人教A版高中數學必修三3.3.1《幾何概型》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：高中數學

班級/年級：必修三

教學主題或章節(jié)：3.3.1《幾何概型》

聽課人員信息：

姓名：李明

職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張偉教師的教學計劃清晰，對教學內容有深入的理解和把握。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學，使抽象的幾何概型問題形象化，有助于學生的理解。

2.教學過程：

開始階段，張偉教師通過復習舊知識，引導學生自然地過渡到新知識的學習，導入新課的方式有效。在展開階段，教師選擇了適合學生的教學方法，如講授、討論等，注重引導學生主動探究，培養(yǎng)學生的思維能力。結束階段，教師對所學內容進行了總結歸納，布置了具有針對性的作業(yè)，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張偉教師注重與學生的交流，師生交流頻率較高，提問、解答問題的方式有助于提高學生的思維品質。學生參與度較高，反應積極，表現(xiàn)出對幾何概型的興趣。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在課堂上的學習積極性較高，專注度也較好。學生之間的合作學習情況良好，小組討論熱烈，共同解決問題。

5.課堂管理：

張偉教師對課堂紀律把控得當，學生遵守紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，既保證了教學內容的完整性，又使得課堂氛圍活躍。

6.教學技術使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體演示、板書等，使抽象的幾何概型問題直觀化，提高了教學效果。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于激發(fā)學生的學習興趣。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張偉教師在授課前明確了本節(jié)課的教學目標，即讓學生掌握幾何概型的基本概念和性質，能夠運用幾何概型解決實際問題。通過課堂觀察，學生積極參與學習，對幾何概型的概念和性質有了較好的理解，能夠運用所學知識解決一些簡單的問題，表明學生達到了預期的學習目標。

2.知識掌握：

學生在課堂學習過程中，通過教師的引導和自身的探究，對幾何概型的知識點有了較好的理解和記憶。教師在教學中注重讓學生通過實例去感知和理解幾何概型，使學生能夠將抽象的概念與具體問題相結合，提高了學生對知識點的理解和記憶程度。同時，學生在課堂練習中表現(xiàn)出了對幾何概型問題的解決能力，表明學生對相關技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

張偉教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)，使學生在學習幾何概型的過程中，不僅掌握了知識，還培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力。教師鼓勵學生積極思考、互相討論，使學生在學習過程中感受到了數學的樂趣，激發(fā)了學生學習數學的興趣。此外，教師還通過聯(lián)系實際問題，使學生認識到數學在生活中的應用，有助于培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給人留下深刻印象的是張偉教師清晰的教學計劃、豐富的教學資源和有效的教學方法。教師對幾何概型的教學處理得當，既注重了知識點的講解，又培養(yǎng)了學生的實踐能力。學生在本節(jié)課中積極參與，課堂氛圍良好，總體來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標。最突出的優(yōu)點是教師能夠靈活運用多種教學方法，如講授、討論等，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握了幾何概型的相關知識。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在課堂上的提問可以更加具有挑戰(zhàn)性，引導學生深入思考。其次，可以適當增加學生的自主學習時間，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。最后，教師在評價學生回答問題時，可以更加注重過程性評價，關注學生的思維過程，而不僅僅是答案的正確與否。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解本節(jié)課教學改進情況，建議進行后續(xù)聽課，跟進教師的教學調整和學生學習狀況。可以采取以下支持措施