微課在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)小結(jié)?摘要：本文主要總結(jié)了微課在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。通過闡述微課的特點(diǎn)及優(yōu)勢，分析其在美術(shù)教學(xué)各環(huán)節(jié)中的具體應(yīng)用方式，如導(dǎo)入、知識(shí)講解、技能示范、作品欣賞與評價(jià)等，探討了微課應(yīng)用過程中取得的成效，包括提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等，同時(shí)也反思了存在的問題及改進(jìn)措施，旨在為進(jìn)一步優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，更好地發(fā)揮微課在美術(shù)教育中的作用提供參考。

一、引言隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育領(lǐng)域也在不斷探索新的教學(xué)模式和方法。微課作為一種新興的教學(xué)資源形式，以其短小精悍、主題突出、針對性強(qiáng)等特點(diǎn)，逐漸在各學(xué)科教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。在美術(shù)教學(xué)中，微課的應(yīng)用為教學(xué)帶來了新的活力和機(jī)遇。它能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，以更加生動(dòng)、直觀的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握美術(shù)知識(shí)與技能，提升美術(shù)素養(yǎng)。本文結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，對微課在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)。

二、微課的特點(diǎn)及優(yōu)勢

（一）內(nèi)容短小精悍微課通常聚焦于一個(gè)特定的知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)，時(shí)長一般在515分鐘左右。這種短小的形式使得教學(xué)內(nèi)容更加緊湊，重點(diǎn)突出，學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)集中精力學(xué)習(xí)關(guān)鍵內(nèi)容，避免了冗長教學(xué)可能導(dǎo)致的注意力分散。

（二）主題突出明確每個(gè)微課都圍繞一個(gè)明確的主題展開，如某種繪畫技巧的講解、某類藝術(shù)風(fēng)格的介紹等。學(xué)生可以快速明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有針對性地獲取所需知識(shí)，便于理解和記憶。

（三）形式多樣靈活微課可以通過視頻、動(dòng)畫、圖片、音頻等多種形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。例如，在講解繪畫步驟時(shí)，可以配合動(dòng)態(tài)的演示視頻，讓學(xué)生更清晰地看到每一個(gè)操作過程；在介紹藝術(shù)作品時(shí)，可以插入音頻解說，增強(qiáng)作品的感染力和吸引力。多樣化的形式能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

（四）可重復(fù)觀看學(xué)生在課堂上如果對某個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解不透徹，課后可以隨時(shí)通過觀看微課進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。這種可重復(fù)性使得學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和實(shí)際情況，自主調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏，加深對知識(shí)的理解和掌握。

（五）便于資源共享微課制作完成后，可以方便地通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行共享，供不同地區(qū)、不同學(xué)校的學(xué)生和教師使用。這有助于促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的傳播與交流，打破地域限制，實(shí)現(xiàn)教育公平。

三、微課在美術(shù)教學(xué)各環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.激發(fā)興趣在美術(shù)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用微課展示一些有趣的藝術(shù)作品、創(chuàng)意十足的手工藝品或精彩的藝術(shù)表演片段，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在教授手工制作課程時(shí)，播放一段精美的紙藝作品視頻，各種栩栩如生的紙雕動(dòng)物、華麗的紙藝花朵呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓他們驚嘆不已，從而迫不及待地想要了解制作方法。2.情境創(chuàng)設(shè)通過微課創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解課程主題。比如，在進(jìn)行色彩知識(shí)教學(xué)時(shí)，制作一個(gè)以大自然四季色彩變化為主題的微課。展示春天嫩綠的草地、夏天湛藍(lán)的天空、秋天金黃的樹葉和冬天潔白的雪景，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同季節(jié)色彩的特點(diǎn)，感受色彩與生活、情感的聯(lián)系，自然地引入色彩理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（二）知識(shí)講解環(huán)節(jié)1.美術(shù)理論知識(shí)講解對于一些抽象的美術(shù)理論知識(shí)，如美術(shù)史、藝術(shù)流派、美學(xué)原理等，微課能夠以生動(dòng)形象的方式進(jìn)行講解。可以運(yùn)用動(dòng)畫演示藝術(shù)風(fēng)格的演變過程，通過圖片對比不同流派的代表作品特點(diǎn)，結(jié)合音頻講解相關(guān)的藝術(shù)背景和文化內(nèi)涵。例如，在介紹印象派繪畫時(shí)，制作一個(gè)微課，用動(dòng)畫展示印象派畫家如何捕捉瞬間的光影變化，分析他們作品中色彩的運(yùn)用和筆觸的特點(diǎn)，讓學(xué)生更直觀地理解印象派的藝術(shù)特色。2.繪畫技巧講解繪畫技巧是美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，微課在這方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢。將復(fù)雜的繪畫步驟分解為一個(gè)個(gè)簡單的動(dòng)作，通過視頻逐一展示，同時(shí)配合文字說明和語音講解。比如，在教授素描頭像繪畫時(shí)，制作一系列微課，分別展示頭部的比例結(jié)構(gòu)、五官的繪制方法、明暗關(guān)系的處理等，每個(gè)微課專注于一個(gè)關(guān)鍵步驟，學(xué)生可以反復(fù)觀看，逐步掌握繪畫技巧。

