南州六月荔枝丹教案27217?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生了解荔枝的生態(tài)及其生產(chǎn)情況，豐富科學(xué)知識。學(xué)習(xí)本文先主后次，由表及里的說明順序，并體會其作用。掌握本文準(zhǔn)確、簡潔、形象的語言，提高學(xué)生對語言的感知能力。2.過程與方法目標(biāo)通過閱讀文本，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息、概括內(nèi)容要點的能力。組織小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神和思維能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用多種說明方法說明事物，提高學(xué)生的說明文寫作能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活，增強學(xué)生對大自然的熱愛之情。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理清文章的說明順序，把握文章的結(jié)構(gòu)層次。學(xué)習(xí)本文運用多種說明方法說明事物的特點。品味本文準(zhǔn)確、簡潔、形象的語言。2.教學(xué)難點深入理解文中一些專業(yè)性較強的知識，如荔枝的生態(tài)結(jié)構(gòu)等。體會作者對荔枝的喜愛之情以及所蘊含的科學(xué)精神，并將其融入到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生感受。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解文章的重點知識，如說明順序、說明方法、語言特點等，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識要點。2.討論法：組織學(xué)生就文章中的一些問題進(jìn)行討論，如荔枝的生長習(xí)性、說明方法的作用等，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。3.直觀演示法：運用圖片、視頻等多媒體資源，直觀地展示荔枝的形態(tài)、結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。4.自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，圈點批注，提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.展示荔枝的圖片或播放一段有關(guān)荔枝的視頻，提問學(xué)生："同學(xué)們，你們認(rèn)識這是什么水果嗎？"引導(dǎo)學(xué)生回答出荔枝。2.接著提問："你們對荔枝了解多少呢？"鼓勵學(xué)生分享自己所知道的關(guān)于荔枝的知識，如荔枝的味道、顏色、產(chǎn)地等。3.引入課題："今天我們要學(xué)習(xí)賈祖璋先生的一篇科普說明文《南州六月荔枝丹》，讓我們跟隨作者一起深入了解荔枝。"

（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.簡要介紹作者賈祖璋：賈祖璋是我國著名的科普作家，他創(chuàng)作了大量的科普作品，其作品以內(nèi)容豐富、文筆流暢、深入淺出而著稱。他對生物學(xué)科普寫作有著濃厚的興趣和深入的研究，為普及科學(xué)知識做出了重要貢獻(xiàn)。2.介紹本文的寫作背景：本文寫于1979年，當(dāng)時荔枝生產(chǎn)正迅速發(fā)展，品種不斷更新，栽培技術(shù)日益進(jìn)步，作者有感于當(dāng)時人們對荔枝的認(rèn)識還比較有限，為了讓更多的人了解荔枝，便寫下了這篇文章。

（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知文章內(nèi)容。2.思考以下問題：文章開頭引用了明代徐勃的詩句"南州六月荔枝丹"，有什么作用？本文依次介紹了荔枝的哪些方面？請概括各部分的主要內(nèi)容。3.學(xué)生回答問題后，教師總結(jié)：文章開頭引用詩句，點明了荔枝的產(chǎn)地、成熟時間和顏色，富有詩意，吸引讀者的閱讀興趣。本文依次介紹了荔枝的生態(tài)（外殼、顏色、形狀、大小、重量、果殼構(gòu)造、果肉、貯藏、果核）、生產(chǎn)（荔枝的產(chǎn)地分布、古代的荔枝書譜、荔枝的移植、現(xiàn)代的荔枝生產(chǎn)）等方面的知識。

（四）分析文章結(jié)構(gòu)，理清說明順序（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)層次：文章第一部分（第110段），主要介紹荔枝的生態(tài)，是文章的主體部分。文章第二部分（第1114段），介紹荔枝的生產(chǎn)情況。2.提問："作者在介紹荔枝的生態(tài)時，是按照怎樣的順序進(jìn)行說明的？"引導(dǎo)學(xué)生從文章中找出相關(guān)語句，分析說明順序。學(xué)生通過閱讀和思考，發(fā)現(xiàn)作者先介紹荔枝的外殼，再介紹荔枝的顏色、形狀、大小等，然后介紹荔枝的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，最后介紹荔枝的貯藏和果核，是按照由外到內(nèi)的順序進(jìn)行說明的。教師總結(jié)：這種由外到內(nèi)的說明順序，符合人們認(rèn)識事物的一般規(guī)律，使文章條理清晰，便于讀者理解。3.進(jìn)一步提問："在介紹荔枝的生產(chǎn)情況時，作者又是按照什么順序進(jìn)行說明的？"學(xué)生分析后得出，作者先介紹荔枝的產(chǎn)地分布，再介紹古代的荔枝書譜，然后介紹荔枝的移植，最后介紹現(xiàn)代的荔枝生產(chǎn)，是按照時間順序進(jìn)行說明的。

