Unit4ThenandnowPartC（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“Unit4ThenandnowPartC”，涉及比較過去和現(xiàn)在，學(xué)習(xí)過去和現(xiàn)在的變化，使用一般過去時和現(xiàn)在進(jìn)行時描述事件和活動。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般過去時和現(xiàn)在進(jìn)行時，本節(jié)課通過具體情境，幫助學(xué)生運用所學(xué)知識，提高實際應(yīng)用能力。教材內(nèi)容與人教PEP版英語六年級下冊的“Unit4Thenandnow”緊密相關(guān)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過對比過去和現(xiàn)在的情境，提高語言運用能力，增強對文化變遷的理解，培養(yǎng)批判性思維，同時提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過參與課堂活動，學(xué)生能夠更好地理解和運用英語，增強跨文化交流意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解并運用一般過去時和現(xiàn)在進(jìn)行時來描述過去和現(xiàn)在的活動。

②能夠識別并比較文本中描述的變化，如人物行為、環(huán)境變化等。

③通過閱讀和聽力活動，提取關(guān)鍵信息，完成相關(guān)的任務(wù)。

2.教學(xué)難點

①正確區(qū)分和運用一般過去時和現(xiàn)在進(jìn)行時，避免混淆。

②在復(fù)雜句子中識別和運用時態(tài)，理解句子含義。

③在實際對話中靈活運用時態(tài)，進(jìn)行真實情境的交流。

④分析并解釋文本中的文化差異，提高跨文化交際能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)、電子白板。

-課程平臺：人教PEP版英語六年級下冊電子教材平臺。

-信息化資源：英語聽力材料、相關(guān)圖片和視頻資料。

-教學(xué)手段：實物教具（如圖片、卡片）、互動游戲、角色扮演活動。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師展示一張自己小時候的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“WhatwasIdoingwhenIwasachild?”

2.學(xué)生分享自己的童年經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生思考過去和現(xiàn)在的不同。

3.教師總結(jié)：“Today,wearegoingtolearnaboutthechangesbetweenthenandnow.”

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教師通過PPT展示一般過去時和現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成和用法，并舉例說明。

-用時3分鐘

2.學(xué)生跟讀并模仿教師展示的例句，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-用時2分鐘

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單的句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，如將一般現(xiàn)在時句子改為一般過去時或現(xiàn)在進(jìn)行時。

-用時5分鐘

4.教師展示一段關(guān)于過去和現(xiàn)在變化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。

-用時5分鐘

三、鞏固練習(xí)（用時15分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用一般過去時和現(xiàn)在進(jìn)行時描述過去和現(xiàn)在的活動。

-用時5分鐘

2.教師分發(fā)練習(xí)題，學(xué)生獨立完成，教師巡視并給予個別指導(dǎo)。

-用時5分鐘

3.學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點評并糾正錯誤。

-用時5分鐘

四、課堂提問（用時10分鐘）

1.教師提問：“Whatchangeshaveyounoticedinyourlife?”

2.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)其他學(xué)生補充或提問。

-用時5分鐘

3.教師提問：“Howdoyouthinktechnologyhaschangedourlives?”

4.學(xué)生分組討論，并派代表分享觀點。

-用時5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，用英語描述自己的過去和現(xiàn)在，其他學(xué)生猜測。

2.教師根據(jù)學(xué)生的描述，引導(dǎo)學(xué)生使用一般過去時和現(xiàn)在進(jìn)行時。

3.學(xué)生上臺展示，教師給予鼓勵和表揚。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatistheimportanceoflearningaboutchangesovertime?”

2.學(xué)生分組討論，并派代表分享觀點。

3.教師總結(jié)：“Understandingchangeshelpsusappreciatethepresentandplanforthefuture.”

