哲學(xué)與人生第五課教案張艷秋?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)了解矛盾的含義，理解矛盾的普遍性和特殊性及其相互關(guān)系。掌握用矛盾的觀點(diǎn)看問題的方法，如兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用矛盾分析法分析和解決實(shí)際問題的能力。提高學(xué)生辯證思維的能力，學(xué)會(huì)全面、客觀地看待事物。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生正確對待生活中的矛盾，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)矛盾的含義、普遍性和特殊性。兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)矛盾普遍性和特殊性的辯證關(guān)系及其方法論意義。如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用矛盾分析法正確看待人生中的各種問題。

三、教學(xué)方法1.講授法：系統(tǒng)講解矛盾的相關(guān)概念和原理，使學(xué)生對知識(shí)有清晰的認(rèn)識(shí)。2.案例分析法：通過實(shí)際案例分析，幫助學(xué)生理解矛盾的觀點(diǎn)和方法，提高學(xué)生分析問題的能力。3.討論法：組織學(xué)生討論問題，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和表達(dá)能力。4.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、引導(dǎo)等方式啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.展示圖片展示一幅包含對立元素的圖片，如黑與白、高與低、善與惡等。2.提問引導(dǎo)問學(xué)生："從這幅圖片中，你們能看到什么？這些元素之間有什么關(guān)系？"引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答，從而引出本節(jié)課的主題--矛盾。

（二）矛盾的含義（10分鐘）1.講解概念教師講解：矛盾就是對立統(tǒng)一。對立是指矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性；統(tǒng)一是指矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結(jié)的屬性和趨勢。例如，"有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾，音聲相和，前后相隨"，這句話就體現(xiàn)了矛盾雙方的對立統(tǒng)一關(guān)系。有和無、難和易、長和短等都是相互對立的，但它們又相互依存，沒有"有"就無所謂"無"，沒有"難"就無所謂"易"等。2.舉例說明舉例生活中的矛盾現(xiàn)象，如成功與失敗、快樂與痛苦、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)等。以成功與失敗為例，說明它們是相互對立的。成功意味著達(dá)成目標(biāo)，而失敗則表示沒有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。但它們又是統(tǒng)一的，失敗是成功之母，從失敗中吸取教訓(xùn)可以為成功積累經(jīng)驗(yàn)，成功也可能隱藏著導(dǎo)致失敗的因素，需要保持清醒的頭腦。

（三）矛盾的普遍性（15分鐘）1.概念闡述矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的，即事事有矛盾；矛盾貫穿于每一事物發(fā)展過程的始終，每一事物從產(chǎn)生到滅亡都存在著自始至終的矛盾運(yùn)動(dòng)，即時(shí)時(shí)有矛盾。2.案例分析展示案例：在人類社會(huì)發(fā)展過程中，生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾始終存在。生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系反作用于生產(chǎn)力。當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展時(shí)，會(huì)促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展；當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展時(shí)，就會(huì)阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展。這種矛盾貫穿于人類社會(huì)發(fā)展的各個(gè)階段。引導(dǎo)學(xué)生分析案例，理解矛盾普遍性的含義，并讓學(xué)生思考身邊還有哪些體現(xiàn)矛盾普遍性的例子。3.課堂討論組織學(xué)生討論："既然矛盾具有普遍性，那么我們應(yīng)該如何對待生活中的矛盾？"鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，教師對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到要承認(rèn)矛盾、分析矛盾，勇于揭露矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾。

（四）矛盾的特殊性（15分鐘）1.含義講解矛盾的特殊性是指矛盾著的事物及其每一個(gè)側(cè)面各有其特點(diǎn)。它主要有三種情形：一是不同事物有不同的矛盾，這些不同的矛盾構(gòu)成了一事物區(qū)別于他事物的特殊本質(zhì)；二是同一事物在發(fā)展的不同過程和不同階段各有不同的特點(diǎn)；三是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的兩個(gè)不同方面也各有其特殊性。2.舉例說明以自然界中的生物為例，不同的生物有不同的矛盾。植物通過光合作用獲取能量，動(dòng)物則通過攝取食物來維持生命活動(dòng)，這體現(xiàn)了不同生物之間的特殊矛盾。以人的成長過程為例，同一事物在發(fā)展的不同階段各有不同的特點(diǎn)。嬰兒時(shí)期主要是生理上的成長和基本生活技能的學(xué)習(xí)；青少年時(shí)期則側(cè)重于知識(shí)的積累和品德的培養(yǎng)；成年時(shí)期面臨著工作、家庭等多方面的責(zé)任和挑戰(zhàn)。3.小組活動(dòng)將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)具體的事物或現(xiàn)象，分析其矛盾的特殊性。每個(gè)小組派代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，加深學(xué)生對矛盾特殊性的理解。

