新北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊《鉛筆有多長》教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。認(rèn)識厘米，建立1厘米的長度觀念，能正確測量物體的長度（限整厘米）。知道1米=100厘米，能進(jìn)行簡單的單位換算。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、操作、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和估測能力。經(jīng)歷長度單位的形成過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、勇于探索的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)建立1厘米和1米的長度觀念，掌握厘米和米之間的進(jìn)率。學(xué)會用厘米作單位正確測量物體的長度。2.教學(xué)難點(diǎn)理解統(tǒng)一長度單位的必要性。建立1厘米的長度表象，并能在實際測量中靈活運(yùn)用。

三、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過多媒體展示、實物演示等方式，直觀地呈現(xiàn)長度單位的概念和測量方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。2.操作體驗法：讓學(xué)生親自參與測量活動，通過動手操作，親身體驗測量的過程，加深對長度單位的理解和記憶。3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，在小組中交流測量方法和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。

四、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入1.展示情境圖：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘环腥さ膱D片，看看圖中的小朋友們在做什么呀？（課件出示教材中小朋友們用不同物品測量鉛筆長度的情境圖）2.引導(dǎo)觀察與討論：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們是怎樣測量鉛筆長度的呢？3.學(xué)生匯報交流：生1：我看到有的小朋友用小方塊測量鉛筆的長度。生2：有的小朋友用三角形測量。生3：還有的小朋友用曲別針測量。4.提出問題：為什么測量同樣的鉛筆，結(jié)果卻不一樣呢？5.引發(fā)思考：讓學(xué)生思考其中的原因，小組內(nèi)交流討論。6.引出課題：看來用不同的物品測量物體的長度，結(jié)果可能會不一樣。為了準(zhǔn)確測量物體的長度，我們需要統(tǒng)一的長度單位。今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)長度單位的知識鉛筆有多長（板書課題）。

（二）探究新知1.認(rèn)識厘米感知1厘米拿出一根1厘米長的小棒，告訴學(xué)生這就是1厘米的長度。讓學(xué)生仔細(xì)觀察1厘米的小棒，看看它有多長。請學(xué)生用手指比劃出1厘米的長度，然后同桌之間互相檢查、糾正。引導(dǎo)學(xué)生在生活中找一找哪些物體的長度大約是1厘米。學(xué)生匯報：生1：圖釘?shù)拈L度大約是1厘米。生2：手指的寬度大約是1厘米。教師及時給予肯定，并讓學(xué)生親自驗證。認(rèn)識厘米尺出示厘米尺，介紹厘米尺的刻度特點(diǎn)。讓學(xué)生觀察厘米尺上的刻度，從0到1是1厘米，從1到2也是1厘米，以此類推，每相鄰兩個刻度之間的長度都是1厘米。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出厘米尺上1厘米、2厘米、3厘米......的長度，加深對厘米的認(rèn)識。用厘米尺測量物體長度教師示范測量鉛筆的長度：將鉛筆的一端對準(zhǔn)厘米尺的0刻度，另一端對著幾，鉛筆的長度就是幾厘米。請一名學(xué)生上臺，在投影儀下測量一支鉛筆的長度，其他學(xué)生認(rèn)真觀察測量方法。學(xué)生自己動手測量鉛筆的長度，測量后同桌之間互相交流測量結(jié)果，并說說自己是怎么測量的。請幾位學(xué)生匯報測量結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和評價。2.認(rèn)識米感知1米老師拿出一把1米長的米尺，告訴學(xué)生這就是1米的長度。讓學(xué)生觀察1米的長度，感受1米有多長。請學(xué)生用雙臂張開比劃出1米的長度，然后同桌之間互相比較。引導(dǎo)學(xué)生在教室里找一找哪些物體的長度大約是1米。學(xué)生匯報：生1：教室門的寬度大約是1米。生2：黑板的長度大約是1米。教師及時給予肯定，并讓學(xué)生親自驗證。米和厘米的關(guān)系讓學(xué)生觀察米尺上的刻度，數(shù)一數(shù)1米里面有多少個1厘米。學(xué)生通過數(shù)刻度發(fā)現(xiàn)：1米=100厘米。教師再次強(qiáng)調(diào)：1米里面有100個1厘米，所以1米=100厘米。3.單位換算出示例題：3米=（）厘米500厘米=（）米引導(dǎo)學(xué)生思考：因為1米=100厘米，那么3米就是3個100厘米，所以3米=300厘米；500厘米里面有5個100厘米，所以500厘米=5米。讓學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固單位換算的方法。

（三）鞏固練習(xí)1.基本練習(xí)填空1厘米=（）毫米5厘米=（）毫米30毫米=（）厘米80毫米=（）厘米2米=（）厘米400厘米=（）米判斷小明身高130厘米。（）教室門高2厘米。（）1米和100厘米一樣長。（）選擇下面物體的長度大約是1厘米的是（）。A.數(shù)學(xué)書的厚度B.鉛筆的長度C.課桌的高度1米30厘米=（）厘米。A.70B.130C.302.綜合練習(xí)量一量自己的數(shù)學(xué)書的長、寬、厚各是多少厘米。量一量教室窗戶的高度是多少厘米，合多少米。請同學(xué)們用米尺量出1米長的繩子，然后用這根繩子量一量教室里一些物體的長度，如黑板的長度、講臺的長度等。3.拓展練習(xí)有一根繩子，對折再對折后長2厘米，這根繩子原來長多少厘米？小明用一把斷了的尺子量一支鉛筆的長度，鉛筆的一端對著尺子的3厘米處，另一端對著19厘米處，這支鉛筆長多少厘米？

（四）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識呀？2.學(xué)生匯報交流：生1：我們認(rèn)識了厘米和米這兩個長度單位。生2：知道了1厘米有多長，1米有多長。生3：還知道了1米=100厘米，會進(jìn)行單位換算。生4：學(xué)會了用厘米尺測量物體的長度。3.教師總結(jié)歸納：同學(xué)們說得都非常好！今天我們通過觀察、操作、比較等活動，認(rèn)識了厘米和米這兩個長度單位，知道了1米=100厘米，并且學(xué)會了用厘米尺測量物體的長度以及進(jìn)行單位換算。希望同學(xué)們在今后的生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)的長度單位知識，準(zhǔn)確地測量物體的長度，解決生活中的實際問題。

（五）布置作業(yè)1.回家后，量一量家里一些物體的長度，如床的長度、餐桌的長度等，并記錄下來。2.完成教材課后的練習(xí)題。3.思考：生活中還有哪些地方用到了長度單位，它們的長度大約是多少？

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了長度單位厘米和米的相關(guān)知識。在教學(xué)過程中，注重讓學(xué)生通過觀察、操作、比較等活動，親身體驗長度單位的形成過程，建立了1厘米和1米的長度觀念，較好地掌握了厘米和米之間的進(jìn)率以及單位換算的方法，同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和估測能力。

在教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在讓學(xué)生建立1厘米的長度表象時，部分學(xué)生可能還沒有完全理解，在實際測量中還存在一些困難。在今后的教學(xué)中，可以增加一些讓學(xué)生感受1厘米長度的活動，如用1厘米的小棒拼擺各種圖形等，幫