就能夠戰(zhàn)勝一切困難。

2.分析文章中安妮·沙利文對(duì)海倫·凱勒的影響，并舉例說(shuō)明這種影響在文章中的體現(xiàn)。（200字左右）

答案示例：安妮·沙利文不僅是海倫·凱勒的老師，更是她的朋友和引路人。她用愛(ài)心和耐心教會(huì)了海倫·凱勒如何與人溝通，如何理解世界。在文章中，安妮·沙利文的鼓勵(lì)和指導(dǎo)貫穿始終，如“我告訴你，你可以做到”這句話(huà)，體現(xiàn)了她對(duì)海倫·凱勒的信任和支持。

3.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“逆境中的成長(zhǎng)”這一主題的理解。（300字左右）

答案示例：逆境中的成長(zhǎng)意味著在困難和挑戰(zhàn)面前，我們能夠保持積極的心態(tài)，勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并通過(guò)不懈努力，最終實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。海倫·凱勒的故事告訴我們，逆境并非絕對(duì)的劣勢(shì)，它也可以成為我們成長(zhǎng)的催化劑。

4.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，設(shè)計(jì)一段對(duì)話(huà)，模擬海倫·凱勒和安妮·沙利文之間的互動(dòng)。（200字左右）

答案示例：

海倫：老師，我覺(jué)得自己好累，想要放棄。

安妮：親愛(ài)的海倫，記住，你擁有無(wú)限的潛能。只要你不放棄，就沒(méi)有什么是不可能的。

5.以“假如我是海倫·凱勒”為題，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)你對(duì)這位偉大女性的敬佩之情。（400字左右）

答案示例：

假如我是海倫·凱勒，我會(huì)珍惜每一個(gè)能夠感受到光和聲音的時(shí)刻。我會(huì)用我的筆，記錄下生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，分享我的喜悅和痛苦。我會(huì)用我的行動(dòng)，告訴世界，即使身處黑暗，也要勇敢地去追尋光明。我相信，只要心中有愛(ài)，就能戰(zhàn)勝一切困難。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《再塑生命的人》，這篇文章講述了海倫·凱勒的感人故事。通過(guò)這篇文章，我們了解了海倫·凱勒?qǐng)?jiān)韌不拔的精神和她在逆境中成長(zhǎng)的過(guò)程。以下是我們這節(jié)課的主要內(nèi)容：

1.海倫·凱勒的生平簡(jiǎn)介：她的出生、成長(zhǎng)環(huán)境、生理缺陷、教育經(jīng)歷等。

2.安妮·沙利文對(duì)海倫·凱勒的教育方法及其對(duì)海倫的影響。

3.海倫·凱勒克服困難、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的過(guò)程。

4.逆境中成長(zhǎng)的重要性以及克服逆境的方法。

5.愛(ài)與關(guān)懷在個(gè)人成長(zhǎng)中的作用。

6.積極向上的人生態(tài)度和自強(qiáng)不息的精神。

在接下來(lái)的時(shí)間里，我們將通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)來(lái)檢驗(yàn)大家對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題

-海倫·凱勒在多大的時(shí)候失去了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)？

A.1歲B.2歲C.3歲D.4歲

-安妮·沙利文是海倫·凱勒的？

A.親戚B.老師C.同事