2024-2025學(xué)年第二學(xué)期第一次學(xué)情調(diào)研九年級(jí)語(yǔ)文試題一、積累與運(yùn)用（24分）為迎接第29個(gè)世界讀書日，學(xué)校開(kāi)展“我的讀寫時(shí)光”主題活動(dòng)，小文寫了一段讀書心得，請(qǐng)幫他完成下列任務(wù)。中華民族經(jīng)歷了無(wú)數(shù)難以想象的驚濤（hài）浪，錘煉出自強(qiáng)不息的民族品格。尤其是近代以來(lái)，在民族危亡的A嚴(yán)峻時(shí)刻，鐵骨錚錚的中國(guó)人前仆后繼，浴血奮戰(zhàn)，書寫了一部B可歌可泣的英雄史詩(shī)；在國(guó)民黨白色恐怖肆虐之際，中國(guó)共產(chǎn)黨人以堅(jiān)（zhēn）不屈的氣節(jié)，詮釋了對(duì)共產(chǎn)主義的信仰；當(dāng)美帝國(guó)主義在中朝邊境武力C挑釁之時(shí)，中國(guó)人民志愿軍唱著D振聾發(fā)聵的戰(zhàn)歌，越過(guò)關(guān)山險(xiǎn)隘，打破了美國(guó)侵略者不可戰(zhàn)勝的神話。如今，①中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程不可阻擋，但道阻且長(zhǎng)，②以“敢教日月?lián)Q新天”的氣魄披荊斬棘，走向勝利，③更應(yīng)該依靠全體人民自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)一致的磅礴力量，④我們正處在一個(gè)愈進(jìn)愈難而又非進(jìn)不可的時(shí)候。我們應(yīng)該明白：現(xiàn)在的美好生活不是輕易得來(lái)的，而是無(wú)數(shù)前輩拋頭顱、灑熱血，敢想敢拼換來(lái)的，因?yàn)楝F(xiàn)在的生活來(lái)之不易，我們更應(yīng)該好好珍惜，不斷奮斗。作為新時(shí)代的中學(xué)生，必須發(fā)揚(yáng)和繼承自強(qiáng)不息的民族精神，躍馬揚(yáng)鞭，一路向前。1.小文有兩個(gè)字用拼音代替，兩個(gè)加點(diǎn)字不確定讀音。請(qǐng)你幫他選出正確一項(xiàng)（）A.駭pū貞ài B.駭pú真yì C.害pú真ài D.害pū貞yì2.文段中畫波浪線的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.嚴(yán)峻 B.可歌可泣 C.挑釁 D.振聾發(fā)聵3.第三段畫線句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改。作為新時(shí)代中學(xué)生，必須發(fā)揚(yáng)和繼承自強(qiáng)不息的民族精神，躍馬揚(yáng)鞭，一路向前。4.第二段中畫線句順序不合理，請(qǐng)選出排序正確的一項(xiàng)（）A.①②④③ B.①④③② C.②①④③ D.②①③④5.“人的生命似洪水在奔騰，不遇島嶼和暗礁，就難以激起美麗的浪花。”文學(xué)作品中許多人物的經(jīng)歷都印證了這個(gè)道理。請(qǐng)從下面選擇一個(gè)人物，結(jié)合其經(jīng)歷，談?wù)勀愕睦斫狻＃?）祥子（《駱駝祥子》）（2）保爾·柯察金（《鋼鐵是怎樣煉成的》）（3）毛澤東（《紅星照耀中國(guó)》）（4）林沖（《水滸傳》）6.學(xué)校將開(kāi)展“人無(wú)信不立”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。（1）下列是同學(xué)們搜集到的關(guān)于“誠(chéng)信”的名言名句，其中不能體現(xiàn)“誠(chéng)信”的句子是（）A.無(wú)轉(zhuǎn)其信，雖危不動(dòng)，貞信以昭 B.盡信書，不如無(wú)書C.輕千乘之國(guó)，而重一言之信 D.內(nèi)不欺己，外不欺人（2）“人無(wú)信不立，業(yè)無(wú)信不興，國(guó)無(wú)信不昌”，小文閱讀到下面這則消息，請(qǐng)你擬寫一個(gè)標(biāo)題，不超過(guò)20字。據(jù)中國(guó)載人航天工程辦公室消息，北京時(shí)間2024年10月30日4時(shí)27分，搭載神舟十九號(hào)載人飛船的長(zhǎng)征二號(hào)F遙十九運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點(diǎn)火發(fā)射，神舟十九號(hào)載人飛船與火箭成功分離，進(jìn)入預(yù)定軌道，發(fā)射取得圓滿成功。7.小青在課本中找到了許多與自強(qiáng)不息有關(guān)的作品，請(qǐng)你將文字補(bǔ)充完整。自強(qiáng)不息是中華民族生生不息的精神源泉。自強(qiáng)不息，是李白《行路難》（1）“__________________，直掛云帆濟(jì)滄?！钡念B強(qiáng)信念，是《論語(yǔ)》“三軍可奪帥也，（2）__________________”的堅(jiān)定不移，是文天祥《過(guò)零丁洋》“人生自古誰(shuí)無(wú)死，（3）__________________”的豪情壯志，是李賀《雁門太守行》中（4）“__________________，提攜玉龍為君死”的愛(ài)國(guó)忠心，是王安石在《登飛來(lái)峰》中感嘆（5）“__________________，__________________”，借此展現(xiàn)孤懷獨(dú)往、不畏艱險(xiǎn)的胸懷，是秋瑾《滿江紅》（6）“__________________，__________________”的樂(lè)觀精神。二、閱讀與鑒賞（46分）（一）（6分）移家別湖上亭[唐]戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系①離情。黃鶯久住渾②相識(shí)，欲別頻啼四五聲。【注】①系：牽系，牽連。②渾：幾乎，完全。8.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.詩(shī)人搬家時(shí)，正值春日，微風(fēng)輕拂，湖上亭呈現(xiàn)出一派宜人的景色。B.詩(shī)中觸動(dòng)作者情思的景物有春風(fēng)、柳條、藤蔓、黃鶯。C.“啼”字是指黃鶯的啼叫，這頻繁的啼叫聲，難免讓詩(shī)人更添煩躁之情。D.詩(shī)人視花鳥(niǎo)為摯友，達(dá)到了物我交融的地步，故而憂樂(lè)與共，靈犀相通。9.詩(shī)中的“系”用得準(zhǔn)確傳神，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（二）（14分）閱讀下面的文段，完成下面小題?！炯住恐劣谪?fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）【乙】武王問(wèn)于太公曰：“治國(guó)之道若何？”太公對(duì)曰：“治國(guó)之道，愛(ài)民而已?！痹唬骸皭?ài)民若何？”曰：“利之而勿害，成之勿敗，生之勿殺，與之勿奪，樂(lè)之勿苦，喜之勿怒。此治國(guó)之道，使民之義也，愛(ài)之而已矣?！薄噬茷閲?guó)者，遇民如父母之愛(ài)子兄之愛(ài)弟聞其饑寒為之哀，見(jiàn)其勞苦為之悲。10.下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.泉香而酒洌冷 B.宴酣之樂(lè)盡興地喝酒C.樂(lè)之勿苦使……快樂(lè) D.遇民如父母之愛(ài)子對(duì)待11.下列各項(xiàng)中說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A.“而不知人之樂(lè)”中的“之”與“利之而勿害”中的“之”，意義不同。B.“釀泉為酒”中的“為”與“故善為國(guó)者”中的“為”，意義相同。C.“射者中”，“射”指的是投壺，宴飲時(shí)的一種游戲?！顿u油翁》中“陳康肅公善射”和“六藝”禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)中“射”，均指射箭。D.“傴僂提攜”義同“黃發(fā)垂髫”。“傴僂”彎腰曲背，指老人，同“黃發(fā)”；“提攜”牽扶，指兒童，同“垂髫”。12.請(qǐng)用“/”給文中劃線的句子斷句。遇民如父母A之愛(ài)子B兄之愛(ài)弟C聞其饑寒D為之哀13.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。（2）此治國(guó)之道，使民之義也，愛(ài)之而已矣。14.以民為本的思想在【甲】【乙】?jī)晌闹卸嫉玫搅说捏w現(xiàn)，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括。（三）（11分）材料一：在這個(gè)炎炎夏日，當(dāng)大多數(shù)人選擇宅在家中享受空調(diào)帶來(lái)的涼爽時(shí)，安徽省蚌埠市的多個(gè)火車站卻涌動(dòng)著一股溫暖而充滿活力的力量。159名身著統(tǒng)一服裝、面帶微笑的大學(xué)生志愿者，如同夏日里的一抹清新“小甜橙”，穿梭在售票廳、進(jìn)站口、雷鋒服務(wù)臺(tái)、候車室等各個(gè)角落，用他們的實(shí)際行動(dòng)詮釋了青春的意義，用無(wú)私的奉獻(xiàn)擦亮了青春的底色。在正式上崗前，志愿者們接受了全面而系統(tǒng)的培訓(xùn)。從基礎(chǔ)的客運(yùn)知識(shí)教學(xué)，到車站設(shè)施分布的熟知；從志愿服務(wù)禮儀的規(guī)范，到崗位實(shí)地體驗(yàn)的深入；再到安全急救常識(shí)的掌握，每一個(gè)環(huán)節(jié)都凝聚著組織者對(duì)志愿者們的殷切期望和嚴(yán)格要求。（摘編自《青春在鐵軌上綻放“小甜橙”志愿者點(diǎn)亮蚌埠夏日》，荊楚網(wǎng)2024年9月4日）材料二：（摘編自《一群“閑不住”的00后擔(dān)綱“新春熱心人”》，《中國(guó)青年報(bào)》2024年2月28日）材料三：在香港，志愿者被稱為“義工”，志愿者行動(dòng)叫作義務(wù)工作。