第1頁/共1頁秘密★啟用前九江市2024-2025學(xué)年度上學(xué)期期末考試八年級語文試題卷說明：1.全卷滿分120分，考試時(shí)間150分鐘。2.請按試題序號在答題卡相應(yīng)位置作答，答在試題卷或其它位置無效。一、語言文字運(yùn)用（本大題共6小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。家是最小國，國是千萬家。家是國的基礎(chǔ)，國是家的延伸。奮進(jìn)征程中，（dǐng）______天立地的中華兒女鍥而不舍、砥礪前行，舍棄“小家”（）成就“大家”，將“家國一體”的意識牢牢地鐫刻在靈魂深處。只有將愛家和愛國相統(tǒng)一，我們才能匯聚起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的磅礴力量。1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。（1）（dǐng）______（2）鐫______2.在括號內(nèi)填入的標(biāo)點(diǎn)符號是______【答案】1.①.頂②.juān2.，【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。頂天立地：dǐngtiānlìdì，形容形象高大，氣概雄偉豪邁。鐫刻：juānkè，雕刻。【2題詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用。在“舍棄‘小家’（）成就‘大家’”中，“舍棄‘小家’”和“成就‘大家’”是兩個(gè)并列的動作表述，且句子較短，中間應(yīng)使用逗號來表示停頓。閱讀下面的文字，完成下面小題。研讀歷史經(jīng)典，看成敗、鑒是非、知興替；研讀文學(xué)經(jīng)典，______心靈、增加才情；研讀哲學(xué)經(jīng)典，改進(jìn)思維、把握規(guī)律、增強(qiáng)思辨能力；研讀倫理經(jīng)典，知廉恥、懂榮辱、辨善惡?？傊ㄟ^研讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典籍，使我們可以增強(qiáng)人文素養(yǎng)和精神境界。3.下列填入文中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.洗滌 B.陶冶 C.清洗 D.提升4.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）A.研讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典籍，我們可以增強(qiáng)人文素養(yǎng)和精神境界。B.研讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典籍，我們可以提高人文素養(yǎng)和精神境界。C.通過研讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典籍，我們可以提高人文素養(yǎng)和精神境界。D.通過研讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典籍，我們可以增強(qiáng)人文素養(yǎng)和精神境界。【答案】3.B4.C【解析】【3題詳解】本題考查詞語辨析。A.洗滌：清洗，洗刷；B.陶冶：比喻給人的品格以有益的影響；C.清洗：通過清除、洗滌等方式，使物品或環(huán)境變得干凈整潔；D.提升：提高（一般指等級、職位、質(zhì)量等）；句中形容研讀文學(xué)經(jīng)典對心靈起到的積極的、深入的塑造和提升作用，使心靈在文學(xué)經(jīng)典的熏陶下得到升華，用“陶冶”恰當(dāng)；故選B?！?題詳解】本題考查病句辨析。原句“通過研讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典籍，使我們可以增強(qiáng)人文素養(yǎng)和精神境界”中“通過……使……”的句式，造成了句子缺少主語，應(yīng)該刪去“通過”或者“使”。因前文所述主語為研讀經(jīng)典著作，因此刪去“使”字，這樣前后主語保持一致；此外，“增強(qiáng)”與“人文素養(yǎng)和精神境界”搭配不當(dāng)，可將“增強(qiáng)”改為“提高”；故選C。5.閱讀下面的文字，完成小題。詩仙李白與廬山之間的情緣是一段詩意的交織。他為廬山撰寫的詩歌為中國文化增添了寶貴的財(cái)富。這些作品不僅展現(xiàn)了廬山的壯麗景色，______，成為中國文學(xué)史上的經(jīng)典之作。下列填入文中橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.但也傳達(dá)了詩人對自然、人生和宇宙的深刻思考B.更傳達(dá)了詩人對自然、人生和宇宙的深刻思考C.仍傳達(dá)了詩人對自然、人生和宇宙的深刻思考D.所以傳達(dá)了詩人對自然、人生和宇宙的深刻思考【答案】B【解析】【詳解】本題考查句子銜接?！安粌H……而且（更）……”是一組表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。前文提到“這些作品不僅展現(xiàn)了廬山的壯麗景色”，后面所填內(nèi)容應(yīng)在語義上更進(jìn)一層，強(qiáng)調(diào)李白詩歌的內(nèi)涵?！案鼈鬟_(dá)了詩人對自然、人生和宇宙的深刻思考”中“更”體現(xiàn)了遞進(jìn)關(guān)系，進(jìn)一步說明李白的詩歌除了展現(xiàn)景色外，還傳達(dá)了深刻思考；故選B。6.我們身邊有很多歷史遺留下來的名勝古跡、民間技藝、藝術(shù)形式、民俗活動、節(jié)日禮儀等，都是寶貴的文化遺產(chǎn)。近日，某班開展“身邊的文化遺產(chǎn)”項(xiàng)目推薦活動，以下是四位同學(xué)的推薦，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.古韻今風(fēng)，琵琶亭中尋 B.萬朵流星綻夜空，千年絕技打鐵花C.敬老如親，重陽情深 D.熊貓是國寶，保護(hù)是責(zé)任【答案】D【解析】【詳解】本題考查文化常識。A.琵琶是一種具有悠久歷史的中國傳統(tǒng)樂器，而“琵琶亭”指的是與琵琶相關(guān)的某個(gè)歷史遺跡或文化景點(diǎn)。這樣的地方往往承載著豐富的歷史和文化氣息，是文化遺產(chǎn)的重要組成部分；B.“打鐵花”是一種傳統(tǒng)技藝，通過高溫熔化鐵水并用特制工具擊打到空中形成絢麗的“鐵花”，這是一種獨(dú)特的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；C.