珍珠鳥公開課一等獎教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確讀寫"蔓、幽、悉、雛"等生字詞，理解"生意蔥蘢、流瀉、信賴"等詞語的意思。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.過程與方法目標學習作者觀察、描寫動物的方法，體會作者對珍珠鳥的喜愛之情。通過圈點批注、小組合作等方式，培養(yǎng)學生自主閱讀和合作探究的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生關愛動物、與動物和諧相處的情感，增強學生保護動物的意識。

二、教學重難點1.教學重點理解課文內容，感受作者與珍珠鳥之間的美好情感。學習作者細膩的描寫方法，體會作者對動物的喜愛之情。2.教學難點領悟文中"信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界"這句話的深刻含義。

三、教學方法1.朗讀感悟法：通過有感情地朗讀，讓學生體會作者的情感，感受語言的美。2.情境教學法：創(chuàng)設情境，引導學生進入文本所描繪的情境中，加深對課文的理解。3.合作探究法：組織學生小組合作，探究問題，培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力。

四、教學過程

（一）趣味導入（3分鐘）1.展示珍珠鳥的圖片，提問：同學們，你們知道這是什么鳥嗎？（珍珠鳥）2.請同學們說一說自己對珍珠鳥的了解。3.引出課題：今天我們就來學習馮驥才先生寫的《珍珠鳥》，看看他和珍珠鳥之間發(fā)生了怎樣的故事。

（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學習情況。出示生字詞，指名認讀，正音。蔓（màn）幽（yōu）悉（xī）雛（chú）喲（yō）柜（guì）享（xiǎng）陪（péi）待（dài）趴（pā）瞼（jiǎn）眸（móu）流瀉（xiè）信賴（lài）生意蔥蘢（cōnglóng）運用多種方式理解詞語意思，如：聯(lián)系上下文、找近義詞反義詞、結合生活實際、直觀演示等。重點理解"生意蔥蘢""流瀉""信賴"等詞語。3.默讀課文，思考：課文圍繞珍珠鳥寫了哪幾件事？4.指名回答，教師相機梳理：朋友送"我"一對珍珠鳥。珍珠鳥在"我"家安了家。珍珠鳥雛兒出生了。雛兒在"我"的呵護下逐漸膽大起來。雛兒與"我"建立了信賴關系。

（三）精讀課文，品味情感（20分鐘）1.學習第15自然段，感受珍珠鳥的可愛與"我"對它的喜愛。自由朗讀第15自然段，思考：從哪些地方可以看出珍珠鳥很可愛？學生交流匯報，教師引導重點詞句賞析："它們被安置在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內還有一卷干草，那是小鳥兒舒適又溫暖的巢。"（通過對珍珠鳥居住環(huán)境的描寫，表現(xiàn)出珍珠鳥生活的舒適，也體現(xiàn)了"我"對它們的細心照料。）"瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。"（運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了雛鳥的外形特點，突出了它的可愛。）指導朗讀，讀出對珍珠鳥的喜愛之情。2.學習第615自然段，體會雛鳥對"我"的逐漸信賴。默讀第615自然段，思考：雛鳥對"我"的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？畫出相關語句。學生交流，教師相機出示："它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出'嚓嚓'的響聲。"引導學生抓住"挨近、蹦、俯、瞧、跑、繞、蹦來蹦去"等動詞，體會雛鳥動作的變化，感受它對"我"的逐漸信賴。分角色朗讀"我"與雛鳥的對話，讀出雛鳥的活潑可愛和"我"的和藹可親。小組討論：雛鳥為什么會對"我"產生信賴？小組代表發(fā)言，教師總結：因為"我"對珍珠鳥給予了充分的尊重和關愛，從不傷害它們，讓它們感受到了安全和溫暖，所以雛鳥才會逐漸信賴"我"。3.學習第1617自然段，領悟文章主旨。自由朗讀第1617自然段，思考："信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界"這句話是什么意思？學生先自主思考，然后小組交流討論。小組代表發(fā)言，教師引導深入理解：信賴是一種信任和依賴，當人與動物之間建立了信賴關系，就會創(chuàng)造出和諧、美好的氛圍。在文中，珍珠鳥對"我"從害怕到親近，最后在"我"的肩頭安然入睡，這就是信賴創(chuàng)造出的美好境界。聯(lián)系生活實際，談談你對這句話的理解。學生發(fā)言后，教師總結：這句話不僅適用于人與動物之間，也適用于人與人之間。在生活中，我們要學會信任他人，尊重他人，這樣才能創(chuàng)造出更加美好的人際關系和社會環(huán)境。

（四）總結全文，拓展延伸（10分鐘）1.總結全文引導學生回顧課文內容，思考：通過學習這篇課文，你有哪些收獲？學生發(fā)言，教師總結：我們學習了作者觀察、描寫動物的方法，感受到了作者與珍珠鳥之間的美好情感，領悟了"信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界"這一深刻道理。希望同學們在今后的生活中，能夠關愛動物，與它們和諧相處，用信賴創(chuàng)造美好的生活。2.拓展延伸展示一些人類與動物和諧相處的圖片或視頻，讓學生進一步感受信賴的力量。布置作業(yè)：寫一篇短文，描述你與動物之間的一次經歷，表達你對動物的喜愛之情。字數300字左右。

（五）板書設計珍珠鳥馮驥才朋友送鳥→喜愛做巢安家→細心照料雛鳥出生→可愛逐漸膽大→尊重關愛信賴我→信賴創(chuàng)造美好境界

五、教學反思通過這堂公開課，學生對《珍珠鳥》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在教學過程中，我注重引導學生通過朗讀感悟、圈點批注、小組合作等方式，自主探究文本，體會作者與珍珠鳥之間的情感，較好地達成了教學目標。但在教學中也存在一些不足之處，例如在引導學生理解"信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界