小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本技能?一、引言小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量直接影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的發(fā)展。教師具備扎實(shí)的課堂教學(xué)基本技能是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。這些技能涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂導(dǎo)入、講解知識、提問引導(dǎo)、課堂組織管理、教學(xué)評價等多個方面，相互關(guān)聯(lián)、相互影響，共同構(gòu)成了一個有機(jī)的整體。本文將對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本技能進(jìn)行詳細(xì)闡述，旨在幫助教師更好地掌握和運(yùn)用這些技能，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)技能（一）教學(xué)目標(biāo)的確定1.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)：深入研讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確各年級、各知識點(diǎn)的教學(xué)要求，確保教學(xué)目標(biāo)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。2.考慮學(xué)生實(shí)際：了解學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等，使教學(xué)目標(biāo)具有針對性和可操作性。例如，對于基礎(chǔ)較弱的班級，在設(shè)定目標(biāo)時應(yīng)適當(dāng)降低難度，注重基礎(chǔ)知識的鞏固；對于學(xué)有余力的學(xué)生，則可提出更高層次的要求，如拓展性思維訓(xùn)練。3.目標(biāo)表述清晰：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具體、明確、可測量，通常包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度。例如，"學(xué)生能夠正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，理解乘法運(yùn)算的算理，通過自主探究和小組合作，培養(yǎng)解決問題的能力和合作精神，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣"。

（二）教學(xué)內(nèi)容的分析與處理1.深入理解教材：全面把握教材的編排體系、知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)在邏輯，明確教學(xué)內(nèi)容在整個知識體系中的地位和作用。2.挖掘教學(xué)資源：除了教材之外，充分利用生活實(shí)例、數(shù)學(xué)故事、多媒體資源等豐富教學(xué)內(nèi)容，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動形象，易于學(xué)生理解。例如，在教學(xué)"認(rèn)識人民幣"時，可以展示各種面值的人民幣實(shí)物，讓學(xué)生觀察、觸摸，增強(qiáng)感性認(rèn)識。3.整合教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。對于一些難度較大的知識點(diǎn)，可以進(jìn)行分解、細(xì)化，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握；對于一些簡單的內(nèi)容，可以精簡教學(xué)環(huán)節(jié)，增加拓展性內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的需求。

（三）教學(xué)方法的選擇1.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)：不同的教學(xué)內(nèi)容適合不同的教學(xué)方法，如概念教學(xué)可采用直觀演示法、探究法；計(jì)算教學(xué)可采用講授法、練習(xí)法等。同時，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇合適的教學(xué)方法，如對于活潑好動的低年級學(xué)生，可多采用游戲教學(xué)法；對于思維能力較強(qiáng)的高年級學(xué)生，可更多地運(yùn)用探究式教學(xué)法。2.多樣化教學(xué)方法：單一的教學(xué)方法容易使課堂枯燥乏味，應(yīng)綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授法與討論法相結(jié)合、演示法與實(shí)踐法相結(jié)合等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。例如，在教學(xué)"三角形的內(nèi)角和"時，可以先讓學(xué)生通過剪拼、折拼等方法進(jìn)行自主探究，然后再進(jìn)行小組討論，最后教師進(jìn)行總結(jié)講解。3.注重啟發(fā)式教學(xué)：在教學(xué)過程中，教師要善于啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動探索知識。通過提問、設(shè)置問題情境等方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如，在教學(xué)"平行四邊形的面積"時，可以先讓學(xué)生觀察平行四邊形和長方形，思考它們之間的聯(lián)系，然后引導(dǎo)學(xué)生通過割補(bǔ)法將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形，從而推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式。