描述的是重陽節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日中的敬老文化，屬于民俗活動和節(jié)日禮儀的范疇，也是文化遺產(chǎn)的重要組成部分；D.“文化遺產(chǎn)”通常指的是與人類歷史、文化、藝術(shù)、科學(xué)等方面直接相關(guān)的物質(zhì)或非物質(zhì)遺產(chǎn)，而熊貓作為一種生物資源，雖然是中國的國寶，其保護(hù)非常重要，但并不直接構(gòu)成文化遺產(chǎn)；故選D。二、古代詩文閱讀（本大題共6小題，20分）（一）（4分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。7.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這首五言律詩中“邊、延、天、圓、然”押同樣的韻，讀起來音韻和諧優(yōu)美。B.詩歌首聯(lián)交代地點(diǎn)及事由，寫詩人輕車簡從，要前往邊境慰問將士。C.詩人以“蓬”“雁”自比，含蓄地表達(dá)自己內(nèi)心的激憤和抑郁。D.詩歌尾聯(lián)寫詩人經(jīng)過長途跋涉，終于見到前線統(tǒng)帥，情緒變得高漲起來。8.補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。清人黃培芳認(rèn)為，《使至塞上》頸聯(lián)的妙處在于“‘直’‘圓’二字極錘煉，亦極自然”。其二字錘煉之處就在于構(gòu)成______的畫面，富有視覺感?！敬鸢浮?.D8.示例：壯美【解析】【導(dǎo)語】王維此詩寫赴邊慰問途中見聞。首聯(lián)點(diǎn)明出使之事與路線。頷聯(lián)以“征蓬”“歸雁”自比，盡顯漂泊之感。頸聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓”堪稱千古名句，勾勒出塞外雄渾壯闊的獨(dú)特風(fēng)光，盡顯大漠的孤寂與壯美。尾聯(lián)遇偵察騎兵，得知都護(hù)在燕然作戰(zhàn)，收束全詩，將邊關(guān)戰(zhàn)事融入其中，飽含復(fù)雜情感?！?題詳解】本題考查詩文內(nèi)容理解。D.尾聯(lián)“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”，寫作者在途中遇到候騎，得知主帥破敵后尚在前線未歸，表達(dá)詩人對邊關(guān)將士的贊美之情，對他們殺敵報(bào)國，守衛(wèi)邊疆的精神的歌頌。“終于見到前線統(tǒng)帥，情緒變得高漲起來”表述有誤；故選D?！?題詳解】本題考查詩文鑒賞?！按竽聼熤?，長河落日圓”意思是：浩瀚沙漠中孤煙直上，無盡黃河上落日渾圓。詩人通過“直”“圓”直接展現(xiàn)“煙”“日”的特點(diǎn)，運(yùn)用了白描的手法。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，孤煙直上，一個(gè)“直”字寫，既表現(xiàn)了孤煙的勁拔與堅(jiān)毅，又暗含作者因出使邊塞內(nèi)心孤寂，抑郁的心情；接下來寫落日，落日本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，似又有圓滿之意，帶來親切溫暖的感受，大漠中太陽漸漸落又有蒼茫之感。一“直”一“圓”描繪了邊陲大漠中壯闊雄奇的景象，境界闊大，氣象雄渾，作者內(nèi)心感慨，滿是悲壯。示例：雄渾、奇美、壯麗。（二）（10分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。得道多助，失道寡助《孟子》天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。9.解釋文中加點(diǎn)詞的含義。（1）池（）（2）委（）（3）畔（）10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。（2）故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。11.結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓Α暗玫勒叨嘀?，失道者寡助”的理解，并列舉一個(gè)事例來證明這個(gè)觀點(diǎn)。【答案】9.①.護(hù)城河②.放棄③.同“叛”，背叛10.（1）（比如一座）方圓三里的小城，只有方圓七里的外城，四面包圍起來攻打它，卻不能取勝。（2）所以能行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。11.這句話的意思是，施行仁政的君主會得到廣泛的擁護(hù)，不行仁政的君主則會失去民心。周文王和商紂王的故事能證明這一點(diǎn)。周文王禮賢下士，善養(yǎng)老者，所以人民擁護(hù)，賢士歸心。而商紂王卻不行仁政，以酷刑殘害臣民，最終眾叛親離，商朝也被周朝取代。（任舉一個(gè)合適的例子即可）【解析】【導(dǎo)語】《得道多助，失道寡助》開篇點(diǎn)明“天時(shí)不如地利，地利不如人和”的核心觀點(diǎn)，通過“攻城不勝”“棄城而逃”等實(shí)例，層層遞進(jìn)論證“人和”的重要性。繼而得出“得道者多助，失道者寡助”的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)施行仁政能得民心、獲支持，失道則眾叛親離。文章邏輯清晰，借戰(zhàn)爭闡述治國理政需順應(yīng)民意、施行仁政的道理?！?題詳解】本題考查文言實(shí)詞。（1）句意：城墻不是不高，護(hù)城河不是不深；池：護(hù)城河。（2）句意：（守城一方）放棄城池離開了。委；放棄。（3）句意：幫助他的人少到了極點(diǎn)，內(nèi)外親屬都會背叛他。畔：通假字，同“叛”，意思是“背叛”?！?0題詳解】本題考查文言語句的翻譯。注意關(guān)鍵詞：（1）城：內(nèi)城；郭：外城，即方圓七里的外城。環(huán)：包圍；第一個(gè)“而”表修飾，連接“環(huán)”和“攻之”，第二個(gè)“而”表轉(zhuǎn)折，“卻”的意思。（2）故：所以；君子：指能行仁政的君主?！?1題詳解】本題考查理解語句，補(bǔ)充事例。文章開篇提出“天時(shí)不如地利，地利不如人和”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了“人和”的重要性?！暗玫勒摺奔词┬腥收木?，能得到人民的支持和擁護(hù)，也就是擁有“人和”，所以“多助”；“失道者”不行仁政，會失去民心，所以“寡助”。