人教版高中數(shù)學（選修4-1）：1.2《平行線分線段成比例定理》聽評課記錄【2】一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：第2課時

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：人教版高中數(shù)學（選修4-1）

班級/年級：高一年級

教學主題或章節(jié)：1.2《平行線分線段成比例定理》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對教學內容進行了充分備課。教學資源準備充足，使用了教材、教具和多媒體等教學工具。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過復習相關知識引入新課，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。在展開階段，張老師選擇了適當?shù)慕虒W方法，既有講授，又有討論和實驗，使得學生能夠更好地理解和掌握平行線分線段成比例定理。在結束階段，張老師對所學內容進行了總結歸納，并布置了相關作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師與學生之間的交流頻率較高，能夠積極引導學生思考和回答問題。學生參與度較高，反應積極，表現(xiàn)出對知識的興趣和好奇。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講和積極參與討論。學生們之間有良好的合作學習情況，能夠互相幫助和交流。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律進行了有效的管理，學生們能夠遵守紀律，保持良好的學習氛圍。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學過程有序進行。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，通過多媒體展示和交互式教學，使得教學更加生動有趣，提高了學生的學習興趣和效果。技術對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

在本節(jié)課中，張老師設定了明確且適切的教學目標，即讓學生掌握平行線分線段成比例定理并能夠運用該定理解決相關問題。通過課堂觀察和學生的反饋，可以看出學生們基本上達到了預期的學習目標。他們能夠理解并運用定理進行相關的數(shù)學計算和問題解決。

2.知識掌握：

學生們在知識點的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們對平行線分線段成比例定理的概念和原理有了清晰的認識，并能夠記住定理的內容和應用方法。此外，學生們對相關技能的掌握程度較高，能夠獨立完成相關的數(shù)學題目，并能夠運用定理解決實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

在本節(jié)課中，張老師注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識，通過引導學生進行思考和討論，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣和熱情。學生們在課堂上表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度和團隊合作精神，他們能夠積極參與討論，主動幫助他人，并能夠積極面對挑戰(zhàn)和困難。這有助于促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的自信心和自主學習能力。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張老師講授的《平行線分線段成比例定理》這一課時整體印象深刻。張老師教學計劃明確，教學資源準備充足，教學過程有序進行。他能夠有效地引導學生思考和參與討論，使得學生們能夠更好地理解和掌握相關知識。他的教學方法靈活多樣，既注重知識點的講解，又注重學生的實踐操作，使得學生們能夠充分參與到課堂學習中。最突出的優(yōu)點是張老師能夠與學生建立良好的互動關系，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.改進建議：

盡管張老師的教學表現(xiàn)出色，但仍有一些方面可以進一步提升。首先，在教學過程中可以更多地鼓勵學生進行自主探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。其次，在課堂管理方面，可以更加注重學生之間的合作學習，鼓勵學生進行小組討論和合作解決問題。此外，張老師可以利用現(xiàn)代教育技術手段，如在線教學平臺和虛擬實驗室等，為學生提供更多的互動和實踐機會，提高學生的學習效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步改進教學情況，建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況?？梢酝ㄟ^定期的聽課和評課活動，與張老師一起交流和分享教學經驗和心得。同時，可以提供一些專業(yè)發(fā)展的機會，如教學培訓和教學研討會等，幫