（四）教學(xué)過程的設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)新穎有趣的導(dǎo)入方式，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。常見的導(dǎo)入方法有問題導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、游戲?qū)氲?。例如，在教學(xué)"分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識"時，可以通過分月餅的情境導(dǎo)入，讓學(xué)生將一個月餅平均分給兩個小朋友，每人得到多少，從而引出分?jǐn)?shù)的概念。2.新授環(huán)節(jié)：按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。在這個環(huán)節(jié)中，要注重講解的清晰性和條理性，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)?？梢赃\(yùn)用多種教學(xué)手段，如直觀演示、多媒體動畫等，幫助學(xué)生理解抽象的概念和復(fù)雜的算理。同時，要給學(xué)生留出足夠的時間進(jìn)行思考、討論和練習(xí)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。3.練習(xí)環(huán)節(jié)：精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，包括基礎(chǔ)性練習(xí)、鞏固性練習(xí)和拓展性練習(xí)，讓學(xué)生通過練習(xí)加深對知識的理解和掌握，提高解題能力。練習(xí)題要具有針對性、層次性和多樣性，滿足不同層次學(xué)生的需求。例如，在教學(xué)"有余數(shù)的除法"后，可以設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)題：先讓學(xué)生完成一些簡單的有余數(shù)除法的豎式計(jì)算，鞏固基本算法；然后讓學(xué)生解決一些實(shí)際問題，如"有23個蘋果，每5個裝一盤，可以裝幾盤，還剩幾個"，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力；最后可以給出一些拓展性題目，如"在有余數(shù)的除法中，除數(shù)是8，商是5，余數(shù)最大是幾，被除數(shù)最大是多少"，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。4.總結(jié)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，梳理知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系?？梢宰寣W(xué)生先自己總結(jié)，然后教師再進(jìn)行補(bǔ)充和完善。例如，在教學(xué)"長方體和正方體的體積"后，讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)到了什么，長方體和正方體體積公式是如何推導(dǎo)出來的，運(yùn)用這些公式時要注意什么等。5.作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，布置適量的課后作業(yè)。作業(yè)形式要多樣化，包括書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)、探究性作業(yè)等。書面作業(yè)要注重基礎(chǔ)知識的鞏固和基本技能的訓(xùn)練；實(shí)踐作業(yè)可以讓學(xué)生通過觀察、測量、制作等活動，加深對知識的理解和應(yīng)用；探究性作業(yè)則可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。例如，在教學(xué)"三角形的分類"后，可以布置書面作業(yè)，讓學(xué)生完成一些關(guān)于三角形分類的練習(xí)題；同時布置實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生用三角形拼出各種圖案，并說明所拼圖案中三角形的類型；還可以布置探究性作業(yè)，讓學(xué)生探究三角形三條高的位置與三角形類型的關(guān)系。

三、課堂導(dǎo)入技能（一）導(dǎo)入的作用1.吸引學(xué)生注意力：良好的導(dǎo)入能夠在課堂開始的幾分鐘內(nèi)迅速抓住學(xué)生的眼球，使他們將注意力集中到課堂教學(xué)中來。2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境、提出引人深思的問題等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定良好的情感基礎(chǔ)。3.自然引入新課：巧妙的導(dǎo)入能夠自然地過渡到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）導(dǎo)入的方法1.問題導(dǎo)入：通過提出與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。例如，在教學(xué)"圓的周長"時，可以先問學(xué)生："我們知道正方形的周長與邊長有關(guān)，那么圓的周長與什么有關(guān)呢？"讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)。2.情境導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)一個與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的生活情境或問題情境，讓學(xué)生在情境中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)"百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用"時，可以創(chuàng)設(shè)商場打折促銷的情境，讓學(xué)生計(jì)算商品打折后的價格，引出百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。3.游戲?qū)耄涸O(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在教學(xué)"100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識"時，可以玩"數(shù)字接龍"的游戲，讓學(xué)生依次說出比前一個數(shù)大1的數(shù)，既復(fù)習(xí)了舊知識，又為新知識的學(xué)習(xí)營造了積極的氛圍。4.故事導(dǎo)入：講述一個與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的小故事，既能增加課堂的趣味性，又能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，理解數(shù)學(xué)知識。比如，在教學(xué)"小數(shù)點(diǎn)的移動"時，可以講述小數(shù)點(diǎn)在一個國家引起的一場"悲劇"，讓學(xué)生明白小數(shù)點(diǎn)位置移動的重要性。5.直觀演示導(dǎo)入：通過展示實(shí)物、模型、圖片、多媒體動畫等直觀教具，讓學(xué)生直觀地感受所學(xué)內(nèi)容，從而導(dǎo)入新課。例如，在教學(xué)"圓柱的認(rèn)識"時，展示圓柱形狀的物體，讓學(xué)生觀察其形狀、特征，引出圓柱的概念。

