專題二古代詩文閱讀第09講把握人物形象01模擬基礎練題型一概括人物形象題型二結合具體內容分析人物形象02真題實戰(zhàn)練03重難創(chuàng)新練題型一概括人物形象閱讀下面文言文，完成下面小題。藻[晉]祖臺之漢武帝與近臣宴會于未央殿，忽聞人語云：“老臣冒死自陳?！蹦艘娢萘荷嫌幸焕衔蹋L八九寸，拄杖僂步，篤老之極。緣柱而下，放杖稽首，默而不言，因仰視殿屋，俯指帝腳，忽然不見。東方朔曰：“其名為‘藻’，春巢幽林，冬潛深河。今造宮殿，斬伐其居，故來訴于帝。仰視宮殿，殿名‘未央’，訴陛下方侵其居宅未央也。俯指陛下腳者，足也。愿陛下宮殿足于此，不愿更造也?！鄙蠟橹m寢之役。居少時，帝親幸河都，聞水底有弦歌之聲，又有善芥①。須臾，前梁上老翁及年少數(shù)人，絳衣素帶，纓佩乘藻，凌波而出。帝問曰：“聞水底奏樂聲，為君耶？”老翁曰：“老臣前昧死歸訴，幸蒙陛下天地之施，即止息斧斤，得全其居宅，不勝嘉歡，故私相慶樂耳?！鲍I帝一紫螺殼，狀如牛脂。帝曰：“朕暗②，無以識君?！薄皷|方生知之耳?！薄熬伤家詤琴O之。”老翁乃顧命取洞穴之寶。一人即受命下沒泉底，倏忽還到，奉大珠徑寸，明耀絕世。帝甚玩焉，以五十萬錢賜朔，取其珠。（選自《祖氏志怪》，有刪改）（注）①善芥：美麗的水草。②暗：愚昧，不聰明。1．解釋文中加點字。（1）居

（2）素

（3）貽2．把文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（1）幸蒙陛下天地之施，即止息斧斤，得全其居宅，（2）帝甚玩焉，以五十萬錢賜朔，取其珠。3．分別概括文中漢武帝和藻的形象特點?！敬鸢浮?．經過，過了白色贈送2．（1）幸得蒙受陛下天地之惠，即刻下令停止砍伐，我的住所才得以保全。（2）武帝很是欣賞這顆珠子，于是把五十萬錢賜給東方朔，換取了那顆寶珠。3．漢武帝：善于聽取他人意見。藻：勇敢智慧，知恩圖報?！窘馕觥?．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。2．本題考查文言句子的翻譯，注意下列重點詞語的意思：（1）幸蒙：幸得蒙受；止息斧斤：停止砍伐；得全：能夠保全；居宅：住所。（2）玩：欣賞；以：把、用；賜朔：賜給東方朔；取：換取。3．本題考查對人物形象的分析概括。漢武帝建造宮殿，對老翁的行為不明所以，當聽見東方朔的解釋之后，“上為之息宮寢之役”，可知漢武帝是一個善于聽取他人意見，虛心納諫的皇帝。從文中“老臣冒死自陳”可知，藻很勇敢；從“緣柱而下，放杖稽首，默而不言，因仰視殿屋，俯指帝腳，忽然不見”可知，他很懂得勸諫的藝術，很有智慧；從“獻帝一紫螺殼，狀如牛脂”“老翁乃顧命取洞穴之寶”可知，他是一個懂得感恩，知恩圖報的人。在漢武帝不明就里的情況下，“東方朔曰：‘其名為“藻”……不愿更造也?！焙汀皷|方生知之耳”可知，東方朔是一個反應靈敏、聰明機智、見多識廣的人?！军c睛】參考譯文：漢武帝與親近的臣子們在未央宮設宴取樂。突然聽到有人告訴他說：“老臣冒死啟奏……”卻看到在房梁上坐著一個老翁，身高有八九寸，拄著一根拐杖，佝僂著身子前行，看起來甚是蒼老。老翁沿著柱子滑下，放下拐杖，行稽首之禮，沉默著并不說話，就仰頭看了一下殿宇，俯身指了一下漢武帝腳下，忽地不見了。東方朔說：“那老翁的名字應該叫‘藻’，春天在茂密的森林里筑巢居住，冬天就潛居在深深的河底。最近建造宮殿,怕是砍伐到了他的居所，所以來向陛下訴苦。他仰視殿宇，宮殿名叫‘未央’，是告訴陛下您正侵犯他的居所不到一半。往下指了指陛下您的腳下，是足啊。希望陛下滿足于現(xiàn)在這些宮殿，不要再造更多了吧!”漢武帝為此停止修建宮殿的勞役。過不多久，漢武帝親自巡幸河都，聽到水底傳出陣陣奏樂之聲，又有美麗的水草。不一會兒，之前在宮殿屋梁上看到的那位老翁連同年輕的幾人，全都穿著大紅色的衣服，系著白色的腰帶，腰帶上還有瓔珞配飾，駕著水藻，踏水而出。漢武帝問道：“朕剛剛聽到水下有人奏樂聲，可正是你們？”老翁回答道：“老朽先前冒死啟奏,幸得蒙受陛下天地之惠，即刻便下令停止砍伐，我的住所才得以保全,不勝欣喜，所以，這才私自在這里奏樂慶祝?！鲍I給漢武帝一枚紫螺殼，形狀好像牛脂一樣。漢武帝說：“朕愚昧啊，不知道你。”“東方先生知道我啊?！薄澳憧梢钥紤]用吳地的珍寶來贈送給他。”老翁于是回頭讓人去取他洞穴中的寶物來。一個人就接受命令下到了水底，只一會兒就回轉來了，捧著一顆直徑達一寸的大珠，明亮耀眼，世上少有。武帝很是欣賞這顆珠子，于是把五十萬錢賜給東方朔，換取了那顆寶珠。（2024·云南昭通·一模）閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住壳赝踱鋈慌?，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓愧也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。（節(jié)選自《唐雎不辱使命》）【乙】信陵君殺晉鄙，救邯鄲，破秦軍，存趙國。趙王自郊迎。唐雎謂信陵君曰：“臣聞之曰：事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者?！毙帕昃唬骸昂沃^也？”對曰：“人之憎我也，不可不知也；我憎人也，不可得而知也；人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國，此大德也。今趙王自郊迎，卒然①見趙王，愿君之忘之也！”信陵君曰：“無忌②謹受教?！弊⑨專孩僮淙唬和扳А?，突然。②無忌：即信陵君，魏無忌，魏昭王之子。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?魏策四》4．解釋下面加點的詞。（1）秦王怫然怒

