三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元習(xí)作教案?一、單元教材分析本單元圍繞"預(yù)測(cè)"這一主題編排了《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》《不會(huì)叫的狗》三篇童話，還安排了"交流平臺(tái)""初試身手""習(xí)作"等板塊。童話充滿了奇思妙想，為預(yù)測(cè)提供了豐富的素材。通過(guò)閱讀這些童話，學(xué)生能了解預(yù)測(cè)的方法，如依據(jù)故事內(nèi)容、生活經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行預(yù)測(cè)，并感受預(yù)測(cè)的樂(lè)趣，培養(yǎng)想象力和思維能力。習(xí)作要求學(xué)生能根據(jù)提示，展開想象，續(xù)編故事，把故事寫完整，這與單元閱讀教學(xué)緊密相連，旨在讓學(xué)生將所學(xué)的預(yù)測(cè)方法運(yùn)用到實(shí)際寫作中。

二、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生想象力較為豐富，但語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高。他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠從文本中獲取信息。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的童話，但對(duì)于預(yù)測(cè)這一閱讀策略的掌握還不夠熟練。在習(xí)作方面，他們可能會(huì)出現(xiàn)故事情節(jié)簡(jiǎn)單、語(yǔ)言平淡、缺乏細(xì)節(jié)描寫等問(wèn)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生回顧閱讀中的預(yù)測(cè)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的想象，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把故事寫生動(dòng)、寫具體。

三、教學(xué)目標(biāo)1.能根據(jù)提示展開想象，續(xù)編故事，把故事寫完整。2.能運(yùn)用預(yù)測(cè)的方法，邊讀邊想，順著故事情節(jié)去猜想，學(xué)習(xí)修改習(xí)作。3.培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)對(duì)童話的興趣，樂(lè)于與他人分享習(xí)作。

四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，續(xù)編出情節(jié)合理、有趣的故事。運(yùn)用預(yù)測(cè)方法，豐富故事內(nèi)容，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。2.教學(xué)難點(diǎn)使故事內(nèi)容富有創(chuàng)意，避免情節(jié)簡(jiǎn)單、雷同。指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，提高習(xí)作質(zhì)量。

五、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。2.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和思維碰撞。3.讀寫結(jié)合法：將閱讀中的預(yù)測(cè)方法運(yùn)用到寫作中，以讀促寫，提高學(xué)生的寫作能力。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）趣味導(dǎo)入（3分鐘）1.播放一段充滿奇幻色彩的動(dòng)畫短片，短片中呈現(xiàn)出一個(gè)神秘的城堡，城堡大門緊閉，周圍彌漫著神秘的氣息。2.播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生："小朋友們，你們覺(jué)得這座城堡里會(huì)藏著什么秘密呢？接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？"鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，暢所欲言。

（二）回顧預(yù)測(cè)方法（7分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元學(xué)習(xí)的三篇童話，提問(wèn)："在閱讀《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》《不會(huì)叫的狗》時(shí)，我們是怎么進(jìn)行預(yù)測(cè)的呀？"2.請(qǐng)學(xué)生分享自己在閱讀過(guò)程中的預(yù)測(cè)經(jīng)驗(yàn)，教師適時(shí)總結(jié)并板書：根據(jù)故事題目預(yù)測(cè)。依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)。結(jié)合故事內(nèi)容里的線索、提示預(yù)測(cè)。按照事情發(fā)展的規(guī)律預(yù)測(cè)。

（三）明確習(xí)作要求（5分鐘）1.出示本次習(xí)作的題目：《續(xù)寫故事：小豬變形記》，并展示故事的開頭部分：有一天，小豬覺(jué)得很無(wú)聊。"真煩！"他嘟囔著，"煩、煩、煩、煩、煩！總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧，我去找找看！"于是，他小跑著出去了。2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀習(xí)作提示，明確要求：根據(jù)上面的開頭，展開想象，續(xù)編小豬變形記的故事。要把故事寫完整，情節(jié)盡可能有趣，注意語(yǔ)句通順，書寫工整。