（三）導(dǎo)入的注意事項(xiàng)1.導(dǎo)入時間不宜過長：一般導(dǎo)入環(huán)節(jié)控制在35分鐘左右，避免過長時間占用課堂教學(xué)時間，影響教學(xué)進(jìn)度。2.導(dǎo)入內(nèi)容要與新課緊密相關(guān)：導(dǎo)入的問題、情境、游戲等要圍繞本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容展開，不能偏離主題，要讓學(xué)生能夠通過導(dǎo)入自然地過渡到新知識的學(xué)習(xí)。3.要關(guān)注全體學(xué)生：導(dǎo)入活動要面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都有參與的機(jī)會，能夠激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是只關(guān)注少數(shù)學(xué)生。

四、講解知識技能（一）講解的原則1.準(zhǔn)確性：教師講解的知識必須準(zhǔn)確無誤，概念的表述要清晰、準(zhǔn)確，算法的講解要規(guī)范、正確。例如，在講解"三角形的高"時，要準(zhǔn)確地說明從三角形的一個頂點(diǎn)向它的對邊作垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高。2.邏輯性：講解過程要符合邏輯順序，由淺入深、由易到難、層層遞進(jìn)。比如，在講解"梯形面積公式的推導(dǎo)"時，先引導(dǎo)學(xué)生回顧平行四邊形面積公式的推導(dǎo)方法，然后通過將兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形，逐步推導(dǎo)出梯形的面積公式，整個過程邏輯嚴(yán)密。3.簡潔性：講解語言要簡潔明了，避免冗長繁瑣、晦澀難懂的表述。用簡潔的語言表達(dá)復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念和算理，讓學(xué)生易于理解。例如，在講解"平均數(shù)"時，可以簡單地說："平均數(shù)就是一組數(shù)據(jù)的總和除以這組數(shù)據(jù)的個數(shù)。"4.啟發(fā)性：在講解過程中，要善于啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動探索知識。通過提問、提示等方式，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。比如，在講解"圓的面積公式推導(dǎo)"時，問學(xué)生："我們能不能把圓轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的圖形來計(jì)算面積呢？"啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考和探究。

（二）講解的方法1.講授法：這是一種最基本的講解方法，教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識。講授時要注意語言的生動性、準(zhǔn)確性和條理性，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。例如，在講解數(shù)學(xué)概念時，運(yùn)用講授法清晰地闡述概念的內(nèi)涵和外延。2.直觀演示法：結(jié)合實(shí)物、模型、圖片、多媒體動畫等直觀教具進(jìn)行講解，讓學(xué)生通過觀察、感知，更直觀地理解抽象的知識。比如，在講解"旋轉(zhuǎn)和平移"時，通過動畫演示物體的旋轉(zhuǎn)和平移過程，幫助學(xué)生理解這兩種運(yùn)動現(xiàn)象的特點(diǎn)。3.對比講解法：將相似或容易混淆的知識放在一起進(jìn)行對比講解，讓學(xué)生通過比較，清晰地分辨它們之間的異同，加深對知識的理解。例如，在講解"質(zhì)數(shù)與合數(shù)"時，對比它們的定義、性質(zhì)，讓學(xué)生明白質(zhì)數(shù)只有1和它本身兩個因數(shù)，合數(shù)除了1和它本身還有其他因數(shù)。4.舉例講解法：通過列舉具體的例子來講解抽象的概念或算法，使學(xué)生更容易理解和掌握。比如，在講解"分?jǐn)?shù)的意義"時，舉例說明把一個物體、一個圖形或一個計(jì)量單位平均分成若干份，其中的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)表示。

