部編教材二年級下冊《沙灘上的童話》教學設計?一、教材分析《沙灘上的童話》是一篇充滿童趣的記敘文。文章圍繞孩子們在沙灘上壘城堡、編織童話展開，情節(jié)簡單卻趣味盎然，展現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和天真活潑的天性。課文語言簡潔明了，對話生動有趣，符合二年級學生的認知水平和語言發(fā)展特點，是培養(yǎng)學生想象力、語言表達能力以及激發(fā)閱讀興趣的好素材。

二、學情分析二年級學生具有較強的好奇心和想象力，對新鮮事物充滿興趣。他們已經(jīng)具備了一定的語言基礎，能夠簡單地表達自己的想法，但在語言的準確性和連貫性方面還有待提高。在閱讀方面，他們開始接觸篇幅稍長的文本，需要教師引導掌握正確的閱讀方法，提高閱讀理解能力。對于童話這種充滿奇幻色彩的文學體裁，學生們普遍喜愛，但理解其中豐富的想象和情感可能還存在一定困難。

三、教學目標1.知識與技能目標會認"堡、兇"等14個生字，會寫"周、圍"等9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話。2.過程與方法目標通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，感受孩子們在沙灘上玩耍的快樂。借助關鍵詞句，引導學生展開想象，培養(yǎng)想象力和語言表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，體會童年生活的美好，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。鼓勵學生在生活中大膽想象，勇于創(chuàng)造。

四、教學重難點1.教學重點識字寫字，有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受孩子們的快樂和豐富的想象力。2.教學難點體會童話的奇妙想象，學習用自己的話講述童話。

五、教學方法1.講授法：講解生字詞、課文內(nèi)容和閱讀方法等知識，使學生系統(tǒng)地掌握基礎知識。2.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟，培養(yǎng)語感。3.討論法：組織學生討論問題，激發(fā)思維，促進學生之間的交流與合作。4.情境教學法：創(chuàng)設情境，引導學生身臨其境，增強學習興趣和對課文的理解。

六、教學過程

（一）趣味導入（3分鐘）1.播放一段孩子們在沙灘上玩耍的視頻，視頻中孩子們堆城堡、撿貝殼、追逐嬉戲，畫面充滿歡樂。2.播放結(jié)束后，提問學生："小朋友們，你們喜歡去沙灘玩嗎？在沙灘上都做過什么有趣的事情呀？"鼓勵學生積極分享自己的沙灘趣事，營造輕松愉快的課堂氛圍。3.引出課題："今天，老師要帶大家走進一群小朋友的沙灘世界，看看他們在沙灘上編織了一個怎樣有趣的童話。板書課題：沙灘上的童話。

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。2.教師范讀課文，重點指導讀準以下生字的字音："堡（bǎo）、兇（xiōng）、狠（hěn）、補（bǔ）、插（ch?。⒔ǎ╦iàn）、攻（gōng）、駕（jià）、轟（hōng）"等。對于一些較難讀的字，如"插""轟"，可以通過做動作、聯(lián)系生活實際等方式幫助學生理解記憶。3.開火車讀課文，每人讀一小段，其他同學認真傾聽，檢查是否讀準字音，讀通句子。對于讀錯的地方及時糾正。4.思考問題：課文主要講了一件什么事？引導學生用簡潔的語言概括，如"孩子們在沙灘上壘城堡、編童話，最后救出了公主"。

（三）識字寫字教學（12分鐘）1.識字教學出示生字"堡、兇、狠、補、插、建、攻、駕、轟、藥、合、記"，學生自由認讀，圈出不認識的字。采用多種識字方法教學。加一加：如"堡"是"保"和"土"組成；"兇"加"口"是"兇"，讓學生說說生活中見到過這個字的地方，加深記憶。減一減："記"去掉"讠"是"己"。聯(lián)系生活："插"可以聯(lián)系生活中插花的情景來理解。動作演示：教學"轟"時，讓學生模仿打雷的聲音，感受"轟"的含義。利用生字卡片進行開火車讀、小組讀、男女賽讀等多種形式的認讀，鞏固生字讀音。把生字放入詞語中再次認讀：城堡、兇狠、補充、插入、建設、攻打、駕駛、轟炸、火藥、合力、忘記。2.寫字教學出示要寫的字"周、圍、句、補、充、藥、合、死、記"。引導學生觀察這些字在田字格中的位置和筆畫特點。"周、圍"是半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時注意先外后內(nèi)。"句"是半包圍結(jié)構(gòu)，"勹"的撇要寫得舒展。"補、充"是左右結(jié)構(gòu)，注意左右寬窄、高低的協(xié)調(diào)。"藥"是上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。"合、死"是上下結(jié)構(gòu)，書寫時注意重心平穩(wěn)。"記"是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。教師示范書寫，重點講解關鍵筆畫。如"周"的"橫折鉤"，"圍"的"橫折"和"豎提"，"句"的"橫折"，"補"的"衤"旁和"卜"的位置關系，"充"的"亠"和"厶"的寫法等。學生書空，然后在練習本上描紅、臨寫，教師巡視指導，強調(diào)書寫姿勢和規(guī)范。