怫然：（2）挺劍而起

挺：（3）臣聞之曰

聞：

（4）此大德也

此：5．翻譯下列語句。（1）此庸夫之怒也，非士之怒也。（2）吾有德于人也，不可不忘也。6．結合選文【甲】【乙】，請對文中唐雎的人物形象予以概括。7．你從選文【乙】信陵君與唐雎的對話中收獲怎樣的人生啟示？【答案】4．憤怒的樣子拔聽說這5．（1）這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識的人發(fā)怒。（2）我對別人有恩德，我不可以不忘掉。6．唐雎是一個有膽有識、不畏強權的人，也是善于勸說、謙虛謹慎的人。7．示例：謙虛謹慎，不居功自傲?！窘馕觥?．本題考查重點文言詞語在文中的含義。①譯為：秦王勃然大怒。怫然，憤怒的樣子；②譯為：拔劍出鞘立起。挺，拔；③譯為：我聽人說。聞，聽說；④譯為：這是大德。此，這。5．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：①庸，平庸；非，不是；士，這里指有膽識有才能的人。②吾，我；德，恩德；于，對。6．本題考查分析人物形象。根據(jù)甲文“秦王佛然怒，謂唐睢曰：‘公亦嘗聞天子之怒乎？’唐雎對曰：‘臣未嘗聞也?！薄笨芍砌隆俺嘉磭L聞也”一句，沉著冷靜，不為秦王的恐嚇所動，表現(xiàn)出唐雎是一個有膽有識、不畏強權的人；根據(jù)甲文“唐睢曰：‘大王嘗聞布衣之怒乎？’”“唐雎曰：‘此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休浸降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下編素，今日是也。’”可知，唐雎先是反唇相譏，“大王嘗聞布衣之怒乎”，照用秦王口吻，以“布衣”對“天子”，寸步不讓。然后又用“此庸夫之怒也，非士之怒也”一正一反兩個判斷句，駁掉秦王“免冠徒跌，以頭搶地爾”的誣蔑，再用三個排比句擺出專諸刺王僚、聶政刺韓傀、要離刺慶忌的事實，不給一點喘息時間，表現(xiàn)出唐雎是一個善于勸說的人；根據(jù)乙文“對曰：‘人之憎我也，不可不知也；我憎人也，不可得而知也；人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國，此大德也。今趙王自郊迎卒然見趙王，愿君之忘之也！’”可知，唐雎用迂回曲折的方法勸說信陵君不居功自傲，可看出，唐雎是一個善于勸諫的人；同時，從側面也可以看出，唐雎是一個虛懷若谷的人。7．本題考查閱讀啟示。聯(lián)系乙文“對曰：‘人之憎我也，不可不知也；我憎人也，不可得而知也；人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國，此大德也。今趙王自郊迎卒然見趙王，愿君之忘之也！’”可知，唐雎用迂回曲折的方法勸說信陵君不居功自傲”，啟示我們?yōu)槿艘t虛謹慎，不居功自傲?！军c睛】參考譯文：【乙】信陵君殺死晉鄙，領兵解救邯鄲，擊敗秦軍，保存了趙國。趙王親自到邯鄲郊外迎接信陵君。唐雎對信陵君說：“臣聽說過這樣的話：事情有不可以知道的，也有不可以不知道的；有不可以忘記的，也有不可以不忘記的?！毙帕昃f：“你這番話是什么意思？”唐雎回答說：“別人憎恨我，我不可以不知道；我憎恨別人，不可以讓人知道。別人對我有恩德，我不可以忘掉；我對別人有恩德，我不可以不忘掉。如今您殺死晉鄙，解救邯鄲，擊敗秦軍，保存了趙國，這是大恩大德的事啊?，F(xiàn)在趙王要親自到郊外迎接您，在會見趙王的倉促之間，望您千萬忘掉自己對趙國的恩德?！毙帕昃f：“無忌我，由衷地領受教誨。閱讀下面的文言文，完成各題?！炯住吭佈┲x太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也?！疽摇刻K小妹①煉字東坡與小妹、黃山谷②論詩。妹云：“輕風細柳，澹月梅花。中要加一字作腰，成五言聯(lián)句?！逼略疲骸拜p風搖細柳，澹月映梅花?！泵迷疲骸凹岩?，未也?！秉S曰：“輕風舞細柳，澹月隱梅花。”妹頷首云：“佳矣，猶未也?！逼聠枺骸叭粍t妹將何說？”妹云：“輕風扶細柳，澹月失梅花?！倍藫嵴品Q善。（選自《堅瓠集》，有刪改）【注釋】①蘇小妹：相傳為蘇軾的妹妹，其名蘇軫（zhěn）。②黃山谷：黃庭堅，是蘇軾的門生，二人有著師生之誼。8．請根據(jù)下表的方法提示，推斷加點詞的釋義。句子方法提示釋義撒鹽空中差可擬課內積累法(1)東坡與小妹、黃山谷論詩課內遷移法：“論”可以遷移至《詠雪》中“與兒女講論文義”的“論”。(2)中要加一字作腰查閱詞典法：“作”在《古代漢語詞典》（第2版）中的釋義有：①興起；②創(chuàng)作，制造；③為，充當。(3)9．把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）兄女曰：“未若柳絮因風起?！保?）二人撫掌稱善。10．甲、乙兩文都展現(xiàn)了謝、蘇兩位古代女子的什么形象特征？請概括兩文塑造人物方法的共同之處?！敬鸢浮?．相比討論為，充當9．（1）哥哥的女兒說：“不如比作柳絮乘風飛舞?！保?）東坡、黃庭堅拍著手說好。10．特點：才思敏捷、文采出眾。手法：①兩文都直接通過人物語言來塑造人物；②兩文都通過對比手法來塑造人物；③兩文都運用側面描寫，通過他人的反應來襯托人物形象。【解析】8．本題考查文言實詞。（1）句意為：跟把鹽撒在空中大體可以相比。擬：相比；（2）與兒女講論文義：和他子侄輩的人講解詩文。論：討論。根據(jù)課內遷移法可知，此句中的“論”也應理解為“討論”，句意為：蘇東坡和蘇小妹、黃庭堅討論詩詞。（3）句意為：中間要加一個字作為腰。根據(jù)查字典法可知，“作”在字典中有三個義項，根據(jù)句意此處應理解為“為，充當”。9．本題考查文言文句子翻譯。（1）重點字詞：曰：說；未若：不如；因：乘，趁。（2）重點字詞：撫掌：拍手；善：好。10．本題考查文言文人物形象分析。根據(jù)甲文“公欣然曰：‘白雪紛紛何所似？’兄子胡兒曰：‘撒鹽空中差可擬。’兄女曰：‘未若柳絮因風起?！笨芍?，謝太傅在寒雪日組織家庭聚會，與小輩們們討論詩文義理。當雪下得急時，他提出“白雪紛紛何所似”的問題，兄子胡兒回答“撒鹽空中差可擬”，而謝道韞則說“未若柳絮因風起”。謝道韞的回答不僅形象生動，而且富有詩意，將飄飛的雪花比作因風而起的柳絮，既寫出了雪花輕盈飄舞的特點，又給人以美的享受。她的回答得到了謝太傅的贊賞，展現(xiàn)了她聰慧機敏、才思敏捷的形象特征。根據(jù)乙文“妹云：‘輕風細柳，澹月梅花。中要加一字作腰，成五言聯(lián)句?！薄懊迷疲骸p風扶細柳，澹月失梅花?！藫嵴品Q善?！笨芍?，蘇小妹與蘇東坡和黃山谷一起論詩，她提出在“輕風細柳，澹月梅花”中加一字作腰，形成五言聯(lián)句的要求。蘇東坡和黃山谷分別給出了“輕風搖細柳，澹月映梅花”和“輕風舞細柳，澹月隱梅花”的回答，但蘇小妹都不滿意。最后，蘇小妹給出了“輕風扶細柳，澹月失梅花”的回答，這個回答不僅形象生動，而且富有韻味，將輕風與細柳、澹月與梅花的關系描繪得恰到好處。蘇小妹的回答得到了蘇東坡和黃山谷的稱贊，也展現(xiàn)了她聰慧機敏、才思敏捷的形象特征。綜上分析可知，兩文都展現(xiàn)了謝、蘇兩位古代女子才思敏捷、文采出眾的特點。都通過人物語言來塑造人物：在甲文中，兄子胡兒回答“撒鹽空中差可擬”，謝道韞回答“未若柳絮因風起”，通過胡兒和謝道韞對“白雪紛紛何所似”這一問題的不同回答，展現(xiàn)出兩人不同的才思。謝道韞以“柳絮因風起”的比喻，既形象地描繪出雪花的輕盈與靈動，又體現(xiàn)出她敏捷的思維和出色的文采。在乙文中，妹曰：“輕風細柳，澹月梅花。中加一字作腰成五言聯(lián)句以何字為妙？”坡捻須云：“輕風搖細柳，澹月映梅花?！秉S曰：“輕風舞細柳，澹月隱梅花。”妹莞爾，輕云：“輕風扶細柳，澹月失梅花?！蓖ㄟ^蘇小妹與蘇東坡、黃庭堅之間關于詩句煉字的討論，以他們各自的言語展現(xiàn)出蘇小妹在詩歌創(chuàng)作上的獨特見解和高超水平。都通過對比手法來塑造人物：甲文中，胡兒的“撒鹽空中差可擬”和謝道韞的“未若柳絮因風起”形成對比。胡兒的比喻較為直接，只是從顏色和形狀上進行簡單的類比；而謝道韞的比喻則更加富有詩意和美感，把雪花比作柳絮，不僅在形態(tài)上相似，更在神韻上契合。通過這種對比，突出了謝道韞更高的文學素養(yǎng)和才思敏捷。乙文中，蘇東坡的“輕風搖細柳，澹月映梅花”和黃庭堅的“輕風舞細柳，澹月隱梅花”與蘇小妹的“輕風扶細柳，澹月失梅花”進行對比。蘇東坡和黃庭堅的詩句雖然也有一定的意境，但蘇小妹的詩句更加細膩、生動，“扶”字賦予了輕風溫柔的人性，“失”字則巧妙地表現(xiàn)出梅花在月光下的朦朧之美。通過對比，凸顯出蘇小妹在詩歌創(chuàng)作上的獨特眼光和卓越才能。都運用側面描寫：甲文中，“公大笑樂”，謝太傅對謝道韞的回答給予了高度的贊賞，通過謝太傅的反應，從側面襯托出謝道韞的才思敏捷和文采出眾。謝太傅作為長輩和有學識的人，他的認可更加有力地證明了謝道韞的才華。乙文中，“二人撫掌稱善”，蘇東坡和黃庭堅對蘇小妹的詩句拍手稱贊，他們的反應從側面烘托出蘇小妹在詩歌創(chuàng)作上的高超水平。蘇東坡和黃庭堅都是文學大家，他們的贊賞進一步提升了蘇小妹的形象?！军c睛】參考譯文：【乙】蘇東坡和蘇小妹、黃庭堅討論詩詞，小妹說：“輕風細柳，淡月梅花。中間要加一個字作為腰，成五言的對聯(lián)，用哪一個字好？”東坡說：“輕風搖細柳，淡月映梅花?！毙∶谜f：“好，但不夠好?！秉S庭堅說：“輕風舞細柳，淡月隱梅花?！毙∶谜f：“好，還不夠好?！碧K東坡說：“那么小妹將要怎么說呢？”蘇小妹道：“輕風扶細柳，淡月失梅花。”東坡、黃庭堅拍著手說好。題型二結合具體內容分析人物形象班級開展范仲淹形象探究活動。請你根據(jù)下面的材料，完成下面小題?！炯住繎c歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？——（《岳陽樓記》范仲淹）【注】慶歷三年（1043），范仲淹以參知政事（副宰相）的身份，提出了十項政治改革方案為守舊派所不容，遂外放，先后任邠州、鄧州、杭州、青州等地知州?！对狸枠怯洝纷饔谒梧囍葜輹r?！疽摇繃抑迹笥诜θ?。人曷嘗①而乏哉？天地靈粹，賦于萬物，非昔醇而今漓②。吾觀物有秀于類者，曾不減于古，豈人之秀而賢者獨下于古歟？誠教有所未格③，器有所未就而然也！庠序④可不興乎？……慶歷甲申歲，予參貳國政⑤，親奉圣謨⑥，詔天下建郡縣之學，俾⑦歲貢群士，一由此出?！哆撝萁▽W記》⑧（節(jié)選）范仲淹【注】①曷嘗：何嘗。②漓：澆薄，不醇厚。③格：達到。④庠序：泛指學校。⑤貳國政：指范仲淹任樞密副使和參知政事二職。⑥圣謨（mó）：皇帝的旨意。⑦俾（bì）：使。⑧慶歷五年，范仲淹赴邠州擔任知州，第三日即提議改建邠州廟學。學校建成后，他應邀作文以記其事。11．下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（

