小學(xué)語文課堂教學(xué)精彩導(dǎo)入技巧?一、引言課堂導(dǎo)入是小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它如同一場(chǎng)演出的序幕，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的成功奠定基礎(chǔ)。一個(gè)精彩的導(dǎo)入可以讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極參與到課堂教學(xué)中來，提高課堂教學(xué)效率。本文將詳細(xì)探討小學(xué)語文課堂教學(xué)中常見的精彩導(dǎo)入技巧。

二、故事導(dǎo)入法（一）技巧闡述故事具有強(qiáng)大的吸引力，能將學(xué)生帶入一個(gè)充滿趣味和想象的世界。在小學(xué)語文課堂導(dǎo)入時(shí)，教師可以講述與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事。故事的來源可以是教材中的課文拓展、民間傳說、歷史典故等。講述故事時(shí)，要注意語言生動(dòng)形象，富有感染力，配合適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作和表情，以增強(qiáng)故事的吸引力。

（二）示例說明例如，在教授《司馬光》一課時(shí)，教師可以這樣導(dǎo)入："同學(xué)們，今天老師要給大家講一個(gè)古代小朋友的故事。在很久很久以前，有一群小朋友在一個(gè)大花園里玩耍?；▓@里有一口大水缸，缸里裝滿了水。有個(gè)小朋友不小心掉進(jìn)了水缸里，其他小朋友都嚇得不知所措，有的甚至哭了起來。就在這危急時(shí)刻，有一個(gè)小朋友想出了一個(gè)好辦法，成功救出了掉進(jìn)缸里的小伙伴。你們猜猜這個(gè)聰明的小朋友是誰呢？"通過這樣一個(gè)充滿懸念的故事導(dǎo)入，學(xué)生們的好奇心被極大地激發(fā)出來，他們迫不及待地想要知道故事的后續(xù)，進(jìn)而對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。

（三）效果分析故事導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易集中注意力。同時(shí)，故事中的人物形象和情節(jié)可以為學(xué)生理解課文提供一定的背景和情感基礎(chǔ)，幫助他們更好地把握課文的主題和情感脈絡(luò)。這種導(dǎo)入方式還能培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力，讓他們?cè)诼牴适碌倪^程中展開想象，思考問題。

三、游戲?qū)敕ǎㄒ唬┘记申U述游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一，將游戲引入課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)各種有趣的游戲，如猜謎語、成語接龍、角色扮演等。游戲的規(guī)則要簡(jiǎn)單明了，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

（二）示例說明以《坐井觀天》的教學(xué)為例，教師可以設(shè)計(jì)"猜動(dòng)物"的游戲?qū)搿＝處熛仍诤诎迳袭嫵鲆粋€(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)物輪廓，只露出部分特征，然后讓學(xué)生們通過提問來猜出這是什么動(dòng)物。學(xué)生們可以問："它有四條腿嗎？""它會(huì)飛嗎？"等問題，教師只能回答"是"或"不是"。在學(xué)生們猜出是青蛙后，教師接著說："今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)和青蛙有關(guān)的故事，青蛙住在一口井里，它看到的天空和我們看到的有什么不一樣呢？讓我們一起走進(jìn)課文《坐井觀天》去尋找答案。"

（三）效果分析游戲?qū)肽軌蜓杆僬{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓課堂氣氛活躍起來。學(xué)生在游戲中不僅能夠放松心情，還能鍛煉他們的思維能力、語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過游戲，學(xué)生們能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

四、設(shè)疑導(dǎo)入法（一）技巧闡述設(shè)疑導(dǎo)入是通過提出問題，引發(fā)學(xué)生的思考和好奇心，促使他們主動(dòng)探究答案。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，巧妙地設(shè)置問題，問題要有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（二）示例說明在教學(xué)《富饒的西沙群島》時(shí)，教師可以這樣導(dǎo)入："同學(xué)們，我們生活在美麗的大陸上，看到的是廣闊的大地和天空。那你們知道在遙遠(yuǎn)的大海里，有一個(gè)神秘的地方叫西沙群島嗎？那里的海水是什么顏色的？海底有哪些奇妙的生物？島上又有什么獨(dú)特的風(fēng)景呢？這些問題的答案都藏在課文《富饒的西沙群島》里，讓我們一起去揭開它的神秘面紗吧。"

（三）效果分析設(shè)疑導(dǎo)入能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和思維能力，讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)思考、探索知識(shí)。學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)課文，會(huì)更加專注和投入，有助于提高他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。同時(shí)，這種導(dǎo)入方式還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們從不同角度思考問題，尋找解決問題的方法。

五、多媒體導(dǎo)入法（一）技巧闡述隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。教師可以利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源進(jìn)行課堂導(dǎo)入。通過生動(dòng)直觀的畫面和聲音，能夠給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的視覺和聽覺沖擊，吸引他們的注意力。

（二）示例說明比如在教學(xué)《桂林山水》時(shí)，教師可以先播放一段桂林山水的視頻，畫面中展現(xiàn)了桂林山水的秀麗風(fēng)光，如奇峰羅列的山峰、清澈碧綠的江水等。播放完視頻后，教師提問："同學(xué)們，剛才我們看到的景色美不美？這就是桂林的山水。你們想知道作者是如何用文字描繪出如此美麗的景色嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《桂林山水》。"

