新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表內(nèi)除法平均分教案教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步理解平均分的含義，掌握按份數(shù)平均分的方法。2.通過操作、觀察、分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、邏輯思維能力和解決問題的能力。3.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解平均分的含義，掌握按份數(shù)平均分的方法。能正確地進(jìn)行平均分的操作，并能用除法算式表示平均分的過程和結(jié)果。2.教學(xué)難點(diǎn)理解不同情境下平均分的含義，能根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用平均分的方法解決問題。引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究和合作交流，理解平均分的本質(zhì)特征，并能用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確表達(dá)。

三、教學(xué)方法講授法、演示法、操作法、討論法相結(jié)合，讓學(xué)生在自主探究與合作交流中掌握知識(shí)，提高能力。

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.提問：什么是平均分？請學(xué)生舉例說明生活中平均分的現(xiàn)象，回顧平均分的概念：每份分得同樣多，叫平均分。2.出示題目：把8個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只猴子分幾個(gè)？學(xué)生獨(dú)立思考并回答，教師板書：8÷2=4（個(gè)）引導(dǎo)學(xué)生說一說這個(gè)除法算式表示的含義，即把8平均分成2份，每份是4。3.導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡單的平均分，今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)平均分（二），看看在不同的情境下，平均分還有哪些有趣的應(yīng)用。

（二）探究新知1.教學(xué)例2創(chuàng)設(shè)情境：春天到了，小朋友們?nèi)ソ纪庵矘洹Ｋ麄儨?zhǔn)備了18棵樹苗，要平均分給3個(gè)小組種植，每個(gè)小組分幾棵？動(dòng)手操作：讓學(xué)生用小棒代替樹苗，自己動(dòng)手分一分。展示交流：請學(xué)生上臺(tái)展示分的過程，并說一說自己是怎么分的。教師引導(dǎo)：提問：怎樣分才能保證每個(gè)小組分得同樣多？學(xué)生回答：可以1個(gè)1個(gè)地分，也可以2個(gè)2個(gè)地分......教師示范：先1個(gè)1個(gè)地分，每個(gè)小組每次分1棵，分完一輪后再接著分，直到分完18棵。提問：除了1個(gè)1個(gè)地分，還有其他更簡便的分法嗎？學(xué)生嘗試：2個(gè)2個(gè)地分，3個(gè)3個(gè)地分......教師引導(dǎo)學(xué)生比較不同分法，發(fā)現(xiàn)3個(gè)3個(gè)地分更簡便?？偨Y(jié)方法：把18平均分成3份，每份是6?？梢杂贸ㄋ闶奖硎緸椋?8÷3=6（棵）結(jié)合分小棒的過程，引導(dǎo)學(xué)生理解除法算式中各部分的含義：18是要分的總數(shù)，3是平均分的份數(shù)，6是每份分得的數(shù)量。2.鞏固練習(xí)完成課本第15頁"做一做"第1題。把10個(gè)面包平均分成5份，每份有（）個(gè)面包。10÷5=（）（個(gè)）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，然后請學(xué)生說一說自己是怎么想的，進(jìn)一步鞏固平均分的方法和除法算式的含義。完成課本第15頁"做一做"第2題。有15個(gè)木塊。（1）每3個(gè)木塊擺一個(gè)長方體，可以擺（）個(gè)長方體。（2）用這些木塊擺5個(gè)一樣的長方體，每個(gè)長方體用（）個(gè)木塊。學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)交流，最后全班匯報(bào)。通過這道題，讓學(xué)生進(jìn)一步理解平均分在不同情境下的應(yīng)用，以及如何根據(jù)總數(shù)、份數(shù)和每份數(shù)之間的關(guān)系來解決問題。

（三）深入探究1.教學(xué)例3創(chuàng)設(shè)情境：媽媽買了一些蘋果，要把它們放在盤子里。如果每盤放6個(gè)蘋果，2盤一共放了多少個(gè)蘋果？學(xué)生思考：求2盤一共放了多少個(gè)蘋果，就是求2個(gè)6是多少，用乘法計(jì)算，列式為6×2=12（個(gè)）。教師引導(dǎo)：如果把這12個(gè)蘋果平均放在2個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)？學(xué)生嘗試用小棒擺一擺，分一分，然后回答：12÷2=6（個(gè)）。教師提問：你是怎么分的？為什么這樣分？學(xué)生回答：把12個(gè)蘋果平均分成2份，每份是6個(gè)。因?yàn)槠骄志褪敲糠莘值猛瑯佣?。教師引?dǎo)：如果把這12個(gè)蘋果平均放在3個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)？學(xué)生繼續(xù)用小棒分一分，然后回答：12÷3=4（個(gè)）。教師提問：觀察這三個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？6×2=1212÷2=612÷3=4學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)：乘法算式中的積就是除法算式中的被除數(shù)，乘法算式中的因數(shù)分別是除法算式中的除數(shù)和商。教師總結(jié)：乘法和除法是互逆的運(yùn)算關(guān)系。根據(jù)一道乘法算式可以寫出兩道除法算式。2.鞏固練習(xí)完成課本第18頁"做一做"第1題。根據(jù)乘法算式寫出除法算式。3×5=15（）÷（）=（）（）÷（）=（）學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌互相檢查，說一說自己是根據(jù)什么寫出除法算式的，進(jìn)一步理解乘除法的互逆關(guān)系。完成課本第18頁"做一做"第2題。12÷6=（）想：6和幾相乘得12？20÷5=（）想：5和幾相乘得20？學(xué)生獨(dú)立完成，然后說一說自己是怎么想的，鞏固用乘法口訣求商的方法，同時(shí)加深對乘除法互逆關(guān)系的理解。

（四）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生回答：學(xué)習(xí)了平均分（二），知道了把一些物品按份數(shù)平均分的方法，還理解了乘除法的互逆關(guān)系。2.教師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步掌握了平均分的方法，能夠用除法算式表示平均分的過程和結(jié)果。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了乘法和除法之間的緊密聯(lián)系，知道了根據(jù)一道乘法算式可以寫出兩道除法算式。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠靈活運(yùn)用平均分的知識(shí)解決實(shí)際問題。

（五）布置作業(yè)1.課本第17頁練習(xí)三第4、5題。第4題：有16個(gè)杯子，每4個(gè)裝一盒，可以裝幾盒？第5題：有20個(gè)蘿卜，平均分給5只小兔，每只小兔分幾個(gè)？要求：學(xué)生認(rèn)真審題，獨(dú)立完成，書寫工整，做完后仔細(xì)檢查。2.思考：如果有24個(gè)氣球，要平均分給幾個(gè)小朋友，每人可以分得幾個(gè)氣球？有幾種不同的分法？請你用除法算式表示出來。這道題具有一定的開放性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，讓學(xué)生在思考過程中進(jìn)一步深化對平均分的理解。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步理解了平均分的含義，掌握了按份數(shù)平均分的方法，并能正確地運(yùn)用除法算式表示平均分的過程和結(jié)果。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境、動(dòng)手操作、小組討論等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘除法之間的互逆關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)除法的計(jì)算奠定了基礎(chǔ)。然而，在教學(xué)過程中也