）A．予觀夫巴陵勝狀

吾觀物有秀于類者 B．一碧萬頃

上下一白C．而或長煙一空

濁浪排空 D．佳木秀而繁陰

豈人之秀而賢者12．用現(xiàn)代漢語翻譯選文中的劃線句子。（1）去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。（2）國家之患，莫大于乏人。13．下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（

）A．“微斯人，吾誰與歸？”感慨深沉，既有追慕先賢之意，又有世無知音之嘆，也暗含著自勉之意及對滕子京的期望之情。B．乙文先論及人才的重要性及當前人才缺乏的原因，再以“庠序可不興乎？”這一反問句，強調了興建學校的必要性。C．《岳陽樓記》和《邠州建學記》均為記修造之事而作，但前者對重修岳陽樓的情形不著一字，只為托物言志，借景抒情。D．兩篇選文都寫出了范仲淹心系祖國，為國效力，有著憂國憂民的情懷。14．康熙曾為范仲淹題寫“濟世良相”的匾額，其實無論官任何職，范仲淹都始終懷抱濟世之志，請你結合二則材料，分析他的“濟世”體現(xiàn)在哪些地方。【答案】11．A12．（1）離開國都，懷念家鄉(xiāng)，擔心被說壞話，懼怕被批評指責。（2）國家的憂愁禍患/憂患，沒有比缺乏人才更大的了。13．C14．①“不以物喜，不以已悲”，以天下為己任，先憂后樂；②認識到人才對國家的重要性，主張興辦學堂，為國家培育人才?！窘馕觥糠吨傺偷摹对狸枠怯洝吠ㄟ^描繪岳陽樓壯美風景，抒發(fā)超然物外、不以物喜不以己悲的處世態(tài)度，體現(xiàn)了他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷。文筆優(yōu)美雄渾，融自然景觀與人生哲理于一體?！哆撝萁▽W記》則強調教育與人才的重要，提出改革方案，表現(xiàn)出他憂國憂民、積極進取的精神。這兩篇文章共同反映出范仲淹的濟世之志和使命感。11．本題考查一詞多義。A.觀：觀看/觀看；B.一：數(shù)詞，一/全；C.空：消散/天空；D.秀：茂盛/優(yōu)秀；故選A。12．本題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子時首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習慣進行語序調整。重點詞語：（1）去，離開；國，國都；憂，擔心；讒，讒言；（2）患，憂愁禍患；莫，沒有；乏，缺乏；人，人才。13．本題考查對文章內容的理解和分析。C.結合《岳陽樓記》第①段“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊利，刻唐賢今人詩賦于其上”可知，文章第①段簡要記述了滕子京重修岳陽樓一事,“對重修岳陽樓的情形不著一字”理解錯誤；故選C。14．本題考查內容理解?！皾馈笔蔷仁?、濟助世人的意思；甲文中，范仲淹提出“不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’乎”。這句話充分體現(xiàn)了范仲淹不因為外物的好壞和自己的得失而或喜或悲，無論是在朝廷為官還是在偏遠之地，都始終心懷百姓和國家，把國家和人民的利益放在首位，先為天下人擔憂，后為天下人享樂，展現(xiàn)出以天下為己任的博大胸懷和先憂后樂的高尚情懷；乙文中，“國家之患，莫大于乏人”“吾觀物有秀于類者，曾不減于古，豈人之秀而賢者獨下于古歟？誠救有所未格，器有所未就而然也！庠序可不興乎……慶歷甲申歲，予參貳國政，親奉圣謨，詔天下建郡縣之學，俾歲貢群士，一由此出”，范仲淹深刻認識到國家的憂患莫過于缺乏人才，他認為并非現(xiàn)在的人不如古代，而是教育感化沒有達到，人才沒有培養(yǎng)成功。于是他主張興辦學校，在擔任官職時親自領受皇帝旨意，詔令天下建立郡縣的學校，讓每年舉薦的人才都從這里產生，體現(xiàn)了他為國家培育人才的積極作為。【點睛】參考譯文：【乙】國家的憂愁禍患，沒有比缺乏人才更大的了。人才為何會缺乏呢？天地之間的靈光精氣分配給萬物，并非對昔日厚今日薄。我觀察萬物有比同類優(yōu)秀的，曾經不比古代減少，難道優(yōu)秀而賢明的人才，卻比古代少嗎？實在是教化沒有達到，人才沒有造就而形成的，學校怎么能不興建呢……慶歷甲申年，我參與決定樞密院、中書二府大政，親自遵照圣上旨意，下詔書命令天下州縣興建學校，使每年推舉的士人全部出自州縣學堂。（2024·江蘇宿遷·一模）閱讀下面文言文選段，回答問題。范雎至秦，王庭迎，謂范雎曰：“寡人宜以身受令久矣今義渠之事已寡人乃得以身受命?！本磮?zhí)賓主之禮，范雎辭讓。秦王屏左右，跪而請曰：“先生何以幸教寡人？”范雎曰：“唯唯?！庇虚g，秦王復請，范雎曰：“唯唯。”若是者三。秦王跽①曰：“先生不幸教寡人乎？”范雎謝曰：“非敢然也。今臣，羈旅之臣也，交疏于王，愿以陳臣之陋忠，而未知王心也，所以王三問而不對者是也。”曰：“夫秦國僻遠，寡人愚不肖，得受命于先生，此天所以幸先王而不棄其孤也。事無大小，愿先生悉以教寡人也?！狈饿略侔?，秦王亦再拜。雎曰：“大王越韓、魏而攻強齊，非計也。王不如遠交而近攻，得寸則王之寸，得尺亦王之尺也。今舍此而遠攻，不亦謬？秦之有韓，若木之有蠹②，人之病心腹。天下有變，為秦害者莫大于韓，王不如收韓，韓聽而霸事可成也?！蓖踉唬骸吧啤！保ㄟx自《戰(zhàn)國策?秦策三》，有刪改）[注]①跽（jì）：長跪。②蠹（dù）：蛀蟲。15．用“/”給下面句子斷句，限斷兩處。寡人宜以身受令久矣今義渠之事已寡人乃得以身受命16．解釋下列各句中的加點詞語。（1）秦王屏左右()（2）范雎謝曰()（3）愿先生悉以教寡人也()（4）秦王亦再拜()17．如果選擇一個文言語氣詞填在文中的橫線處，你認為選下面哪一個最恰當？并請簡述理由。A.乎