（三）技能示范環(huán)節(jié)1.手工制作示范在手工課程中，微課可以詳細(xì)展示手工制作的全過程。從材料準(zhǔn)備、工具使用到具體的制作步驟，都能清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生。例如，在制作陶藝作品時(shí)，通過微課拍攝陶藝師傅揉泥、塑形、裝飾等一系列操作過程，每個(gè)動(dòng)作都進(jìn)行特寫展示，并配上講解，讓學(xué)生在家中也能跟著視頻進(jìn)行練習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)效果。2.繪畫示范繪畫示范微課可以讓學(xué)生更清晰地看到教師的繪畫過程和技巧運(yùn)用。教師可以邊畫邊講解，及時(shí)指出關(guān)鍵的繪畫要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。比如，在油畫風(fēng)景寫生示范時(shí)，利用微課記錄從構(gòu)圖起稿到色彩塑造的整個(gè)過程，同時(shí)講解如何觀察景物的色彩關(guān)系、如何運(yùn)用筆觸表現(xiàn)質(zhì)感等，學(xué)生可以在觀看示范的過程中學(xué)習(xí)繪畫方法，提高繪畫水平。

（四）作品欣賞環(huán)節(jié)1.經(jīng)典作品賞析選取一些具有代表性的美術(shù)經(jīng)典作品，制作成微課進(jìn)行賞析。在微課中，不僅展示作品的高清圖片，還可以添加音頻解說，介紹作品的創(chuàng)作背景、藝術(shù)家生平、作品的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義等。例如，在欣賞達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》時(shí)，通過微課介紹達(dá)芬奇的藝術(shù)成就、創(chuàng)作這幅畫的時(shí)代背景，分析畫面中人物的表情、姿態(tài)、構(gòu)圖以及光影效果等，讓學(xué)生深入了解這幅偉大作品的魅力。2.學(xué)生作品欣賞與評價(jià)展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，并制作成微課進(jìn)行分享和評價(jià)。在微課中，教師可以對學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評，分析作品的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，同時(shí)邀請作者本人分享創(chuàng)作思路和體會(huì)。這樣既能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，又能讓其他學(xué)生從同伴的作品中學(xué)習(xí)到不同的創(chuàng)作方法和表現(xiàn)形式，拓寬藝術(shù)視野。

（五）教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)1.形成性評價(jià)利用微課進(jìn)行課堂小測試或作業(yè)點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可以制作一些關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的選擇題、填空題或簡答題微課，讓學(xué)生在課堂上通過觀看微課進(jìn)行答題，然后教師根據(jù)學(xué)生的答題情況進(jìn)行講解和評價(jià)。對于學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，教師可以錄制微課評語，針對作業(yè)中的問題提出具體的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。2.總結(jié)性評價(jià)在學(xué)期末或課程結(jié)束時(shí)，通過微課對整個(gè)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧，同時(shí)展示學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)成果，如優(yōu)秀作品、課堂表現(xiàn)等。在微課中，教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)掌握程度、技能提升情況等進(jìn)行全面評價(jià)，為學(xué)生提供一個(gè)客觀、公正的學(xué)習(xí)總結(jié)，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)收獲和努力方向。

四、微課在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的成效

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣微課豐富多樣的呈現(xiàn)形式和有趣的教學(xué)內(nèi)容能夠極大地激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。通過觀看精彩的藝術(shù)作品視頻、生動(dòng)的動(dòng)畫演示等，學(xué)生不再覺得美術(shù)課枯燥乏味，而是主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，積極探索美術(shù)世界的奧秘。

