Unit2SchoollifeLesson1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2SchoollifeLesson1

2.教學(xué)年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2024年10月25日第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的語言實際運用能力。學(xué)生將通過角色扮演、小組合作等活動，學(xué)習(xí)描述校園生活，增強語用意識。同時，通過學(xué)習(xí)不同場景下的問候語和自我介紹，提升跨文化交流意識和跨文化交際能力。此外，課程還將培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促進他們在小組活動中共同完成任務(wù)。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語有著濃厚的好奇心和興趣，但同時也面臨著一定的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語字母和簡單的詞匯，但對于語法結(jié)構(gòu)和句型結(jié)構(gòu)還不夠熟悉。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，能夠進行簡單的日常對話，但閱讀和寫作能力還有待提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，他們具備一定的合作意識和團隊精神，但在課堂參與度和自主學(xué)習(xí)能力上存在差異。部分學(xué)生可能因為家庭環(huán)境或個人興趣的原因，對英語學(xué)習(xí)的積極性較高，而另一些學(xué)生則可能因為缺乏信心或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而表現(xiàn)出學(xué)習(xí)上的困難。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生的課堂紀律總體良好，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，例如，注意力不集中的學(xué)生可能錯過關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容，而參與度不高的學(xué)生則可能無法充分參與到課堂活動中，影響學(xué)習(xí)效果。

針對這些學(xué)情特點，本節(jié)課的設(shè)計將注重以下方面：首先，通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度；其次，通過小組合作和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神；最后，通過針對性的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的英語綜合運用能力。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的校園生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高語言的實際應(yīng)用能力。

2.結(jié)合游戲化教學(xué)，設(shè)計“校園尋寶”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)校園相關(guān)詞匯，同時增強學(xué)習(xí)趣味性。

3.運用多媒體教學(xué)，展示校園圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容，并利用電子白板進行互動練習(xí)，提高課堂互動性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對校園生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡校園生活嗎？你們在校園里都做了些什么？”

展示一些關(guān)于校園活動的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園生活的豐富多彩。

簡短介紹校園生活的重要性，以及本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園生活基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解校園生活的基本概念、組成部分和日?；顒?。

過程：

講解校園生活的定義，包括其主要組成部分如教室、操場、圖書館等。

詳細介紹校園的日常活動，如上課、做作業(yè)、參加課外活動等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園生活案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園生活的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園生活案例進行分析，如學(xué)生社團活動、校園文化節(jié)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解校園生活的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人成長和社交能力的影響，以及如何積極參與校園生活。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與校園生活相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何平衡學(xué)習(xí)和課外活動”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對校園生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)校園生活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園生活的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)校園生活對個人成長和社交能力的重要性，鼓勵學(xué)生積極參與校園活動。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我的校園生活”為主題，用英語寫一篇短文，分享自己的校園生活經(jīng)歷和感受。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學(xué)生對校園生活的持續(xù)關(guān)注和探索。

過程：

提出一些與校園生活相關(guān)的問題，如“你最喜歡的校園活動是什么？”或“你希望學(xué)校增加哪些活動？”

鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索校園生活，并準備在下節(jié)課分享他們的發(fā)現(xiàn)和體驗。知識點梳理1.校園生活基本概念

-校園生活的定義：在學(xué)校環(huán)境中進行的各種活動和學(xué)習(xí)過程。

-校園生活的組成部分：教室、操場、圖書館、食堂、宿舍等。

2.校園日?；顒?/p>

-上課：學(xué)生按照課程表參加不同科目的學(xué)習(xí)。

-做作業(yè)：學(xué)生在課后完成教師布置的作業(yè)。

-課外活動：包括體育活動、文藝活動、社團活動等。

-自習(xí)：學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行自我學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.校園環(huán)境設(shè)施

-教室：學(xué)生上課和學(xué)習(xí)的地方，通常配備黑板、桌椅等。

-操場：學(xué)生進行體育鍛煉和體育活動的場所。

-圖書館：提供書籍、雜志、電子資源等，供學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。

-食堂：學(xué)生用餐的地方，提供一日三餐。

-宿舍：學(xué)生居住的地方，提供基本的住宿條件。

4.校園文化

-校園文化活動：如文化節(jié)、運動會、音樂會等，豐富學(xué)生的校園生活。

-校園精神：如團結(jié)、友愛、拼搏、創(chuàng)新等，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。

5.校園規(guī)則與禮儀

-校園規(guī)則：如著裝規(guī)范、上課紀律、安全規(guī)定等，確保校園秩序。

-校園禮儀：如禮貌用語、尊敬師長、關(guān)愛同學(xué)等，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

6.校園生活與個人成長

-校園生活對學(xué)生成長的影響：知識學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)、情感交流、個性發(fā)展等。