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)一般過去時和現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

2.學(xué)生回顧課堂重點，教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.布置作業(yè)：學(xué)生寫一篇短文，描述自己過去和現(xiàn)在的變化，使用所學(xué)時態(tài)。

教學(xué)過程設(shè)計完畢。知識點梳理1.時態(tài)概述

-一般現(xiàn)在時：表示現(xiàn)在習(xí)慣性、經(jīng)常性或普遍性的動作或狀態(tài)。

-一般過去時：表示過去某個時間點或時間段發(fā)生的動作或狀態(tài)。

-現(xiàn)在完成時：表示過去發(fā)生的動作或狀態(tài)對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。

-一般將來時：表示將來要發(fā)生的動作或狀態(tài)。

2.一般過去時的構(gòu)成

-動詞變化：規(guī)則動詞過去式直接在詞尾加-ed，不規(guī)則動詞有特殊變化形式。

-句子結(jié)構(gòu)：主語+動詞過去式+其他成分。

3.現(xiàn)在完成時的構(gòu)成

-動詞變化：規(guī)則動詞現(xiàn)在分詞在詞尾加-ing，不規(guī)則動詞有特殊變化形式。

-句子結(jié)構(gòu)：主語+have/has+過去分詞+其他成分。

4.一般將來時的構(gòu)成

-動詞變化：規(guī)則動詞過去式直接在詞尾加-ed，不規(guī)則動詞有特殊變化形式。

-句子結(jié)構(gòu)：主語+will/shall+動詞原形+其他成分。

5.時態(tài)的用法

-一般現(xiàn)在時：用于描述現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-一般過去時：用于描述過去某個時間點或時間段發(fā)生的動作或狀態(tài)。

-現(xiàn)在完成時：用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。

-一般將來時：用于描述將來要發(fā)生的動作或狀態(tài)。

6.時態(tài)的轉(zhuǎn)換

-一般現(xiàn)在時轉(zhuǎn)換為一般過去時：將動詞變?yōu)檫^去式。

-現(xiàn)在完成時轉(zhuǎn)換為一般過去時：將have/has變?yōu)閔ad，動詞變?yōu)檫^去式。

-一般將來時轉(zhuǎn)換為一般過去時：將will/shall變?yōu)閣ould，動詞變?yōu)檫^去式。

7.時態(tài)的連用

-現(xiàn)在完成時與一般過去時連用：表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響。

-一般將來時與一般過去時連用：表示將來要發(fā)生的動作與過去的事實相關(guān)。

8.時態(tài)的語境應(yīng)用

-根據(jù)句子中的時間狀語或上下文來判斷使用哪種時態(tài)。

-注意時態(tài)的一致性，避免混淆。

9.時態(tài)的練習(xí)

-通過完成練習(xí)題、改寫句子、翻譯等方式鞏固時態(tài)的用法。

10.時態(tài)的拓展

-學(xué)習(xí)其他時態(tài)，如過去完成時、將來完成時等。

-了解時態(tài)在英語寫作中的應(yīng)用。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂活動，回答問題準(zhǔn)確率較高。

-學(xué)生能夠正確運用一般過去時和現(xiàn)在進(jìn)行時描述過去和現(xiàn)在的活動。

-學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)活躍，能夠流利地進(jìn)行英語對話。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生能夠就“technologyhaschangedourlives”這一話題展開深入討論。

-學(xué)生在討論中能夠運用所學(xué)時態(tài)，表達(dá)自己的觀點。

-小組成員之間互相補充，共同完成討論成果。

3.隨堂測試：

-學(xué)生完成隨堂測試，測試內(nèi)容包括時態(tài)的構(gòu)成、用法和轉(zhuǎn)換。

-學(xué)生能夠正確判斷句子的時態(tài)，并完成相應(yīng)的改寫和翻譯任務(wù)。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對一般過去時和現(xiàn)在進(jìn)行時的掌握程度較好。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課堂結(jié)束后進(jìn)行自評，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相指出優(yōu)點和不足，共同進(jìn)步。

-教師鼓勵學(xué)生積極參與自評和互評，提高自我反思能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和流利表達(dá)給予肯定，同時指出部分學(xué)生在時態(tài)運用上的不足。

