教學(xué)能力考評(píng)細(xì)則?一、考評(píng)目的為全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)能力，激勵(lì)教師不斷提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，特制定本考評(píng)細(xì)則。

二、考評(píng)原則1.全面性原則：從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果等多個(gè)方面對(duì)教師教學(xué)能力進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。2.客觀性原則：考評(píng)過程和結(jié)果應(yīng)基于客觀事實(shí)，不受主觀因素干擾，確保評(píng)價(jià)的公正性。3.激勵(lì)性原則：通過考評(píng)，激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、考評(píng)對(duì)象全體任課教師

四、考評(píng)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

（一）教學(xué)目標(biāo)（10分）1.目標(biāo)明確（5分）教學(xué)目標(biāo)符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生實(shí)際，明確、具體、可操作。（35分）教學(xué)目標(biāo)基本明確，但不夠具體或可操作性稍弱。（12分）教學(xué)目標(biāo)不明確，與課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際脫節(jié)。（0分）2.目標(biāo)達(dá)成（5分）在教學(xué)過程中，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，多數(shù)學(xué)生能夠掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。（35分）基本能引導(dǎo)學(xué)生向教學(xué)目標(biāo)靠近，但部分學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握情況一般。（12分）未能有效引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，多數(shù)學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)掌握較差。（0分）

（二）教學(xué)內(nèi)容（20分）1.內(nèi)容準(zhǔn)確（5分）教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確，無知識(shí)性錯(cuò)誤。（45分）教學(xué)內(nèi)容基本準(zhǔn)確，偶爾存在一些小的表述不準(zhǔn)確之處，但不影響學(xué)生理解。（23分）教學(xué)內(nèi)容存在明顯的知識(shí)性錯(cuò)誤。（01分）2.內(nèi)容完整（5分）教學(xué)內(nèi)容涵蓋課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰。（45分）教學(xué)內(nèi)容基本完整，但對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的講解不夠深入或全面。（23分）教學(xué)內(nèi)容不完整，遺漏重要知識(shí)點(diǎn)。（01分）3.重點(diǎn)突出（5分）能準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)，并在教學(xué)過程中予以重點(diǎn)講解和強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)掌握較好。（45分）能明確教學(xué)重點(diǎn)，但在教學(xué)過程中對(duì)重點(diǎn)的突出不夠明顯，學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握一般。（23分）不能準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)，或在教學(xué)過程中未突出重點(diǎn)。（01分）4.難點(diǎn)突破（5分）能針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，采取有效的教學(xué)方法和手段進(jìn)行突破，多數(shù)學(xué)生能夠理解和掌握難點(diǎn)知識(shí)。（45分）對(duì)教學(xué)難點(diǎn)有一定的突破措施，但效果不太理想，部分學(xué)生仍對(duì)難點(diǎn)知識(shí)理解困難。（23分）未能有效突破教學(xué)難點(diǎn)，多數(shù)學(xué)生對(duì)難點(diǎn)知識(shí)掌握較差。（01分）

（三）教學(xué)方法（20分）1.方法選擇（10分）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活選擇合適的教學(xué)方法，如講授法、討論法、探究法、案例教學(xué)法等，教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（810分）能選擇基本合適的教學(xué)方法，但方法不夠靈活多樣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)效果一般。（47分）教學(xué)方法選擇不當(dāng)，不能滿足教學(xué)需要，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（03分）2.方法運(yùn)用（10分）在教學(xué)過程中，能夠熟練運(yùn)用所選教學(xué)方法，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，師生互動(dòng)良好，課堂氣氛活躍。（810分）能運(yùn)用所選教學(xué)方法，但在教學(xué)環(huán)節(jié)過渡、師生互動(dòng)等方面存在一些問題，課堂氣氛不夠活躍。（47分）教學(xué)方法運(yùn)用不熟練，教學(xué)環(huán)節(jié)混亂，師生互動(dòng)差，課堂氣氛沉悶。（03分）