（五）學(xué)習(xí)說明方法，體會其作用（15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生找出文中運用的說明方法，并舉例說明。學(xué)生閱讀課文后，找出如下說明方法及例句：打比方："荔枝殼表面有細(xì)小的塊狀裂片，好像龜甲，特稱龜裂片。"列數(shù)字："荔枝大小，通常是直徑三四厘米，重10多克到20多克。20世紀(jì)六十年代，廣東調(diào)查得知，有鵝蛋荔和丁香大荔，重達(dá)四五十克。"舉例子："廣東有雙季荔枝，一年開花兩次。又有四季荔枝，一年開花四次之多。"作引用："明代徐勃有一首《詠荔枝膜》詩，描寫吃荔枝時把殼和膜扔在地上，好似'盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌'。"下定義："荔枝殼表面......特稱龜裂片。龜裂片中央有突起部分，有的尖銳如刺，這叫做片峰。"2.組織學(xué)生分組討論這些說明方法的作用：小組討論后，各小組代表發(fā)言。教師總結(jié)：打比方：將荔枝殼表面的龜裂片比作龜甲，形象生動地說明了龜裂片的形狀，使讀者更容易理解。列數(shù)字：通過具體的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說明了荔枝的大小和重量，增強了文章的科學(xué)性和可信度。舉例子：列舉廣東雙季荔枝和四季荔枝的例子，具體說明了荔枝的開花次數(shù)，使讀者對荔枝的生長習(xí)性有更直觀的認(rèn)識。作引用：引用明代徐勃的詩句，增添了文章的文學(xué)性，同時也說明了荔枝膜的輕盈和美麗。下定義：準(zhǔn)確地解釋了龜裂片和片峰的概念，使讀者對荔枝殼的結(jié)構(gòu)有更清晰的了解。

（六）品味語言，感受特色（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生找出文中體現(xiàn)語言準(zhǔn)確、簡潔、形象的句子，并進(jìn)行分析。例如："成熟的荔枝，大多數(shù)是深紅色或紫色。"句中的"大多數(shù)"一詞，準(zhǔn)確地說明了成熟荔枝顏色的普遍情況，不排除有其他顏色的可能，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。"荔枝花期是二月初到四月初，早晚隨品種而不同。""早晚"一詞簡潔地說明了荔枝花期隨品種不同而變化的時間范圍，體現(xiàn)了語言的簡潔性。"荔枝也有淡紅色的，如廣東產(chǎn)的'三月紅'和'掛綠'等。又有黃荔，淡黃色而略帶淡紅。"通過列舉具體的品種，形象地說明了荔枝顏色的多樣性。2.讓學(xué)生仿照文中的句子，運用準(zhǔn)確、簡潔、形象的語言描述一種水果。學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)后，選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示和交流，教師給予點評和指導(dǎo)。

（七）深入探究，拓展延伸（7分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生思考："本文是一篇科普說明文，但作者在文中融入了豐富的文學(xué)性描寫，如引用詩句等，這樣寫有什么好處？"學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：這樣寫既使文章具有科學(xué)性，又增添了文學(xué)色彩，使讀者在了解科學(xué)知識的同時，能感受到文學(xué)的魅力，增強了文章的可讀性。2.拓展延伸：讓學(xué)生了解一些其他水果的知識，運用本文所學(xué)的說明方法和語言特點，寫一篇介紹某種水果的短文。布置作業(yè)：要求字?jǐn)?shù)在300字左右，下節(jié)課進(jìn)行交流分享。

（八）課堂小結(jié)（5分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)了文章的說明順序，包括由外到內(nèi)和時間順序。掌握了多種說明方法，如打比方、列數(shù)字、舉例子、作引用、下定義等及其作用。品味了文章準(zhǔn)確、簡潔、形象的語言特色。2.強調(diào)科普說明文的學(xué)習(xí)對于我們了解自然、增長知識的重要性，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索科學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)精神。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對荔枝的生態(tài)和生產(chǎn)情況有了較為全面的了解，基本掌握了文章的說明順序、說明方法和語言特色。在教學(xué)過程中，運用多種教學(xué)方法，如直觀演示法、討論法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的