當(dāng)“寡助之至”時(shí)，連內(nèi)外親屬都會背叛他；“多助之至”時(shí)，天下人都會歸順?biāo)?。以天下人都?xì)w順的力量去攻打連親屬都背叛的人，結(jié)果不言而喻，體現(xiàn)了“人和”在戰(zhàn)爭以及治理國家中的關(guān)鍵作用。事例：周文王和商紂王的例子很能說明問題。周文王施行仁政，禮賢下士，尊重老人，關(guān)心百姓，他的這些行為得到了人民的衷心擁護(hù)，許多賢能之士也紛紛歸附于他，他的勢力不斷壯大，為后來周朝的建立奠定了基礎(chǔ)。而商紂王卻暴虐無道，他實(shí)行嚴(yán)酷的刑罰，殘害百姓，沉迷于酒色，對忠臣良將進(jìn)行迫害。他的這些行為引起了人民的強(qiáng)烈不滿和怨恨，最終導(dǎo)致眾叛親離，在與周武王的對抗中，商朝軍隊(duì)倒戈，商朝也被周朝所取代。這一事例鮮明地體現(xiàn)了“得道者多助，失道者寡助”的道理。再如：秦末陳勝吳廣起義便是很好的例證。秦朝統(tǒng)治者橫征暴斂、嚴(yán)刑峻法，百姓苦不堪言，失道寡助。而陳勝吳廣振臂一呼，提出“王侯將相寧有種乎”的口號，順應(yīng)民心，眾多飽受秦朝壓迫的百姓紛紛響應(yīng)，起義隊(duì)伍迅速壯大，點(diǎn)燃了反秦烽火，充分體現(xiàn)出“得道者多助，失道者寡助”?！军c(diǎn)睛】參考譯文：有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢，有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。（比如一座）方圓三里的小城，只有方圓七里的外城，四面包圍起來攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令了，可是不能取勝，時(shí)令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢呀。城墻并不是不高啊，護(hù)城河并不是不深呀，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是，守城一方還是棄城而逃，這是因?yàn)樽鲬?zhàn)的地理形勢（再好），也比不上人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)啊。所以說：使百姓定居下來而不遷到其它的地方去，不能依靠劃定疆域的界限，鞏固國防不能靠山河的險(xiǎn)要，震懾天下不能靠武力的強(qiáng)大。能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點(diǎn)，連內(nèi)外親屬也會背叛他；支持幫助他的人多到了極點(diǎn)，天下所有人都會歸順?biāo){著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，去攻打那連親屬都反對背叛的君王，君子要么不戰(zhàn)斗，（如果）戰(zhàn)斗就一定會取得勝利。（三）默寫（6分）12.補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。（1）王績的《野望》中運(yùn)用對偶手法描寫傍晚時(shí)分，遙望山野，滿目濃濃秋色的句子是“______，______”。（2）春天陽光和煦，鶯歌燕舞，漫步于甘棠公園，你不禁會聯(lián)想到白居易《錢塘湖春行》中“______，______”的句子。（3）陶淵明的《飲酒（其五）》因采菊見山，表達(dá)了詩人悠然自得、物我合一心境的句子是“______，______”?！敬鸢浮竣?樹樹皆秋色②.山山唯落暉③.幾處早鶯爭暖樹④.誰家新燕啄春泥⑤.采菊東籬下⑥.悠然見南山【解析】【詳解】本題考查名句名篇的默寫。注意下列字詞的寫法：皆、暉、鶯、啄、籬、悠。三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，30分）（一）（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。古人的“密封條”，竟是一塊小泥巴？①古人收到“快遞”時(shí)，如何確?！翱爝f”全新未拆封？這就不得不提到古代的“密封條”——封泥。看起來普普通通的小泥塊，其實(shí)有大妙用。②在紙張尚未盛行的時(shí)代，往來文書通常寫在簡牘上，官府的公文會多加一道“鎖”，即把一塊軟泥摁在繩結(jié)處，并在泥上加蓋官府印章，隨后風(fēng)干或低溫慢烤，如此形成的干硬小泥塊就是封泥。打包好的簡牘到達(dá)目的地時(shí)，收件人員就可以敲掉封泥并打開閱覽，這個(gè)過程叫“開封”。我們現(xiàn)在所說的一封信，“封”這個(gè)量詞也來源于封泥。封泥始于東周，興盛于秦漢，隋唐以后，紙張盛行，取代了簡牘成為主要書寫載體。印章的主要功能，也變成搭配印泥蓋印在紙張上，封泥也由此漸漸退出歷史舞臺。③雖然其貌不揚(yáng)，用后即廢，但小小泥巴卻蘊(yùn)含巨大歷史價(jià)值，封泥上的文字保存了大量珍貴史料，包括古代官制、地理沿革等等。封泥就像一把把鑰匙，讓我們開啟古人寄來的“時(shí)光快遞”。④封泥為何有如此地位？就以秦封泥為例。⑤1995年，陜西西安北郊漢長安城遺址相家巷村出土了大批封泥，這里曾是秦時(shí)咸陽南宮遺址，也就是秦始皇辦公的地方，因此它們被稱為“秦封泥”。⑥公元前221年，秦王嬴政統(tǒng)一六國，廢除分封制，實(shí)行郡縣制，秦封泥反映了秦在統(tǒng)一六國中，取地設(shè)郡的歷史進(jìn)程。秦國軍事實(shí)力強(qiáng)大，特別體現(xiàn)在兵器的管理和制造上，封泥記錄了在當(dāng)時(shí)不僅有專門負(fù)責(zé)管理國家兵器的“武庫”，而且不同種類的兵器也做到精細(xì)化管理。每一枚秦封泥上的印文，也都是秦朝官僚體系的生動寫照，它們承載著大秦帝國的輝煌，是考察秦代歷史、地理演化的“活字典”。⑦因此，封泥不僅是歷史研究的珍貴資料，也是藝術(shù)欣賞的載體。因封泥主要用于官方文書，其上篆書字體線條流暢、規(guī)范，為后世的文字樹立了典范。⑧古代廢棄的官方文書，一般會采取焚燒等方式集中銷毀，然而卻有大量封泥，較為完整地保留了下來，這究竟是什么原因呢？這是因?yàn)樵诜贌N毀過程中，封泥會發(fā)生陶化，有助于在泥土中保存千年不被分解，這是封泥能保存下來的客觀原因。此外，還有研究推測，現(xiàn)存封泥在當(dāng)時(shí)本就是被好好保管的，這跟封泥的“防偽”屬性密不可分，為了防止有人偽造封泥，古代官署之間會存有文書印章的印記，即帶有蓋印的封泥作為比照范本，幫助辨別封泥的真?zhèn)?。