牛津高中英語M8U4Languagepoints教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠掌握本單元的重點(diǎn)單詞和短語，如"diverse""arouse""contradict"等。理解并運(yùn)用重要的語法結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在分詞和過去分詞作狀語、定語從句等。2.能力目標(biāo)提高學(xué)生的閱讀理解能力，能夠快速準(zhǔn)確地理解與語言文化相關(guān)的文章。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確、流暢的寫作和口語交流。3.情感目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同語言文化的了解和尊重，拓寬國(guó)際視野。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們積極探索語言知識(shí)的態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)單詞和短語的用法及記憶。現(xiàn)在分詞和過去分詞作狀語、定語從句的用法。2.教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分現(xiàn)在分詞和過去分詞作狀語的不同含義及用法。能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用定語從句進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解重點(diǎn)單詞、短語和語法知識(shí)，確保學(xué)生系統(tǒng)掌握。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種語言情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)理解和記憶。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段關(guān)于世界各地不同語言文化的視頻片段，如英語、漢語、法語、西班牙語等在不同場(chǎng)景中的使用，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考語言與文化的關(guān)系。2.提問學(xué)生：Whatcanyouseefromthevideo?Howdoyouthinklanguageisrelatedtoculture?激發(fā)學(xué)生對(duì)語言文化的興趣，從而引入本節(jié)課關(guān)于語言點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

（二）詞匯講解（20分鐘）1.diverse講解：展示一些來自不同國(guó)家、具有不同文化特色的圖片，如不同種族的人物、不同風(fēng)格的建筑等，引出"diverse"這個(gè)單詞。解釋其意為"多樣的，多種多樣的"，常用來描述事物具有豐富的多樣性。例句：Thecountryhasadiversepopulationwithpeoplefromallovertheworld.（這個(gè)國(guó)家有來自世界各地的多樣化人口。）練習(xí)：讓學(xué)生用"diverse"造句，描述自己身邊看到的多樣事物，如diverseculturesinourcity（我們城市多樣的文化）。2.arouse講解：通過講述一個(gè)故事，比如一個(gè)有趣的電影情節(jié)引發(fā)了觀眾的強(qiáng)烈情感反應(yīng)，引出"arouse"。解釋其意為"引起，喚起（情感、興趣等）"。例句：Thebeautifulsceneryarousedmylovefornature.（美麗的風(fēng)景喚起了我對(duì)大自然的熱愛。）練習(xí)：給出一些短語，如"arouseone'scuriosity"（引起某人的好奇心），讓學(xué)生用其進(jìn)行造句練習(xí)。3.contradict講解：展示一個(gè)人前后說法不一致的圖片或視頻片段，引出"contradict"。解釋其意為"與......矛盾；反駁"。例句：Hisactionscontradicthiswords.（他的行為與他的話相矛盾。）練習(xí)：讓學(xué)生判斷一些句子是否存在矛盾，并用"contradict"進(jìn)行分析，如"Hesaidhelikedreading,butheneverpicksupabook."（Hecontradictshimself.）4.equivalent講解：拿出兩個(gè)看起來價(jià)值相當(dāng)或功能相似的物品，如不同品牌但價(jià)格相同的手機(jī)，引出"equivalent"。解釋其意為"相等的，相當(dāng)?shù)?。例句：ThisChinesewordhasnoexactequivalentinEnglish.（這個(gè)漢語單詞在英語中沒有完全對(duì)應(yīng)的詞。）練習(xí)：讓學(xué)生用"equivalent"翻譯一些句子，如"他的收入與他的工作付出相當(dāng)"（Hisieisequivalenttohisworkeffort.）5.occurto講解：通過一個(gè)場(chǎng)景，比如一個(gè)人突然想到一個(gè)好主意，引出"occurto"。解釋其意為"被想到，出現(xiàn)在腦海中"。例句：AgoodideaoccurredtomewhenIwaswalkinginthepark.（我在公園散步時(shí)突然想到一個(gè)好主意。）練習(xí)：讓學(xué)生用"occurto"描述自己突然想到某事的經(jīng)歷，如AnoldmemoryoccurredtomewhenIsawthepicture.

