上《青春萬歲》教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確讀寫和理解文中的生字詞，如"洋溢""虔誠""憧憬"等。有感情地朗讀詩歌，把握詩歌的節(jié)奏和韻律。理解詩歌的內(nèi)容，體會作者對青春的贊美之情以及對未來的美好憧憬。2.過程與方法目標(biāo)通過反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高朗讀能力。引導(dǎo)學(xué)生自主思考、小組合作，分析詩歌的意象、意境，體會詩歌的情感。學(xué)習(xí)詩歌的表現(xiàn)手法，如排比、象征等，提高詩歌鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生珍惜青春時光，積極進(jìn)取，擁抱生活的熱情。培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的人生態(tài)度，樹立正確的人生觀和價值觀。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點深入理解詩歌的內(nèi)涵，感受青春的活力與美好。體會詩歌的語言特色和表現(xiàn)手法，提高詩歌鑒賞水平。2.教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中汲取力量，樹立積極向上的青春觀。理解詩歌中象征手法的運用及其表達(dá)效果。

三、教學(xué)方法1.誦讀法：通過有感情地朗讀，讓學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏和韻律，體會詩歌的情感。2.討論法：組織學(xué)生小組討論，分析詩歌的意象、意境，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和思維能力。3.講授法：講解詩歌的生字詞、表現(xiàn)手法等知識，幫助學(xué)生理解詩歌。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象，深入體會詩歌的內(nèi)涵。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放歌曲《青春紀(jì)念冊》，同時展示一些青春洋溢的圖片，如年輕人在運動場上奔跑、歡笑，參加各種社團(tuán)活動等場景。2.歌曲結(jié)束后，提問學(xué)生："聽到這首歌，看到這些圖片，你們想到了什么？青春在你們心中是怎樣的一幅畫面？"引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對青春的感受和理解，從而引出課題《青春萬歲》。

（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.簡要介紹作者王蒙。王蒙是中國當(dāng)代著名作家，他的作品風(fēng)格多樣，對中國文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。他在年輕時就創(chuàng)作了這首《青春萬歲》，表達(dá)了對青春的熱愛和贊美。2.說明詩歌的創(chuàng)作背景：這首詩創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代初期，當(dāng)時新中國剛剛成立，年輕人充滿了對未來的憧憬和熱情。王蒙以其敏銳的感知和獨特的視角，寫下了這首贊美青春、歌頌時代的詩歌，激勵著無數(shù)年輕人積極投身于社會主義建設(shè)事業(yè)。

（三）初讀詩歌，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，初步感受詩歌的節(jié)奏和韻律。2.教師范讀詩歌，重點強調(diào)一些生字詞的讀音和寫法，如"虔（qián）誠""茁（zhuó）壯""遐（xiá）想"等，并引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏劃分。例如：所有的日子，所有的日子都來吧，讓我編織你們，用青春的金線，和幸福的瓔珞，編織你們。3.學(xué)生再次朗讀詩歌，思考并回答問題：這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？詩歌圍繞"青春"展開了哪些內(nèi)容？4.請學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：這首詩表達(dá)了作者對青春的贊美之情，以及對青春歲月的珍惜和對未來的美好憧憬。詩歌圍繞青春，描繪了青春的豐富多彩，如青春的歡笑、淚水、思考、夢想等，展現(xiàn)了青春的活力與魅力。

（四）研讀詩歌，分析意象與意境（15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生找出詩歌中的意象，如"日子""金線""瓔珞""朝霞""太陽""夢想"等。2.組織學(xué)生小組討論：這些意象分別代表了什么？它們共同營造了怎樣的意境？3.小組代表發(fā)言，教師總結(jié)："日子"代表青春的時光，是青春歲月的具體體現(xiàn)。"金線"和"瓔珞"象征著青春的美好和珍貴，用金線編織日子，用瓔珞裝飾青春，形象地表達(dá)了青春的絢麗多彩。"朝霞"和"太陽"象征著青春的活力和希望，如早晨八九點鐘的太陽，充滿了朝氣和光芒。"夢想"則是青春的動力源泉，是年輕人對未來的憧憬和追求。這些意象共同營造了一種積極向上、充滿活力、美好憧憬的意境，充分展現(xiàn)了青春的魅力。4.進(jìn)一步提問：詩歌中還有哪些地方體現(xiàn)了這種意境？引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的語言、描寫等方面進(jìn)行分析。例如："是單純的日子，也是多變的日子，浩大的世界，樣樣叫我們好驚奇，從來都興高采烈，從來不淡漠，眼淚，歡笑，深思，全是第一次。"通過對青春時期各種經(jīng)歷的描述，展現(xiàn)了青春的豐富多彩和充滿驚喜，強化了詩歌積極向上的意境。