香港義務(wù)工作發(fā)展局則將“義工”（“志愿者”）定義為在不為任何物質(zhì)報(bào)酬的情況下，為改進(jìn)社會(huì)而提供服務(wù)，貢獻(xiàn)個(gè)人時(shí)間及精神的人。志愿服務(wù)精神被總結(jié)為“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”八個(gè)字，其中，奉獻(xiàn)精神是高尚的志愿服務(wù)精神的精髓。每個(gè)人都有參與社會(huì)事務(wù)的權(quán)利和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的能力，同樣，每個(gè)人都有促進(jìn)社會(huì)繁榮進(jìn)步的義務(wù)及責(zé)任。參與志愿工作是表達(dá)這種“權(quán)利”及“義務(wù)”的積極和有效的形式。因此，參與志愿工作既是“助人”，亦是“自助”，既是“樂(lè)人”，同時(shí)也“樂(lè)己”。參與志愿工作，既是在幫助他人、服務(wù)社會(huì)，同時(shí)也是在傳遞愛(ài)心和傳播文明。志愿服務(wù)個(gè)人化、人性化的特征，可以有效地拉近人與人之間的心靈距離，減少疏遠(yuǎn)感，對(duì)緩解社會(huì)矛盾、促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定有一定的積極作用。（摘編自《志愿者：8字精神、5個(gè)條件、4個(gè)特征、5種境界》，新京報(bào)網(wǎng)2024年7月18日）材料四：要注重服務(wù)優(yōu)化與創(chuàng)新，不斷拓展服務(wù)內(nèi)容，在現(xiàn)有服務(wù)基礎(chǔ)上，增加法律咨詢、心理疏導(dǎo)、家庭教育指導(dǎo)等專業(yè)性服務(wù)，滿足居民多元化需求。要注重提升服務(wù)質(zhì)量，通過(guò)定期舉辦培訓(xùn)等方式，提高志愿者的專業(yè)技能和服務(wù)水平，同時(shí)也可邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜襾?lái)到志愿服務(wù)大集進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。要注重品牌建設(shè)，通過(guò)設(shè)計(jì)統(tǒng)一的標(biāo)識(shí)、口號(hào)，制作宣傳材料，提升志愿服務(wù)大集的影響力和吸引力。要注重?cái)U(kuò)大參與范圍，通過(guò)社交媒體宣傳、舉辦招募活動(dòng)等方式，吸引更多居民尤其是年輕人和專業(yè)人士加入志愿者隊(duì)伍，并通過(guò)建立激勵(lì)機(jī)制，提高志愿者的積極性和歸屬感。（摘編自《打造志愿服務(wù)大集新模式》，鞍山文明網(wǎng)2024年8月26日）15.下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）A.“小甜橙”志愿者上崗前會(huì)接受志愿服務(wù)禮儀、安全急救常識(shí)等知識(shí)的全面培訓(xùn)。B.接近7成的受訪者為充實(shí)假期、填補(bǔ)時(shí)間而參與志愿服務(wù)，凸顯了志愿服務(wù)精神。C.志愿者為改進(jìn)社會(huì)而提供服務(wù)，不為任何的物質(zhì)報(bào)酬，卻貢獻(xiàn)了個(gè)人時(shí)間及精神。D.定期舉辦培訓(xùn)和邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜椰F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)能提高志愿者的專業(yè)技能和服務(wù)水平。16.根據(jù)材料三，概括參與志愿工作的意義。17.根據(jù)材料四的行文思路，請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線處填寫恰當(dāng)內(nèi)容。優(yōu)化創(chuàng)新服務(wù)→_______________→_______________→擴(kuò)大參與范圍18.你所在的班級(jí)準(zhǔn)備辦一期主題為“青年志愿服務(wù)”的黑板報(bào)，請(qǐng)結(jié)合以上材料，設(shè)計(jì)三個(gè)欄目并簡(jiǎn)析欄目?jī)?nèi)容。（四）（15分）請(qǐng)閱讀下面的文字，完成各題。筆緣丁立梅①做這個(gè)，得耐得住性子，還要耐得住寂寞。②我是被他店里的古樸吸引住的。③店門口，青花藍(lán)布之上，懸一支特大號(hào)的毛筆。筆桿是用青花瓷做的。誰(shuí)舍得用這筆來(lái)寫字啊，得收著藏著才是。④這是邊陲古鎮(zhèn)。一街的鼎沸之中，它仿佛一座小島，安靜得不像話。⑤我也才從那大紅大綠的熱鬧中走過(guò)來(lái)?？匆?jiàn)這店，身旁的大紅大綠全都走遠(yuǎn)了，喧鬧聲響也都走遠(yuǎn)了，人自覺(jué)靜了。⑥怎么能不靜？看他，靜靜的一個(gè)人，像支懸在墻上的狼毫①。白襯衫，褐色皮圍裙，戴一頂卡其帆布帽，安坐于店堂口，手握鑷子，膝上攤一堆說(shuō)不上是什么動(dòng)物的毛，一根一根地?fù)?。他每撿一根，都要?duì)著光亮處仔細(xì)看一下，分辨出毛的成色、鋒穎、粗細(xì)、直順等等。復(fù)低頭，再撿。這樣的動(dòng)作，他不厭其煩地做，一做十五年。⑦店堂狹窄，只容一人過(guò)。兩邊墻壁上，懸著字畫。筆架上，各色各樣的毛筆，或插著，或懸著，或躺著。有長(zhǎng)有短，有粗有細(xì)，總有成百上千支吧。這些，全都出自他的手。一根毛一根毛地挑出來(lái)，然后，浸泡于水中，用牛角梳慢慢梳理，去絨、齊材子、墊胎、分頭、做披毛，再結(jié)扎成毫。他說(shuō)，做成一支毛筆，要一百二十道工序，每一道，都馬虎不得。⑧從前他不是做筆的。他父親是。他父親的父親也是。算是祖?zhèn)髁?。父親做筆，名聲很大，方圓幾百里，都叫得響。有個(gè)頂有名的書法家，專程跑上幾百里，去買他父親做的筆，一買幾十年。書法家說(shuō)，不是他父親做的筆，那字，就不成字了，總也寫不出那種味道來(lái)。⑨父親臨終前，難咽氣，說(shuō)斷了祖宗手藝。他當(dāng)時(shí)在一家機(jī)械廠任職，還是個(gè)副廠長(zhǎng)呢，多少人羨慕著啊。可是，為了讓父親能閉上眼睛上路，他選擇了辭職，拿起鑷子和牛角梳。⑩這一做，就放不下了。說(shuō)是熱愛(ài)，莫若說(shuō)是習(xí)慣了吧。每天早上醒來(lái)，他總要摸摸鑷子和牛角梳，再把室內(nèi)所有的筆，都數(shù)上一遍，才安心。這種感情，不能籠統(tǒng)地說(shuō)成執(zhí)著或是熱愛(ài)。它是什么呢？就好比你餓了要吃飯，你渴了要喝水，你打個(gè)噴嚏會(huì)流眼淚，就這樣自然而然的。哎呀，說(shuō)不清啦，最后他這么說(shuō)。?他輾轉(zhuǎn)過(guò)不少地方，帶著他的手藝。我這賣的不是筆，賣的是懂得?，F(xiàn)在，能靜下心來(lái)寫字畫畫的人少，懂得欣賞這種手工藝的行家，更少了。他來(lái)到這邊陲小鎮(zhèn)，一年四季觀光客不少，也總能碰上一兩個(gè)懂筆的知己。所以，他住了下來(lái)。有個(gè)安徽的書法家，問(wèn)他訂制了十萬(wàn)塊錢一支的羊毫②。那得在上萬(wàn)只羊身上，挑出頂級(jí)中的頂級(jí)的毛，沒(méi)有任何雜質(zhì)，長(zhǎng)短色澤粗細(xì)都一樣。他為做這支羊毫，花費(fèi)了半年時(shí)間。?遇到懂它的人，值！他笑了。房租卻越來(lái)越貴，原來(lái)的店鋪有兩大間呢，寬敞明亮的，好著呢?，F(xiàn)在只剩下這么一小間了，他說(shuō)。?他有兩個(gè)孩子，一兒一女，都念初中了。孩子卻對(duì)做筆沒(méi)興趣，有時(shí)放學(xué)回來(lái)，他苦心勸說(shuō)，讓他們幫著揀毛，他們卻弄得亂七八糟的。做這個(gè)，得耐得住性子，還要耐得住寂寞。?他姓章，叫章京平。江西人。他在他做的每支筆上，都刻上了他的名字。?我不懂筆。但我還是問(wèn)他買了兩支，八十塊錢一支。筆桿上，鑲了一圈青花瓷，很典雅。我?guī)Щ貋?lái)，插在書房的筆筒中。外面的桂花或是梅花，開(kāi)得正好的時(shí)候，我會(huì)掐一兩枝回家，和這兩支毛筆插在一起。（選自《風(fēng)會(huì)記得一朵花的香》，有刪改）注釋：①狼毫：筆頭是用黃鼠狼尾巴上的毛制成的。②羊毫：筆頭是用山羊毛制成的。19.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者用邊陲古鎮(zhèn)里小店“安靜得不像話”，來(lái)襯托章京平“耐得住性子，耐得住寂寞”。B.文中第?段運(yùn)用插敘的手法，讓故事內(nèi)容豐富，故事情節(jié)富有變化，人物形象更飽滿。C.房租越來(lái)越貴，章京平為自己只剩下一小間店鋪，經(jīng)濟(jì)效益受損而深深地惋惜無(wú)奈。D.文章的最后一段既與標(biāo)題“筆緣”相照應(yīng)，又深化了中心，表達(dá)了“我”對(duì)章京平的敬佩。20.依據(jù)文章內(nèi)容，在下面的橫線上填寫合適的語(yǔ)句。“我”進(jìn)店攀談，章京平介紹做筆工序——父親臨終囑托，①______——書法家訂購(gòu)羊毫，②______——③______，章京平苦心勸說(shuō)，讓其幫忙——“我”購(gòu)買兩支典雅毛筆21.按照括號(hào)內(nèi)提示，品析文中畫線句子的表達(dá)效果。（1）白襯衫，褐色皮圍裙，戴一頂卡其帆布帽，安坐于店堂口，手握鑷子，膝上攤一堆說(shuō)不上是什么動(dòng)物的毛，一根一根地?fù)臁＃◤娜宋锩鑼懛椒ǖ慕嵌龋?）每天早上醒來(lái)，他總要摸摸鑷子和牛角梳，再把室內(nèi)所有的筆，都數(shù)上一遍，才安心。（從詞語(yǔ)運(yùn)用角度）22.聯(lián)系文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你從中獲得怎樣的啟示或感悟。三、作文（50分）23.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。“世界贈(zèng)予我蟲(chóng)嗚，也贈(zèng)予我雷霆；贈(zèng)我彎彎一枚月，也贈(zèng)予我曉星。贈(zèng)我一場(chǎng)病，又慢慢痊愈搖風(fēng)鈴；贈(zèng)我一場(chǎng)空，又漸漸填滿真感情?！贝汗?jié)晚會(huì)上，一曲《世界贈(zèng)予我的》充滿哲思與溫情，引起了人們的共鳴，治愈了無(wú)數(shù)人的心靈。請(qǐng)以“_____贈(zèng)予我的”為題，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一篇文章。要求：①自選角度，自定立意，補(bǔ)全題目，自選文體（詩(shī)歌除外）；②要有真情實(shí)感，不要套作，不得抄襲；③不得泄露真實(shí)的人名、校名等信息；④不少于600字。

