湘教版數(shù)學(xué)八年級上冊2.5《第4課時全等三角形的判定（AAS）》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年11月2日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：第4課時全等三角形的判定（AAS）

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計劃清晰，對全等三角形的判定（AAS）進(jìn)行了深入的講解。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等一應(yīng)俱全，有利于學(xué)生理解和掌握知識。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張偉教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自然地過渡到本節(jié)課的全等三角形的判定（AAS）。他利用多媒體展示了全等三角形的判定（AAS）的定義和判定方法，讓學(xué)生直觀地理解。

展開階段，張偉教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。他詳細(xì)講解了全等三角形的判定（AAS）的證明過程，并通過例題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。同時，他鼓勵學(xué)生相互討論，分享解題思路，提高學(xué)生的參與度和反應(yīng)情況。

結(jié)束階段，張偉教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了全等三角形的判定（AAS）的重點和難點。他布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張偉教師與學(xué)生的交流頻率較高，他鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表見解，積極回答學(xué)生的問題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氛圍良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在全等三角形的判定（AAS）的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較高的積極性和專注度。他們認(rèn)真聽講，積極參與討論，與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

5.課堂管理：

張偉教師有效地管理了課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生們能夠有序地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體展示全等三角形的判定（AAS）的定義和判定方法，使抽象的知識更加直觀形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉教師在課前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握全等三角形的判定（AAS）的方法和應(yīng)用。通過課堂觀察，可以看出學(xué)生在本節(jié)課中已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們能夠理解全等三角形的判定（AAS）的定義，并能運用判定方法解決問題。

2.知識掌握：

學(xué)生對全等三角形的判定（AAS）的知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠正確地陳述全等三角形的判定（AAS）的定義和判定方法，并在解題中能夠靈活運用。同時，學(xué)生對全等三角形的判定（AAS）的技能也有了較高的掌握程度，能夠獨立完成相關(guān)的練習(xí)題。

3.情感態(tài)度價值觀：

張偉教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識和合作精神。他鼓勵學(xué)生提問、討論和分享解題思路，使學(xué)生在學(xué)習(xí)全等三角形的判定（AAS）的過程中，不僅提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也促進(jìn)了全面發(fā)展。通過課堂觀察，可以看出學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們積極參與課堂活動，展現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊合作精神。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張偉教師本節(jié)課的整體印象良好。他準(zhǔn)備工作充分，教學(xué)計劃清晰，教學(xué)方法和資源運用得當(dāng)。他能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。學(xué)生們在本節(jié)課中表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，他們對全等三角形的判定（AAS）的知識點和技能有了較好的掌握。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步提升。首先，張偉教師可以更多地鼓勵學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)全等三角形的判定（AAS）的方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。其次，在課堂互動中，可以更加注重學(xué)生之間的交流和合作，讓學(xué)生更多地通過討論和合作解決問題。此外，張偉教師可以加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)需求，幫助每個學(xué)生更好地理解和掌握知識。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在后續(xù)的課程中繼續(xù)聽課，觀察張偉教師的教學(xué)進(jìn)展和學(xué)生們的