2動物對環(huán)境的適應（教學設計）-2023-2024學年科學六年級下冊人教鄂教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在通過探究動物對環(huán)境的適應，引導學生理解生物與環(huán)境之間的相互關系，培養(yǎng)學生觀察能力、分析問題和解決問題的能力。通過實際操作和案例分析，讓學生在科學探究中掌握科學方法，提升科學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析1.科學探究：通過觀察、實驗和調查，學生能運用科學方法探究動物如何適應環(huán)境，培養(yǎng)提出假設、設計實驗、收集證據、分析結果的能力。

2.科學態(tài)度與責任：引導學生關注生物與環(huán)境的關系，樹立保護環(huán)境的意識，培養(yǎng)學生尊重生命、關愛自然的價值觀。

3.信息獲取與處理：學生能夠通過多種途徑獲取與動物適應環(huán)境相關的信息，學會信息篩選、整理和應用，提升信息素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.動物適應環(huán)境的多種方式：理解不同動物如何通過形態(tài)結構、生理機能和行為習性來適應各自的生活環(huán)境。

2.舉例說明動物與環(huán)境的關系：通過具體案例，讓學生認識到動物適應環(huán)境的重要性。

難點：

1.科學探究方法的運用：學生能夠正確運用觀察、實驗等方法進行科學探究。

2.分析動物適應環(huán)境的原因：學生能夠深入分析動物適應環(huán)境的原因，并理解其背后的生物學原理。

解決辦法：

1.通過小組合作，引導學生運用觀察、實驗等方法進行探究，加強實踐操作。

2.結合實際案例，引導學生分析動物適應環(huán)境的原因，通過討論和講解，幫助學生理解生物學原理。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物標本（如鳥類、哺乳動物的骨骼模型）、顯微鏡、實驗器材（如放大鏡、溫度計）。

2.課程平臺：學校科學課程資源庫、教育云平臺。

3.信息化資源：動物適應環(huán)境的圖片、視頻資料、在線科學實驗平臺。

4.教學手段：課堂討論、小組合作學習、實地考察、實驗操作。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-例如，要求學生預習關于鳥類適應飛行環(huán)境的特點，包括羽毛結構、骨骼特點等。

-設計預習問題：圍繞“動物對環(huán)境的適應”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-例如，提問學生：“為什么鳥類的羽毛有不同的顏色和形狀？這對其飛行有何影響？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

-例如，通過平臺查看學生提交的預習筆記，了解他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解動物適應環(huán)境的知識點。

-例如，學生閱讀關于鳥類如何適應高空飛行的內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-例如，學生思考鳥類如何通過呼吸系統(tǒng)適應高空飛行中的氧氣供應問題。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

-例如，學生提交一份關于鳥類適應環(huán)境的思維導圖。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“動物對環(huán)境的適應”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-例如，播放關于動物適應環(huán)境的紀錄片片段。

-講解知識點：詳細講解動物適應環(huán)境的不同方式，結合實例幫助學生理解。

-例如，講解鳥類如何通過翼型、羽毛和骨骼結構適應飛行。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握動物適應環(huán)境的技能。

-例如，讓學生分組討論并角色扮演不同環(huán)境中的動物，展示其適應策略。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

-例如，學生提出關于動物適應環(huán)境機制的問題，老師給予詳細的解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗動物適應環(huán)境知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解動物適應環(huán)境的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握動物適應環(huán)境的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“動物對環(huán)境的適應”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-例如，讓學生調查并記錄家中寵物的適應環(huán)境的特點。

-提供拓展資源：提供與動物適應環(huán)境相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-例如，推薦一些關于動物生態(tài)學的書籍和在線視頻資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

-例如，對學生的作業(yè)進行點評，指出其優(yōu)點和需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

-例如，學生寫一篇關于自己通過拓展學習對動物適應環(huán)境的新認識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-信息技術手段：利用在線平臺、社交媒體等，分享學習心得和成果。六、學生學習效果六、學生學習效果