2024-2025學(xué)年第二學(xué)期第一次學(xué)情調(diào)研九年級(jí)語(yǔ)文試題一、積累與運(yùn)用（24分）為迎接第29個(gè)世界讀書日，學(xué)校開(kāi)展“我的讀寫時(shí)光”主題活動(dòng)，小文寫了一段讀書心得，請(qǐng)幫他完成下列任務(wù)。中華民族經(jīng)歷了無(wú)數(shù)難以想象的驚濤（hài）浪，錘煉出自強(qiáng)不息的民族品格。尤其是近代以來(lái)，在民族危亡的A嚴(yán)峻時(shí)刻，鐵骨錚錚的中國(guó)人前仆后繼，浴血奮戰(zhàn)，書寫了一部B可歌可泣的英雄史詩(shī)；在國(guó)民黨白色恐怖肆虐之際，中國(guó)共產(chǎn)黨人以堅(jiān)（zhēn）不屈的氣節(jié)，詮釋了對(duì)共產(chǎn)主義的信仰；當(dāng)美帝國(guó)主義在中朝邊境武力C挑釁之時(shí)，中國(guó)人民志愿軍唱著D振聾發(fā)聵的戰(zhàn)歌，越過(guò)關(guān)山險(xiǎn)隘，打破了美國(guó)侵略者不可戰(zhàn)勝的神話。如今，①中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程不可阻擋，但道阻且長(zhǎng)，②以“敢教日月?lián)Q新天”的氣魄披荊斬棘，走向勝利，③更應(yīng)該依靠全體人民自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)一致的磅礴力量，④我們正處在一個(gè)愈進(jìn)愈難而又非進(jìn)不可的時(shí)候。我們應(yīng)該明白：現(xiàn)在的美好生活不是輕易得來(lái)的，而是無(wú)數(shù)前輩拋頭顱、灑熱血，敢想敢拼換來(lái)的，因?yàn)楝F(xiàn)在的生活來(lái)之不易，我們更應(yīng)該好好珍惜，不斷奮斗。作為新時(shí)代的中學(xué)生，必須發(fā)揚(yáng)和繼承自強(qiáng)不息的民族精神，躍馬揚(yáng)鞭，一路向前。1.小文有兩個(gè)字用拼音代替，兩個(gè)加點(diǎn)字不確定讀音。請(qǐng)你幫他選出正確的一項(xiàng)（）A.駭pū貞ài B.駭pú真yì C.害pú真ài D.害pū貞yì2.文段中畫波浪線的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.嚴(yán)峻 B.可歌可泣 C.挑釁 D.振聾發(fā)聵3.第三段畫線句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改。作為新時(shí)代中學(xué)生，必須發(fā)揚(yáng)和繼承自強(qiáng)不息的民族精神，躍馬揚(yáng)鞭，一路向前。4.第二段中畫線句順序不合理，請(qǐng)選出排序正確的一項(xiàng)（）A.①②④③ B.①④③② C.②①④③ D.②①③④【答案】1.A2.D3.把“發(fā)揚(yáng)”和“繼承”調(diào)換順序4.B【解析】【1題詳解】本題考查字音和字形。驚濤駭浪：jīngtāohàilàng，比喻險(xiǎn)惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭(zhēng)。也形容海浪洶涌的可怕情景。前仆后繼：qiánpūhòujì，前面的倒下了，后面的緊跟上去。形容斗爭(zhēng)的英勇壯烈。堅(jiān)貞不屈：jiānzhēnbùqū，堅(jiān)守節(jié)操，決不屈服。險(xiǎn)隘：xiǎnài，地勢(shì)險(xiǎn)要狹窄的地方。也比喻處境艱險(xiǎn)困難。故選A?！?題詳解】本題考查詞義辨析。A.嚴(yán)峻：意思是嚴(yán)肅而厲害，多用來(lái)形容形勢(shì)、考驗(yàn)等嚴(yán)肅、嚴(yán)重、危急的情況?！皣?yán)峻時(shí)刻”中的“嚴(yán)峻”用來(lái)形容民族危亡時(shí)的嚴(yán)重和危急形勢(shì)，符合語(yǔ)境。B.可歌可泣：形容事跡英勇悲壯，令人感動(dòng)不已。值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚?！翱筛杩善挠⑿凼吩?shī)”中的“可歌可泣”用來(lái)形容英雄事跡的英勇悲壯，值得歌頌和感動(dòng)，符合語(yǔ)境。C.挑釁：故意引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)的行為，或者是故意激起對(duì)方的敵對(duì)情緒或行為?！疤翎呏畷r(shí)”中的“挑釁”用來(lái)描述美帝國(guó)主義在中朝邊境的故意挑起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)的行為，符合語(yǔ)境。D.振聾發(fā)聵：這個(gè)成語(yǔ)原意是聲音很大，連耳聾的人也聽(tīng)得見(jiàn)。比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過(guò)來(lái)?！罢衩@發(fā)聵的戰(zhàn)歌”中的“振聾發(fā)聵”用于形容戰(zhàn)歌可能不太合適，因?yàn)閼?zhàn)歌的主要作用是鼓舞士氣，而不是用來(lái)喚醒糊涂麻木的人。因此，在這個(gè)語(yǔ)境下，“振聾發(fā)聵”的使用是不恰當(dāng)?shù)?。故選D?！?題詳解】本題考查病句的辨析和修改。該句語(yǔ)病為：語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“發(fā)揚(yáng)”和“繼承”調(diào)換順序。【4題詳解】本題考查句子的銜接和排序。首先，我們需要明確各句之間的邏輯關(guān)系。①句作為開(kāi)篇，提出“中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程”這一背景，并點(diǎn)明“道阻且長(zhǎng)”的困境，為后文奠定了基調(diào)。接著，④句緊承①句，詳細(xì)描述了當(dāng)前“愈進(jìn)愈難而又非進(jìn)不可”的形勢(shì)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了復(fù)興之路的艱難。然后，③句作為結(jié)論或建議，指出應(yīng)該依靠全體人民的磅礴力量來(lái)克服這些困難。最后，②句具體描述了應(yīng)如何實(shí)施這一建議，即“以‘敢教日月?lián)Q新天’的氣魄披荊斬棘，走向勝利”。整個(gè)順序遵循了從背景到形勢(shì)，再到結(jié)論和建議，最后到具體實(shí)施的邏輯順序，因此B選項(xiàng)①④③②是正確的排序。故選B。5.“人的生命似洪水在奔騰，不遇島嶼和暗礁，就難以激起美麗的浪花。”文學(xué)作品中許多人物的經(jīng)歷都印證了這個(gè)道理。請(qǐng)從下面選擇一個(gè)人物，結(jié)合其經(jīng)歷，談?wù)勀愕睦斫?。?）祥子（《駱駝祥子》）（2）保爾·柯察金（《鋼鐵是怎樣煉成的》）（3）毛澤東（《紅星照耀中國(guó)》）（4）林沖（《水滸傳》）【答案】示例一：這句話的意思是生命充滿著激情和力量，與困境的斗爭(zhēng)使其更有意義?！朵撹F是怎樣煉成的》中的保爾有著崇高的革命理想和堅(jiān)定的革命意志，帶病修鐵路，在傷病無(wú)情地奪走他的健康，使他不得不躺在病床上的時(shí)候，他仍然不向命運(yùn)屈服，而是克服種種困難，拿起筆來(lái)，以頑強(qiáng)的毅力開(kāi)始寫作，以另一種方式踐行著他生命的誓言。與困境的斗爭(zhēng)更加彰顯了他生命的價(jià)值。示例二：從古至今成大事的人，不僅有出眾的才華，也一定有頑強(qiáng)的意志，勇于戰(zhàn)勝困難的決心。毛澤東是農(nóng)民出身的知識(shí)分子、革命家。他博覽群書，對(duì)于工作事無(wú)巨細(xì)一絲不茍；有一種在必要時(shí)當(dāng)機(jī)立斷的魄力；父親反對(duì)毛澤東讀書，毛澤東十三歲離開(kāi)小學(xué)堂，他白天干活，深夜遮起窗戶閱讀凡是可以找到的一切書籍。后來(lái)離開(kāi)家，去省城繼續(xù)求學(xué)。秋收起義失敗，毛澤東被免去政治局和黨的前委職務(wù)，他帶領(lǐng)隊(duì)伍進(jìn)入羅霄山脈的井岡山，建立了井岡山革命根據(jù)地，成立新四軍。在《紅星照耀中國(guó)》第五篇“長(zhǎng)征”中記載了第五次反“圍剿”失敗后，中央主力紅軍為了擺脫國(guó)民黨軍隊(duì)的包圍追擊，被迫實(shí)行了戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，進(jìn)行長(zhǎng)征。毛澤東指揮帶領(lǐng)紅軍在長(zhǎng)征過(guò)程中經(jīng)歷了前所未有的困難：敵人的圍追堵截，幾乎平均每天就有一次遭遇戰(zhàn)；惡劣的自然條件，物質(zhì)資源的匱乏。