-針對小組討論成果展示：教師對學(xué)生的討論內(nèi)容和表達(dá)方式給予肯定，并提出改進(jìn)建議，如加強邏輯性和條理性。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進(jìn)行分析，指出普遍存在的問題，如時態(tài)混淆、句子結(jié)構(gòu)不完整等。

-針對自評與互評：教師鼓勵學(xué)生認(rèn)真對待自評和互評，提高自我反思和團(tuán)隊合作能力。

-教師針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生更好地掌握時態(tài)知識。

教學(xué)評價與反饋完畢。板書設(shè)計①時態(tài)概述

-一般現(xiàn)在時：is/are+動詞原形

-一般過去時：was/were+動詞過去式

-現(xiàn)在完成時：have/has+過去分詞

-一般將來時：will/shall+動詞原形

②一般過去時的構(gòu)成

-動詞變化：規(guī)則動詞加-ed，不規(guī)則動詞特殊變化

-句子結(jié)構(gòu)：主語+was/were+動詞過去式+其他成分

③現(xiàn)在完成時的構(gòu)成

-動詞變化：規(guī)則動詞加-ing，不規(guī)則動詞特殊變化

-句子結(jié)構(gòu)：主語+have/has+過去分詞+其他成分

④一般將來時的構(gòu)成

-動詞變化：規(guī)則動詞加-ed，不規(guī)則動詞特殊變化

-句子結(jié)構(gòu)：主語+will/shall+動詞原形+其他成分

⑤時態(tài)用法舉例

-一般現(xiàn)在時：Ieatbreakfasteverymorning.

-一般過去時：Iatebreakfastyesterday.

-現(xiàn)在完成時：Ihaveeatenbreakfast.

-一般將來時：Iwilleatbreakfasttomorrow.

⑥時態(tài)轉(zhuǎn)換

-一般現(xiàn)在時→一般過去時：Ieat→Iate

-現(xiàn)在完成時→一般過去時：Ihaveeaten→Ihadeaten

-一般將來時→一般過去時：Iwilleat→Iwouldeat

⑦時態(tài)練習(xí)提示

-改寫句子：將一般現(xiàn)在時改為一般過去時。

-翻譯：將中文翻譯成英文，注意時態(tài)的使用。典型例題講解1.例題：

-一般過去時：I___________(go)totheparkyesterday.

-解答：Iwent.

-說明：根據(jù)句意，昨天發(fā)生的事情，應(yīng)使用一般過去時。動詞go的過去式是went。

2.例題：

-現(xiàn)在完成時：She___________(read)thisbookbefore.

-解答：Shehasread.

-說明：句子中提到“before”，表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在有影響，應(yīng)使用現(xiàn)在完成時。動詞read的現(xiàn)在分詞是reading，過去分詞是read。

3.例題：

-一般將來時：I___________(visit)mygrandparentsnextweek.

-解答：Iwillvisit.

-說明：根據(jù)句意，將來要發(fā)生的動作，應(yīng)使用一般將來時。助動詞will后面跟動詞原形。

4.例題：

-現(xiàn)在完成時：They___________(finish)theirhomeworkbynow.

-解答：Theyhavefinished.

-說明：句子中提到“bynow”，表示動作發(fā)生在過去，但對現(xiàn)在有影響，應(yīng)使用現(xiàn)在完成時。動詞finish的現(xiàn)在分詞是finishing，過去分詞是finished。

5.例題：

-一般過去時：Where___________(you)lastnight?

-解答：Youwere.

-說明：問句中詢問過去某個時間點的狀態(tài)，應(yīng)使用一般過去時。be動詞的過去式是was/were，根據(jù)主語you，使用was。

6.例題：

-現(xiàn)在完成時：He___________(find)hislostwallet.

-解答：Hehasfound.

-說明：句子中提到“l(fā)ost”，表示過去丟失的動作對現(xiàn)在有影響，應(yīng)使用現(xiàn)在完成時。動詞find的現(xiàn)在分詞是finding，過去分詞是found。

7.例題：

-一般將來時：Ifit___________(rain)tomorrow