B．哉

C．矣

D．也18．翻譯下面句子。秦之有韓，若木之有蠹，人之病心腹。19．請結合文本內容具體分析文中的秦王形象。【答案】15．寡人宜以身受令久矣/今義渠之事已/寡人乃得以身受命16．君主身邊的近侍道歉全，都兩次17．應選A，理由示例：“不亦……乎”是一種固定的文言句式，乎表示反問語氣。18．秦國旁邊有個韓國，就像樹木有蛀蟲，人有心腹之疾病一樣。19．①禮待賢士，重視人才，從“王庭迎”“敬執(zhí)賓主之禮”，親自迎接范雎、執(zhí)行賓主之禮的描寫可以看出。②謙虛求教，從“跽”長跪的動作，“愿先生悉以教寡人也”虛心求教的語言描寫可以看出。③善于聽取建議，從秦王聽取范雎的分析后，“善”的語言描寫可以看出。（答出兩點即可）【解析】15．本題考查文言文的斷句。句意為：我很久之前，就該親自來領受您的教導。現(xiàn)在義渠的事已經處理完畢，我這才能夠親自領受您的教導?！耙印睘榫淠┱Z氣詞，譯為“了”，故在其后斷開；“今”譯為現(xiàn)在，為時間狀語，“已”表示“事”的狀態(tài)，“寡人”為“寡人乃得以身受命”一句的主語，所以應在“已”后斷開；“受”為謂語，“命”為賓語；故斷句：寡人宜以身受令久矣/今義渠之事已/寡人乃得以身受命。16．本題考查對文言實詞的理解。（1）句意：秦王讓左右的人退出去。左右：君主身邊的近侍。（2）句意：范雎便道歉說。謝：道歉。（3）句意：希望先生都一一教導我。悉：全，都。（4）句意：秦王也（向范雎）拜了兩拜。再：兩次。17．本題考查文言語氣詞?！昂酢背Ｓ糜谝蓡栒Z氣；“哉”常用于感嘆或反問語氣；“矣”常用于陳述語氣，表示已然或將然；“也”常用于判斷或肯定語氣?！安灰唷酢睘楣潭ㄎ难跃涫剑硎痉磫栒Z氣。翻譯為：不也是……嗎？該句翻譯為：這不也是很荒謬的嗎？故選A。18．本題考查學生對句子翻譯能力。在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：之：主謂間取消句子獨立性，不譯；若：就像；蠹，蛀蟲；病，疾病。19．本題考查分析人物形象。根據(jù)第一段“王庭迎”“敬執(zhí)賓主之禮”可知，范雎來到秦國后，秦王對范雎以禮相待，對其非常恭敬，由此可以看出秦王是一個尊重人才重視人才的人；根據(jù)第二段“秦王跽曰”的長跪的動作和“夫秦國僻遠，寡人愚不肖，得受命于先生，此天所以幸先王而不棄其孤也。事無大小，愿先生悉以教寡人也”的語言描寫可知，秦王雖是一國的君主，但在向范雎求教時非常謙遜，由此可以看出秦王是虛心求教的人；根據(jù)第三段范雎提出遠交而近攻并收韓的建議后“王日：‘善?！笨芍?，秦王是一個從善如流的人?！军c睛】參考譯文：范雎來到秦國，秦昭王在宮庭里迎接，對范雎說：“我早就應該來聆聽您的言論和教誨了?，F(xiàn)在義渠國的事務處理完畢，這才能夠親自來領受您的教導?！鼻赝跻哉降馁e主禮儀接待了范雎，范雎也表示謙讓。秦王把左右的人支使出去，跪身請求說：“先生怎么來教導我呢？”范雎只是“啊啊”了兩聲。過了一會兒，秦王再次請求，范雎還是“啊啊”了兩聲。就這樣一連三次。秦王長跪著說：“先生不教導我了嗎？”范雎便道歉說：“我并不敢這樣。我只是個旅居在秦國的賓客，與大王比較陌生，我本想盡我的愚忠，可又不知大王的心意如何，所以大王三次問我，我都沒有回答。”秦王說：“秦國是個偏僻邊遠的國家，我又是一個沒有才能的愚人，我能接受先生的教導，這是上天要先生扶助先王而不拋棄我。無論大事小事，希望先生都一一教導我?！狈饿拢ㄏ蚯赝酰┌萘藘砂荩赝跻玻ㄏ蚍饿拢┌萘藘砂?。范雎說：“大王越過韓、魏的國土去進攻強大的齊國，這不是好的計謀。大王不如采取結交距離遠的國家而進攻較近的國家的策略，得到一寸土地就是王的一寸土地，得到一尺土地就是王的一尺土地。如今舍近而攻遠，這不是個錯誤嗎？秦國旁邊有個韓國，就像樹木有蛀蟲，人有心腹之疾一樣。天下一朝有變，給秦國造成危害的，沒有比韓國更大的。大王不如使韓國歸附于秦國，韓國一順從，那么（秦國的）霸業(yè)就可以成功了?！鼻赝跽f：“這很好！”（2024·江蘇無錫·二模）閱讀下面文言文選段，回答問題。高適者，渤海蓚人也。少家貧，客于梁、宋，以求丐取給。及冠始留意詩什，以氣質自高，每吟一篇，喜為好詩者稱誦。宋州刺史張九皋深奇之，薦舉有道科。時右相李林甫擅權，唯以舉子待之。適拂袖而去，客游河右。河西節(jié)度哥舒翰見而異之。表為左驍衛(wèi)兵曹，充翰府掌書記，從翰入朝，盛稱之于上前。祿山之亂，征翰討賊，拜仍佐翰守潼關。及翰兵敗，謁見玄宗，因陳潼關敗亡之勢曰：“仆射哥舒翰忠義感激，臣頗知之，然疾病沉頓，智力將竭。監(jiān)軍李大宜不恤軍務士卒食猶不足欲其勇戰(zhàn)安可得乎？故萬全之地，一朝而失。南陽之軍，魯炅、何履光、趙國珍各皆持節(jié)①，監(jiān)軍等數(shù)人更相用事，寧有是，戰(zhàn)而能必勝哉？臣與楊國忠爭，終不見納。陛下因此履巴山、劍閣之險，西幸蜀中，避其蠆毒②，未足為恥也。”玄宗嘉之，尋遷侍御史。適務功名，尚節(jié)義。逢時多難，以安危為己任，累為藩牧，政存寬簡，吏民便之。（選自《舊唐書?高適傳》，有刪改）【注釋】①魯炅、何履光、趙國珍：時安祿山叛亂，魯炅為山南節(jié)度使，何履光為嶺南節(jié)度使，趙國珍為黔中節(jié)度使，三人皆出戰(zhàn)不力。②蠆毒：蠆尾之毒，比喻禍害。20．下列句中加點字解釋不正確的一項是（

）A．及冠始留意詩什（才） B．宋州刺史張九皋深奇之（認為……有奇才）C．未足為恥

（值得） D．因陳潼關敗亡之勢

（宣布）21．畫波浪線句有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。監(jiān)軍李大宜不恤軍務士卒食猶不足欲其勇戰(zhàn)安可得乎22．把劃線句譯成現(xiàn)代漢語。（1）玄宗嘉之，尋遷侍御史。（2）逢時多難，以安危為己任。23．請結合原文，分析高適的人物形象。【答案】20．D21．監(jiān)軍李大宜不恤軍務/士卒食猶不足/欲其勇戰(zhàn)/安可得乎？22．（1）玄宗贊賞他的話，不久，升他做侍御史。（2）（高適）恰逢時局多變亂，就把平定國家危局作為自己的責任。23．①恃才放曠；②傲視權貴；③洞察世事；④追求功名，注重節(jié)義【解析】20．本題考查文言詞語理解。D.句意：于是陳述潼關失敗滅亡的形勢。陳：陳述；故選D。21．本題考查文言斷句。句意：監(jiān)軍李大宜不憂慮軍務，士卒的食物尚且不足，想要讓他們奮勇作戰(zhàn)怎么可能呢？“監(jiān)軍李大宜不恤軍務”是一個完整的主謂賓結構，表達李大宜的行為；“士卒食猶不足”描述了士卒的狀況；“欲其勇戰(zhàn)”是一種期望；“安可得乎”則是對這種期望能否實現(xiàn)的疑問和反問。故斷句：監(jiān)軍李大宜不恤軍務/士卒食猶不足/欲其勇戰(zhàn)/安可得乎？22．本題考查文言語句翻譯。注意重點字詞：23．本題考查人物形象。結合“少家貧，客于梁、宋，以求丐取給。及冠始留意詩什，以氣質自高，每吟一篇，喜為好詩者稱誦。宋州刺史張九皋深奇之，薦舉有道科。時右相李林甫擅權，唯以舉子待之。適拂袖而去，客游河右”等內容可知，高適年輕時雖家貧，但及冠后開始留意詩什，努力追求自己的事業(yè)，渴望有所成就，由此可見其心懷大志，目標堅定；他的詩作能被好詩者稱誦，宋州刺史張九皋對其才華深感驚奇并薦舉他，面對李林甫的不重視，他拂袖而去，展現(xiàn)出不趨炎附勢的氣節(jié)，由此可見其傲視權貴、恃才放曠；結合“因陳潼關敗亡之勢曰：‘仆射哥舒翰忠義感激，臣頗知之，然疾病沉頓，智力將竭。監(jiān)軍李大宜不恤軍務士卒食猶不足欲其勇戰(zhàn)安可得乎？故萬全之地，一朝而失。南陽之軍，魯炅、何履光、趙國珍各皆持節(jié)，監(jiān)軍等數(shù)人更相用事，寧有是，戰(zhàn)而能必勝哉？臣與楊國忠爭，終不見納。陛下因此履巴山、劍閣之險，西幸蜀中，避其蠆毒，未足為恥也’”可知，高適在玄宗面前直言不諱，分析戰(zhàn)爭情況，由此可見其洞察世事，關心國家政治；結合“適務功名，尚節(jié)義。逢時多難，以安危為己任，累為藩牧，政存寬簡，吏民便之”可知，他多次擔任地方官員，施政秉持寬厚簡約，官吏和百姓都感到方便，由此可見其追求功名，注重節(jié)義，忠誠且有擔當?！军c睛】參考譯文：高適，是渤海蓚人。年少時，家境貧困，客居在梁、宋之地，以乞討為生。等到二十歲，才留意詩篇，以氣質高雅而自成一家，每吟出一篇，就被愛好詩歌的人稱贊誦讀。宋州刺史張九皋對他的才能感到十分驚奇，推薦他考中有道科。當時右相李林甫專權，只用對待舉子的禮節(jié)對待他。高適拂袖而去，游歷于河西。河西節(jié)度史哥舒翰見了高適覺得他很與眾不同，于是上表推薦他做左驍衛(wèi)兵曹，充當自己府上的掌書記，又跟著哥舒翰上朝，哥舒翰在皇帝面前極力稱贊他。安祿山叛亂時，征召哥舒翰討伐叛賊，任命他依舊輔佐哥舒翰守衛(wèi)潼關。等到哥舒翰兵敗，高適拜見唐玄宗，于是陳述潼關失敗滅亡的形勢說：“仆射哥舒翰忠心義膽令人感動，我很了解他，然而他疾病沉重，精力智力將要竭盡。監(jiān)軍李大宜不憂慮軍務，士卒的食物尚且不足，想要讓他們奮勇作戰(zhàn)怎么可能呢？所以萬全的地方，一個早上就丟失了。南陽的軍隊，魯炅、何履光、趙國珍各自都持符節(jié)，監(jiān)軍等好幾人交替主事，哪有這樣，作戰(zhàn)還能一定勝利呢？我和楊國忠爭論，最終不被采納。陛下因此踏上巴山、劍閣的險阻，向西前往蜀中，躲避那毒害，不足以認為是恥辱啊。”唐玄宗嘉獎他，不久升任他為侍御史。高適追求功名，崇尚節(jié)義。恰逢時局多變亂，就把平定國家危局當作自己的責任，多次擔任地方官員，施政秉持寬厚簡約，官吏和百姓都感到方便。（2024·湖南長沙·一模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。張行信，字信甫。登大定二十八年進士第，累官銅山令。明昌元年，以廉擢授①監(jiān)察御史。泰和四年四月，召見于泰和殿，行信因言二事：一依舊移轉吏目以除民害。一徐、邳②地下宜麥，稅粟許納麥以便民。上是其言，令尚書省議行之。崇慶二年，為左諫議大夫。時胡沙虎已除名為民，賂遺權貴，將復進用。舉朝無敢言者，行信乃上章曰：“胡沙虎跋扈強梁③，媚結近習，以圖稱譽。自其廢黜，士庶莫不忻悅。今若復用，惟恐為害更甚前日?！睍偕?，不報。及胡沙虎弒逆，人甚危之，行信坦然不顧也。胡沙虎誅，上封事言正刑賞。權元帥右都監(jiān)內族訛可④率兵五千護糧通州，遇兵輒潰，行信上章曰：“御兵之道無過賞罰使其臨敵有所慕而樂于進有所畏而不敢退，然后將士用命而功可成。若訛可敗衄⑤，宜明正其罪，朝廷寬容，一切不問，臣恐御兵之道未盡也。”詔報曰：“卿意具悉，訛可等已下獄矣?！保ㄟx自《金史·張行信傳》，有刪改）【注釋】①擢（zhuó）授：提升。②徐、邳：地名。③強梁：強暴、強橫。④訛可：指完顏訛可，人名，金朝宗室大臣。⑤衄（nǜ）：挫折；挫傷；失敗。24．下面對文中加點字詞的理解或推斷，有明顯錯誤的一項是（