（五）矛盾普遍性和特殊性的辯證關(guān)系（20分鐘）1.相互聯(lián)結(jié)一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來，沒有特殊性就沒有普遍性。舉例：水果是普遍性的概念，它存在于蘋果、香蕉、橘子等各種具體的水果之中，通過這些具體水果的特殊性表現(xiàn)出來。如果沒有具體的蘋果、香蕉等，就無法抽象出水果這個(gè)普遍性的概念。另一方面，特殊性離不開普遍性。世界上的事物無論怎樣特殊，它總是和同類事物中的其他事物有共同之處，不包含普遍性的事物是沒有的。舉例：每一種具體的水果都具有水果的共同特征，如含有水分、具有一定的營養(yǎng)價(jià)值等，它們都屬于水果這個(gè)大類。2.相互轉(zhuǎn)化矛盾的普遍性和特殊性在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。舉例：在一定范圍內(nèi)是普遍性的東西，在另一范圍內(nèi)則變?yōu)樘厥庑缘臇|西；反之，在一定范圍內(nèi)是特殊性的東西，在另一范圍內(nèi)則變?yōu)槠毡樾缘臇|西。例如，階級斗爭對于整個(gè)人類社會(huì)來說是矛盾的特殊性，但對于階級社會(huì)來說則是矛盾的普遍性。3.方法論意義矛盾普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理，是關(guān)于事物矛盾問題的精髓，是馬克思主義基本原理和中國具體實(shí)際相結(jié)合的哲學(xué)基礎(chǔ)，也是我們建設(shè)中國特色社會(huì)主義的理論依據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生思考這一原理對我們生活和學(xué)習(xí)的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持普遍性與特殊性相結(jié)合的方法，既要遵循普遍規(guī)律，又要結(jié)合實(shí)際情況，具體問題具體分析。

（六）用矛盾的觀點(diǎn)看問題（15分鐘）1.堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一兩點(diǎn)論：在認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物的發(fā)展過程時(shí)，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在認(rèn)識(shí)某一矛盾時(shí)，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。重點(diǎn)論：在認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物的發(fā)展過程時(shí)，要著重把握主要矛盾；在認(rèn)識(shí)某一矛盾時(shí)，要著重把握矛盾的主要方面。舉例：在一個(gè)班級中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是一個(gè)復(fù)雜的矛盾體系。其中，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法是影響成績的主要因素（主要矛盾），而學(xué)習(xí)環(huán)境、教師教學(xué)風(fēng)格等是次要因素（次要矛盾）。在分析成績問題時(shí)，既要看到這些方面，又要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法這個(gè)主要矛盾。同時(shí)，對于每個(gè)學(xué)生個(gè)體來說，自身的優(yōu)勢科目（矛盾的主要方面）和劣勢科目（矛盾的次要方面）也需要關(guān)注，重點(diǎn)提升優(yōu)勢科目，同時(shí)努力彌補(bǔ)劣勢科目。強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論是緊密聯(lián)系的，兩點(diǎn)是有重點(diǎn)的兩點(diǎn)，重點(diǎn)是兩點(diǎn)中的重點(diǎn)，我們要堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相結(jié)合的方法，反對形而上學(xué)的一點(diǎn)論和均衡論。2.具體問題具體分析具體問題具體分析是馬克思主義的一個(gè)重要原則，是馬克思主義的活的靈魂。舉例：醫(yī)生看病，要根據(jù)患者的癥狀、體征、檢查結(jié)果等具體情況進(jìn)行診斷和治療，不同的疾病需要不同的治療方法。這就是具體問題具體分析的體現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生思考在生活中如何運(yùn)用具體問題具體分析的方法解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和體會(huì)，教師進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）1.知識(shí)回顧與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括矛盾的含義、普遍性、特殊性、普遍性和特殊性的辯證關(guān)系以及用矛盾的觀點(diǎn)看問題的方法。2.總結(jié)強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)矛盾是普遍存在的，我們要敢于面對矛盾，善于運(yùn)用矛盾分析法分析和解決問題。矛盾的特殊性要求我們具體問題具體分析，這是正確認(rèn)識(shí)事物和解決矛盾的關(guān)鍵。同時(shí)，要堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一，把握事物的本質(zhì)和主流，推動(dòng)事物的發(fā)展。

（八）課后作業(yè)（5分鐘）1.書面作業(yè)請學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，運(yùn)用矛盾的觀點(diǎn)寫一篇短文，分析自己在成長過程中遇到的矛盾以及是如何解決的，字?jǐn)?shù)不少于500字。2.實(shí)踐作業(yè)觀察身邊的一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)的矛盾觀點(diǎn)進(jìn)行分析，并提出自己的看法和建議，下節(jié)課進(jìn)行分享。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對矛盾的相關(guān)知識(shí)有了較為系統(tǒng)的了解，初步掌握了用矛盾的觀點(diǎn)看問題的方法。在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合