（三）講解的技巧1.運(yùn)用肢體語言：適當(dāng)運(yùn)用肢體語言輔助講解，能夠增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，吸引學(xué)生的注意力。比如，在講解長度單位時，用手勢表示長度的大??；在講解圖形的形狀時，用手勢比劃圖形的輪廓。2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容：對于重點(diǎn)知識，可以通過加重語氣、重復(fù)強(qiáng)調(diào)、使用不同顏色的粉筆標(biāo)注等方式突出顯示，讓學(xué)生引起重視。例如，在講解三角形面積公式時，將公式寫在黑板的醒目位置，并多次強(qiáng)調(diào)其應(yīng)用。3.關(guān)注學(xué)生反應(yīng)：在講解過程中，要時刻關(guān)注學(xué)生的表情、眼神和反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整講解的速度、方式和內(nèi)容，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，理解所學(xué)知識。

五、提問引導(dǎo)技能（一）提問的目的1.激發(fā)學(xué)生思考：通過提出富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思維活力，促使學(xué)生主動思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況：了解學(xué)生對知識的掌握程度和理解情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。3.引導(dǎo)學(xué)生參與課堂：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和互動，提高學(xué)生的課堂參與度，營造活躍的課堂氛圍。

（二）提問的類型1.回憶性提問：主要考查學(xué)生對已學(xué)知識的記憶，如"三角形的內(nèi)角和是多少度？""乘法口訣中三八得多少？"等。2.理解性提問：檢查學(xué)生對知識的理解程度，如"什么是方程？""你是如何理解平行四邊形的不穩(wěn)定性的？"等。3.分析性提問：引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行分析、推理，如"為什么三角形的三條高相交于一點(diǎn)？""在計(jì)算小數(shù)乘法時，為什么要先按照整數(shù)乘法計(jì)算，再確定小數(shù)點(diǎn)的位置？"等。4.綜合性提問：要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，如"用一根長36厘米的鐵絲圍成一個長方形，怎樣圍面積最大？""請你用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識設(shè)計(jì)一個方案，計(jì)算出學(xué)校操場的面積。"等。5.評價性提問：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和評價能力，如"你認(rèn)為這種解題方法好在哪里？還有其他更好的方法嗎？""對于這個數(shù)學(xué)問題的解決方案，你有什么不同的看法？"等。

（三）提問的技巧1.問題要有針對性：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)問題，問題要緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，針對學(xué)生容易混淆或理解困難的知識點(diǎn)進(jìn)行提問。例如，在教學(xué)"除數(shù)是小數(shù)的除法"時，針對學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤，提問："除數(shù)是小數(shù)時，我們是如何將它轉(zhuǎn)化為整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的？"2.問題要有層次性：設(shè)計(jì)問題要由淺入深、由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入思考。比如，在教學(xué)"梯形面積公式的推導(dǎo)"時，可以先問："我們已經(jīng)學(xué)過哪些圖形的面積計(jì)算方法？"然后問："梯形與我們學(xué)過的平行四邊形有什么聯(lián)系？"最后問："如何通過轉(zhuǎn)化的方法推導(dǎo)出梯形的面積公式？"3.給學(xué)生留出思考時間：提出問題后，不要急于讓學(xué)生回答，要給學(xué)生留出足夠的時間進(jìn)行思考，讓學(xué)生有時間組織語言，深入思考問題的答案。4.鼓勵學(xué)生回答：當(dāng)學(xué)生回答問題后，要給予及時的肯定和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對于回答錯誤的學(xué)生，要耐心引導(dǎo)，幫助他們找到正確答案，而不是批評指責(zé)。例如，學(xué)生回答正確時，可以說："你回答得非常棒！思路很清晰。"學(xué)生回答錯誤時，可以說："你的想法很有創(chuàng)意，但是再仔細(xì)想一想，看看哪里還需要調(diào)整一下。"5.追問：對于學(xué)生的回答，可以通過追問進(jìn)一步挖掘?qū)W生的思維過程，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。比如，學(xué)生回答"三角形的內(nèi)角和是180°"，教師可以追問："你是怎么知道三角形內(nèi)角和是180°的？還有其他方法驗(yàn)證嗎？"

六、課堂組織管理技能（一）課堂紀(jì)律管理1.建立明確的課堂規(guī)則：開學(xué)初，與學(xué)生共同制定課堂規(guī)則，如遵守課堂作息時間、認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、尊重他人等，并