⑨這些小泥巴穿越千年，來到我們眼前，封泥和印章互為表里，構(gòu)成了3000多年的中國印章史。透過小小封泥，我們可以看見歷史風(fēng)華。（2024年11月央視新聞《文博日歷》專題，有刪改）13.下列對本文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文主要介紹了古人的“密封條”，——封泥。B.封泥始于東周，興盛于秦漢，隋唐以后，就漸漸退出了歷史舞臺。C.民間書信往來常用封泥，其上篆書字體線條流暢、規(guī)范。D.古代官署之間會存有文書印章的印記，幫助辨別封泥的真?zhèn)巍?4.畫橫線的句子運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？15.歷經(jīng)千年，為什么還有大量封泥較為完整地保留下來？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要概括?！敬鸢浮?3.C14.畫橫線的句子運(yùn)用了打比方的說明方法，將封泥比作開啟古人“時(shí)光快遞”的鑰匙，生動形象地說明了封泥蘊(yùn)含著巨大歷史價(jià)值，地位非常重要。15.在焚燒銷毀過程中，封泥會發(fā)生陶化，有助于在泥土中保存千年不被分解，這是封泥能保存下來的客觀原因。由于封泥的“防偽”屬性，現(xiàn)存封泥在當(dāng)時(shí)本就是被好好保管的，也為它們的保存奠定了基礎(chǔ)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇閱讀文章通過介紹古代“密封條”——封泥的歷史、功能及其文化價(jià)值，展現(xiàn)了其在古代文書傳遞中的重要作用。文章從封泥的制作、使用到其歷史地位的演變，詳細(xì)描繪了這一古老技藝的背景和意義。通過封泥，讀者不僅能了解古代文書的傳遞方式，還能窺見古代官制、地理沿革等歷史信息。文章語言通俗易懂，結(jié)合具體實(shí)例（如秦封泥的出土），增強(qiáng)了敘述的說服力和趣味性。整體上，文章既具有知識性，又富有文化內(nèi)涵，成功地將封泥這一冷門歷史物件生動地呈現(xiàn)在讀者面前?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解辨析。C.有誤，根據(jù)⑦段“因封泥主要用于官方文書，其上篆書字體線條流暢、規(guī)范”可知，封泥主要用于官方文書，而非民間書信往來，該選項(xiàng)理解錯(cuò)誤；故選C?！?4題詳解】本題考查說明方法及作用。結(jié)合第③段“封泥就像一把把鑰匙，讓我們開啟古人寄來‘時(shí)光快遞’”可知，此句把“封泥”比作“鑰匙”，運(yùn)用了打比方的說明方法?！拌€匙”的作用是開啟特定的事物，在這里形象地說明了封泥對于我們了解古代歷史的重要作用，就如同用鑰匙開啟物品一樣，我們可以通過封泥上的文字等信息去了解古代官制、地理沿革等珍貴史料，就像開啟古人寄來的“時(shí)光快遞”，從而獲取其中包含的歷史信息。由此可知，運(yùn)用打比方的說明方法，生動形象地說明了封泥蘊(yùn)含著巨大的歷史價(jià)值，能幫助我們了解古代的相關(guān)信息，增強(qiáng)了文章的趣味性和可讀性。【15題詳解】本題考查說明內(nèi)容理解概括。結(jié)合第⑧段“在焚燒銷毀過程中，封泥會發(fā)生陶化，有助于在泥土中保存千年不被分解，這是封泥能保存下來的客觀原因”可知，在古代對廢棄官方文書進(jìn)行焚燒銷毀時(shí)，封泥會因特殊的陶化現(xiàn)象，具備了在泥土中長時(shí)間不被分解的特性，這是封泥能夠歷經(jīng)千年完整保留的一個(gè)重要因素。結(jié)合第⑧段“此外，還有研究推測，現(xiàn)存封泥在當(dāng)時(shí)本就是被好好保管的，這跟封泥的‘防偽’屬性密不可分，為了防止有人偽造封泥，古代官署之間會存有文書印章的印記，即帶有蓋印的封泥作為比照范本，幫助辨別封泥的真?zhèn)巍笨芍?，因?yàn)榉饽嗑哂小胺纻巍睂傩?，在?dāng)時(shí)就需要被好好保管，古代官署將其作為辨別真?zhèn)蔚谋日辗侗?，這使得封泥在當(dāng)時(shí)就得到了妥善的保存。由此可知，歷經(jīng)千年還有大量封泥較為完整地保留下來，一方面是因?yàn)榉饽嘧陨碓诜贌龝r(shí)會陶化的客觀物理特性，另一方面是由于其“防偽”屬性使其在當(dāng)時(shí)就受到重視并被妥善保管，這兩個(gè)原因共同為封泥的長期保存奠定了基礎(chǔ)。（二）（6分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：①2024年10月30日凌晨4時(shí)27分，搭載神舟十九號載人飛船的長征二號F遙十九運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點(diǎn)火發(fā)射。執(zhí)行神舟十九號載人飛行任務(wù)的航天員乘組由蔡旭哲、宋令東、王浩澤3名航天員組成，蔡旭哲擔(dān)任指令長。其中，航天員宋令東、航天員王浩澤為首次執(zhí)行飛行任務(wù)的“90后”，航天員王浩澤為我國首位女性航天飛行工程師。②據(jù)中國載人航天工程辦公室介紹，在空間站工作生活期間，神舟十九號航天員乘組將進(jìn)行多次出艙活動，開展微重力基礎(chǔ)物理、空間材料科學(xué)、空間生命科學(xué)、航天醫(yī)學(xué)、航天技術(shù)等領(lǐng)域?qū)嶒?yàn)與應(yīng)用，完成空間站碎片防護(hù)裝置安裝、艙外載荷和艙外平臺設(shè)備安裝與回收等各項(xiàng)任務(wù)。（摘編自2024年10月《中國日報(bào)網(wǎng)》）材料二：①進(jìn)入空間站應(yīng)用與發(fā)展階段以來，神舟飛船“一年兩發(fā)”已成為常態(tài)，更多紀(jì)錄不斷刷新。同時(shí)，“國家太空實(shí)驗(yàn)室”功能不斷凸顯，科學(xué)的無人區(qū)也迎來了更多攀登者。②隨神舟十八號上行的斑馬魚——金魚藻二元生態(tài)系統(tǒng)，在軌穩(wěn)定運(yùn)行40余天，實(shí)現(xiàn)我國在空間培養(yǎng)脊椎動物的突破；西北工業(yè)大學(xué)魏炳波院士團(tuán)隊(duì)的高性能難熔合金研究，取得具有國際影響的重要科學(xué)發(fā)現(xiàn)……諸多成果為人類認(rèn)知邁上新臺階貢獻(xiàn)了“中國智慧”。③“自空間站建造以來，空間應(yīng)用系統(tǒng)已在軌開展了百余項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用試驗(yàn)?！陛d人航天工程空間應(yīng)用系統(tǒng)總師呂從民介紹。