）A．中國古代科舉制度中，通過最后一級中央政府朝廷考試者，稱為“進士”。B．“行信因言二事”中的“因”字典中的義項有“沿襲”“憑借”“于是”等義，此句中宜作“憑借”解。C．成語“除暴安良”中的“除”是“去掉，清除”的意思。文中“一依舊移轉吏目以除民害”中的“除”也可以解釋為“去掉，清除”的意思。D．“卿意具悉”中的“悉”和《桃花源記》中“男女衣著，悉如外人”中的“悉”意思不一樣。25．下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是（

）A．御兵之道無過/賞罰使其臨敵/有所慕而樂于進/有所畏而不敢退B．御兵之道/無過賞罰/使其臨敵有所慕而樂于進/有所畏而不敢退C．御兵之道無過/賞罰/使其臨敵有所慕而樂于進有所畏/而不敢退D．御兵之道/無過賞罰使其臨敵/有所慕而樂于進有所畏/而不敢退26．用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線語句的大意。及胡沙虎弒逆，人甚危之，行信坦然不顧也。27．請結合文章，說說張行信的形象特點?！敬鸢浮?4．B25．B26．等到胡沙虎弒君謀逆時，人們都替他感到擔憂，而張行信坦然自若，沒有顧慮。27．①心系百姓，興利除弊。他建議依例調換官吏以除民害；在適宜種小麥的徐、邳兩地，允許百姓交納小麥充當糧稅，以便利民眾。這兩條建議都得到了皇帝的采納。②敢于直言，富于遠見。胡沙虎賄賂權臣，圖謀復出，滿朝官員無人敢言，只有張行信再三提醒皇帝不要起用胡沙虎，胡沙虎后因謀逆被誅殺。③不懼權貴，排斥庸才。在他的勸諫下，遇敵即潰的皇族敗將完顏訛可被下獄治罪?！窘馕觥?4．本題考查重點文言詞語在文中的含義。B.“行信因言二事”譯為：張行信于是向皇帝進言兩件事。因，于是；故選B。25．本題考查文言文斷句。本句譯為：駕馭軍隊的方法，沒有超過獎賞懲罰的，使士兵在面對敵軍時有所企求而樂于進攻，有所畏懼而不敢退卻?！盁o過賞罰”點明“無過賞罰”；“有所慕而樂于進”“有所畏而不敢退”為并列關系；故斷為：御兵之道/無過賞罰/使其臨敵有所慕而樂于進/有所畏而不敢退。故選B。26．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：及，等到；弒逆，弒君謀逆；甚，很；危，擔憂；顧，顧慮。27．本題考查分析人物形象。根據(jù)第一段“泰和四年四月，召見于泰和殿，行信因言二事：一依舊移轉吏目以除民害。一徐、邳地下宜麥，稅粟許納麥以便民。上是其言，令尚書省議行之”可知，張行信向皇帝進言依照舊例調換官吏以為民除害；徐州、邳州征收糧食時應當允許百姓交納小麥，以便利百姓?；实弁馑慕ㄗh。由此可見，他心系百姓，興利除弊；根據(jù)第二段“時胡沙虎已除名為民，賂遺權貴，將復進用。舉朝無敢言者，行信乃上章曰：‘胡沙虎跋扈強梁，媚結近習，以圖稱譽。自其廢黜，士庶莫不忻悅。今若復用，惟恐為害更甚前日?！瘯偕希粓蟆笨芍?，面對胡沙虎賄賂朝中權貴，將要重新進用的情況，朝廷中只有張行信敢于上奏，并說明任用胡沙虎的弊端。由此可見，他敢于直言，富于遠見；根據(jù)第三段“行信上章曰：‘御兵之道，無過賞罰。使其臨敵有所慕而樂于進，有所畏而不敢退，然后將士用命而功可成。若訛可敗衄，宜明正其罪，朝廷寬容，一切不問，臣恐御兵之道未盡也?！t報曰：‘卿意具悉,訛可等已下獄矣’”可知，完顏訛可敗退,張行信上奏讓皇帝治罪于他，認為朝廷不能寬恕包容其罪過，否則不能更好駕馭軍隊。由此可見，他不懼權貴，排斥庸才?！军c睛】參考譯文：張行信，字信甫。中大定二十八年進士，多次升遷后任銅山縣令。明昌元年，因為廉潔被提升為監(jiān)察御史。泰和四年四月，皇帝在泰和殿召見他，張行信于是向皇帝進言兩件事：一是依照舊例調換官吏以為民除害；一是徐州、邳州一帶的土地適宜種植小麥，征收糧食時應當允許他們交納小麥，以便利百姓?；实弁馑慕ㄗh，令尚書省商議后實行。崇慶二年，任左諫議大夫。當時胡沙虎已除去名籍成為平民，但他賄賂朝中權貴，將要重新進用。滿朝官員沒人敢言，張行信就上奏說：“胡沙虎跋扈強橫，獻媚、勾結內侍君主的人，以求得他們的稱譽。自從他被罷免，士人百姓沒有不歡欣喜悅的?，F(xiàn)在如果再任用，只怕為害更超過往日?！弊嗍鑳纱芜M上，但沒有回音。等到胡沙虎弒君謀逆時，人們都替他擔憂，而張行信坦然自若，沒有顧慮。胡沙虎被誅殺后，張行信上密封奏書，議論使刑罰賞賜端正的事。代理元帥右都監(jiān)皇族完顏訛可率兵五千護送糧食到通州，遇到敵軍就立即潰散了。張行信上奏道：“駕馭軍隊的方法，沒有超過獎賞懲罰的，使士兵在面對敵軍時有所企求而樂于進攻，有所畏懼而不敢退卻，然后將士奮勇效命，這樣功業(yè)可成。像完顏訛可這樣敗退，應當明確地治他的罪，如果朝廷寬恕包容，一切罪過都不追究，臣下?lián)鸟{馭軍隊的策略還沒有完備。”朝廷下詔回復說：“你的意思已經全部知悉，完顏訛可等人已經關入監(jiān)獄了?！保?024·安徽）閱讀下面文言文選段，回答問題?！炯住砍急静家?，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）【乙】二十一年①春正月，夷進攻威遠、靖遠諸臺。守者羸兵數(shù)百，公②遣將慟哭請師，無應者。初，公之以海運入都也，時從故人飲酒肆中……已而嘆曰：“丈夫受國恩有急死耳！終不為妻子計?！惫夏改臧耸?，長子奎龍，吳淞參將，前卒。幼子先遣歸。及是，乃緘一匣寄家人，堅不可開。公死后啟視，則墮齒數(shù)枚，舊衣數(shù)襲而已。公既自度眾寡不敵而援絕，乃決自為計，住靖遠臺，晝夜督戰(zhàn)。已而夷大?③奄至，公率游擊麥廷章奮勇登臺大呼，督厲士卒，士卒呼聲撼山。海水沸揚，杳冥晝晦，自卯至未，所殺傷過當，而身亦受數(shù)十創(chuàng)，血淋漓，衣甲盡濕。（節(jié)選自魯一同《關忠節(jié)公家傳》）[注]①二十一年：清道光二十一年（1841年）。②公：關天培，清末將領。③?：艦隊。28．解釋下列加點詞在文中的意思。（1）臣本布衣

布衣：（2）三顧臣于草廬之中

顧：（3）終不為妻子計

計：（4）公既自度眾寡不敵而援絕

度：29．文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請在相應位置用“/”標出。丈夫受國恩有急死耳！30．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）爾來二十有一年矣。（2）公遣將慟哭請師，無應者。31．諸葛亮和關天培有哪些共同的精神品質？請結合【甲】【乙】文段概括并簡要分析?！敬鸢浮?8．平民拜訪考慮估計29．丈夫受國恩/有急/死耳！30．（1）自那時以來（已有）二十一年了。（2）關天培派遣將領痛哭著求救兵，沒有人答應。31．勇于擔當，忠誠報國。諸葛亮、關天培都在危難之際挺身而出，勇?lián)厝?。諸葛亮鞠躬盡瘁，興復漢室；關天培舍生取義，保家衛(wèi)國?！窘馕觥?8．本題考查文言詞語。解答時要聯(lián)系課內詞語含義，根據(jù)語境做出判斷。（1）臣本布衣：我本來是平民。布衣：平民。

