2023三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)2.3乘數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)實錄冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)2.3乘數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)實錄冀教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2023三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)2.3乘數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)實錄。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法算理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探究乘數(shù)末尾有0的乘法計算方法，通過聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生理解算理，提高計算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過探究乘數(shù)末尾有0的乘法，學(xué)生能夠抽象出乘法運算的規(guī)律，發(fā)展邏輯推理能力；通過聯(lián)系生活實例，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際問題，提升數(shù)學(xué)建模能力；同時，通過動手操作和計算練習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)直觀想象和數(shù)學(xué)運算的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：1.乘數(shù)末尾有0的乘法計算方法；

2.理解并運用乘法結(jié)合律簡化計算。

難點：1.學(xué)生對乘數(shù)末尾有0的乘法算理理解困難；

2.在實際計算中靈活運用乘法結(jié)合律。

解決辦法與突破策略：

1.通過直觀教具演示，幫助學(xué)生理解乘數(shù)末尾有0的乘法原理；

2.設(shè)計分步練習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)乘法結(jié)合律；

3.結(jié)合生活實例，讓學(xué)生在實際操作中感受和體驗乘法結(jié)合律的應(yīng)用；

4.鼓勵學(xué)生自主探索，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，共同解決計算難題。教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機(jī)、投影儀、白板、教鞭

-課程平臺：冀教版數(shù)學(xué)課程平臺

-信息化資源：乘法算理動畫、乘數(shù)末尾有0的乘法計算步驟視頻

-教學(xué)手段：實物教具（如小棒、計數(shù)器）、多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)卡片教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“請觀看乘數(shù)末尾有0的乘法動畫，并嘗試計算幾個簡單的例子”。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“乘數(shù)末尾有0的乘法”，設(shè)計問題如“為什么乘數(shù)末尾有0時，計算會變得簡單？”和“你能想到哪些方法來驗證你的計算結(jié)果？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀乘法動畫，理解乘數(shù)末尾有0的乘法原理。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，初步理解乘法算理。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事“小明買蘋果”引出乘數(shù)末尾有0的乘法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：講解乘數(shù)末尾有0的乘法計算方法，如“先將0前面的數(shù)相乘，然后在乘積的末尾添上相應(yīng)的0”。

組織課堂活動：設(shè)計“計算比賽”，讓學(xué)生在競爭中練習(xí)乘數(shù)末尾有0的乘法。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的計算方法。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與計算比賽，體驗乘法計算的實際應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解乘法計算方法，幫助學(xué)生理解。

實踐活動法：通過計算比賽，讓學(xué)生在實踐中掌握乘法技能。

合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生可以兩人一組，互相檢查計算結(jié)果，培養(yǎng)合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些涉及乘數(shù)末尾有0的乘法練習(xí)題，如“計算并驗證以下乘法：120×30”。

提供拓展資源：推薦數(shù)學(xué)網(wǎng)站或書籍，如“《有趣的數(shù)學(xué)問題》”，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，探索更多關(guān)于乘法的問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思作業(yè)，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）乘法運算的起源與發(fā)展

介紹乘法運算的起源，從古埃及、巴比倫到古希臘、古印度，再到阿拉伯和歐洲，乘法運算的演變過程。通過介紹不同文明對乘法的研究，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

（2）乘法在生活中的應(yīng)用

列舉生活中常見的乘法應(yīng)用實例，如購物、烹飪、建筑設(shè)計等，讓學(xué)生認(rèn)識到乘法在生活中的重要性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

（3）乘法與幾何圖形的關(guān)系

探討乘法與幾何圖形的關(guān)系，如正方形、長方形、平行四邊形等，通過幾何圖形的面積計算，讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義。

（4）乘法與代數(shù)的關(guān)系

介紹乘法在代數(shù)中的運用，如多項式乘法、因式分解等，讓學(xué)生了解乘法在代數(shù)體系中的地位。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展

推薦閱讀與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)書籍，如《數(shù)學(xué)家的故事》、《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》等，讓學(xué)生在閱讀中拓寬知識面。

（2）實踐拓展

組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)實踐活動，如數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)游戲等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)以致用。

（3）探究拓展

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行乘法相關(guān)的探究活動，如“乘法算式的性質(zhì)”、“乘法運算的簡便方法”等，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。