（三）效果分析多媒體導(dǎo)入能夠?qū)⒊橄蟮奈淖种R(shí)轉(zhuǎn)化為直觀形象的視聽信息，幫助學(xué)生更好地理解課文的背景和情境。它能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生更直觀地感受課文所表達(dá)的意境和情感。同時(shí)，多媒體的運(yùn)用還能增加課堂教學(xué)的趣味性和吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

六、生活實(shí)例導(dǎo)入法（一）技巧闡述生活實(shí)例導(dǎo)入是從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景入手，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題。這種導(dǎo)入方式能夠讓學(xué)生感受到語文與生活的緊密聯(lián)系，提高他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的親切感和認(rèn)同感。

（二）示例說明在教授《植物媽媽有辦法》一課時(shí)，教師可以這樣導(dǎo)入："同學(xué)們，秋天到了，公園里的菊花開了，五顏六色的，非常漂亮。可是，過不了多久，花朵就會(huì)凋謝，種子會(huì)落到地上。那這些種子是怎樣傳播出去，在其他地方生根發(fā)芽的呢？其實(shí)，植物媽媽們都有自己獨(dú)特的辦法。就像我們?nèi)祟愐粯?，媽媽們總是?huì)想盡辦法照顧和幫助自己的孩子成長(zhǎng)。今天我們就來學(xué)習(xí)課文《植物媽媽有辦法》，看看植物媽媽們都有哪些神奇的辦法。"

（三）效果分析生活實(shí)例導(dǎo)入能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。通過聯(lián)系生活，學(xué)生能夠更好地體會(huì)課文所傳達(dá)的道理和情感，提高他們運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，這種導(dǎo)入方式還能培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、思考生活的習(xí)慣，讓他們發(fā)現(xiàn)生活中的語文之美。

七、歌曲導(dǎo)入法（一）技巧闡述歌曲具有優(yōu)美的旋律和動(dòng)人的歌詞，能夠營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍。教師可以選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌曲進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生在欣賞歌曲的過程中感受情感，引發(fā)思考。

（二）示例說明在教學(xué)《草原》一課時(shí)，教師可以播放歌曲《美麗的草原我的家》。播放完歌曲后，教師問學(xué)生："同學(xué)們，剛才我們聽到的歌曲中描繪了一個(gè)怎樣的草原？你們想不想知道課文《草原》中作者筆下的草原又是一番怎樣的景象呢？讓我們一起走進(jìn)課文去領(lǐng)略草原的魅力。"

（三）效果分析歌曲導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們更快地進(jìn)入到與課文相關(guān)的情境中。歌曲的旋律和歌詞可以為學(xué)生理解課文提供一定的情感鋪墊，幫助他們更好地把握課文的主題和情感基調(diào)。同時(shí)，音樂還能舒緩學(xué)生的緊張情緒，讓課堂氛圍更加輕松和諧，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

八、繪畫導(dǎo)入法（一）技巧闡述繪畫是一種直觀的藝術(shù)形式，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教師可以讓學(xué)生根據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的初步理解進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，然后通過展示和分享繪畫作品來導(dǎo)入新課。

（二）示例說明在教學(xué)《黃山奇石》時(shí)，教師可以先讓學(xué)生閉上眼睛，想象一下黃山奇石的樣子，然后讓他們用畫筆把自己心中的奇石畫下來。學(xué)生們畫完后，教師挑選幾幅有代表性的作品進(jìn)行展示，并讓作者介紹自己畫的奇石。接著教師說："同學(xué)們畫得都很有創(chuàng)意，黃山的奇石形態(tài)各異，非常有趣。課文中作者還描寫了許多奇特的石頭，讓我們一起去看看和你們畫的有什么不一樣。"

（三）效果分析繪畫導(dǎo)入能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們積極參與到課堂教學(xué)中來。通過繪畫，學(xué)生能夠更深入地思考課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和表現(xiàn)力。同時(shí)，學(xué)生之間的繪畫作品分享和交流也能營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

九、對(duì)比導(dǎo)入法（一）技巧闡述對(duì)比導(dǎo)入是將兩個(gè)或多個(gè)具有相似或相反特征的事物進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)差異，從而引出教學(xué)內(nèi)容。這種導(dǎo)入方式能夠幫助學(xué)生更好地理解和區(qū)分不同的概念和事物。

（二）示例說明在教學(xué)《翠鳥》一課時(shí)，教師可以先拿出一只翠鳥的圖片和一只普通小鳥的圖片進(jìn)行對(duì)比。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩者在外形、顏色、動(dòng)作等方面的不同之處，然后說："同學(xué)們，我們剛才看到了翠鳥和普通小鳥的不同。翠鳥是一種非常美麗和獨(dú)特的鳥，它有著特殊的生活習(xí)性和本領(lǐng)。今天我們就來學(xué)習(xí)課文《翠鳥》，了解一下翠鳥到底有哪些特別之處。"

（三）效果分析對(duì)比導(dǎo)入能夠讓學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)到事物的特點(diǎn)和本質(zhì)，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。通過對(duì)比，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用比較的方法來學(xué)習(xí)和分析問題，提高他們的思維能力和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，這種導(dǎo)入方式還能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓他們主動(dòng)去尋找答案，提高課堂教學(xué)的有效性。

十、總結(jié)精彩的課堂導(dǎo)入是小學(xué)語文教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。故事導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、設(shè)疑導(dǎo)入法、多媒體導(dǎo)入法、生活實(shí)例導(dǎo)入法、歌