我國載人航天工程1992年立項(xiàng)實(shí)施至今，已有4000余項(xiàng)空間應(yīng)用成果廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，服務(wù)國計(jì)民生。（摘編自2024年11月《新華社》）材料三：①神舟十九號載人飛船的成功發(fā)射讓全國人民為之驕傲，同時(shí)也成為中小學(xué)開展中國載人航天精神教育的重要契機(jī)。②實(shí)施載人航天工程以來，中國航天工作者牢記使命，不負(fù)重托，形成和發(fā)揚(yáng)了特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)的載人航天精神。對中小學(xué)生來說，這種精神具有深遠(yuǎn)的教育意義，它能夠激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，塑造其堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。③做好載人航天精神教育，有助于培養(yǎng)中小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。載人航天工程涉及眾多領(lǐng)域的尖端科學(xué)技術(shù)，從物理學(xué)領(lǐng)域的力學(xué)、熱力學(xué)，到數(shù)學(xué)領(lǐng)域的精確計(jì)算，再到化學(xué)領(lǐng)域的材料科學(xué)等。同時(shí)載人航天精神背后有無數(shù)動人的故事，這些故事對學(xué)生具有很大的鼓舞作用，能幫助他們面對學(xué)習(xí)和生活中的困難。（摘編自2024年11月《中國教育報(bào)》）16.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.上述材料體現(xiàn)了我國載人航天工程的飛速發(fā)展，“中國智慧”助力人類認(rèn)知邁上新臺階。B.神舟十九號的航天員乘組由蔡旭哲、宋令東、王浩澤3名航天員組成，其中，航天員王浩澤為我國首位首次執(zhí)行飛行任務(wù)的“90后”航天飛行工程師。C.我國載人航天工程已有4000余項(xiàng)空間應(yīng)用成果廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，服務(wù)國計(jì)民生。D.神舟十九號載人飛船的成功發(fā)射成為了中小學(xué)開展中國載人航天精神教育的重要契機(jī)。17.結(jié)合三則材料內(nèi)容，概括載人航天工程建設(shè)的重要意義?！敬鸢浮?6.B17.①航天員乘組進(jìn)行多次出艙活動，開展各領(lǐng)域?qū)嶒?yàn)與應(yīng)用，完成空間站各項(xiàng)任務(wù)；②諸多成果廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，服務(wù)國計(jì)民生；③激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，塑造其堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】三則材料圍繞我國載人航天工程展開。材料一介紹神舟十九號發(fā)射情況，包括乘組信息及空間站任務(wù)安排；材料二表明進(jìn)入空間站應(yīng)用與發(fā)展階段后成果頻出，多項(xiàng)成果服務(wù)國計(jì)民生；材料三指出神舟十九號發(fā)射為中小學(xué)開展載人航天精神教育提供契機(jī)，能激發(fā)學(xué)生多方面素養(yǎng)。整體展現(xiàn)了載人航天工程在科研、民生及教育等方面的重要意義?！?6題詳解】本題考查理解材料內(nèi)容。B.根據(jù)材料一第①段“執(zhí)行神舟十九號載人飛行任務(wù)的航天員乘組由蔡旭哲、宋令東、王浩澤3名航天員組成，蔡旭哲擔(dān)任指令長。其中，航天員宋令東、航天員王浩澤為首次執(zhí)行飛行任務(wù)的‘90后’，航天員王浩澤為我國首位女性航天飛行工程師”，可知王浩澤是我國首位女性航天飛行工程師，但不能得出她是“我國首位首次執(zhí)行飛行任務(wù)的‘90后’航天飛行工程師”，因?yàn)槭状螆?zhí)行飛行任務(wù)的“90后”還有宋令東，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選B?！?7題詳解】本題考查概括能力。依據(jù)材料一第②段“在空間站工作生活期間，神舟十九號航天員乘組將進(jìn)行多次出艙活動，開展微重力基礎(chǔ)物理、空間材料科學(xué)、空間生命科學(xué)、航天醫(yī)學(xué)、航天技術(shù)等領(lǐng)域?qū)嶒?yàn)與應(yīng)用，完成空間站碎片防護(hù)裝置安裝、艙外載荷和艙外平臺設(shè)備安裝與回收等各項(xiàng)任務(wù)”，可概括出航天員乘組進(jìn)行多次出艙活動，開展各領(lǐng)域?qū)嶒?yàn)與應(yīng)用，完成空間站各項(xiàng)任務(wù)。根據(jù)材料二第③段“我國載人航天工程1992年立項(xiàng)實(shí)施至今，已有4000余項(xiàng)空間應(yīng)用成果廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，服務(wù)國計(jì)民生”，能得出諸多成果廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，服務(wù)國計(jì)民生。從材料三第②段“對中小學(xué)生來說，這種精神具有深遠(yuǎn)的教育意義，它能夠激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，塑造其堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)”可知，載人航天工程建設(shè)能激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，塑造其堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。（三）（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。白楊禮贊茅盾①白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹?、诋?dāng)汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大毯子。