小學五年級下冊數學《整數加法的運算律推廣到分數加法》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：下午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：小學五年級下冊數學

班級/年級：五年級二班

教學主題或章節(jié)：《整數加法的運算律推廣到分數加法》

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對整數加法的運算律推廣到分數加法的教學內容進行了詳細的規(guī)劃和設計。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體等都得到了合理運用。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過復習整數加法的運算律，引導學生自然而然地過渡到分數加法。導入新課的方式恰當，激發(fā)了學生的學習興趣。

展開階段，張老師采用了講授、討論和練習等多種教學方法。在講授過程中，張老師語言清晰、邏輯嚴謹，通過生動的例子使學生更好地理解分數加法的運算律。在討論環(huán)節(jié)，張老師鼓勵學生積極發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)了學生的思維能力和交流能力。在練習環(huán)節(jié)，張老師及時給予學生反饋，幫助學生鞏固所學知識。

結束階段，張老師對本次課程進行了總結歸納，并布置了相關的作業(yè)，使學生能夠鞏固所學知識，提高自主學習能力。

3.師生互動：

張老師與學生的交流頻率適中，能夠關注到每個學生的學習情況。學生參與度高，積極回答問題，反應良好。

4.學生學習狀態(tài)：

學生學習積極性高，對分數加法的運算律表現出濃厚的興趣。學生專注度較高，能夠跟上老師的教學節(jié)奏。學生之間的合作學習良好，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張老師課堂紀律良好，學生遵守紀律，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學內容得到了有效的傳授。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等。這些技術對教學效果起到了良好的支持作用，使抽象的分數加法運算律變得更加形象直觀，有助于學生理解和掌握。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本次課程的教學目標是讓學生掌握整數加法的運算律推廣到分數加法的知識點，能夠運用該運算律進行分數加法的計算，并理解其背后的數學原理。通過觀察學生的課堂表現和作業(yè)完成情況，大多數學生已經達到了預期的學習目標。他們能夠熟練地運用運算律進行分數加法的計算，并對運算律背后的數學原理有了深入的理解。

2.知識掌握：

學生對分數加法的運算律的理解和記憶情況良好。他們能夠準確地表述運算律的內容，并能夠運用到具體的計算題目中。對于分數加法的計算技巧和方法，學生也能夠熟練掌握，并能夠靈活運用。此外，學生對分數加法運算律的應用場景也有清晰的認識，能夠將其應用于解決實際問題中。

3.情感態(tài)度價值觀：

本次課程的教學不僅關注學生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學生的數學思維能力和解決問題的能力。通過引導學生理解和運用運算律，學生能夠感受到數學的邏輯性和美感，培養(yǎng)對數學的興趣和熱情。同時，通過小組討論和合作學習，學生能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，提高解決問題的能力。這些都有助于學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和終身學習的意識。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學計劃清晰，教學方法多樣，能夠充分激發(fā)學生的學習興趣和積極性。最突出的優(yōu)點是張老師對學生的關注度高，能夠積極與學生互動，及時給予反饋，幫助學生鞏固所學知識。此外，張老師對現代教育技術的運用也是本節(jié)課的一大亮點，使得抽象的數學概念變得更加形象直觀，有助于學生的理解和掌握。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果良好，但仍有一些地方可以改進。首先，張老師在講授過程中可以更多地給予學生自主思考的機會，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。其次，在課堂管理方面，可以進一步加強對學生的引導和監(jiān)督，確保每個學生都能積極參與課堂活動。最后，張老師可以加強對學生的個性化關注，針對不同學生的學習需求給予更有針對性的指導。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，我計劃在接下來的時間里繼續(xù)聽課，觀察張老師的教學改進情況。同時，我