（四）教學(xué)過程（30分）1.教學(xué)設(shè)計(jì)（5分）教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，教學(xué)流程清晰，時(shí)間安排得當(dāng)。（45分）教學(xué)設(shè)計(jì)基本合理，但在某些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上不夠完善，時(shí)間安排略有不合理之處。（23分）教學(xué)設(shè)計(jì)存在明顯缺陷，教學(xué)環(huán)節(jié)不完整，時(shí)間安排混亂。（01分）2.教學(xué)導(dǎo)入（5分）教學(xué)導(dǎo)入新穎有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力，自然地引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。（45分）教學(xué)導(dǎo)入基本能引起學(xué)生興趣，但方式較為常規(guī)，引出教學(xué)內(nèi)容略顯生硬。（23分）教學(xué)導(dǎo)入平淡無奇，不能吸引學(xué)生注意力，與教學(xué)內(nèi)容銜接不自然。（01分）3.知識(shí)講解（10分）講解清晰準(zhǔn)確，條理清楚，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)睦訋椭鷮W(xué)生理解抽象的知識(shí)，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。（810分）講解基本清楚，但在條理性和舉例說明方面存在一些不足，對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)不夠。（47分）講解混亂，表述不清，舉例不當(dāng)，學(xué)生難以理解知識(shí)，缺乏對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)。（03分）4.課堂互動(dòng)（5分）注重課堂互動(dòng)，能夠提出具有啟發(fā)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論、回答問題，師生互動(dòng)頻繁，課堂氣氛活躍。（45分）有一定的課堂互動(dòng)，但互動(dòng)頻率不高，問題的啟發(fā)性不夠，學(xué)生參與度一般。（23分）課堂互動(dòng)極少，基本以教師講授為主，學(xué)生參與度低。（01分）5.課堂總結(jié)（5分）課堂總結(jié)及時(shí)、準(zhǔn)確，能夠概括本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)易混點(diǎn)。（45分）課堂總結(jié)基本能概括重點(diǎn)內(nèi)容，但不夠全面或準(zhǔn)確，對(duì)知識(shí)體系的梳理不夠清晰。（23分）課堂總結(jié)不及時(shí)或不準(zhǔn)確，不能有效幫助學(xué)生總結(jié)歸納知識(shí)。（01分）

（五）教學(xué)效果（20分）1.知識(shí)掌握（10分）通過課堂提問、作業(yè)、測(cè)試等方式檢查，多數(shù)學(xué)生能夠較好地掌握本節(jié)課的知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。（810分）部分學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的知識(shí)，但仍有一定比例的學(xué)生存在知識(shí)掌握不扎實(shí)的情況。（47分）多數(shù)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)掌握較差，未達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。（03分）2.能力培養(yǎng)（5分）在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等，學(xué)生在這些方面有一定的提高。（45分）對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)有一定的關(guān)注，但效果不明顯。（23分）忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生在能力方面沒有得到有效提升。（01分）3.情感態(tài)度（5分）學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，師生關(guān)系融洽。（45分）學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)興趣，但積極性不夠高，學(xué)習(xí)態(tài)度一般，師生關(guān)系較和諧。（23分）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，積極性差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，師生關(guān)系不融洽。（01分）

五、考評(píng)方式1.課堂聽課：考評(píng)小組定期或不定期對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行聽課，觀察教師的教學(xué)過程，記錄教學(xué)情況。2.學(xué)生評(píng)教：通過問卷調(diào)查、網(wǎng)上評(píng)教等方式，收集學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)意見。3.教學(xué)資料檢查：檢查教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教案、教學(xué)課件、作業(yè)批改等教學(xué)資料。4.教學(xué)效果評(píng)估：通過考試成績(jī)分析、學(xué)生能力測(cè)試、實(shí)踐操作考核等方式評(píng)估教師的教學(xué)效果。

六、考評(píng)周期每學(xué)期進(jìn)行一次全面考評(píng)。

七、考評(píng)結(jié)果評(píng)定1.考評(píng)得分：根據(jù)各項(xiàng)考評(píng)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師的教學(xué)能力進(jìn)行量化評(píng)分，滿分為100分。2.評(píng)定等級(jí)：90分及以上為優(yōu)秀；8089分為良好；6079分為合格；60分以下為不合格。

八、結(jié)果運(yùn)用1.考評(píng)結(jié)果作為教師職稱評(píng)定、崗位晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。2.對(duì)考評(píng)優(yōu)秀的教師給予