（2）三顧臣于草廬之中：三次去我的茅廬拜訪我。顧：拜訪。

（3）終不為妻子計：終不應為妻子兒女考慮而貪生怕死。計：考慮。

（4）公既自度眾寡不敵而援絕：關天培已經自己估計敵眾我寡，難以抵擋，并且又沒有援軍。度：估計。29．本題考查斷句。這句話意思是：大丈夫蒙受國恩，國事有急，為國而死罷了?！罢煞蚴車鳌笔峭暾闹髦^賓語句，“有急”省略了主語“國事”，“死耳”表現(xiàn)關天培為國犧牲的精神。據(jù)此斷句為：丈夫受國恩/有急/死耳！30．本題考查翻譯語句。直譯為主，意譯為輔。重點字詞：（1）二十有一年：從劉備訪諸葛亮于隆中到此次出師北伐已經二十一年。有：通“又”，跟在數(shù)詞后面表示約數(shù)。（2）遣：派遣。請師：求救兵。無應：沒有人答應。31．本題考查分析人物。結合甲文“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”和乙文“丈夫受國恩有急死耳！終不為妻子計”分析，諸葛亮在劉備遇到兵敗的時候接受任務，形勢危急之時奉命出使；關天培在國家危難之際視死如歸，可見他們都在危難之際挺身而出，勇?lián)厝巍＜孜摹跋鹊鄄灰猿急氨伞墒歉屑?，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣”因為劉備三顧茅廬的謙恭之舉，使諸葛亮感奮激發(fā)，于是答應為劉備奔走效勞，“遂許先帝以驅馳”，諸葛亮窮盡一生為劉備奔走效勞，興復漢室。乙文“自卯至未，所殺傷過當，而身亦受數(shù)十創(chuàng)，血淋漓，衣甲盡濕?！标P天培在京城時就經常說國事有急，大丈夫蒙受國恩，應當為國而死絕不能貪生怕死。當英軍進攻威遠、靖遠時，面臨炮臺守備力量薄弱、寡不敵眾的危局，他親臨靖遠炮臺，晝夜督戰(zhàn)、浴血殺敵，身體受數(shù)十處創(chuàng)傷最終壯烈殉國。他的言行一致展現(xiàn)了強烈的愛國精神和舍生取義的獻身精神。由此可知，他們都勇于擔當，忠誠報國?！军c睛】參考譯文：【甲】我本來是平民，在南陽親自耕田，在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。先帝不因為我身份卑微，屈尊下駕來看我，三次去我的茅廬拜訪我，征詢我對時局大事的意見，我因此十分感動，就答應為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務，形勢危急之時奉命出使，從這以來二十一年了。【乙】道光二十一年春正月，英軍進攻威遠、靖遠等炮臺，防守這里的只有幾百個瘦弱的士兵，關天培派遣將領痛哭著請求援軍，卻沒有得到答復。當初，關天培因為海運的事務到京城，有時和老友去酒店喝酒……不久感嘆說：“大丈夫蒙受國恩，國事有急，為國而死罷了，終不應為妻子兒女考慮而貪生怕死。”關天培的母親已經八十多了，長子奎龍是吳淞參將，戰(zhàn)死。他幼小的孩子先被送回去，等到這時就封了一口木匣寄給家人，木匣非常的堅固不可打開，關天培死后家人打開看，里面僅有數(shù)枚掉落的牙齒，幾身舊衣罷了。關天培已經自己估計敵眾我寡，難以抵擋，并且又沒有援軍，于是決定自己定下計策，住在靖遠炮臺，日夜督戰(zhàn)。不久，英軍的大船突然到來，關天培率領游擊麥廷章勇猛地登上炮臺，大聲呼喊，督促激勵士兵，士兵們呼聲震天，海水洶涌澎湃，白晝昏昏暗暗如同黑夜。從卯時一直到未時，被殺死擊傷的敵人超過自己一方，關天培自己也身受數(shù)十處創(chuàng)傷，鮮血淋漓，染濕了全身的衣服和戰(zhàn)盔、鎧甲。（2024·陜西）閱讀下面的文言文，完成下面小題。①李將軍廣者，隴西成紀人也。吳楚軍時，廣為驍騎都尉，從太尉亞夫擊吳楚軍，取旗，顯功名昌邑下。嘗為隴西、北地、雁門、代郡、云中太守，皆以力戰(zhàn)為名。②匈奴大入上郡，天子使中貴人①從廣勒習兵擊匈奴。中貴人將騎數(shù)十縱，見匈奴三人，與戰(zhàn)。三人還射，傷中貴人，殺其騎且盡。中貴人走廣。廣曰：“是必射雕者也?！睆V乃率百騎往馳三人。三人亡馬步行，行數(shù)十里。廣令其騎張左右翼，而廣身自射彼三人者，殺其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。③居久之，孝景崩，武帝立，左右以為廣名將也，于是廣以上郡太守為未央衛(wèi)尉，而程不識亦為長樂衛(wèi)尉，程不識故與李廣俱以邊太守將軍屯。及出擊胡，而廣行無部伍行陣，就善水草屯，舍止，人人自便，不擊刁斗②以自衛(wèi)，幕府省約文書籍事，然亦遠斥侯，未嘗遇害。程不識正部曲行伍營陳，擊刁斗，士吏治軍簿至明，軍不得休息，然亦未嘗遇害。不識曰：“李廣軍極簡易，然虜卒犯之，無以禁也；而其士卒亦佚樂，咸樂為之死。我軍雖煩擾，然虜亦不得犯我?！笔菚r漢邊郡李廣、程不識皆為名將，然匈奴畏李廣之略，士卒亦多樂從李廣而苦程不識。【注釋】①中貴人：宮中受寵的人，指宦官。②刁斗：銅制的軍用鍋，白天用它做飯，夜里敲它巡更。32．解釋下列句子中加點的詞語。（1）中貴人將騎數(shù)十縱()

（2）就善水草屯()（3）然虜卒犯之()

（4）士卒亦多樂從李廣而苦程不識()33．下列句子中加點詞的意義和用法相同的一項是（

）A．廣為驍騎都尉

愿為市鞍馬B．咸樂為之死

寡助之至C．不擊刁斗以自衛(wèi)

以備胡D．殺其二人

其如土石何？34．請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。中貴人走廣。廣曰：“是必射雕者也?！睆V乃率百騎往馳三人。35．有人閱讀此文后做了如下批注，請你根據(jù)批注分析李廣這一人物形象?！坝脙煞N突出的性格或兩種不同的情勢，抑或兩種不同的結果，作為對照。”（李長之語）【答案】32．帶領，率領駐扎突然以……為苦33．C34．宦官逃回報告給李廣。李廣說：“這一定是射雕手?！崩顝V于是率領百名騎兵追趕三個匈奴射雕手。35．面對三個匈奴的射箭能手，宦官的失敗逃跑與李廣的追擊射殺形成對比，突出了李廣的有勇有謀，這可以說是情勢的對比；李廣與程不識分別對士卒的要求形成對比，突出了李廣不重形式，講究實用的治軍特點，也表現(xiàn)了李廣是一個有謀略，有才能的人，這可以說是性格的對比；士兵們也大都愿意跟隨李廣而以跟隨程不識為苦，可見李廣是一個愛士卒，得到士卒擁護與愛戴的人，這可以說是結果的對比?！窘馕觥?2．本題考查理解文言字詞。33．本題考查理解文言虛詞的意義與用法。A.動詞，擔任/動詞，為了；B.代詞，代指李廣/主謂之間的助詞，取消句子獨立性，無實義；C.都是介詞，來；D.代詞，代指匈奴射雕手/在“如……何”前面加強反問語氣，可譯為“又”。故選C。34．本題考查翻譯文言語句。翻譯時應當注意做到字字落實，尤其是重點實詞的翻譯；其次要注意句子中缺失的成分，如主語、賓語需要補全；最后要注意語句的通順。直譯為主，意譯為輔。本題中注意“走（逃跑，逃回），是（這），必（一定），乃（于是，就），率（率領），往馳（追趕）”要理解正確。35．本題考查理解分析人物形象與寫法。結合批注“用兩種突出的性格或兩種不同的情勢，抑或兩種不同的結果，作為對照”可知，這是運用對比的寫法表現(xiàn)人物形象，可以是兩種突出性格的對比，也可以是兩種情勢的對比，還可以是兩種結果的對比。結合第②段“中貴人將騎數(shù)十縱，見匈奴三人，與戰(zhàn)。三人還射，傷中貴人，殺其騎且盡。中貴人走廣”“廣乃率百騎往馳三人。三人亡馬步行，行數(shù)十里。廣令其騎張左右翼，而廣身自射彼三人者，殺其二人，生得一人”可知，這是兩種不同的情勢：面對三個匈奴人，宦官帶領的騎兵全被三個匈奴人射殺，且宦官無力還擊只能逃跑；而李廣親率騎兵追擊三個匈奴人，設計包抄他們并射殺二人，生擒一人；兩種不同的情勢突出了李廣的有勇有謀；結合第③段“而廣行無部伍行陣，就善水草屯，舍止，人人自便，不擊刁斗以自衛(wèi)，幕府省約文書籍事，然亦遠斥侯，未嘗遇害。程不識正部曲行伍營陳，擊習斗，士吏治軍簿至明，軍不得休息，然亦未嘗遇害”可知，李廣行軍打仗沒有嚴格的命令約束，宿營時人人自便，不設哨崗；程不識治軍嚴厲，行軍打仗紀律嚴明，號令整齊，宿營時多設崗哨，兵士不得亂走，可以說這是兩種不同的性格。李廣與程不識分別對士卒的要求形成對比，突出了李廣不重形式，講究實用的治軍特點，也表現(xiàn)了李廣的謀略與才能；結合第③段“是時漢邊郡李廣、程不識皆為名將，然匈奴畏李廣之略，士卒亦多樂從李廣而苦程不識”可知，李廣與程不識同為守邊名將，但匈奴害怕李廣的韜略，士兵們也大都愿意跟隨李廣而以跟隨程不識為苦，可以說這是兩種不同的結果。從兩種不同的結果，突出了李廣愛護士卒，受到士卒的擁護與愛戴?！军c睛】參考譯文：將軍李廣，是隴西郡成紀縣人。吳楚起兵叛亂時，李廣任驍騎都尉，跟隨太尉周亞夫反擊吳楚叛軍。奪取敵人軍旗，在昌邑城下名聲顯揚。曾經擔任隴西、北地、雁門、代郡、云中太守，都憑全力作戰(zhàn)（打硬仗）而聞名。匈奴入侵上郡，景帝派一個寵信宦官跟隨李廣一起統(tǒng)率和訓練軍隊抗擊匈奴。一次宦官帶領幾十個騎兵出獵，遇見三個匈奴騎士，與其交戰(zhàn)。三個匈奴人返身射擊，射傷了宦官，射殺了所有隨從衛(wèi)士。宦官逃回報告給李廣。李廣說：“這一定是射雕手。”李廣于是率領百名騎兵追趕三個匈奴射雕手。三個人丟了馬步行，走了幾十里路。李廣下令身邊的騎兵從左右包抄，然后李廣親自射殺那三個匈奴人，殺死二人，生擒一人，果然是匈奴的射雕手。過了好幾年，漢景帝去世，武帝登基。左右近臣們都認為李廣是名將，于是李廣由上郡太守調任未央宮衛(wèi)尉，同時程不識也擔任長樂宮衛(wèi)尉。程不識以前和李廣都是憑借邊郡太守的身份統(tǒng)率軍隊屯守（邊疆）。等到出關攻打匈奴（的時候），李廣行軍沒有部隊的編制和行陣的部署，靠近水草充足的地方扎營，休息時人人（都可以）自由行動，（夜間）不敲打刁斗來保衛(wèi)自己，幕府簡省公文簿冊的事情，但他遠遠地布置了哨兵，所以不曾遇到什么危險。程不識嚴格要求部隊的編制和行伍營陣的部署，（夜間）敲打刁斗（來保衛(wèi)自己），軍中辦事人員辦理公文簿冊的事要到天明，部隊得不到休息，但是也不曾碰到什么危險。程不識說：“李廣治軍十分簡便易行，可是匈奴突然襲擊他，他就沒有用來制止的辦法了。然而他的士兵倒也放松快樂，都愿意為他去死。我治軍雖然煩瑣，可是匈奴也不能侵犯我?！边@一時期，漢朝邊境李廣、程不識都是名將，但是匈奴害怕李廣的韜略，士兵們也大都愿意跟隨李廣而以跟隨程不識為苦。（2023·遼寧）閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題?！炯住砍急静家?，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間：爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。（節(jié)選自《出師表》）【乙】卜式，河南人也。以田畜為事。時漢方事①匈奴式上書愿輸②家財半助邊。上使使問式：“欲為官乎？”式曰：“自小牧羊，不習仕宦，不愿也。”使者曰：“家豈有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生與人無爭，邑人貧者貸之，不善者教之，所居，人皆從式，式何故見③冤！”使者曰：“茍，子何欲？”式曰：“天子誅匈奴，愚以為賢者宜死節(jié)，有財者宜輸之，如此匈奴可滅也?！保ü?jié)選自《漢書》）【注釋】①事：交戰(zhàn)。②輸：送出。③見：被。36．選出下列句子中加點詞意思或用法相同的一項（