黃的是土，未開墾的荒地，幾百萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田，和風(fēng)吹送，翻起了一輪一輪的綠波，——這時(shí)你會真心佩服昔人所造的兩個(gè)字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過錘煉的語言的精華。黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥，這時(shí)如果不是宛若并肩的遠(yuǎn)山的連峰提醒了你（這些山峰憑你的肉眼來判斷，就知道是在你腳底下的），你會忘記了汽車是在高原上行駛。這時(shí)你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞；然而同時(shí)你的眼睛也許覺得有點(diǎn)倦怠，你對當(dāng)前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種的味兒在你心頭潛滋暗長了——“單調(diào)”！可不是，單調(diào)，有一點(diǎn)兒吧？③然而剎那間，要是你猛抬眼看見了前面遠(yuǎn)遠(yuǎn)有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地聳立，像哨兵似的樹木的話，那你的懨懨欲睡的情緒又將如何？我那時(shí)是驚奇地叫了一聲的?、苣蔷褪前讞顦?，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹?、菽鞘橇幧嫌蔚囊环N樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹！哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。⑥這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！⑦它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說它不羨。如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！當(dāng)你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就覺得它只是樹？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？⑧白楊不是平凡的樹。它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方的農(nóng)民相似；它有極強(qiáng)的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農(nóng)民相似。我贊美白楊樹，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神。⑨讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！18.本文第⑤段寫出了白楊樹的形象美，也讓讀者體會到其內(nèi)在品格。請結(jié)合文章內(nèi)容完成下面表格。外形外在特征內(nèi)在品格干筆直①枝②團(tuán)結(jié)葉片片向上③皮微微泛出淡青色樸質(zhì)19.文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)白楊樹是“西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹”。你認(rèn)為“極普通”和“不平凡”是否矛盾？為什么？20.下列對文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文托物言志，從環(huán)境、外形等方面“禮贊”白楊樹。B.第②段宕開一筆，放下白楊樹，轉(zhuǎn)而描繪高原景色，是在為白楊樹的出現(xiàn)鋪墊、蓄勢。C.第⑨段運(yùn)用了對比手法，將楠木與白楊樹比較，進(jìn)一步突出白楊樹的質(zhì)樸與堅(jiān)強(qiáng)。D.文章主要運(yùn)用了間接抒情的方式，抒發(fā)了對白楊樹的贊美之情。21.作者用白楊樹象征頑強(qiáng)不屈的北方軍民。請你仿照示例，選取你熟悉的某個(gè)事物，賦予它一定的象征意義。示例：我選春蠶，我認(rèn)為它象征著勤勞敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的人。我選______，我認(rèn)為它象征著______?！敬鸢浮?8.①正直（偉岸）②緊緊靠攏（絕不旁逸斜出）③力求上進(jìn)（力爭上游）19.不矛盾。這個(gè)看似矛盾的表述，其實(shí)正是為了說明白楊樹平凡當(dāng)中蘊(yùn)含著偉大；說“普通”，是因?yàn)榘讞顦湓谖鞅备咴瓨O常見，也極易生長；說“不平凡”，是因?yàn)榘讞顦洫?dú)特的外形，特別是內(nèi)在的品格和精神風(fēng)貌，也就是作者賦予它的正直、質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)不屈等；作者用這看似矛盾的表述，表達(dá)對白楊樹的贊美之情。20.D21.示例一：梅花凌霜傲雪、高風(fēng)亮節(jié)的人示例二：蓮花潔身自好、高潔傲岸的人示例三：蜜蜂勤勞務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)敬業(yè)的人【解析】【導(dǎo)語】茅盾的《白楊禮贊》通過對白楊樹形象的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)了其外在的挺拔與內(nèi)在的堅(jiān)韌。文章以白楊樹為象征，不僅贊美了北方農(nóng)民的質(zhì)樸與堅(jiān)強(qiáng)，更升華到民族解放斗爭中的不屈精神。通過對比與鋪墊，作者巧妙地將自然景物與人文精神結(jié)合，托物言志，表達(dá)了對民族精神的崇高敬意。全文語言凝練，情感真摯，是一篇充滿力量與深意的散文佳作?！?8題詳解】本題考查對文章主要內(nèi)容概括。（1）根據(jù)第⑤段“它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝”“哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)”可知，白楊樹的干筆直向上，不旁生枝丫，努力向上生長，這種外形特征體現(xiàn)出它正直、偉岸的內(nèi)在品格，所以①處填“正直（偉岸）”。