（四）小組討論與想象拓展（10分鐘）1.將學(xué)生分成小組，圍繞"小豬可能會(huì)變成什么，為什么會(huì)有這樣的想法，變成之后又會(huì)發(fā)生什么"展開討論。2.小組討論后，每組選派代表分享討論結(jié)果，教師引導(dǎo)其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。在學(xué)生分享過(guò)程中，教師適時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考：小豬變成小鳥后，它的生活環(huán)境會(huì)發(fā)生怎樣的變化？它會(huì)遇到哪些困難或有趣的事情？當(dāng)小豬變成大象后，它的行為和心理會(huì)有哪些改變？它與其他動(dòng)物之間會(huì)產(chǎn)生怎樣的互動(dòng)？若小豬變成了小魚，它在水中的生活是怎樣的？它會(huì)如何適應(yīng)新的生活方式？

（五）寫作指導(dǎo)（15分鐘）1.故事結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生思考故事的發(fā)展脈絡(luò)，按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫。比如，小豬先有了變形的想法，然后開始實(shí)施變形計(jì)劃，變形后遇到各種情況，最后可能又回到了自己或者有了新的感悟?？梢栽诠适轮性O(shè)置一些波折和意外，讓情節(jié)更加豐富有趣。例如，小豬變成小鳥后，發(fā)現(xiàn)飛翔并沒(méi)有那么容易，遇到了暴風(fēng)雨等困難。2.角色描寫詳細(xì)描寫小豬變形后的樣子和特點(diǎn)。比如，當(dāng)小豬變成長(zhǎng)頸鹿時(shí)，它的脖子變得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，像一根高高的電線桿，可以描述它是如何利用長(zhǎng)脖子夠到高處的樹葉的。描寫其他角色時(shí)，也要突出它們的特點(diǎn)。比如，寫其他動(dòng)物看到小豬變形后的反應(yīng)，小兔子驚訝地瞪大了眼睛，說(shuō)："哇，你怎么變得這么高啦！"3.語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用豐富的形容詞和動(dòng)詞，讓故事更加生動(dòng)形象。例如，小豬歡快地奔跑著去尋找變形的方法，它興奮地說(shuō)："我要變成一只威風(fēng)凜凜的大獅子！"適當(dāng)加入對(duì)話，使故事更具趣味性。比如，小豬對(duì)小猴子說(shuō)："你看，我變成了一只靈活的猴子，厲害吧！"小猴子回答："是很厲害，不過(guò)你這尾巴好像不太像猴子的哦。"

（六）學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)（15分鐘）1.學(xué)生開始寫作，教師巡視各小組，觀察學(xué)生的寫作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。2.對(duì)于寫作有困難的學(xué)生，教師輕聲詢問(wèn)："你在寫作過(guò)程中遇到什么問(wèn)題啦？是不知道接下來(lái)怎么寫，還是對(duì)某個(gè)情節(jié)不太確定？"給予具體的建議和啟發(fā)，鼓勵(lì)他們大膽想象。3.提醒學(xué)生注意書寫工整，保持書面整潔。

（七）習(xí)作評(píng)改（5分鐘）1.選取一篇學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行展示，大家共同欣賞。2.請(qǐng)作者先簡(jiǎn)單介紹自己習(xí)作的思路和亮點(diǎn)，然后其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：故事情節(jié)是否合理、有趣，有沒(méi)有吸引你的地方。有沒(méi)有運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的預(yù)測(cè)方法來(lái)豐富故事內(nèi)容。語(yǔ)句是否通順，有沒(méi)有錯(cuò)別字。3.教師針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出修改建議。

（八）總結(jié)拓展（5分鐘）1.總結(jié)本次習(xí)作的收獲，強(qiáng)調(diào)想象和預(yù)測(cè)在寫作中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的寫作中大膽想象，運(yùn)用所學(xué)方法把故事寫得更精彩。2.布置課后作業(yè)：繼續(xù)完善自己的習(xí)作，認(rèn)真修改；閱讀其他有趣的童話，學(xué)習(xí)作者的想象方法和寫作技巧。

七、教學(xué)資源1.本單元的三篇童話課文。2.相關(guān)的童話繪本。3.多媒體課件，包含動(dòng)畫短片、習(xí)作示例等。

八、教學(xué)反思通過(guò)本次習(xí)作教學(xué)，大部分學(xué)生能夠根據(jù)提示展開想象，續(xù)編出較為完整的故事，并且在一定程度上運(yùn)用了預(yù)測(cè)方法