）A．躬耕于南陽

皆以美于徐公B．遂許先帝以驅馳

潭中魚可百許頭C．欲為官乎

或異二者之為D．愚以為賢者宜死節(jié)

宜乎眾矣37．將選文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。（2）式曰：“自小牧羊，不習仕宦，不愿也。”38．請用“/”給下面的句子斷句，斷兩處。時漢方事匈奴式上書愿輸家財半助邊。39．【甲】文寓情于事，懇切得體。通篇洋溢著諸葛亮“”之情。【乙】文中“”語句表現(xiàn)了卜式令人肅然起敬的見識和胸襟。（均用原文語句填空）40．【甲】【乙】兩文的主人公都具有怎樣的性格品質？請用一個四字短語加以概括?！敬鸢浮?6．D37．（1）在亂世中茍且保全性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴。（2）卜式回答說：“我從小放羊，不懂得做官，不想做官。”38．時漢方事匈奴/式上書/愿輸家財半助邊。39．報先帝而忠陛下愚以為賢者宜死節(jié)，有財者宜輸之40．忠君愛國【解析】36．本題考查一詞多義。A.介詞，在＼介詞，比；B.動詞，答應＼副詞，左右，表約數(shù)；C.動詞，做＼名詞，指心理活動；D.副詞，應該＼副詞，應該；故選D。37．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：(1)茍：茍且。全：保全。于：在。求：謀求。聞達：聞名顯達。(2)自?。簭男　Ａ暎菏煜?。仁宦：為官。愿：愿意。38．本題考查斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。句意：當時漢朝正和匈奴戰(zhàn)爭，卜式就上書給武帝，愿意捐獻出一半家財幫助邊境上的戰(zhàn)爭。斷句為：時漢方事匈奴/式上書/愿輸家財半助邊。39．本題考查內容理解。甲文中的“此臣所以報先帝而忠陛下之職分也”意為：這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責本分。從句中提煉可得“報先帝而忠陛下”，這句話集中體現(xiàn)了諸葛亮對劉備父子的一片至情。乙文中的“愚以為賢者宜死節(jié)，有財者宜輸之”意為：卑臣愚昧地認為賢能之人應為民族氣節(jié)而死，有錢有物的應捐獻出自己的財物。從這句話里可以看出他的見識與胸襟。40．本題考查分析人物形象。從甲文中的“此臣所以報先帝而忠陛下之職分也”可以看出諸葛亮的忠君愛國之情。從乙文中的“時漢方事匈奴式上書愿輸家財半助邊”“愚以為賢者宜死節(jié)，有財者宜輸之，如此匈奴可滅也”可以看出卜式的忠君愛國之情?！军c睛】參考譯文：乙：卜式，河南郡人。把種地放牧作為謀生手段。當時漢朝正和匈奴戰(zhàn)爭，卜式就上書給武帝，愿意捐獻出一半家財幫助邊境上的戰(zhàn)爭。武帝就派遣使者問他：“你想做官嗎？”卜式回答說：“我從小放羊，不懂得做官，不想做官?！笔拐哂謫枺骸澳慵依镫y道有案情，你想申訴案情嗎？”卜式回答說：“我從小和別人沒有爭執(zhí)，同鄉(xiāng)里生活貧困的我就借錢借物給他，行為不端正的我就教導他，我所居住的地方的人都喜歡聽從跟隨我，我有什么緣故被別人怨恨呢？”使者又說：“如果這樣，那么先生究竟想要什么呢？”卜式就說：“當今天子進攻匈奴，卑臣愚昧地認為賢能之人應為民族氣節(jié)而死，有錢有物的應捐獻出自己的財物，只有這樣，才能消滅匈奴?！薄拘驴挤ā块喿x下列古詩文，完成下面小題。（一）代迎春花招劉郎中①白居易幸與松筠②相近栽，不隨桃李一時開。杏園③豈敢妨君去，未有花時且看來。（二）中書東廳迎春韓琦覆闌纖弱綠條長，帶雪沖寒折嫩黃。迎得春來非自足，百花千卉共芬芳。（三）久之，召還。宰相欲任南省郎，而禹錫作《玄都觀看花君子》詩，涉譏忿，當路者不喜，出為播州刺史。詔下，御史中丞裴度為言：“播極遠，猿狖所宅，禹錫母八十余，不能往，當與其子死訣，恐傷陛下孝治，請稍內遷。”帝曰：“為人子者宜慎事，不貽親憂?！倍炔桓覍?，帝改容曰：“朕所言責人子事，終不欲傷其親。“乃易連州，又徙夔州刺史?！珊椭荽淌啡霝橹骺筒浚瑥妥鳌队涡肌吩?。禹錫晚年與少傅白居易友善，詩筆文章，時無在其右者。常與禹錫唱和往來，因集其詩而序之曰：“彭劉夢得，詩豪者也。其鋒森然少敢當者予不量力往往犯之。夫合應者聲同，交爭者力敵，一往一復，欲不能?！保ü?jié)選自《劉禹錫傳》）（四）琦蚤有盛名，識量英偉，臨事喜慍不見于色。當是時，朝廷多故，琦處危疑之際，知無不為。琦天資樸忠，折節(jié)下士，無賤貴，禮之如一。尤以獎拔人才為急，儻④公論所與，雖意所不悅，亦收用之，故得人為多。選飭群司，皆使奉法循理。其所建請，第顧義所在，無適莫心。與富弼齊名，號稱賢相，人謂之“富韓”云。徽宗追論琦定策勛，贈魏郡王。（節(jié)選自《宋史·韓琦傳》）[注釋]①劉郎中：即劉禹錫。劉禹錫被貶后，曾寫詩用桃花來諷刺滿朝新貴。②松筠（yún）：松與竹。③杏園：園名。唐時為新進士游宴之地。④儻：倘若，假使。41．發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動形象的語言描繪“覆闌纖弱綠條長，帶雪沖寒折嫩黃”所表現(xiàn)的畫面。42．請根據(jù)表格中提供的方法，解釋“選文字詞”中的加點字詞。方法選文字詞釋義【課內遷移】卿今當涂掌事，不可不學。當路者不喜①【語境推斷】“出為播州刺史”，“又徙夔州刺史”。乃易連州②【指出通假】選賢與能（“與”同“舉”，推舉）琦蚤有盛名③【查工具書】《古代漢語詞典》飭：①整治；②謹慎；③告誡；④修飾。選飭群司④43．請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（限三處）其鋒森然少敢當者予不量力往往犯之44．請將材料（三）、（四）中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（1）為人子者宜慎事，不貽親憂。（2）琦天資樸忠，折節(jié)下士，無賤貴，禮之如一。45．白居易稱“彭城劉夢得，詩豪者也?！闭埥Y合材料（一）、（三）和下面的兩首詩，具體分析劉禹錫性格上“豪”的表現(xiàn)。元和十年自朗州至京戲贈看花諸君子劉禹錫紫陌紅塵拂面來，無人不道看花回。玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽。再游玄都觀劉禹錫百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開。種桃道士歸何處？前度劉郎今又來。46．同樣寫迎春花，為什么白居易強調它“不隨桃李一時開”，而韓琦卻突出它與“百花千卉共芬芳”？47．結合選文（四）內容，說說韓琦為什么“號稱賢相”。【答案】41．示例：迎春花在欄桿上匍匐伸展著，那一簇簇嫩黃的、小巧玲瓏的花朵，不畏風雪，凌寒競放，密密地點綴在修長纖細的碧綠的枝條上，傳遞出春的信息，她柔弱中透著剛毅，格外惹人注目。