但他們卻以堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)韌不拔的毅力克服了種種困難，最終勝利跳出敵人的包圍圈，到達(dá)甘肅會(huì)寧，結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)兩萬(wàn)五千里的長(zhǎng)征。他和他的軍隊(duì)身上都有是一種身處逆境中的不屈不撓，忠于黨的事業(yè)，頑強(qiáng)拼搏的精神?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語(yǔ)句理解和名著閱讀?！叭说纳坪樗诒剂?，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花?！币痪浒焉茸魉鳎牙щy和挫折比作島嶼、暗礁，把積極進(jìn)取（或昂揚(yáng)向上）的精神比作浪花，生動(dòng)形象地說(shuō)明了生活中（或人生中）挫折和磨難更能生發(fā)出斗志，奮進(jìn)向上。結(jié)合備選名著中的人物及其經(jīng)歷談自己的理解即可。祥子是個(gè)車夫，他有一個(gè)夢(mèng)想：他想擁有一輛屬于自己的洋車，一輛可以自由自主的洋車。經(jīng)過(guò)三年的努力，他用自己的血汗錢換來(lái)了一輛新車。可是好景不長(zhǎng)，沒(méi)過(guò)多久，他就被兵抓去，車也被搶了去。在他再次擁有自己的車時(shí)，是以與虎妞結(jié)婚為代價(jià)的。不久，虎妞難產(chǎn)死了，祥子只好把車賣了去埋葬虎妞。之后他又喜歡上了小福子，小福子被賣到白房子后上吊死了。祥子徹底失去了生活的信心。從此，他從積極進(jìn)取走向了消極墮落：他厭惡拉車，厭惡勞作，成為一個(gè)自甘墮落的人。保爾·柯察金，出生于貧困的烏克蘭鐵路工人家庭，早年喪父，十分貧苦。全憑母親替人洗衣做飯維持生計(jì)，直到哥哥工作之后，才有所改善。保爾從小在苦水中長(zhǎng)大，五歲時(shí)死了父親，母親替人洗衣、做飯，哥哥阿爾焦姆是工人。保爾12歲時(shí)，母親把他送到車站食堂當(dāng)雜役，他在食堂里干了兩年，受盡了凌辱。后來(lái)在朱赫來(lái)的引導(dǎo)下走上了革命道路，保爾參軍后當(dāng)過(guò)偵察兵，后來(lái)又當(dāng)了騎兵。在一次激戰(zhàn)中，他的頭部受了重傷，但他用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了死神。他的身體狀況使他不能再回前線，于是他立即投入了恢復(fù)和建設(shè)國(guó)家的工作。他做團(tuán)的工作、肅反工作，并忘我地投入到艱苦的體力勞動(dòng)中去。在筑路工作要結(jié)束時(shí)，保爾得了傷寒并引發(fā)了肺炎并因?yàn)椴∏閲?yán)重，組織上不得不把保爾送回家鄉(xiāng)去休養(yǎng)。由于種種傷病及忘我的工作和勞動(dòng)，保爾的體質(zhì)越來(lái)越差，喪失了工作能力，黨組織不得不解除他的工作，讓他長(zhǎng)期住院治療。保爾在病魔的魔爪和死神的鐮刀間徘徊，他的左手和雙腳都?xì)垙U了，失明的痛苦也在折磨著他。這個(gè)全身癱瘓、雙目失明并且沒(méi)有絲毫寫作經(jīng)驗(yàn)的人，開(kāi)始了他充滿英雄主義的事業(yè)——文學(xué)創(chuàng)作。他用生命寫成的小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》在1936年12月14日終于出版了！保爾拿起新的武器，開(kāi)始了新的生活?！都t星照耀中國(guó)》中，毛澤東喜歡讀書，13歲離開(kāi)學(xué)堂在地里干活，晚上替父親記賬，依然繼續(xù)讀書；從長(zhǎng)沙中學(xué)退學(xué)后每天到湖南省立圖書館看書；獲得社會(huì)行動(dòng)的地初步經(jīng)驗(yàn)，又到北大做了圖書館的助理員；不斷地讀書學(xué)習(xí)使得毛澤東對(duì)政治的興趣越來(lái)越濃厚，思想也越發(fā)先進(jìn)。他對(duì)知識(shí)渴求、堅(jiān)守，不斷追求進(jìn)步。參加革命后，毛澤東擔(dān)任《湘江評(píng)論》主筆，對(duì)華南學(xué)生運(yùn)動(dòng)有很大影響；領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生反對(duì)湖南督軍張敬堯；前往北京，組織反軍閥運(yùn)動(dòng)；在長(zhǎng)沙領(lǐng)導(dǎo)秋收起義；遭遇逮捕，險(xiǎn)被槍殺，死里逃生，安全走到農(nóng)民赤衛(wèi)隊(duì)里去。他對(duì)社會(huì)黑暗勢(shì)力有著強(qiáng)烈反抗精神、大無(wú)畏的革命精神。林沖是《水滸傳》中的人物，綽號(hào)豹子頭，東京人氏。他生性耿直，愛(ài)交好漢，武藝高強(qiáng)，慣使丈八蛇矛。在梁山泊英雄中排行第六，馬軍五虎將中第二員，初充太尉府八十萬(wàn)禁軍教頭。因他的妻子被高俅兒子高衙內(nèi)調(diào)戲，自己又被高俅陷害，在發(fā)配滄州時(shí)，幸虧魯智深在野豬林相救，才保住性命。被發(fā)配滄州牢城看守天王堂草料場(chǎng)時(shí)，又遭高俅心腹陸謙放火暗算。林沖殺了陸謙，冒著風(fēng)雪連夜投奔梁山泊，為白衣秀士王倫不容。晁蓋、吳用劫了生辰綱上山后，王倫不容這些英雄，林沖一氣之下殺了王倫，把晁蓋推上了梁山泊首領(lǐng)之位。林沖武藝高強(qiáng)，打了許多勝仗。在征討江浙一帶方臘率領(lǐng)的起義軍勝利后，林沖得了中風(fēng)，被迫留在杭州六和寺養(yǎng)病，由武松照顧，半年后病故。示例1：祥子是一個(gè)從農(nóng)村來(lái)到城中打工的車夫，他畢生的夢(mèng)想就是能有一輛自己的車，但是一生中經(jīng)歷了幾次波折都與自己的車失之交臂，最后由于種種無(wú)奈也走上了墮落的道路。祥子遇到了生活的挫折和磨難，但他卻選擇了逃避，沒(méi)能生發(fā)出斗志，奮進(jìn)向上，無(wú)法激起他人生的美麗浪花。示例2：保爾是一個(gè)革命戰(zhàn)士，他總是把黨和祖國(guó)的利益放在第一位。在那血與火的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，保爾和父兄們一起馳騁疆場(chǎng)，為保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)而努力奮斗，同外國(guó)武裝干涉者和白匪軍浴血奮戰(zhàn)，表現(xiàn)了甘愿為革命事業(yè)獻(xiàn)身不怕?tīng)奚墨I(xiàn)身精神。在那醫(yī)治戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷，恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的艱難歲月中，他又以全部熱情投入到和平勞動(dòng)之中。雖然他曾經(jīng)金戈鐵馬，血染疆場(chǎng)，但他不居功自傲，也沒(méi)有考慮個(gè)人的名利地位，只想多為黨和人民做點(diǎn)事情。黨叫他修鐵路，他去了；黨調(diào)他當(dāng)團(tuán)干部，他去了，而且都是豁出命來(lái)干。為了革命，他甚至可以犧牲愛(ài)情。在全身癱瘓、雙目失明后，他生命的全部需要，就是能夠繼續(xù)為黨工作。正像他所說(shuō)的：“我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。”在保爾的一生中，他經(jīng)歷了無(wú)數(shù)磨難，來(lái)自于愛(ài)情的、來(lái)自于身體的、來(lái)自于精神的，但是保爾面對(duì)磨難沒(méi)有屈服，也正是因?yàn)檫@些磨難，他激發(fā)了自己的潛能，鍛煉了自己的意志，在生命之河中翻騰起美麗的浪花。示例3：毛澤東的人生就像是一條奔騰的洪流，一路上遇到島嶼與暗礁，激蕩起美麗的浪花。他年少時(shí)克服家庭的困難努力學(xué)習(xí)，青年時(shí)又在長(zhǎng)沙成功組織“秋收起義”；領(lǐng)導(dǎo)紅軍隊(duì)伍時(shí)，遭遇通緝、懸賞、暗殺，但他依然鎮(zhèn)定自若，談笑風(fēng)生，最終成功領(lǐng)導(dǎo)紅軍革命成功，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民過(guò)上了新生活。生活中那些暗礁、島嶼，反而成就了毛澤東人生的壯闊。示例4：林沖在一次次的困境與磨難中，生發(fā)斗志，奮勇前行，奮力抗?fàn)?。他在誤闖白虎堂、大鬧野豬林時(shí)隱忍不發(fā)，在風(fēng)雪山神廟的沖天火光中一舉爆發(fā)，殺了陸謙投奔梁山；他在梁山火并王倫，推舉晁蓋。面對(duì)人生的暗礁、島嶼，林沖曾經(jīng)有過(guò)妥協(xié)、有過(guò)軟弱，但是最終他選擇反抗，選擇抗?fàn)?，他的人生最終還是激起了美麗的浪花。6.學(xué)校將開(kāi)展“人無(wú)信不立”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。（1）下列是同學(xué)們搜集到的關(guān)于“誠(chéng)信”的名言名句，其中不能體現(xiàn)“誠(chéng)信”的句子是（）A.無(wú)轉(zhuǎn)其信，雖危不動(dòng)，貞信以昭 B.盡信書，不如無(wú)書C.輕千乘之國(guó)，而重一言之信 D.內(nèi)不欺己，外不欺人（2）“人無(wú)信不立，業(yè)無(wú)信不興，國(guó)無(wú)信不昌”，小文閱讀到下面這則消息，請(qǐng)你擬寫一個(gè)標(biāo)題，不超過(guò)20字。據(jù)中國(guó)載人航天工程辦公室消息，北京時(shí)間2024年10月30日4時(shí)27分，搭載神舟十九號(hào)載人飛船的長(zhǎng)征二號(hào)F遙十九運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點(diǎn)火發(fā)射，神舟十九號(hào)載人飛船與火箭成功分離，進(jìn)入預(yù)定軌道，發(fā)射取得圓滿成功。