（四）精讀課文，體會情感（15分鐘）1.學習第1自然段指名讀第1自然段，思考：從這一段中你知道了什么？引導學生回答：孩子們在沙灘上壘起了城堡。提問："壘起"是什么意思？讓學生做動作理解，感受孩子們的認真和投入。2.學習第23自然段自由朗讀第23自然段，思考：孩子們把城堡當成了什么？從哪里看出來的？學生回答后，出示句子"我們編織著童話。城堡里住著一個兇狠的魔王。他搶去了美麗的公主！"引導學生抓住"兇狠""搶去"等詞語，體會魔王的可惡。分角色朗讀這兩個自然段，男生讀魔王的話，女生讀孩子們講述童話的部分，讀出不同的語氣。3.學習第45自然段默讀第45自然段，思考：孩子們是怎么救公主的？學生回答后，出示句子"我們商量著怎樣攻下那座城堡。一個小伙伴說：'我駕駛飛機去轟炸。'有人反駁：'那時候還沒有飛機呢！'我說：'挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平。'"引導學生抓住"商量""駕駛""轟炸""挖地道""裝火藥"等詞語，感受孩子們積極想辦法救公主的勇敢和智慧。分小組討論：你覺得哪個辦法好？為什么？鼓勵學生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)思維能力和語言表達能力。指導朗讀，讀出孩子們急切、興奮的語氣。4.學習第68自然段指名讀第68自然段，思考：結(jié)果怎么樣？公主被救出來了嗎？學生回答后，出示句子"我的辦法得到了大家的贊賞。于是我們趴在沙灘上，從四面八方挖著地道。挖呀，挖呀，我們終于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡給轟塌了。我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。"引導學生抓住"歡呼"一詞，體會孩子們救出公主后的喜悅心情。讓學生帶著喜悅的心情齊讀這三個自然段，感受歡樂的氛圍。5.學習第9自然段自由讀第9自然段，思考："我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。"這句話運用了什么修辭手法？有什么作用？引導學生回答出運用了排比的修辭手法，增強了表達效果，突出了孩子們的喜悅之情。讓學生仿照這種句式說一句話，進行語言訓練。

（五）拓展延伸，發(fā)揮想象（5分鐘）1.提問：公主被救出來后，會對孩子們說些什么？孩子們又會怎么回答？2.小組討論，然后推選代表發(fā)言。3.鼓勵學生大膽想象，為這個童話續(xù)寫一個結(jié)尾，下節(jié)課進行分享。

（六）課堂小結(jié)（3分鐘）1.引導學生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，提問："這節(jié)課我們和孩子們一起在沙灘上編織了一個怎樣的童話？你有什么收獲？"2.教師總結(jié)：這節(jié)課我們不僅認識了許多生字朋友，還欣賞了孩子們在沙灘上編織的有趣童話，感受到了他們的快樂、勇敢和豐富的想象力。希望同學們在生活中也能像他們一樣，大膽想象，快樂成長。

（七）布置作業(yè)（2分鐘）1.把這個童話講給家人聽，并和他們交流自己的感受。2.完成課后練習冊上的相關習題。3.繼續(xù)完善自己為童話續(xù)寫的結(jié)尾。

七、教學板書設計沙灘上的童話城堡魔王兇狠搶公主↓↓↓↓編織童話想辦法救公主挖地道裝火藥轟塌城堡救出公主歡呼勝利

八、教學反思通過本節(jié)課的教學，大部分學生能夠積極參與課堂活動，較好地掌握了生字詞，理解了課文內(nèi)容，感受到了孩子們在沙灘上玩耍的快樂和豐富的想象力。在教學過