（2）根據(jù)第⑤段“它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出”可知，枝的外在特征是緊緊靠攏且絕不旁逸斜出，這一特征與后文提到的象征意義中體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)相呼應(yīng)，故②處填“緊緊靠攏（絕不旁逸斜出）”。（3）根據(jù)第⑤段“它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了”可知，葉子片片向上生長，積極向上的生長態(tài)勢體現(xiàn)出白楊樹力求上進(jìn)、力爭上游的內(nèi)在品格，因此③處填“力求上進(jìn)（力爭上游）”。【19題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)第⑧段“它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方農(nóng)民相似”可知，白楊樹在西北高原數(shù)量眾多，隨處可見，不被人們特別關(guān)注，由此可見它是“極普通”的；根據(jù)第⑤段“那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝……參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)”可知，白楊樹的干筆直、枝緊緊靠攏、葉片片向上、皮有特色，這些獨(dú)特的外形與其他樹相比有明顯區(qū)別。根據(jù)第⑤段“這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹！哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展……對抗著西北風(fēng)”，第⑦段中“它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔”可知，白楊樹具有堅(jiān)強(qiáng)不屈、正直、樸質(zhì)等諸多優(yōu)秀品格。根據(jù)第⑦⑧段可知，作者由白楊樹聯(lián)想到北方的農(nóng)民、守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵以及民族解放斗爭中樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神，賦予了白楊樹深刻的象征意義。所以說它不平凡。二者不矛盾的原因：白楊樹的“極普通”是從其分布廣泛、常見的角度而言；“不平凡”則是從其獨(dú)特的外形、內(nèi)在的品格以及象征意義等方面來說的。看似矛盾的表述，實(shí)則是作者通過對比，突出白楊樹平凡之中蘊(yùn)含著偉大，以此來表達(dá)對它的贊美之情?！?0題詳解】本題考查對文章的理解與分析。D.文章開篇“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！”以及結(jié)尾“我要高聲贊美白楊樹！”等語句，直接抒發(fā)了作者對白楊樹的贊美之情，屬于直接抒情，并非間接抒情；故選D?！?1題詳解】本題考查仿寫。首先，選擇一個(gè)你熟悉且具有一定特點(diǎn)的事物。這個(gè)事物可以是自然界的植物、動物，也可以是日常生活中的物品。思考這個(gè)事物的外在特征和內(nèi)在品質(zhì)。例如，它的生長環(huán)境、形態(tài)、功能等，以及它所代表的某種精神或品質(zhì)。根據(jù)事物的特點(diǎn)，賦予它一定的象征意義。這個(gè)象征意義可以是某種精神、品質(zhì)或人物群體。按照示例的格式，簡潔明了地表達(dá)出你選擇的事物及其象征意義。梅花常常在寒冬臘月獨(dú)自開放，“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，它凌霜傲雪的生長環(huán)境和獨(dú)自綻放的特點(diǎn)，讓人聯(lián)想到那些在艱難困苦環(huán)境中依然堅(jiān)守自我、保持高風(fēng)亮節(jié)的人。例如梅花：梅花常常在寒冬臘月獨(dú)自開放，“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，它凌霜傲雪的生長環(huán)境和獨(dú)自綻放的特點(diǎn)，讓人聯(lián)想到那些在艱難困苦環(huán)境中依然堅(jiān)守自我、保持高風(fēng)亮節(jié)的人。示例：梅花：困境中依然堅(jiān)守自我、保持高風(fēng)亮節(jié)的人。四、名著閱讀（本大題共3小題，9分）22.下列對相關(guān)名著的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.《紅星照耀中國》曾易名為《西行漫記》，是美國記者埃德加·斯諾創(chuàng)作的紀(jì)實(shí)作品。B.《紅星照耀中國》客觀地向全世界報(bào)道了共產(chǎn)黨和紅軍真實(shí)情況，描述了中國工農(nóng)紅軍長征的經(jīng)過。C.《昆蟲記》是一部引人入勝的書，是德國昆蟲學(xué)家法布爾花了足足三十年時(shí)間寫就的十卷本科普巨著。D.《昆蟲記》行文活潑，語言詼諧，還常常以擬人的手法表現(xiàn)昆蟲世界，讀來情趣盎然。【答案】C【解析】【詳解】本題考查名著閱讀。C.《昆蟲記》作者法布爾是法國人，不是德國人；故選C。23.八年級某班正在開展《紅星照耀中國》閱讀分享會，有同學(xué)說：“紅色經(jīng)典離我們的生活有些遙遠(yuǎn)，今天沒有再讀的必要?！闭埬憬Y(jié)合《紅星照耀中國》的閱讀感受，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活對此觀點(diǎn)予以反駁。90字以內(nèi)?！敬鸢浮渴纠唬哼@種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的?！都t星照耀中國》真實(shí)地記載了紅軍長征的艱難歷程，尤其是強(qiáng)渡大渡河、橫穿草地、翻越雪山等英雄事跡，時(shí)刻在提醒我們今天的幸福生活是多么來之不易，鼓勵我們珍惜當(dāng)下、勇敢前行。示例二：這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。《紅星照耀中國》的年代雖然很遙遠(yuǎn)，但是其中共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士崇高的革命理想和不懼艱難困苦的精神，任何時(shí)候都不會過時(shí)。