【答案】（1）B（2）神舟十九號(hào)載人飛船發(fā)射取得圓滿成功【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查名句理解。A.句意：不要轉(zhuǎn)變對(duì)于下屬的誠(chéng)信，這樣即使危難臣下也不動(dòng)搖，要堅(jiān)定而誠(chéng)心地招引。體現(xiàn)出“誠(chéng)信”；B.句意：讀書不要拘泥于書上或迷信書本。與“誠(chéng)信”無(wú)關(guān)；C.句意：強(qiáng)大的國(guó)家可以輕視，可口頭的信用卻要重視。體現(xiàn)出“誠(chéng)信”；D.句意：對(duì)內(nèi)不欺騙自己，對(duì)外不欺騙他人。體現(xiàn)出“誠(chéng)信”；故選B?！拘?wèn)2詳解】本題考查擬寫新聞標(biāo)題。注意不超過(guò)20字。新聞標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)都有概括新聞主要內(nèi)容的作用。按照“對(duì)象+事件”的形式，結(jié)合導(dǎo)語(yǔ)擬寫新聞標(biāo)題即可。根據(jù)新聞標(biāo)題的特點(diǎn)和導(dǎo)語(yǔ)部分的“搭載神舟十九號(hào)載人飛船的長(zhǎng)征二號(hào)F遙十九運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點(diǎn)火發(fā)射，約10分鐘后，神舟十九號(hào)載人飛船與火箭成功分離，進(jìn)入預(yù)定軌道，航天員乘組狀態(tài)良好，發(fā)射取得圓滿成功”可概括出最簡(jiǎn)語(yǔ)句：神舟十九號(hào)載人飛船發(fā)射取得圓滿成功。7.小青在課本中找到了許多與自強(qiáng)不息有關(guān)的作品，請(qǐng)你將文字補(bǔ)充完整。自強(qiáng)不息是中華民族生生不息的精神源泉。自強(qiáng)不息，是李白《行路難》（1）“__________________，直掛云帆濟(jì)滄?！钡念B強(qiáng)信念，是《論語(yǔ)》“三軍可奪帥也，（2）__________________”的堅(jiān)定不移，是文天祥《過(guò)零丁洋》“人生自古誰(shuí)無(wú)死，（3）__________________”的豪情壯志，是李賀《雁門太守行》中（4）“__________________，提攜玉龍為君死”的愛(ài)國(guó)忠心，是王安石在《登飛來(lái)峰》中感嘆（5）“__________________，__________________”，借此展現(xiàn)孤懷獨(dú)往、不畏艱險(xiǎn)的胸懷，是秋瑾《滿江紅》（6）“__________________，__________________”的樂(lè)觀精神。【答案】①.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)②.匹夫不可奪志也③.留取丹心照汗青④.報(bào)君黃金臺(tái)上意⑤.不畏浮云遮望眼⑥.自緣身在最高層⑦.俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我⑧.英雄末路當(dāng)磨折【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：浮、遮、緣、胸襟、磨。二、閱讀與鑒賞（46分）（一）（6分）移家別湖上亭[唐]戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系①離情。黃鶯久住渾②相識(shí)，欲別頻啼四五聲?！咀ⅰ竣傧担籂肯?，牽連。②渾：幾乎，完全。8.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.詩(shī)人搬家時(shí)，正值春日，微風(fēng)輕拂，湖上亭呈現(xiàn)出一派宜人的景色。B.詩(shī)中觸動(dòng)作者情思的景物有春風(fēng)、柳條、藤蔓、黃鶯。C.“啼”字是指黃鶯的啼叫，這頻繁的啼叫聲，難免讓詩(shī)人更添煩躁之情。D.詩(shī)人視花鳥(niǎo)為摯友，達(dá)到了物我交融的地步，故而憂樂(lè)與共，靈犀相通。9.詩(shī)中的“系”用得準(zhǔn)確傳神，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.C9.“系”有牽連的意思，運(yùn)用了擬人的修辭手法，柳條、藤蔓修長(zhǎng)柔軟的枝條隨風(fēng)搖蕩，似是要牽住“我”，不忍“我”離去，實(shí)則表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖上亭一草一木的依戀難舍之情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這首詩(shī)描寫了春風(fēng)拂柳、黃鶯啼鳴的湖上春景，抒發(fā)了詩(shī)人因離別而生的無(wú)限留戀之情。詩(shī)句對(duì)景物的描寫生動(dòng)動(dòng)人，其中“柳條藤蔓系離情”巧妙地將自然景物與情感融為一體，化靜為動(dòng)，富有感染力。此外，黃鶯的啼聲更增離別之哀，整首詩(shī)情景交融，情意深切?！?題詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解辨析。C.有誤，“欲別頻啼四五聲”，黃鶯頻繁地啼叫并不是讓詩(shī)人煩躁，而是黃鶯仿佛也舍不得詩(shī)人離開(kāi)，用啼叫表達(dá)不舍，詩(shī)人借此來(lái)抒發(fā)自己對(duì)湖上亭的留戀之情，選項(xiàng)表述有誤；故選C。【9題詳解】本題考查詩(shī)歌煉字。結(jié)合詩(shī)句“柳條藤蔓系離情”可知，“系”在這里賦予了柳條和藤蔓人的情感與動(dòng)作，仿佛它們具有了思想，知曉詩(shī)人要離開(kāi)，便用自己修長(zhǎng)柔軟的枝條隨風(fēng)搖曳，想要牽住詩(shī)人，不舍得詩(shī)人離去。這明顯運(yùn)用了擬人的修辭手法。詩(shī)人通過(guò)對(duì)柳條、藤蔓這種“系”的動(dòng)作描寫，將自己內(nèi)心深處對(duì)湖上亭一草一木的眷戀和不舍之情，巧妙地寄托在了這些景物之上。由此可見(jiàn)，“系”字有牽連的意思，運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖上亭一草一木的依戀難舍之情。（二）（14分）閱讀下面的文段，完成下面小題?！炯住恐劣谪?fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）【乙】武王問(wèn)于太公曰：“治國(guó)之道若何？”太公對(duì)曰：“治國(guó)之道，愛(ài)民而已?！痹唬骸皭?ài)民若何？”曰：“利之而勿害，成之勿敗，生之勿殺，與之勿奪，樂(lè)之勿苦，喜之勿怒。此治國(guó)之道，使民之義也，愛(ài)之而已矣?！薄噬茷閲?guó)者，遇民如父母之愛(ài)子兄之愛(ài)弟聞其饑寒為之哀，見(jiàn)其勞苦為之悲。10.下列加點(diǎn)詞解釋有誤一項(xiàng)是（）A.泉香而酒洌冷 B.宴酣之樂(lè)盡興地喝酒C.樂(lè)之勿苦使……快樂(lè) D.遇民如父母之愛(ài)子對(duì)待11.下列各項(xiàng)中說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A.“而不知人之樂(lè)”中“之”與“利之而勿害”中的“之”，意義不同。B.“釀泉為酒”中的“為”與“故善為國(guó)者”中的“為”，意義相同。C.“射者中”，“射”指的是投壺，宴飲時(shí)的一種游戲?！顿u油翁》中“陳康肅公善射”和“六藝”禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)中“射”，均指射箭。D.“傴僂提攜”義同“黃發(fā)垂髫”。“傴僂”彎腰曲背，指老人，同“黃發(fā)”；“提攜”牽扶，指兒童，同“垂髫”。12.請(qǐng)用“/”給文中劃線的句子斷句。遇民如父母A之愛(ài)子B兄之愛(ài)弟C聞其饑寒D為之哀13.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。（2）此治國(guó)之道，使民之義也，愛(ài)之而已矣。14.以民為本的思想在【甲】【乙】?jī)晌闹卸嫉玫搅说捏w現(xiàn)，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括?！敬鸢浮?0.A11.B12.BC13.（1）人們只知道跟隨太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以他們的快樂(lè)為快樂(lè)。（2）這是治理國(guó)家的方法，使百姓有合宜的道德、行為，憐愛(ài)他們罷了。14.甲文從滁人游、太守宴、眾賓歡等畫面中可以看出歐陽(yáng)修愛(ài)護(hù)當(dāng)?shù)匕傩?，與民同樂(lè)的政治思想；乙問(wèn)太公認(rèn)為治國(guó)之道的方法就是愛(ài)護(hù)百姓，要像父母愛(ài)護(hù)子女、兄長(zhǎng)愛(ài)護(hù)弟弟一般愛(ài)護(hù)人民，體現(xiàn)了他以民為本的思想?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】【甲】文《醉翁亭記》通過(guò)描繪滁州山水與游宴之樂(lè)，展現(xiàn)了歐陽(yáng)修“與民同樂(lè)”的思想。文中“太守宴也”與“眾賓歡也”的對(duì)比，凸顯了太守的親和與民同樂(lè)的情懷，體現(xiàn)了以民為本的治理理念。