（五）分析詩歌的表現(xiàn)手法（12分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中排比手法的運用及其表達(dá)效果。找出詩歌中運用排比的句子，如"所有的日子，所有的日子都來吧，讓我編織你們，用青春的金線，和幸福的瓔珞，編織你們。""是單純的日子，也是多變的日子，浩大的世界，樣樣叫我們好驚奇，從來都興高采烈，從來不淡漠，眼淚，歡笑，深思，全是第一次。"小組討論排比手法的作用：增強了詩歌的節(jié)奏感和氣勢，強調(diào)了青春的豐富多彩和珍貴，抒發(fā)了作者對青春的贊美之情。2.分析詩歌中象征手法的運用。結(jié)合前面分析的意象，講解象征手法：詩歌通過具體的意象來象征抽象的情感和思想，如用"金線""瓔珞"象征青春的美好，用"朝霞""太陽"象征青春的活力和希望等。提問學(xué)生：象征手法的運用對表達(dá)詩歌主題有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生思考回答：使詩歌更加含蓄、富有韻味，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，更深刻地表達(dá)了作者對青春的贊美和對未來的憧憬。3.引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的韻律美。分析詩歌的押韻情況，如"吧""編""想""光""上"等字押韻，使詩歌讀起來朗朗上口，富有音樂美。讓學(xué)生再次有感情地朗讀詩歌，感受其韻律美。

（六）深入理解詩歌內(nèi)涵，探討青春的意義（10分鐘）1.組織學(xué)生思考并討論：在詩歌中，作者認(rèn)為青春具有怎樣的意義？青春對我們來說意味著什么？2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的理解和感悟。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容和自身經(jīng)歷進(jìn)行思考，如青春是充滿活力和希望的時期，我們應(yīng)該珍惜青春時光，積極追求夢想；青春是豐富多彩的，我們要勇敢地面對各種挑戰(zhàn)，體驗生活的酸甜苦辣；青春是成長的階段，我們要不斷學(xué)習(xí)、思考，讓自己變得更加成熟和堅強等。3.教師總結(jié)：青春是人生中最寶貴的時光，它充滿了活力、希望、夢想和挑戰(zhàn)。青春的意義在于我們要積極進(jìn)取，珍惜每一個日子，用青春的熱情去擁抱生活，用青春的智慧去創(chuàng)造未來，讓青春煥發(fā)出絢麗的光彩。

（七）拓展延伸（5分鐘）1.讓學(xué)生說一說自己在青春時光中最難忘的一件事，以及這件事對自己的成長有什么影響。2.請幾位學(xué)生上臺分享自己的經(jīng)歷，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并給予鼓勵和評價。通過分享，進(jìn)一步加深學(xué)生對青春的理解和感悟，引導(dǎo)他們珍惜青春時光，積極面對生活。

（八）課堂小結(jié)（3分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括詩歌的生字詞、意象意境、表現(xiàn)手法、詩歌內(nèi)涵等。2.強調(diào)青春的珍貴和美好，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，珍惜青春時光，努力實現(xiàn)自己的夢想，讓青春之花綻放得更加絢爛。

（九）布置作業(yè)（2分鐘）1.背誦并默寫《青春萬歲》這首詩歌。2.以"青春"為話題，寫一篇300字左右的短文，表達(dá)自己對青春的理解和感悟。要求運用一種修辭手法。

五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含歌曲《青春紀(jì)念冊》、青春洋溢的圖片、作者王蒙的介紹、詩歌《青春萬歲》的原文及朗誦音頻等。2.相關(guān)的參考書籍和資料，用于教師備課和學(xué)生拓展閱讀。

六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對《青春萬歲》這首詩歌有了較為深入的理解，感受到了青春的活力與美好，體會到了詩歌的語言特色和表現(xiàn)手法。在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)方法，如誦讀法、討論法、講授法等，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生在自主思考和小組合作中提高了詩歌鑒賞能力。同時，通過拓展延伸和課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生