（4）跨學(xué)科拓展

結(jié)合其他學(xué)科，如語文、英語等，讓學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)。

（5）家庭拓展

鼓勵家長參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，共同完成一些乘法相關(guān)的家庭作業(yè)，如“家庭成員的人數(shù)乘以每人每月的零花錢，計算家庭每月的總收入”。

（6）科技拓展

利用計算機(jī)軟件，如Mathematica、Geogebra等，讓學(xué)生通過圖形和動畫，直觀地理解乘法的運算規(guī)律。

（7）社會拓展

組織學(xué)生參觀科技館、博物館等，了解數(shù)學(xué)在科技發(fā)展中的重要作用。典型例題講解例題1：計算50×20

解答：首先計算50和20去掉末尾的0，即5和2，然后相乘得到10，最后在10的末尾加上兩個0，得到最終答案1000。

例題2：計算30×40

解答：同樣地，先計算3和4相乘得到12，然后在12的末尾加上兩個0，得到最終答案1200。

例題3：計算80×50

解答：先計算8和5相乘得到40，然后在40的末尾加上兩個0，得到最終答案4000。

例題4：計算70×30

解答：先計算7和3相乘得到21，然后在21的末尾加上兩個0，得到最終答案2100。

例題5：計算60×40

解答：先計算6和4相乘得到24，然后在24的末尾加上兩個0，得到最終答案2400。

補(bǔ)充說明及舉例：

例題6：計算120×50

解答：先計算12和5相乘得到60，然后在60的末尾加上兩個0，得到最終答案6000。

例題7：計算90×30

解答：先計算9和3相乘得到27，然后在27的末尾加上兩個0，得到最終答案2700。

例題8：計算110×40

解答：先計算11和4相乘得到44，然后在44的末尾加上兩個0，得到最終答案4400。

例題9：計算130×20

解答：先計算13和2相乘得到26，然后在26的末尾加上兩個0，得到最終答案2600。

例題10：計算150×30

解答：先計算15和3相乘得到45，然后在45的末尾加上兩個0，得到最終答案4500。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-乘數(shù)末尾有0的乘法計算方法

-乘法結(jié)合律的應(yīng)用

-乘法運算的簡便性

②關(guān)鍵詞：

-末尾有0

-結(jié)合律

-簡便

③重點句子：

-“當(dāng)乘數(shù)末尾有0時，可以先計算0前面的數(shù)相乘，然后在乘積的末尾添上相應(yīng)的0?！?/p>

-“運用乘法結(jié)合律，可以簡化計算步驟，提高計算效率?！?/p>

-“通過觀察和比較，我們可以發(fā)現(xiàn)乘數(shù)末尾有0的乘法計算規(guī)律，并靈活運用到實際問題中?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了乘數(shù)末尾有0的乘法。我覺得整體來說，課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度也較高。下面，我想從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如通過動畫演示、小組討論、實際操作等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，動畫演示特別能吸引學(xué)生的注意力，讓他們直觀地理解乘數(shù)末尾有0的乘法原理。同時，小組討論也讓學(xué)生在互動中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解乘法結(jié)合律時，有些學(xué)生還是不太理解，我可能需要更耐心地講解，或者通過更多的實例來幫助他們理解。另外，我在課堂管理上還有待加強(qiáng)，有些學(xué)生上課時分心，我需要更好地引導(dǎo)他們集中注意力。

在教學(xué)策略上，我注重了以下幾個方面的實施：

①注重啟發(fā)式教學(xué)。在課堂上，我盡量提出一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

②強(qiáng)調(diào)實踐操作。通過讓學(xué)生動手操作，他們能夠更好地理解和掌握乘數(shù)末尾有0的乘法計算方法。

③關(guān)注個別差異。針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我盡量調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是滿意的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。

在知識方面，學(xué)生們掌握了乘數(shù)末尾有0的乘法計算方法，能夠獨立完成相關(guān)的計算題。在技能方面，他們的計算速度和準(zhǔn)確率都有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動探索數(shù)學(xué)問題。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在面對較復(fù)雜的乘法題目時，仍然會感到困惑。這說明我在教學(xué)過程中，還需要加強(qiáng)對學(xué)生思維