而【乙】文則通過(guò)武王與太公的對(duì)話，直接闡述了“治國(guó)之道，愛(ài)民而已”的核心思想，強(qiáng)調(diào)利民、成民、生民、與民、樂(lè)民的重要性，進(jìn)一步深化了以民為本的治國(guó)理念。兩文雖形式不同，但都通過(guò)具體情境與對(duì)話，表達(dá)了重視民生、關(guān)愛(ài)百姓的共通主題?！?0題詳解】本題考查詞語(yǔ)解釋。A.句意：泉水甜酒水清。洌：清；故選A?！?1題詳解】本題考查詞語(yǔ)解釋B.“釀泉為酒”中的“為”：動(dòng)詞，釀造、制作；“故善為國(guó)者”中的“為”：動(dòng)詞，治理；故選B?！?2題詳解】本題考查斷句。句意：對(duì)待百姓就像父母愛(ài)護(hù)子女、兄長(zhǎng)愛(ài)護(hù)弟弟，聽(tīng)到他們饑寒交迫就為他們哀傷?！坝雒袢绺改钢異?ài)子”描繪了對(duì)待百姓如同父母疼愛(ài)子女的狀態(tài)，“兄之愛(ài)弟”則進(jìn)一步類比，像兄長(zhǎng)關(guān)愛(ài)弟弟。這是兩個(gè)并列的形象表述，共同說(shuō)明對(duì)待百姓應(yīng)有的態(tài)度，所以在“兄之愛(ài)弟”前（即B處）需要斷句，以清晰劃分這兩個(gè)并列的類比部分?！奥勂漯嚭泵枋龅氖橇私獾桨傩仗幱陴嚭臓顩r，“為之哀”則是針對(duì)這種狀況所產(chǎn)生的情感反應(yīng)，二者在語(yǔ)義上存在因果關(guān)系，因此，在“聞其饑寒”前（即C處）需要斷句，從而清晰地展現(xiàn)出句子前后語(yǔ)義的轉(zhuǎn)換。故選BC。【13題詳解】本題考查文言句子翻譯。注意重點(diǎn)詞語(yǔ)：（１）從：跟隨。樂(lè)：以……為快樂(lè)。樂(lè)：快樂(lè)。（２）此：這，指示代詞。道：方法，途徑。義：合宜的道德、行為。愛(ài)：憐愛(ài)，愛(ài)護(hù)?！?4題詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)【甲】文第①段“至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也”可知，“負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也”描繪了滁州百姓出游的歡樂(lè)場(chǎng)景，反映出百姓生活安樂(lè)，這是歐陽(yáng)修治理有方，愛(ài)護(hù)百姓的結(jié)果?！疤匮缫病薄氨娰e歡也”，太守設(shè)宴與賓客歡樂(lè)相聚，而這些賓客也是當(dāng)?shù)匕傩盏拇恚瑥倪@些場(chǎng)景能看出歐陽(yáng)修與民同樂(lè)。所以，甲文通過(guò)這些畫面體現(xiàn)了歐陽(yáng)修愛(ài)護(hù)當(dāng)?shù)匕傩?，與民同樂(lè)的政治思想。根據(jù)【乙】文“武王問(wèn)于太公曰：‘治國(guó)之道若何？’太公對(duì)曰：‘治國(guó)之道，愛(ài)民而已?！唬骸異?ài)民若何？’曰：‘利之而勿害，成之勿敗，生之勿殺，與之勿奪，樂(lè)之勿苦，喜之勿怒。此治國(guó)之道，使民之義也，愛(ài)之而已矣?！噬茷閲?guó)者，遇民如父母之愛(ài)子，兄之愛(ài)弟，聞其饑寒為之哀，見(jiàn)其勞苦為之悲’”可知，太公直接表明“治國(guó)之道，愛(ài)民而已”，明確指出治理國(guó)家的關(guān)鍵在于愛(ài)護(hù)百姓?！坝雒袢绺改钢異?ài)子，兄之愛(ài)弟，聞其饑寒為之哀，見(jiàn)其勞苦為之悲”，將對(duì)待百姓比作父母愛(ài)護(hù)子女、兄長(zhǎng)愛(ài)護(hù)弟弟，形象地闡述了要像關(guān)愛(ài)親人一樣去關(guān)愛(ài)百姓，充分體現(xiàn)了以民為本的思想。所以，乙文太公認(rèn)為治國(guó)之道就是愛(ài)護(hù)百姓，且要像愛(ài)護(hù)親人一樣去關(guān)愛(ài)人民，展現(xiàn)了以民為本的思想?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲背著東西的人在路上歡唱，行人在樹(shù)下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；彎著腰走的老人，攙扶著走的小孩子，來(lái)來(lái)往往不斷的行人，是滁州的游客。靠近溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉釀造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，雜亂地?cái)[放在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)盡情飲酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)；投壺的人投中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂(lè)的賓客們。一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹(shù)林里的枝葉茂密成蔭，禽鳥(niǎo)在高處低處鳴叫，是游人離開(kāi)后鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地跳躍。但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的快樂(lè)，卻不知道人們的快樂(lè)；人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。醉了能夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè)事的人，那就是太守啊。太守是誰(shuí)呢？是廬陵歐陽(yáng)修。乙周武王問(wèn)姜太公：“治理國(guó)家的方法是什么？”姜太公回答說(shuō)：“治理國(guó)家的方法，就是怎么去愛(ài)子民罷了?！敝芪渫跽f(shuō)：“怎么樣愛(ài)子民？”姜太公說(shuō)：“給子民利益不加害他們，讓他們成功而非失敗，讓他們活下去而不要?dú)⒑λ麄?，給予他們而不是搶奪他們的東西，給予他們快樂(lè)而不是痛苦，對(duì)他們和顏悅色而不要怒目相向。這就是治理國(guó)家的方法。使百姓有合宜的道德、行為，憐愛(ài)他們罷了。……所以善于治國(guó)的人對(duì)待民眾，就像父母對(duì)待自己的孩子、兄長(zhǎng)愛(ài)護(hù)自己的弟弟一樣，聽(tīng)到他們?cè)馐莛嚭?，為之感到哀傷；?jiàn)到他們勞苦的狀態(tài)，為之感到傷悲。（三）（11分）材料一：在這個(gè)炎炎夏日，當(dāng)大多數(shù)人選擇宅在家中享受空調(diào)帶來(lái)的涼爽時(shí)，安徽省蚌埠市的多個(gè)火車站卻涌動(dòng)著一股溫暖而充滿活力的力量。159名身著統(tǒng)一服裝、面帶微笑的大學(xué)生志愿者，如同夏日里的一抹清新“小甜橙”，穿梭在售票廳、進(jìn)站口、雷鋒服務(wù)臺(tái)、候車室等各個(gè)角落，用他們的實(shí)際行動(dòng)詮釋了青春的意義，用無(wú)私的奉獻(xiàn)擦亮了青春的底色。在正式上崗前，志愿者們接受了全面而系統(tǒng)的培訓(xùn)。從基礎(chǔ)的客運(yùn)知識(shí)教學(xué)，到車站設(shè)施分布的熟知；從志愿服務(wù)禮儀的規(guī)范，到崗位實(shí)地體驗(yàn)的深入；再到安全急救常識(shí)的掌握，每一個(gè)環(huán)節(jié)都凝聚著組織者對(duì)志愿者們的殷切期望和嚴(yán)格要求。（摘編自《青春在鐵軌上綻放“小甜橙”志愿者點(diǎn)亮蚌埠夏日》，荊楚網(wǎng)2024年9月4日）材料二：（摘編自《一群“閑不住”的00后擔(dān)綱“新春熱心人”》，《中國(guó)青年報(bào)》2024年2月28日）材料三：在香港，志愿者被稱為“義工”，志愿者行動(dòng)叫作義務(wù)工作。香港義務(wù)工作發(fā)展局則將“義工”（“志愿者”）定義為在不為任何物質(zhì)報(bào)酬的情況下，為改進(jìn)社會(huì)而提供服務(wù)，貢獻(xiàn)個(gè)人時(shí)間及精神的人。志愿服務(wù)精神被總結(jié)為“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”八個(gè)字，其中，奉獻(xiàn)精神是高尚的志愿服務(wù)精神的精髓。每個(gè)人都有參與社會(huì)事務(wù)的權(quán)利和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的能力，同樣，每個(gè)人都有促進(jìn)社會(huì)繁榮進(jìn)步的義務(wù)及責(zé)任。參與志愿工作是表達(dá)這種“權(quán)利”及“義務(wù)”的積極和有效的形式。因此，參與志愿工作既是“助人”，亦是“自助”，既是“樂(lè)人”，同時(shí)也“樂(lè)己”。參與志愿工作，既是在幫助他人、服務(wù)社會(huì)，同時(shí)也是在傳遞愛(ài)心和傳播文明。志愿服務(wù)個(gè)人化、人性化的特征，可以有效地拉近人與人之間的心靈距離，減少疏遠(yuǎn)感，對(duì)緩解社會(huì)矛盾、促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定有一定的積極作用。（摘編自《志愿者：8字精神、5個(gè)條件、4個(gè)特征、5種境界》，新京報(bào)網(wǎng)2024年7月18日）材料四：要注重服務(wù)優(yōu)化與創(chuàng)新，不斷拓展服務(wù)內(nèi)容，在現(xiàn)有服務(wù)基礎(chǔ)上，增加法律咨詢、心理疏導(dǎo)、家庭教育指導(dǎo)等專業(yè)性服務(wù)，滿足居民多元化需求。