-如何適應(yīng)校園生活：調(diào)整心態(tài)、積極參與、合理規(guī)劃時間、與同學(xué)友好相處等。

7.校園生活與社交能力

-校園生活對社交能力的影響：提高溝通能力、團隊合作能力、人際交往能力等。

-如何在校園生活中提升社交能力：主動交流、參與集體活動、尊重他人等。

8.校園生活與心理健康

-校園生活對心理健康的影響：緩解壓力、增強自信、提高抗壓能力等。

-如何保持心理健康：合理調(diào)整作息、積極參與體育活動、尋求心理輔導(dǎo)等。

9.校園生活與安全意識

-校園生活安全知識：防火、防盜、防騙、交通安全等。

-如何提高安全意識：遵守校園規(guī)定、提高警惕、學(xué)會求助等。

10.校園生活與環(huán)保意識

-校園生活環(huán)保知識：節(jié)約用水、用電、減少浪費、垃圾分類等。

-如何踐行環(huán)保意識：從小事做起、宣傳環(huán)保知識、參與環(huán)保活動等。典型例題講解1.例題：請用英語描述一下你的學(xué)校。

答案：Myschoolisabeautifulplace.Ithasabigplayground,alibrary,andseveralclassrooms.WehaveclassesfromMondaytoFriday.Therearemanyteachersandstudentshere.Everyoneisfriendlyandhelpful.

2.例題：如果你在學(xué)校里遇到了問題，你會怎么做？

答案：IfIhaveaproblematschool,Iwouldfirsttrytosolveitmyself.IfIcan't,Iwouldaskmyteacherorfriendsforhelp.Wecanworktogethertofindasolution.

3.例題：請用英語介紹你的學(xué)校的一日生活。

答案：Inmyschool,wehavefourperiodsofclassesinthemorning.Afterlunch,wehavetwomoreperiods.Intheafternoon,wehaverecessandthensomeclubsoractivities.Intheevening,wedoourhomeworkandprepareforthenextday.

4.例題：描述一下你在學(xué)校的最喜歡的活動。

答案：Myfavoriteactivityatschoolisplayingbasketballwithmyfriends.Wegototheplaygroundafterschoolandplayforaboutanhour.It'sfunandithelpsusstayhealthy.

5.例題：如果你是學(xué)校的校長，你會舉辦什么活動來讓同學(xué)們更加團結(jié)？

答案：IfIweretheschoolprincipal,Iwouldorganizeaschool-widesportsday.Wecouldhavedifferentsportscompetitionslikerunning,swimming,andsoccer.Thiswouldbeagreatwayforeveryonetocometogether,compete,andhavefun.

補充說明：

1.描述地點：學(xué)生需要能夠描述一個地點的特點，如學(xué)校的外觀、設(shè)施、環(huán)境等。

2.解決問題：學(xué)生需要能夠表達面對問題時如何處理，如尋求幫助、自我解決等。

3.日常生活：學(xué)生需要能夠用英語描述日常生活中的活動，如上課、用餐、休息等。

4.個人喜好：學(xué)生需要能夠表達個人的喜好，如喜歡的活動、食物、科目等。

5.想象情境：學(xué)生需要能夠想象一個情境并表達自己的觀點，如如果自己是校長會舉辦什么活動。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科融合：我發(fā)現(xiàn)將英語教學(xué)與美術(shù)、音樂等學(xué)科結(jié)合，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，也能接觸到其他學(xué)科的知識，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的多方面興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語水平參差不齊，有的學(xué)生基礎(chǔ)較好，有的學(xué)生則相對較弱。這導(dǎo)致在統(tǒng)一的教學(xué)進度下，一些學(xué)生可能會感到吃力，而另一些學(xué)生則可能覺得過于簡單。

2.課堂管理：有時候，課堂紀律管理不夠嚴格，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中，影響了整體的教學(xué)效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠書面測試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的實際語言運用能力。

反思改進措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生的個體差異，我會嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和活動，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.課堂紀律管理：我將加強課堂紀律管理，通過建立明確的課堂規(guī)則和獎懲機制，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂效率。

3.多元化評價：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我會嘗試引入更多的評價方式，如口語表達、小組合作、項目展示等，以更真實地反映學(xué)生的英語實際運用能力。

4.家校合作：我會加強與家長的溝通，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注孩子的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.教學(xué)資源整合：我會利用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體教學(xué)等多種手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高教學(xué)的趣味性和吸引力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生的參與度很高，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，參與小組討論。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會給予更多的鼓勵和指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠就校園生活的話題展開討論，并能夠用英語表達自己的觀點。各小組的展示內(nèi)容豐富，體現(xiàn)了他們的合作精神和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對校園生活的相關(guān)詞匯和句型掌握較好，但在語法運用上還存在一些問題。針對這些問題，我會在課后進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點。

4.學(xué)生自評與互評：在課程結(jié)束后，我會讓學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量等。同時，我也會進行學(xué)生互評，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進步。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我會給予以下評價與反饋：

-對于積極參與的學(xué)生，我會給予口頭表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會給予書面表揚，并在班級內(nèi)進行分享。

-對于在語法運用上出現(xiàn)問題的學(xué)生，我會耐心指出錯誤，并提供修改建議，幫助他們提高語言表達能力。

-對于課堂紀律管理方面的問題，我會與學(xué)生進行溝通，共