1.知識掌握情況

學生在學習“動物對環(huán)境的適應”這一章節(jié)后，能夠掌握以下知識點：

-了解動物適應環(huán)境的多種方式，包括形態(tài)結構、生理機能和行為習性。

-理解不同動物如何通過這些方式適應各自的生活環(huán)境。

-掌握動物適應環(huán)境的原因，包括自然選擇、遺傳變異和物種演化等生物學原理。

2.能力提升情況

-觀察能力：學生能夠通過觀察動物的生活習性、形態(tài)結構和生理特征，發(fā)現(xiàn)動物與環(huán)境之間的關系。

-分析能力：學生能夠分析動物適應環(huán)境的原因，并從生物學角度解釋這些現(xiàn)象。

-解決問題的能力：學生能夠運用所學知識，解決實際問題，如分析動物在不同環(huán)境中的生存策略。

-溝通能力：在小組討論和課堂活動中，學生能夠與他人分享自己的觀點，傾聽他人的意見，并共同解決問題。

3.態(tài)度與價值觀培養(yǎng)

學生在學習過程中，以下態(tài)度與價值觀得到了培養(yǎng)：

-保護環(huán)境的意識：學生認識到生物與環(huán)境之間的相互關系，意識到保護環(huán)境的重要性。

-尊重生命的價值觀：學生尊重動物的生命，關注動物的生存狀況，培養(yǎng)關愛自然的情感。

-獨立思考的能力：學生在學習過程中，學會獨立思考，提出自己的觀點，并對他人觀點進行質疑和討論。

4.實踐能力提高

學生在以下實踐能力方面得到了提高：

-實驗操作能力：通過實驗操作，學生能夠掌握科學探究的基本方法，如觀察、記錄、分析等。

-觀察記錄能力：學生在觀察動物適應環(huán)境的過程中，能夠詳細記錄觀察結果，為后續(xù)分析提供依據。

-應用知識解決實際問題的能力：學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如分析城市綠化中的動物適應性。

5.個性化發(fā)展

學生在學習過程中，以下個性化發(fā)展得到了關注：

-個性化學習：學生根據自己的興趣和特長，選擇適合自己的學習方式，如閱讀相關書籍、觀看紀錄片等。

-個性化思考：學生在學習過程中，能夠提出自己的疑問，并對問題進行深入思考。

-個性化表達：學生在課堂討論和作業(yè)中，能夠用自己的語言表達對動物適應環(huán)境的理解和認識。七、課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料

-《動物生存智慧》：這本書詳細介紹了各種動物如何適應極端環(huán)境，如沙漠、深海、極地等，以及它們獨特的生存策略。

-《自然觀察手冊》：通過觀察身邊的動物，學習如何記錄和描述它們的形態(tài)結構、行為習性等。

（2）視頻資源

-《國家地理》動物系列紀錄片：展示不同動物在自然環(huán)境中的生活狀態(tài)和適應策略。

-《動物世界》科普視頻：介紹各種動物的生存環(huán)境和適應機制。

2.拓展要求

（1）閱讀材料拓展要求

-學生可選擇其中一本或幾本閱讀材料進行閱讀，了解動物適應環(huán)境的更多案例。

-閱讀后，學生可撰寫讀書筆記，總結閱讀心得，并與同學分享。

-教師可組織學生進行閱讀交流，討論書中提到的動物適應環(huán)境的原理和策略。

（2）視頻資源拓展要求

-學生可觀看上述推薦的紀錄片或科普視頻，深入了解動物適應環(huán)境的現(xiàn)象。

-觀看后，學生可完成觀后感，描述視頻中動物適應環(huán)境的細節(jié)，并分析其背后的生物學原理。

-教師可組織學生進行視頻分享會，讓學生展示自己的觀后感，并討論動物適應環(huán)境的意義。

3.教師指導與幫助

（1）推薦閱讀材料

-教師根據學生的閱讀水平和興趣，推薦適合他們的閱讀材料，幫助學生拓展知識面。

-教師可定期更新推薦書目，讓學生接觸到更多關于動物適應環(huán)境的書籍。

（2）解答疑問

-學生在閱讀過程中遇到的問題，教師應及時解答，幫助學生理解難點。

-教師可通過課堂提問、課后輔導等方式，關注學生的閱讀情況，解答他們的疑問。

（3）組織討論與分享

-教師可組織學生進行閱讀交流、觀后感分享等活動，促進學生之間的互動和合作。

-教師可引導學生關注動物適應環(huán)境的相關話題，如保護動物、生物多樣性等，培養(yǎng)學生的社會責任感。八、板書設計①本文重點知識點：