42．①當?shù)溃敊?，掌權②改變③同“早”④整治（或選①）43．其鋒森然/少敢當者/予不量力/往往犯之。44．（1）做兒女的應該謹慎做事，不讓父母擔憂。（2）韓琦天生樸實忠誠，禮賢下士、無論貴賤，都一樣以禮相待。45．詩人借物（桃樹）喻人，含蓄而辛辣地諷刺了朝廷新貴和那些趨炎附勢之徒，表示了極大的鄙視。即使屢次被貶，仍不改其不同流合污、剛正不阿的本性，表現(xiàn)了劉禹錫不畏權貴、絕不妥協(xié)、百折不撓的豪氣。46．白居易說“不隨桃李一時開”，以花喻人，既突出了劉禹錫品質高潔、超群拔俗、不流于世俗的獨特形象，也表達了對他的肯定和贊美；韓琦寫迎春花與百花一起裝扮春天，以花自喻（托物言志），表現(xiàn)了作者身為朝廷官員，與百官共同建設國家的愿望、抒寫了自己摒棄私念、天下為公的寬闊胸襟和強烈的報國之志。47．（1）韓琦才識過人，氣度不凡，喜怒不形于色。沉著穩(wěn)重。（2）以天下事為己任，鞠躬盡瘁。（3）禮賢下士，為國選才。周圍人無論貧賤富貴，韓琦都能以禮相待；他以獎勵提拔人才作為急務，不因個人好惡影響對人才的遴選。（4）做事公正、有原則，選賢舉能，依法循理；為官做事，只關注是否符合義理，從不迎合某人的心意。（意思對即可寫出兩點即可）【解析】41．本題考查詩文描繪的畫面。詩文畫面是對詩文內容深刻理解，應在理解詩文情感的基礎上，根據(jù)詩文描繪的意象意境用詩化優(yōu)美的語言描繪出來，可多用形容詞來描繪。“覆闌纖弱綠條長，帶雪沖寒折嫩黃”句意：它迎來春光并非為自己滿足，是與千百花卉共享芬芳。示例：迎春花肆意的伸展著腰肢，不畏懼那寒冷的風雪，傲然開放，香氣遠飄與百花共享。42．本題考查重點文言詞語在文中的含義。（1）“卿今當涂掌事，不可不學”句意：你現(xiàn)在當權管事，不可以不學習！當涂：當?shù)?、當權?！爱斅氛卟幌病本湟猓寒敊嗟娜撕懿桓吲d；當路：當?shù)?、當權。?）“出為播州刺史”句意：又被貶出（京城）做播州刺史。出：被貶出?！坝轴阗缰荽淌贰本湟猓河诌w任夔州刺史。徙：遷任。“乃易連州”句意：于是改調（劉禹錫）去連州。易：改變。（3）“與”同“舉”，推舉，為通假字。提示我們“蚤”為通假字?！扮橛惺⒚本湟猓喉n琦很早就有很大聲名。蚤：同“早”。（4）根據(jù)查工具書《古代漢語詞典》可知選①?！斑x飭群司”句意：選舉、整治官員。飭：整治。43．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結合語法，然后斷句。句意：他的（詩）鋒芒突出，很少有敢和他對詩的。我自不量力，常常和他對詩。根據(jù)句意斷為：其鋒森然/少敢當者/予不量力/往往犯之。44．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：（1）為人子者：做兒女的；宜：應該；慎事；謹慎做事；貽：遺留；（2）天資樸忠：天生樸實忠誠；折節(jié)下士：禮賢下士。45．本題考查分析探究能力?！洞夯ㄕ袆⒗芍小肥翘拼娙税拙右讋?chuàng)作的一首七言絕句。這首詩就普通的迎春花著筆，寫它友于松竹，與紛艷一時的桃李不能同日而語，以及邀請劉禹錫在杏園無花時來看迎春花。此詩借花喻人，含蓄地寫出了劉禹錫的政治傾向、錚錚鐵骨和倜儻風流?！对褪曜岳手菡僦辆蛸浛椿ㄖT君子》第一、二句寫人們去玄都觀看花的情景，展示出大道上人歡馬叫、川流不息的熱鬧場面，看花回來的人們“無人不道”花的艷麗，呈現(xiàn)出心滿意足的神態(tài)；第三、四句表面上寫玄都觀里如此眾多艷麗的桃花，自己十年前在長安的時候還根本沒有，離別長安十年后新栽的桃樹長大開花了，實則是諷刺當時權貴的。作者借桃花嘲諷那些在自己之后成長起來的新貴，不過是在其被排擠出去之后才得以提拔，而那些看花之人無非是趨炎附勢之徒，反映了作者不同流合污、剛正不阿的本性，無所畏懼、不屈不撓的戰(zhàn)斗精神?！对儆涡加^》是唐代文學家劉禹錫的詩作。詩作于唐文宗大和二年（828年），此詩是《元和十年自朗州至京戲贈看花諸君子》的續(xù)篇。其背景為十四年前，劉禹錫因賦玄都觀詩開罪于權相武元衡，被遠竄嶺南。十四年后，當他再次回到了長安。這時，武元衡已死了十四年了。劉禹錫重提舊事，對武元衡等顯然是一種嘲笑和鞭撻。前兩句寫出玄都觀經過繁盛以后的荒涼景色，后兩句由花事之變遷，關合到詩人自己之升沉進退。全詩用比擬的方法，對當時的人物和事件加以諷刺，表現(xiàn)了詩人不屈不撓的堅強意志。46．本題考查比較閱讀。此題要在理解文章主旨、作者情感的基礎上作答。《代迎春花招劉郎中》是唐代詩人白居易創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩就普通的迎春花著筆，寫它友于松竹，與紛艷一時的桃李不能同日而語，以及邀請劉禹錫在杏園無花時來看迎春花。此詩借花喻人，含蓄地寫出了劉禹錫的政治傾向、錚錚鐵骨和倜儻風流?！吨袝鴸|廳迎春》寫迎春花之所以令人贊美，不僅是因為她有頑強的生命力，更難能可貴的是她那種迎來春光而從不自我炫耀的精神。韓琦借迎春抒自己愿與百官共同建設國家的愿望。47．本題考查分析人物形象。根據(jù)（四）“琦蚤有盛名，識量英偉，臨事喜慍不見于色”可知，韓琦才識過人，氣度不凡，喜怒不形于色，為人沉著穩(wěn)重；根據(jù)“當是時，朝廷多故，琦處危疑之際，知無不為”可知，韓琦以天下事為己任，鞠躬盡瘁；根據(jù)“琦天資樸忠，折節(jié)下士，無賤貴，禮之如一。尤以獎拔人才為急”可知，周圍人無論貧賤富貴，韓琦都能以禮相待；他以獎勵提拔人才作為急務，不因個人好惡影響對人才的遴選；可見韓琦禮賢下士，為國選才；根據(jù)“儻公論所與，雖意所不悅，亦收用之”可知，做事公正、有原則，選賢舉能，依法循理；根據(jù)“選飭群司，皆使奉法循理。其所建請，第顧義所在，無適莫心”可知，為官做事，只關注是否符合義理，從不迎合某人的心意。【點睛】參考譯文：（三）過了很久，劉禹錫被召回京城。宰相想安排他擔任南省郎，但劉禹錫寫了《玄都觀看花君子》詩，詩中有譏諷之意，當權的人很不高興，又被貶出（京城）做播州刺史。詔書下達后，御史中丞裴度奏稟（皇帝）說：“播州特別偏遠，（是）猿猴居住的地方，劉禹錫母親八十多歲了，不能（跟著兒子）前去，（就）將與她的兒子死別，（我）擔心（這樣會）傷害陛下以孝治天下的方針，請求您稍稍往近的地方調動（他）?！睉椬谡f：“做人兒子的應該謹慎做事，不讓父母擔憂。”裴度不敢應答，憲宗改變了（嚴厲的）臉色說：“我所說的，是責備做兒子的事，但不想傷他母親的心?！庇谑歉恼{（劉禹錫）去連州，又遷任夔州刺史。……由和州刺史到主客郎，再作《游玄都》詩。劉禹錫晚年和少傅白居易交好，詩詞文章，（當時）沒有在白居易之上的人。（白居易）常常和劉禹錫相互和詩酬答，于是（白居易）集錄這些詩并為之寫序說：“彭城劉夢得是詩人中的豪者。他的（詩）鋒芒突出，很少有敢和他對詩的。我自不量力，常常和他對詩。互相呼應的人聲氣相同，交鋒的人力氣相當。（