在新時(shí)代，我們更應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀精神。示例三：這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。《紅星照耀中國》中的紅軍將士不畏艱險(xiǎn)，展示出中國共產(chǎn)黨為民族解放事業(yè)而犧牲奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、百折不撓的崇高精神和革命樂觀主義精神，可以作為我們當(dāng)代青少年永恒【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解及主觀表達(dá)?！都t星照耀中國》是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者埃德加·斯諾真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在我國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，該書絕大部分素材來自作者采訪的第一手資料，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。作答此題，要明確反駁觀點(diǎn)。確定要反駁“紅色經(jīng)典離我們的生活有些遙遠(yuǎn)，今天沒有再讀的必要”這一錯(cuò)誤觀點(diǎn)；回顧《紅星照耀中國》的內(nèi)容，思考書中紅軍戰(zhàn)士的事跡、共產(chǎn)黨的精神等對當(dāng)下的價(jià)值。比如長征中的艱難歷程、紅軍將士的革命樂觀主義精神等；將書中內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，說明閱讀這本書能讓我們懂得珍惜現(xiàn)在、汲取精神力量、激勵我們面對困難等，從而體現(xiàn)閱讀的必要性。示例一：這種觀點(diǎn)有誤?！都t星照耀中國》呈現(xiàn)了紅軍為理想不懈奮斗的熱血?dú)v程，像爬雪山、過草地的堅(jiān)韌。當(dāng)下我們面臨學(xué)業(yè)等挑戰(zhàn)，正需從書中汲取力量，勇敢追夢，怎能說沒必要讀呢？示例二：此觀點(diǎn)不正確?！都t星照耀中國》里共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的信仰和無畏的精神，穿越時(shí)空仍熠熠生輝。如今社會發(fā)展有新難題，這些精神激勵我們拼搏，為國家發(fā)展助力，閱讀它意義重大。24.魯迅評價(jià)《昆蟲記》是“一部很有趣，也很有益的書”。請結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容和自己的閱讀體驗(yàn)，簡述這本書在“有趣、有益”方面的特點(diǎn)?！敬鸢浮竣儆幸妫骸独ハx記》以其瑰麗豐富的內(nèi)涵，喚起人們對萬物、對人類、對科普的深刻省思，激發(fā)起人們的科學(xué)探究精神。②有趣：作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。作者不僅語言幽默，還詳細(xì)、深刻地描繪了各種昆蟲的外部形態(tài)和生物習(xí)性，記錄了各種昆蟲的生活以及它們?yōu)榉毖芊N族所進(jìn)行的斗爭等內(nèi)容，十分有趣?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查對名著內(nèi)容理解和評析?！独ハx記》這本書的有趣和有益之處，在法布爾細(xì)膩而生動的筆觸下展現(xiàn)得淋漓盡致。他以通俗易懂、散文化的語言，將昆蟲的世界描繪得栩栩如生，充滿趣味。（1）有趣：法布爾的描寫極具畫面感。比如他描述螞蟻和蟬的互動時(shí)，將蟬擬人化，形象生動：“螞蟻站在門檻上，身邊擺放著大袋大袋的麥粒，正調(diào)過臉去背對前來乞討的蟬。那蟬則伸著爪子，唔，對不起，是伸著手。頭戴十八世紀(jì)寬大撐邊女帽，胳膊下夾著吉他琴，裙擺被凜冽寒風(fēng)吹得貼在腿肚子上?！边@樣的描寫讓讀者仿佛親眼看到了這一場景，增加了閱讀的趣味性。同時(shí)，他對昆蟲的觀察也細(xì)致入微，能夠捕捉到昆蟲身上最微小的特點(diǎn)，如“它的胸下有一片胸翼，在陽光下閃閃發(fā)光，像佩帶在一個(gè)威武的大將軍胸前的一塊閃著銀光的胸甲?！边@樣的描寫讓讀者對昆蟲有了更深入的了解。（2）有益：科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值。首先，《昆蟲記》是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲學(xué)巨著，為讀者提供了豐富的科學(xué)知識。比如法布爾在描述蟬的生活習(xí)性時(shí)，不僅生動地描繪了蟬的生命周期，還向讀者普及了蟬在自然界中的角色：“四年黑暗的苦工，一月日光中的享樂，這就是蟬的生活?！边@樣的描述讓讀者在享受文學(xué)美感的同時(shí)，也學(xué)到了有用的科學(xué)知識。其次，《昆蟲記》還體現(xiàn)了法布爾對生命的尊重與熱愛。他強(qiáng)調(diào)自己是在昆蟲活著的時(shí)候進(jìn)行研究，而不是像一些科學(xué)家那樣將昆蟲解剖開來。這種對待生命的態(tài)度不僅體現(xiàn)了法布爾的人文精神，也使得讀者在閱讀時(shí)能夠感受到生命的偉大和神奇。比如他在書中寫道：“你們是把昆蟲開膛破肚，而我是在它們活蹦亂跳的情況下進(jìn)行研究；你們把昆蟲變成一堆既可怖又可憐的東西，而我則使得人們喜歡它們。”這樣的文字讓讀者更加珍惜和尊重生命。五、寫作（50分）25.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作?？吹斤L(fēng)雨中的荷葉，冰心讀懂母親無私的愛；看到繁茂的紫藤蘿，宗璞讀懂生命的本質(zhì)；看到挺拔的白楊樹，茅盾讀懂中華民族頑強(qiáng)不屈的精神。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都有可能在不經(jīng)意間觸動我們的心靈，小到一株花草，一粒沙石；大到一處風(fēng)景，一方水土……我們在感受美好的同時(shí)，領(lǐng)悟真諦，禮贊精神。請以《讀懂______》為題，寫一篇文章。要求：將題目補(bǔ)充完整，明確文體（詩歌除外）；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。【答案