（三）語法講解：現(xiàn)在分詞和過去分詞作狀語（20分鐘）1.現(xiàn)在分詞作狀語講解：通過例句展示現(xiàn)在分詞作狀語的用法。如"Walkinginthestreet,Isawabeautifulflower."（=WhenIwaswalkinginthestreet,Isawabeautifulflower.）解釋現(xiàn)在分詞作狀語時(shí)，其邏輯主語與句子的主語一致，且表示主動(dòng)和伴隨的動(dòng)作。分類講解：時(shí)間狀語：Hearingthenews,hejumpedwithjoy.（=Whenheheardthenews,hejumpedwithjoy.）原因狀語：Notknowingwhattodo,heturnedtohisparentsforhelp.（=Becausehedidn'tknowwhattodo,heturnedtohisparentsforhelp.）伴隨狀語：Hesatthere,readingabook.（=Hesatthereandreadabook.）練習(xí)：給出一些句子，讓學(xué)生將其改為用現(xiàn)在分詞作狀語的形式，如"Whenshesawthedog,shewasfrightened."（Seeingthedog,shewasfrightened.）2.過去分詞作狀語講解：展示例句"Givenmoretime,wecouldhavedoneitbetter."（=Ifwehadbeengivenmoretime,wecouldhavedoneitbetter.）解釋過去分詞作狀語時(shí)，其邏輯主語與句子的主語一致，且表示被動(dòng)和完成的動(dòng)作。分類講解：時(shí)間狀語：Onceseen,itcanneverbeforgotten.（=Onceitisseen,itcanneverbeforgotten.）原因狀語：Deeplymovedbythestory,sheburstintotears.（=Becauseshewasdeeplymovedbythestory,sheburstintotears.）條件狀語：Comparedwithyou,Istillhavealongwaytogo.（=IfIamparedwithyou,Istillhavealongwaytogo.）練習(xí)：讓學(xué)生將一些句子改為用過去分詞作狀語的形式，如"Whenitisheated,waterchangesintosteam."（Heated,waterchangesintosteam.）

（四）語法講解：定語從句（20分鐘）1.定義和基本結(jié)構(gòu)講解：通過舉例"Abookwhich/thatIboughtyesterdayisveryinteresting."，解釋定語從句是用來修飾名詞或代詞的從句，被修飾的詞稱為先行詞，引導(dǎo)定語從句的詞稱為關(guān)系代詞或關(guān)系副詞。這里"book"是先行詞，"which/that"是關(guān)系代詞，引導(dǎo)定語從句修飾"book"。關(guān)系代詞的用法：who/whom/that指人，who在從句中作主語，whom在從句中作賓語，that既可以作主語也可以作賓語。例如：Themanwho/thatisstandingthereismyteacher.（who/that在從句中作主語）；Thegirlwhom/thatImetyesterdayisverykind.（whom/that在從句中作賓語）which/that指物，在從句中作主語或賓語。例如：Thebookwhich/thatIreadlastweekwasverygood.（which/that在從句中作賓語）；Thepenwhich/thatwritessmoothlyismine.（which/that在從句中作主語）練習(xí)：給出一些簡(jiǎn)單的句子，讓學(xué)生找出其中的定語從句，并指出先行詞和關(guān)系代詞，如"Ilikethemoviethatwewatchedlastnight."2.關(guān)系副詞的用法講解：以例句"Iknowtheplacewherehelives."為例，解釋關(guān)系副詞where表示地點(diǎn)，在從句中作地點(diǎn)狀語。同樣，when表示時(shí)間，why表示原因。例如：IwillneverforgetthedaywhenIjoinedtheParty.（when在從句中作時(shí)間狀語）；Thereasonwhyhewaslateisamystery.（why在從句中作原因狀語）練習(xí)：讓學(xué)生將一些句子改為用關(guān)系副詞引導(dǎo)定語從句的形式，如"Ivisitedthecity.Iwasborninthecity."（IvisitedthecitywhereIwasborn.）

（五）課堂練習(xí)（15分鐘）1.詞匯練習(xí)給出一些句子，讓學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞填空，如：Thereportshowsa__________(diverse)ofopinionsonthisissue.Hisspeech__________(arouse)greatenthusiasmamongtheaudience.Youranswer__________(contradict)whatyousaidbefore.進(jìn)行單詞拼寫比賽，給出中文意思，讓學(xué)生寫出對(duì)應(yīng)的英文單詞。2.語法練習(xí)用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空：__________(see)fromthetopofthehill,thecitylooksbeautiful.__________(give)enoughattention,theproblemcanbesolvedeasily.Theboy__________(stand)thereismybrother.合并句子，使用定語從句：Ihaveafriend.Thefriendlikesreading.（Ihaveafriendwholikesreading.）Thehouseisverybig.Weliveinthehouse.（Thehousewhich/thatweliveinisverybig.）

（六）課堂總結(jié)（5分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞和短語，提問學(xué)生其含義和用法，強(qiáng)化記憶。2.總結(jié)現(xiàn)在分詞和過去分詞作狀語以及定語從句的用法，通過簡(jiǎn)單的例子再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保學(xué)生理解掌握。

（七）課后作業(yè)1.背誦本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞和短語。2.完成課后練習(xí)冊(cè)上關(guān)于本單元語言點(diǎn)的練習(xí)題。3.用所學(xué)的語言知識(shí)寫一篇短文，描述自己對(duì)不同語言文化的感受，要求運(yùn)用到本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

五、教