要注重提升服務(wù)質(zhì)量，通過(guò)定期舉辦培訓(xùn)等方式，提高志愿者的專業(yè)技能和服務(wù)水平，同時(shí)也可邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜襾?lái)到志愿服務(wù)大集進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。要注重品牌建設(shè)，通過(guò)設(shè)計(jì)統(tǒng)一的標(biāo)識(shí)、口號(hào)，制作宣傳材料，提升志愿服務(wù)大集的影響力和吸引力。要注重?cái)U(kuò)大參與范圍，通過(guò)社交媒體宣傳、舉辦招募活動(dòng)等方式，吸引更多居民尤其是年輕人和專業(yè)人士加入志愿者隊(duì)伍，并通過(guò)建立激勵(lì)機(jī)制，提高志愿者的積極性和歸屬感。（摘編自《打造志愿服務(wù)大集新模式》，鞍山文明網(wǎng)2024年8月26日）15.下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）A.“小甜橙”志愿者上崗前會(huì)接受志愿服務(wù)禮儀、安全急救常識(shí)等知識(shí)的全面培訓(xùn)。B.接近7成的受訪者為充實(shí)假期、填補(bǔ)時(shí)間而參與志愿服務(wù)，凸顯了志愿服務(wù)精神。C.志愿者為改進(jìn)社會(huì)而提供服務(wù)，不為任何的物質(zhì)報(bào)酬，卻貢獻(xiàn)了個(gè)人時(shí)間及精神。D.定期舉辦培訓(xùn)和邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜椰F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)能提高志愿者的專業(yè)技能和服務(wù)水平。16.根據(jù)材料三，概括參與志愿工作的意義。17.根據(jù)材料四的行文思路，請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線處填寫恰當(dāng)內(nèi)容。優(yōu)化創(chuàng)新服務(wù)→_______________→_______________→擴(kuò)大參與范圍18.你所在的班級(jí)準(zhǔn)備辦一期主題為“青年志愿服務(wù)”的黑板報(bào)，請(qǐng)結(jié)合以上材料，設(shè)計(jì)三個(gè)欄目并簡(jiǎn)析欄目?jī)?nèi)容?！敬鸢浮?5.B16.①助人，自助；樂(lè)人，樂(lè)己；②幫助他人、服務(wù)社會(huì)；③傳遞愛(ài)心，傳播文明；④有效地拉近人與人之間的心靈距離，減少疏遠(yuǎn)感，緩解社會(huì)矛盾、促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定。17.①.提升服務(wù)質(zhì)量②.注重品牌建設(shè)18.示例：①精彩活動(dòng)：介紹“小甜橙”志愿者活動(dòng)開(kāi)展情況；②社會(huì)調(diào)查：介紹志愿者參加志愿服務(wù)的原因；③精神內(nèi)涵：介紹志愿服務(wù)的內(nèi)涵及意義；④有效措施：介紹推動(dòng)青年志愿服務(wù)活動(dòng)的主要措施?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】文本通過(guò)四組材料探討了志愿服務(wù)的現(xiàn)狀和意義。材料一展示了大學(xué)生志愿者在實(shí)際中的努力和培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐中的奉獻(xiàn)精神。材料二用數(shù)據(jù)說(shuō)明大部分人因充實(shí)生活而參與志愿服務(wù)，令志愿精神更為凸顯。材料三探討了志愿服務(wù)的道德內(nèi)涵及其對(duì)社會(huì)的積極影響。材料四則提出了如何優(yōu)化和擴(kuò)大志愿服務(wù)的可行建議。整篇文章綜合了實(shí)踐、數(shù)據(jù)、精神文化和發(fā)展建議，全面呈現(xiàn)了志愿服務(wù)的現(xiàn)狀和未來(lái)方向?！?5題詳解】本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與分析。B.根據(jù)材料二的圖表，接近7成的受訪者是為了充實(shí)假期、填補(bǔ)時(shí)間而參與志愿服務(wù)，從材料三第一段志愿服務(wù)精神是“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”“其中，奉獻(xiàn)精神是高尚的志愿服務(wù)精神的精髓”來(lái)看，這種以充實(shí)自己時(shí)間為主要目的的情況不能很好地凸顯志愿服務(wù)精神，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選B?！?6題詳解】本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)材料三第二段“參與志愿工作既是‘助人’，亦是‘自助’，既是‘樂(lè)人’，同時(shí)也‘樂(lè)己’”可知，助人，自助；樂(lè)人，樂(lè)己；根據(jù)材料三第二段“參與志愿工作，既是在幫助他人、服務(wù)社會(huì)”可知，幫助他人、服務(wù)社會(huì)；根據(jù)材料三第二段“同時(shí)也是在傳遞愛(ài)心和傳播文明”可知，傳遞愛(ài)心，傳播文明；根據(jù)材料三第二段“志愿服務(wù)個(gè)人化、人性化的特征，可以有效地拉近人與人之間的心靈距離，減少疏遠(yuǎn)感，對(duì)緩解社會(huì)矛盾、促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定有一定的積極作用”可知，有效地拉近人與人之間的心靈距離，減少疏遠(yuǎn)感，緩解社會(huì)矛盾、促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定?！?7題詳解】本題考查材料的行文思路。已知信息“優(yōu)化創(chuàng)新服務(wù)”對(duì)應(yīng)材料四“要注重服務(wù)優(yōu)化與創(chuàng)新，不斷拓展服務(wù)內(nèi)容，在現(xiàn)有服務(wù)基礎(chǔ)上，增加法律咨詢、心理疏導(dǎo)、家庭教育指導(dǎo)等專業(yè)性服務(wù)，滿足居民多元化需求”，“擴(kuò)大參與范圍”對(duì)應(yīng)材料四“要注重?cái)U(kuò)大參與范圍，通過(guò)社交媒體宣傳、舉辦招募活動(dòng)等方式，吸引更多居民尤其是年輕人和專業(yè)人士加入志愿者隊(duì)伍，并通過(guò)建立激勵(lì)機(jī)制，提高志愿者的積極性和歸屬感”第一空，根據(jù)材料四“要注重提升服務(wù)質(zhì)量，通過(guò)定期舉辦培訓(xùn)等方式，提高志愿者的專業(yè)技能和服務(wù)水平，同時(shí)也可邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜襾?lái)到志愿服務(wù)大集進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)”可知，這一段主要闡述提升服務(wù)質(zhì)量的方法，所以此空應(yīng)填“提升服務(wù)質(zhì)量”。第二空，根據(jù)材料四“要注重品牌建設(shè)，通過(guò)設(shè)計(jì)統(tǒng)一的標(biāo)識(shí)、口號(hào)，制作宣傳材料，提升志愿服務(wù)大集的影響力和吸引力”可知，該部分圍繞品牌建設(shè)展開(kāi)，闡述了通過(guò)設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)、口號(hào)以及制作宣傳材料等方式來(lái)提升志愿服務(wù)大集的影響力，所以此空應(yīng)填“注重品牌建設(shè)”。【18題詳解】本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與拓展運(yùn)用。根據(jù)材料一第一段“159名身著統(tǒng)一服裝、面帶微笑的大學(xué)生志愿者，如同夏日里的一抹清新‘小甜橙’，穿梭在售票廳、進(jìn)站口、雷鋒服務(wù)臺(tái)、候車室等各個(gè)角落”以及第二段“在正式上崗前，志愿者們接受了全面而系統(tǒng)的培訓(xùn)……”可知，該欄目可以詳細(xì)介紹“小甜橙”志愿者在蚌埠市火車站的具體服務(wù)地點(diǎn)、服務(wù)內(nèi)容，以及上崗前接受的各類培訓(xùn)，讓同學(xué)們直觀了解這一青年志愿服務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展情況。根據(jù)材料二圖表內(nèi)容，能看到不同比例的受訪者參與志愿服務(wù)的原因。如“為了充實(shí)假期、填補(bǔ)時(shí)間”“幫助他人，為社會(huì)貢獻(xiàn)力量”“增加閱歷見(jiàn)聞”等占比情況。所以在這個(gè)欄目中，可結(jié)合材料二圖表，介紹大眾參與志愿服務(wù)的多樣原因，讓同學(xué)們了解大家參與志愿服務(wù)的不同動(dòng)機(jī)。根據(jù)材料三第一段“志愿服務(wù)精神被總結(jié)為‘奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步’八個(gè)字”，第二段“參與志愿工作既是‘助人’，亦是‘自助’，既是‘樂(lè)人’，同時(shí)也‘樂(lè)己’……對(duì)緩解社會(huì)矛盾、促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定有一定的積極作用”可知，該欄目可深入闡述志愿服務(wù)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的精神內(nèi)涵，以及參與志愿工作在幫助他人、服務(wù)社會(huì)、傳遞愛(ài)心、促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定等方面的意義。