（二）增強(qiáng)教學(xué)效果1.知識(shí)理解更深刻微課能夠?qū)⒊橄蟮拿佬g(shù)知識(shí)形象化、具體化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。例如，在學(xué)習(xí)復(fù)雜的透視原理時(shí)，通過微課中的動(dòng)畫演示，學(xué)生可以直觀地看到不同視角下物體形狀和大小的變化規(guī)律，比傳統(tǒng)的文字講解和簡單的圖形示意更容易理解。2.技能掌握更扎實(shí)在技能示范環(huán)節(jié)，微課的詳細(xì)演示讓學(xué)生能夠清楚地看到每一個(gè)操作步驟和技巧要點(diǎn)。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度反復(fù)觀看視頻，進(jìn)行模仿練習(xí)，從而更扎實(shí)地掌握繪畫、手工制作等技能。

（三）促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)微課的可重復(fù)性和自主學(xué)習(xí)性特點(diǎn)，為學(xué)生提供了更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，自主選擇觀看微課的時(shí)間和內(nèi)容，有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。在課后，學(xué)生也可以通過觀看微課拓展自己的藝術(shù)視野，學(xué)習(xí)更多課堂之外的美術(shù)知識(shí)和技能。

（四）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維微課展示了豐富多樣的藝術(shù)作品和創(chuàng)意十足的教學(xué)內(nèi)容，能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生在觀看微課的過程中，接觸到不同的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作方法，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（五）方便教學(xué)資源整合與共享教師制作的微課可以作為學(xué)校的教學(xué)資源進(jìn)行保存和共享，方便其他教師參考和借鑒。同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師還可以獲取大量優(yōu)秀的美術(shù)微課資源，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。這種教學(xué)資源的整合與共享促進(jìn)了教師之間的交流與合作，推動(dòng)了美術(shù)教學(xué)的共同發(fā)展。

五、微課在美術(shù)教學(xué)應(yīng)用中存在的問題及改進(jìn)措施

（一）存在的問題1.微課制作技術(shù)要求較高制作高質(zhì)量的微課需要掌握一定的信息技術(shù)技能，如視頻拍攝、剪輯、動(dòng)畫制作、音頻處理等。對于一些美術(shù)教師來說，技術(shù)水平有限，可能會(huì)影響微課的制作質(zhì)量，導(dǎo)致畫面不清晰、聲音不流暢、內(nèi)容呈現(xiàn)不生動(dòng)等問題。2.微課內(nèi)容設(shè)計(jì)不夠合理部分微課在內(nèi)容設(shè)計(jì)上存在問題，如知識(shí)點(diǎn)講解過于簡略或復(fù)雜，重點(diǎn)不突出；教學(xué)環(huán)節(jié)之間過渡不自然；缺乏與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)等。這些問題會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，降低微課的教學(xué)價(jià)值。3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差異雖然微課為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力存在差異。一些學(xué)生能夠充分利用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索知識(shí)；而另一些學(xué)生則缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和方法，不能有效地觀看微課，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。4.微課應(yīng)用的配套設(shè)施不足在一些學(xué)校，多媒體設(shè)備不夠完善，網(wǎng)絡(luò)條件不穩(wěn)定，影響了微課的正常播放和使用。此外，缺乏專門的微課學(xué)習(xí)平臺(tái)或軟件，學(xué)生觀看微課的體驗(yàn)不夠便捷，也限制了微課在教學(xué)中的應(yīng)用效果。

（二）改進(jìn)措施1.加強(qiáng)教師微課制作培訓(xùn)學(xué)校應(yīng)組織教師參加微課制作培訓(xùn)，邀請專業(yè)的信息技術(shù)人員進(jìn)行授課，幫助教師掌握視頻拍攝、剪輯、動(dòng)畫制作等基本技能。同時(shí)，鼓勵(lì)教師之間相互交流制作經(jīng)驗(yàn)，共同提高微課制作水平。2.優(yōu)化微課內(nèi)容設(shè)計(jì)在制作微課前，教師要深入研究教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。要注重內(nèi)容的簡潔性和針對性，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。增加與學(xué)生的互動(dòng)元素，如設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生思考、鼓勵(lì)學(xué)生留言討論等，提高學(xué)生的參與度。3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力教師要加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何觀看微課、如何記錄重點(diǎn)、如何進(jìn)行思考和總結(jié)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)分層學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。4.完善微課應(yīng)用的配套設(shè)施學(xué)校要加大對多媒體設(shè)備的投入，改善網(wǎng)絡(luò)條件，確保微課能夠流暢播放。同時(shí)，開發(fā)或引進(jìn)專門的微課學(xué)習(xí)平臺(tái)或軟件，為學(xué)生提供便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，還可以建立微課資源庫，對教師制作的微課和收集到的優(yōu)秀微課資源進(jìn)行分類整理，方便教師和學(xué)生查找和使用。

六、結(jié)論微課在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用為美術(shù)教育帶來了新的活力和發(fā)