根據(jù)材料四“要注重服務(wù)優(yōu)化與創(chuàng)新……要注重提升服務(wù)質(zhì)量……要注重品牌建設(shè)……要注重?cái)U(kuò)大參與范圍……”可知，此欄目可以圍繞這四個(gè)方面，詳細(xì)介紹推動(dòng)青年志愿服務(wù)活動(dòng)主要措施，如拓展服務(wù)內(nèi)容、提升服務(wù)質(zhì)量、加強(qiáng)品牌建設(shè)、吸引更多人參與等方法，為同學(xué)們?nèi)蘸髤⑴c志愿服務(wù)活動(dòng)提供思路。（四）（15分）請(qǐng)閱讀下面的文字，完成各題。筆緣丁立梅①做這個(gè)，得耐得住性子，還要耐得住寂寞。②我是被他店里的古樸吸引住的。③店門口，青花藍(lán)布之上，懸一支特大號(hào)的毛筆。筆桿是用青花瓷做的。誰(shuí)舍得用這筆來(lái)寫字啊，得收著藏著才是。④這是邊陲古鎮(zhèn)。一街的鼎沸之中，它仿佛一座小島，安靜得不像話。⑤我也才從那大紅大綠的熱鬧中走過(guò)來(lái)。看見(jiàn)這店，身旁的大紅大綠全都走遠(yuǎn)了，喧鬧聲響也都走遠(yuǎn)了，人自覺(jué)靜了。⑥怎么能不靜？看他，靜靜的一個(gè)人，像支懸在墻上的狼毫①。白襯衫，褐色皮圍裙，戴一頂卡其帆布帽，安坐于店堂口，手握鑷子，膝上攤一堆說(shuō)不上是什么動(dòng)物的毛，一根一根地?fù)?。他每撿一根，都要?duì)著光亮處仔細(xì)看一下，分辨出毛的成色、鋒穎、粗細(xì)、直順等等。復(fù)低頭，再撿。這樣的動(dòng)作，他不厭其煩地做，一做十五年。⑦店堂狹窄，只容一人過(guò)。兩邊墻壁上，懸著字畫。筆架上，各色各樣的毛筆，或插著，或懸著，或躺著。有長(zhǎng)有短，有粗有細(xì)，總有成百上千支吧。這些，全都出自他的手。一根毛一根毛地挑出來(lái)，然后，浸泡于水中，用牛角梳慢慢梳理，去絨、齊材子、墊胎、分頭、做披毛，再結(jié)扎成毫。他說(shuō)，做成一支毛筆，要一百二十道工序，每一道，都馬虎不得。⑧從前他不是做筆的。他父親是。他父親的父親也是。算是祖?zhèn)髁?。父親做筆，名聲很大，方圓幾百里，都叫得響。有個(gè)頂有名的書法家，專程跑上幾百里，去買他父親做的筆，一買幾十年。書法家說(shuō)，不是他父親做的筆，那字，就不成字了，總也寫不出那種味道來(lái)。⑨父親臨終前，難咽氣，說(shuō)斷了祖宗手藝。他當(dāng)時(shí)在一家機(jī)械廠任職，還是個(gè)副廠長(zhǎng)呢，多少人羨慕著啊。可是，為了讓父親能閉上眼睛上路，他選擇了辭職，拿起鑷子和牛角梳。⑩這一做，就放不下了。說(shuō)是熱愛(ài)，莫若說(shuō)是習(xí)慣了吧。每天早上醒來(lái)，他總要摸摸鑷子和牛角梳，再把室內(nèi)所有的筆，都數(shù)上一遍，才安心。這種感情，不能籠統(tǒng)地說(shuō)成執(zhí)著或是熱愛(ài)。它是什么呢？就好比你餓了要吃飯，你渴了要喝水，你打個(gè)噴嚏會(huì)流眼淚，就這樣自然而然的。哎呀，說(shuō)不清啦，最后他這么說(shuō)。?他輾轉(zhuǎn)過(guò)不少地方，帶著他的手藝。我這賣的不是筆，賣的是懂得?，F(xiàn)在，能靜下心來(lái)寫字畫畫的人少，懂得欣賞這種手工藝的行家，更少了。他來(lái)到這邊陲小鎮(zhèn)，一年四季觀光客不少，也總能碰上一兩個(gè)懂筆的知己。所以，他住了下來(lái)。有個(gè)安徽的書法家，問(wèn)他訂制了十萬(wàn)塊錢一支的羊毫②。那得在上萬(wàn)只羊身上，挑出頂級(jí)中的頂級(jí)的毛，沒(méi)有任何雜質(zhì)，長(zhǎng)短色澤粗細(xì)都一樣。他為做這支羊毫，花費(fèi)了半年時(shí)間。?遇到懂它的人，值！他笑了。房租卻越來(lái)越貴，原來(lái)的店鋪有兩大間呢，寬敞明亮的，好著呢。現(xiàn)在只剩下這么一小間了，他說(shuō)。?他有兩個(gè)孩子，一兒一女，都念初中了。孩子卻對(duì)做筆沒(méi)興趣，有時(shí)放學(xué)回來(lái)，他苦心勸說(shuō)，讓他們幫著揀毛，他們卻弄得亂七八糟的。做這個(gè)，得耐得住性子，還要耐得住寂寞。?他姓章，叫章京平。江西人。他在他做的每支筆上，都刻上了他的名字。?我不懂筆。但我還是問(wèn)他買了兩支，八十塊錢一支。筆桿上，鑲了一圈青花瓷，很典雅。我?guī)Щ貋?lái)，插在書房的筆筒中。外面的桂花或是梅花，開(kāi)得正好的時(shí)候，我會(huì)掐一兩枝回家，和這兩支毛筆插在一起。（選自《風(fēng)會(huì)記得一朵花的香》，有刪改）注釋：①狼毫：筆頭是用黃鼠狼尾巴上的毛制成的。②羊毫：筆頭是用山羊毛制成的。19.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者用邊陲古鎮(zhèn)里小店“安靜得不像話”，來(lái)襯托章京平“耐得住性子，耐得住寂寞”。B.文中第?段運(yùn)用插敘的手法，讓故事內(nèi)容豐富，故事情節(jié)富有變化，人物形象更飽滿。C.房租越來(lái)越貴，章京平為自己只剩下一小間的店鋪，經(jīng)濟(jì)效益受損而深深地惋惜無(wú)奈。D.文章的最后一段既與標(biāo)題“筆緣”相照應(yīng)，又深化了中心，表達(dá)了“我”對(duì)章京平的敬佩。20.依據(jù)文章內(nèi)容，在下面的橫線上填寫合適的語(yǔ)句。“我”進(jìn)店攀談，章京平介紹做筆工序——父親臨終囑托，①______——書法家訂購(gòu)羊毫，②______——③______，章京平苦心勸說(shuō)，讓其幫忙——“我”購(gòu)買兩支典雅的毛筆21.按照括號(hào)內(nèi)的提示，品析文中畫線句子的表達(dá)效果。（1）白襯衫，褐色皮圍裙，戴一頂卡其帆布帽，安坐于店堂口，手握鑷子，膝上攤一堆說(shuō)不上是什么動(dòng)物的毛，一根一根地?fù)臁＃◤娜宋锩鑼懛椒ǖ慕嵌龋?）每天早上醒來(lái)，他總要摸摸鑷子和牛角梳，再把室內(nèi)所有的筆，都數(shù)上一遍，才安心。（從詞語(yǔ)運(yùn)用角度）22.聯(lián)系文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你從中獲得怎樣的啟示或感悟?！敬鸢浮?9.C20.①.章京平選擇辭職，繼承家業(yè)；②.章京平精挑羊毛，制作羊毫；③.孩子對(duì)做筆沒(méi)有興趣，21.①運(yùn)用外貌描寫和動(dòng)作描寫，生動(dòng)細(xì)致地寫出了章京平工作時(shí)的認(rèn)真、細(xì)致（一絲不茍），體現(xiàn)章京平能耐得住性子、耐得住寂寞。②“總要”“都”寫出了他每天早上醒來(lái)摸摸鑷子、數(shù)遍毛筆的行為已經(jīng)成為一種生活習(xí)慣，表現(xiàn)出他對(duì)做毛筆的熱愛(ài)。22.①要重視傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)與發(fā)展傳統(tǒng)文化；②要敬畏、熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)，要專注而執(zhí)著；③要耐得住性子，耐得住寂寞，不急不躁，靜下心來(lái)做一件事?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。C.有誤，根據(jù)第?段“房租卻越來(lái)越貴，原來(lái)的店鋪有兩大間呢，寬敞明亮的，好著呢?，F(xiàn)在只剩下這么一小間了，他說(shuō)”和“遇到懂它的人，值！他笑了”可知，章京平雖然店鋪?zhàn)冃?，但他更看重的是遇到懂得欣賞他手藝的知己，他對(duì)經(jīng)濟(jì)效益受損并沒(méi)有表現(xiàn)出深深的惋惜無(wú)奈，而是對(duì)懂筆的知己感到欣慰；故選C?！?0題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。第①空：根據(jù)第⑨段“可是，為了讓父親能閉上眼睛上路，他選擇了辭職，拿起鑷子和牛角梳”，可概括為：選擇辭職，繼承家業(yè)；第②空：根據(jù)第?段“有個(gè)安徽的書法家，問(wèn)他訂制了十萬(wàn)塊錢一支的羊毫。那得在上萬(wàn)只羊身上，挑出頂級(jí)中的頂級(jí)的毛，沒(méi)有任何雜質(zhì)，長(zhǎng)短色澤粗細(xì)都一樣。他為做這支羊毫，花費(fèi)了半年時(shí)間”，可概括為：章京平精挑羊毛，制作羊毫；第③空：根據(jù)第?段“他有兩個(gè)孩子，一兒一女，都念初中了。孩子卻對(duì)做筆沒(méi)興趣，有時(shí)放學(xué)回來(lái)，他苦心勸說(shuō)，讓他們幫著揀毛，他們卻弄得亂七八糟的”，可提煉概括為：孩子對(duì)做筆沒(méi)有興趣?！?1題詳解】本題考查詞句的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。（1）題干要求從人物描寫的角度，“白襯衫，褐色皮圍裙，戴一頂卡其帆布帽”是外貌描寫，“安坐”“手握”“攤”“撿”是動(dòng)作描寫，描寫出一位穿著圍裙的手藝人，正在“一根一根”的撿毛，根據(jù)第⑥段“他每撿一根，都要對(duì)著光亮處仔細(xì)看一下，分辨出毛的成色、鋒穎、粗細(xì)、直順等等。復(fù)低頭，再撿”可知，他是為制作毛筆而挑揀動(dòng)物的毛，工作十分認(rèn)真專注，而且不急不躁，做了很多年，可見(jiàn)他耐得住寂寞。據(jù)此理解概括回答即可。（2）題干要求從詞語(yǔ)運(yùn)用角度賞析，“總要”和“都”是副詞，“總要”在句中是指“摸摸鑷子和牛角梳”，這是習(xí)慣性的動(dòng)作，“都”是“全部”的意思，句中指不落下一支筆。兩個(gè)副詞寫出了他每天早上醒來(lái)摸摸鑷子、數(shù)望毛筆的生活習(xí)慣，表現(xiàn)出他對(duì)做毛筆的熱愛(ài)。【22題詳解】本題考查內(nèi)容理解和感悟啟發(fā)。根據(jù)第⑧段“從前